小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《太阳系》教学案例.docx

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料

《太阳系》教学案例

教学目

1、知目

学生通自主探究学，知道太阳系的成，知道八大行星的名字及排列序，了解八大行星的概况。

2、能力目

培养学生的手操作能力、自主学的能力和作、勇于探索的精神，培养他利用互网收集，理和交流信息的能力，展学生的用能力。

3、情感目

通察、找、搜集和交流信息与操作践，体科学探索的趣；了解国内外有关探索太阳系的情况，激学生珍生命、保人的家园——地球的情感，极参与源和境的保，通同学的合作交流及活，形成敢于表达思想、尊重他人意的品。

教学程

(— )情景入激趣

1、媒体播放：神舟七号入太空

2、：

：是生在什么，什么地点的一件什么事件?

生1：2008 年 9 月 25 日我国航天首次空出活。

生2：地点在甘酒泉射基地。

生3：⋯⋯

：看了神舟七号入太空，你有什么感想?

学生交流。

生1：我得我国家的科学家真了不起!

生2：我咱的祖国感到傲。

生3：我想在就要努力学，将来成的科学家!

：随着科学技的展和人社会的步，人已把探索和游的目光集中到了神

奇的宇宙，你向往神秘的宇宙太空?你想探索神奇的宇宙奥秘?

：我所在的星球属于宇宙中的太阳系，就我一同去了解太阳系更多的奥秘吧 !( 板：太阳

系 )

3、交流已有准

：通前料，你了解了太阳系的哪些知?学生交流：

生1：月球地球，地球太阳。

生2：太阳每每刻都在光。

生3：月亮本身不光，但可以反射太阳光。：看

来大家太阳系有了一些。

（二）、初步构建新知

1、收集料

：了一步太阳系，老大家置了一个名“太阳系”的件，我点“星体知” ，从中得关

于“太阳系”更多的知，学生操作看。

2、交流新知

：来交流一下，你太阳系有了哪些新的?

根据学生的回答行件播放。

学生交流：

生1：太阳会发光，地球和月球不会发光。

生2；在太阳系中，是以太阳为中心，地球绕着太阳转，月球绕着地球转。

生3：像太阳这样自己发热发光的天体叫恒星。像地球这样自己不发光，围绕恒星运行

的星，叫做行星。像月球这样自己不发光围绕行星运行的星，叫做卫星。

（三）、提出探究问题

1、课件播放：太阳系景观

提问：

师：太阳系到底有什么呢?面对太阳系你心中有哪些疑问?

2、学生提出探究问题

生1；太阳系的八大行星，离太阳最近的是哪一颗 ?最远的是哪一颗 ?我们居住的

地球排在第几位 ?

生2：八大行星中，哪一个自转的最快?哪一个公转的最快 ?

生3：太阳周围的这些天体有什么相同和不同?

生4：太阳系中的八大行星怎样运行？．

生5：地球有卫星，那太阳系中的其他行星有卫星吗?个数一样多吗 ?

生6：彗星和流星体有什么特点 ?

生7：流星是怎样产生的 ?为什么能发出光芒 ?

生8：太阳系是由哪些天体组成 ?

3、教师适时评价

（四）、开展专题研究

1。幻灯片出示研究步骤

师：刚才同学们提出了这么多问题，你可以从中选择一、两个或几个自己感兴趣的问题，

作为研究主题；做一个小小科学家对太阳系进行探索研究 1 好，接下来，请大家按照科学家的研究方式展开课题研究，我们可采取以下步骤：

幻灯片演示：专题研究步骤

一是教师分发有关课题资料袋。

二是围绕研究专题，对资料进行加工、整理，填写“研究报告单”。

三是每个小组将本组的研究成果进行交流，汇总，整理。

师：现在就让我们一起开始去探索神奇的太阳系吧!

2、深入研究，进行信息收集和整理。

播放媒体，出示学生所需资料。教师巡视，个别指导。

举手求助，资源共享。

3、交流，合作完成研究报告。

师：同学们的研究方法很正确，确定了研究的目标，收集了有用的资料研究自己的项目。

下面把你们的研究成果在小组内交流一下，组长注重汇总、整理。

（五）、进行研究小结

1、师；今天你有什么收获?

学生谈自己今天的收获

生1：我知道了什么叫恒星，什么叫卫星，什么叫行星。

生2：我知道太阳是太阳系里唯一发光的恒星。我知道八大行星的名称及排列顺序。

生3：我知道太阳系是以太阳为中心，由八大行星、小行星、卫星、流星、彗星等组成

的一个天体系统。

生4；我知道，八大行星是按照自西向东的方向围绕太阳公转的，它们公转的轨道都是椭

圆的。

2、课堂评价小结。

生 5：我知道流星是怎样产生的，它为什么能发出光芒?

生 6：我知道在八大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有卫星，卫星的数目不同。例如：火星有 2 个卫星，土星有 1 0 个卫星，木星有 1 3 个卫星。

生7：我知道彗星是围绕太阳转动的形状如扫帚一样的星，它们公转的轨道又扁又长，绕太阳一周要很长时间。

2、课堂评价小结