小学音乐 田野在召唤【教学设计】说课、试讲稿(5) 教案

《田野在召唤》教学设计

课题人民音乐出版社五年级下册第4 课《你好！大自然》

课型合唱探究课

教材分析

歌曲《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利歌曲。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢快心情，抒发了少年儿童对美好的大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式，4/4 拍。

学生分析

五年级的学生，音乐知识和演唱技能都有了一定的基础，从三年

级开始的合唱训练，孩子们的合唱能力也有提高，五年级上册中学习的合唱歌曲《晚风》，就让孩子们已经接触到了这种三度音程的合唱形式。五年级下册的这一首《田野在召唤》低声部除了这种三度关系，还有用简单低音配以固定节奏型编写出的低声部，对孩子来说，经过前面的各种合唱的练习，应该可以演唱这一难度的合唱歌曲。

教学目标

1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。

教学重点

使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》

教学难点

两个声部的音准，以及声音的和谐统一。

教学方法

听唱法识谱演唱法

教学准备

电子琴多媒体课件

教学过程

（壱）导入歌曲

1.合着《田野在召唤》的音乐，走进教室。

2.问：同学们，现在是什么季节？你印象中的春天是什么样子

的？

3.老师带来了一段春天的旋律，你听听，音乐给你带来了什么

感受？让你仿佛看到了什么情景？

【设计意图】通过多种形式，让学生熟悉歌曲的旋律，并且能跟身边大自然的景物联系起来，激发学生的学习热情。

4.分别导入两声部的旋律：

两条旋律导入，通过对旋律的熟悉，降低歌曲的学唱难度。

5.两个声部合作。

【设计意图】通过听，熟悉旋律之后，能够识读乐谱，准确的演唱出来。

（二）学唱歌曲

1.唱的真好，两条动听的旋律仿佛是春天向我们发出了邀请，下面，让我们聆听歌曲，一起走向春天走向田野吧。

那刚才咱们唱的是第几乐段的旋律？（第一乐段）

加入歌词，合唱第一乐段。

2.教师范唱第二乐段

3.①田野中又走来了另一只队伍，咱们来听一听，他们的旋律。

②现在，咱们跟着唱高声部旋律，试试还能听到低声部的旋律么？

③那咱们来试着唱唱低声部的旋律~加入歌词。

【设计意图】通过听，加入高声部的听，再到唱，一步一步的加深低声部旋律

的印象。

4.两个声部合唱，教师适当的帮助有困难的声部。

5.跟伴奏完整演唱第一段歌词。

（三）解决跳跃反复记号

大家唱的越来越好了，那咱们的歌曲，唱到这里结束了么？没有，还有反复记号，那从哪里开始反复呢？

用手指谱子：一声部是从。。。。开始反复

二声部是从。。。。开始反复

跟着伴奏完整演唱，注意歌曲的情绪，教师指挥提示。注意两个声部的声音和谐。

（四）拓展

今天，老师还带来了一段视频，使用意大利文演唱的这一首《田野在召唤》，咱们一起来欣赏一下，看看视频，给你带来了什么不一样的感受？

（五）总结

视频中的表演，在欢快活泼中还带着一丝轻松与诙谐，从视频中，我们更能感受到意大利的人们对大自然、对生活的热爱，现在让我们一起加入他们，带着对大自然的热爱，一起唱起来，跳起来吧。（随音乐完整演唱歌曲，下课！）