谈谈高中生道德素质培养的重要性和方法

谈谈高中生道德素质培养的重要性和方法

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谈谈高中生道德素质培养的重要性和方法

内容摘要：（一）当前高中生的道德状况堪忧；（二）培养高中生良好道德素质的重要性和迫切性；（三）培养学生道德素质的方法。

关键词：道德素质的培养、方法。

一、当前高中学生道德状况堪忧

有次上课，班上有位学生在睡觉，我叫了他二次后依然趴在桌子上睡，我就问他，“昨晚是否上网吧玩了”我真的是很小声地问他。你猜这个个学生怎么回答：“你给我钱了，我上网”看看什么世道，老师是好心的东郭先生，学生都成了狼。我觉得我没有伤害他，也没有讽刺挖苦他，可是这个学生怎么会这样回答老师呢我当时给噎得气血翻滚，两眼直冒星星。随意顶撞老师，动不动拿脸色给老师看，难道这些不良表现就是高中生身上所谓的性格我倒不觉得，只是伤心，这个学生太缺少教养了。对关心爱护自己的老师尚且恶言相向，还指望他去爱护谁呢

这样的情况我遇到多次，其他老师也有相似的经历，有的更严重，上周有位年轻老师因为学生上课看小说，缴了学生的小说，下课后办公桌都被学生飞起几脚踹烂了。还有位老师因为提问学生背书，学生背不出还骂这位老师。

这些学生真的太可恨！气恼之余，不禁想想，这些学生究竟怎么了，如此愤世嫉俗，是老师的宽容还是家长的纵容造成的这些不知柴米为何物的家伙从小就唯我独尊惯了，自私自利怕苦怕累、娇生惯养眼高手低，全世界人民似乎都欠了他一块钱。不懂尊重老师和同学，对学业不负责任，上网、游戏、早恋、出口成“脏”。并非所有同学如此，但有这种二流子子习气的学生不在少数，并且对周围的同学影响极坏。与其每天拼命讲考试考多少分，还不如先确

保他们思想上能够健康成长为宜。因为，一个心理阴暗的人本事越大，对社会的危害也就越大。所以，我觉得培养学生良好的道德素质比起高考成绩更为重要。一个人可以不是大学生，但他首先得成为一个“人”，一个有着良好道德素养的人。

二．高中生道德素质培养的重要性与迫切性。

当今世界是一个充满机遇和挑战的世界，增强综合国力，提高国民素质成为各国共同关注的课题。国与国之间的竞争其实就是人才的竞争，哪个国家拥有大量的高素质的人才，就拥有了持续发展的潜力。“素质”既包括智力因素更包括道德因素，“人才”首先是“人”然后是“才”，一个技能突出而品行低下的人不是人才，只有道德高尚学艺精湛的人才称为“才”，这样的人才能够造福社会。因此，培养中学生良好的道德素质既是社会进步的要求，同时更是中学生自我发展的需要，一个道德缺失的人是无法在社会中立足的。

高中阶段，是中学生形成世界观人生观的重要阶段，也是学校对学生进行道德教育的关键时期。这个时期，对学生实行有效的德育教育，会让学生终身受益。相反，如果一味以高考为最高目标，不重视学生的品德修养，是一种教育上的短视行为。我们看到和听到的悲剧还少吗如马加爵事件。但是，现实中老师家长认可的“好学生”是用数据反映出来的“好”，以分数论成败，考得高分的就是好学生。我们重视学业上的培养教育，却忽视精神上的改善与提高。也许，有些班主任会不服气，难道不是每天强调要搞好思想教育吗相信每位班主任都做了学生工作，但是，对学生的品德培养做到了像每一学科那样有计划有步骤进行，也分“单元”教学吗我们担心学生不会做某一道题，会反复出练习直到掌握为止。可是，关于人生立身处世这道大命题我们却泛泛而过。仅仅强

调、重视，却缺少切实可行的方法，对学生的思想触动不大，效果并不显着。并且，学生的不良行为与家庭有重大关系，家长的重视程度及素质高低对学生的道德观念的形成影响很大。一个生长在得不到尊重的环境中的学生，性格也往往比较暴虐，并且具有侵略性。所以，当务之急，还是先培养好学生的道德素养，教会他们做人的道理。否则这批极具破坏力的人长大了，谁也没有好日子过。

三．培养学生良好道德素质的方法。

（一）确立班级集体目标。班主任要带领全班同学，营造积极向上的班风，让同学们在学习中你追我赶力争上游，在生活中互相帮助亲密无间；既能团结协作，又能公平竞争。培养学生诚实守信、自尊自爱、具有民族气节、个人志气等良好品质。按中学生日常行为规范要求学生，平时在班上做到尊师重教、文明礼让、不说脏话、同学之间有争执不动粗、团结友爱。优良的班风对学生有情景教育的效果，试想，大多数同学都彬彬有礼，那些顶撞老师、开粗口骂人、踢桌子等野蛮行径就不好意思现形了。优良的班风对学生的思想意识、道德情操和行为习惯产生渗透作用，使学生自然而然接受薰陶感染并且同化。

班级目标要分长期目标和短期目标。长期目标可以一个月为期限或以一个学期为期限。确立长期目标后可以把长期目标分解成为短期目标。不要期待学生一天就会养成良好的品德，而是要经过长期坚持反复巩固，才能形成良好的道德修养，才有良好的班风学风。比如针对学生不尊重他人这个缺点，可用两周或一个月时间反复强调。见到老师问好，下课后对老师说谢谢，同学帮了自己要说谢谢，不在课堂上顶撞老师。反复强调尊重他人，并使之成为学生个人固定的习惯。要求学生养成反省的习惯，每天睡前想一下今天做了什么好事，

或者做了什么不该做的事，说错话了吗伤害他人妨碍他人了吗孔子说过“吾日三省吾身”，通过反省，不断促进学生的思想朝健康的方向发展。我觉得，学生在一个学期内能养成三到四个好习惯德育教育就是成功的。如此类推，一年就有七到八个好习惯，只要每位老师都如此细致要求学生，那么高中三年学生在道德修养方面就会有所成就。

（二）确立个人道德素质培养目标

良好的班风有助于学生个人品德的形成，但是，学生的个体品德修养应该是一种自觉有意识的行为，是个人的生存发展的需要。应该把道德培养转化为学生自身的需要，而不是老师空洞的说教和死板的要求。在这个日新月异的时代，充满着机遇，什么样的人才才能得到社会的认同。我觉得一个人至少应该具有诚实守信、开放合作、开拓创新、积极进取等素质，为人宽厚仁慈善良正直、有爱心，这样才能在这个社会上立足。相反，一个自私自利、心胸狭窄、冷漠无情、心肠歹毒的人谁也不敢与他有任何来往。品德高尚的人在社会上处处受人爱戴广结良缘，品行低劣的人处处招人憎恨以致于画地为牢。所以，高中生平时就要自觉培养自己良好的道德素养，做一个品德高尚的人。

学生可在班主任的指导下结合班集体目标的实际，确定自己的德育目标，也分长期目标和短期目标。长期目标是以短期目标为基础，短期目标以长期目标为方向。树立正确的世界观人生观，做个有远大理想的中学生。比如，这学期学生的个体目标是关爱他人，那么这个目标可以分解成关心父母、关心老师、关心同学及关爱其他一切有生命的个体，并以此为基础，发展成为做人要有一颗善良之心，关爱他人，尊重他人，宽容他人。可以把关心父母作为短期目标，如记住父母的生日，关心父母的生活，帮助父母做力所能及的事，在校