大学生心理健康教程第三章 大学生常见的心理障碍及调适
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• 7、癔病型人格障碍（表演型人格障碍）
• 癔病型人格障碍又称为表演型、戏剧化人格障碍， 这种类型的性格多见于女性，各种年龄层都可能发 生，但是以青少年和中年女性多见。男性患者较为 少见，并且常在25岁以下。主要特点是过分做作， 通过戏剧性的行为而引人注意，暗示性和依赖强， 高度自我中心，情感易变化，易激动，对人情感肤 浅，有高度的幻想性。性心理发育不成熟表现为性 冷淡或过分敏感。在应激状态下易于发生癔病症状。
• （三）恐怖症及防治
• 恐怖症是对某一特定的物体、活动或处境产生持 续的和不必要的恐惧，而不得不采取回避行为的 一种特定的神经症。该症与正常人对真实的威胁 产生的恐惧是不同的。患者认识到这种恐惧是过 分的和不必要的，但不可克制。心理因素是重要 的病因。
• 恐怖症的防治
• （1）自我脱敏法。
• （2）自我暗示法。
• 2、分裂型人格障碍
• 分裂型人格障碍以社会隔绝、情感疏远、古怪行 为和多疑为特征。这种人行为怪僻而偏执，为人 孤独，不合群。对人缺乏起码的温和与爱心，没 有知心朋友，没有社会往来，别人对他的评价毫 无感触。他们沉默好静，与世无争，对任何事情 均兴味索然。但一般尚能认知现实。有繁多的白 日梦或幻想，但一般未脱离现实。他们在表达攻 击或仇恨上显得无力，在面对紧张情况或灾难时， 显得漠不关心，无动于衷。
• 三、疑病症及其防治
• 疑病症是以过分关注自己的身体健康，不切实际 地解释躯体症状或感觉异常等，并深信患有严重 疾病，而以恐惧不安为特点。
• 疑病症的防治
• 对疑病症可以心理治疗为主，使患者认识到清闲 无事和长期休养对该病有害无益。要安排一定的 学习、工作和文体活动，将注意力从关注个人的 身体健康转向对外界的兴趣，对缓解症状有一定 疗效。也可辅以抗焦虑药和抗抑郁药，对减轻焦 虑和抑郁情绪有一定帮助。
• 5、反社会型人格障碍
• 反社会型人格障碍表现为：情绪不稳定，常常被 一时的冲动所左右；以自我为中心，不顾别人的 痛苦与社会的损失，易发生违纪行为和不正当的 意向活动。反社会人格者在童年、少年时期即有 明显的越轨倾向，有品行问题如偷窃、斗殴、吸 毒、逃学、性罪错的记录
• 6、冲动型人格障碍
• 冲动型人格障碍，又称爆发型或攻击型人格障碍， 是青少年期和中青年常见的一种人格障碍。主要表 现为情绪不稳定，常因微小的精神刺激，突然爆发 非常强烈的愤怒情绪和冲动行为，且自己完全不能 克制。事情过后，对发作时的所做所为感到懊悔， 但不能防止再次发生。
大学生心理健康 教程
• 第三章大学生常见的心 理障碍及调适
第一节大学生常见的情绪障碍
• 一、轻度情绪障碍及其调节 • 对大学生来说，轻度的情绪障碍主要有：心境恶
劣、情绪易激怒、情绪不稳定、寂寞等。 • 可从以下几方面进行调适： • 1、了解自己并肯定自己 • 2、维持自我价值感和自尊心 • 3、能与他人建立亲密的关系 • 4、培养独立谋生的意愿与能力 • 5、理想追求不能脱离现实
乱，并突出易于兴奋和易于疲劳或衰竭的特点，还 伴有许多躯体症状和睡眠障碍。 • 神经衰弱的自我调适 • 神经衰弱的治疗原则以心理治疗为主，配合必要的 药物或物理治疗，同时合理安排作息制度，以及从 事一定的体力劳动和体育锻炼。 • （1）摆脱和消除心理冲突。 • （2）增加生活情趣。 • （3）克服有害的自我暗示。 • （4）坚持锻炼，积极休息，作息规律。
• 二、强迫症及其防治
• 强迫症以反复、顽固的强迫观念或强迫行为为主 要症状。患者内心清楚这些强迫观念和行为是荒 谬的、可笑的，但百度文库然无法控制这些观念和行动 的出现。
• 强迫症的防治
• （1）认知领悟疗法。
• （2）森田疗法：
• （3）创造和谐的生活环境，安排有规律的学习 和生活。
• （4）参加集体性的娱乐活动和一定量紧张的体 力劳动。
• 3、强迫型人格障碍。
• 强迫型人格障碍是一种较为常见的人格障碍。 1998年上海对青少年的调查发现，这种类型的人 数占心理障碍总人数的5%。这种人格障碍的最 大危害是发展成为强迫性神经症。
• 4、情感型人格障碍
• 情感型人格障碍是指生活中所见的情绪高涨与忧 郁低落极端波动的人格类型。
• 情感型人格的特点是，某种突出的情绪状态在患 者一生中占着优势，可以是持续的情绪低落、抑 郁，或者是持续的情感高涨，也可以是两者交替 出现，且其情绪变化与外界环境没有关系。
• 8、自恋型人格障碍
• 自恋型人格障碍是以妄自尊大的夸大观念和全神 贯注于无限成功、权力和智慧光辉的幻想为特征 的一种人格障碍类型。
• 自恋型人格在许多方面与癔症型人格的表现相似， 如情感戏剧化，有时还喜欢性挑逗等。二者的不 同之处在于，癔症型人格的人性格外向、热情， 而自恋型人格的人性格内向、冷漠。
第三节大学生人格障碍及调节
• 一、人格障碍的概念
• 人格障碍，是一种人格发展的内在不协调，是在没有认知过 程障碍或没有智力障碍的情况下出现的情绪反应、动机和行 为活动的异常。
• 二、人格障碍的类型及其特点 • 1、偏执型（妄想型）人格障碍
• 这种人敏感多疑，心胸狭窄，对谁都不信任，无同情心，傲 慢，妒嫉心强，看问题主观片面，同时又自我估计过高，对 于工作上的不顺利、事业上的挫折和失败，从不反省自己有 何缺点与过失，而总是归咎于别人有意与他作对所致。他们 习惯于将功劳归于自己，将错误推给别人，听不进任何批评 意见，总感到受人欺负，别人对他不忠实。为了个人利益， 他们到处申诉，甚至写控告信，有不达到目的决不罢休的坚 强意志。
• （3）系统脱敏法。
• （4）培养多方面的兴趣和爱好，大胆参与有益 的社会活动，改变过度内向、依赖、胆小怕事等 不良性格特征，促使该疾患彻底痊愈。
• （5）合理情绪想象技术。
第二节 大学生神经症的表现及调适
• 大学生中常见的有神经衰弱、强迫症和疑病症等。 • 一、神经衰弱及其防治 • 神经衰弱表现为慢性疲劳、情绪不稳、神经功能紊
• 癔病型人格障碍又称为表演型、戏剧化人格障碍， 这种类型的性格多见于女性，各种年龄层都可能发 生，但是以青少年和中年女性多见。男性患者较为 少见，并且常在25岁以下。主要特点是过分做作， 通过戏剧性的行为而引人注意，暗示性和依赖强， 高度自我中心，情感易变化，易激动，对人情感肤 浅，有高度的幻想性。性心理发育不成熟表现为性 冷淡或过分敏感。在应激状态下易于发生癔病症状。
• （三）恐怖症及防治
• 恐怖症是对某一特定的物体、活动或处境产生持 续的和不必要的恐惧，而不得不采取回避行为的 一种特定的神经症。该症与正常人对真实的威胁 产生的恐惧是不同的。患者认识到这种恐惧是过 分的和不必要的，但不可克制。心理因素是重要 的病因。
• 恐怖症的防治
• （1）自我脱敏法。
• （2）自我暗示法。
• 2、分裂型人格障碍
• 分裂型人格障碍以社会隔绝、情感疏远、古怪行 为和多疑为特征。这种人行为怪僻而偏执，为人 孤独，不合群。对人缺乏起码的温和与爱心，没 有知心朋友，没有社会往来，别人对他的评价毫 无感触。他们沉默好静，与世无争，对任何事情 均兴味索然。但一般尚能认知现实。有繁多的白 日梦或幻想，但一般未脱离现实。他们在表达攻 击或仇恨上显得无力，在面对紧张情况或灾难时， 显得漠不关心，无动于衷。
• 三、疑病症及其防治
• 疑病症是以过分关注自己的身体健康，不切实际 地解释躯体症状或感觉异常等，并深信患有严重 疾病，而以恐惧不安为特点。
• 疑病症的防治
• 对疑病症可以心理治疗为主，使患者认识到清闲 无事和长期休养对该病有害无益。要安排一定的 学习、工作和文体活动，将注意力从关注个人的 身体健康转向对外界的兴趣，对缓解症状有一定 疗效。也可辅以抗焦虑药和抗抑郁药，对减轻焦 虑和抑郁情绪有一定帮助。
• 5、反社会型人格障碍
• 反社会型人格障碍表现为：情绪不稳定，常常被 一时的冲动所左右；以自我为中心，不顾别人的 痛苦与社会的损失，易发生违纪行为和不正当的 意向活动。反社会人格者在童年、少年时期即有 明显的越轨倾向，有品行问题如偷窃、斗殴、吸 毒、逃学、性罪错的记录
• 6、冲动型人格障碍
• 冲动型人格障碍，又称爆发型或攻击型人格障碍， 是青少年期和中青年常见的一种人格障碍。主要表 现为情绪不稳定，常因微小的精神刺激，突然爆发 非常强烈的愤怒情绪和冲动行为，且自己完全不能 克制。事情过后，对发作时的所做所为感到懊悔， 但不能防止再次发生。
大学生心理健康 教程
• 第三章大学生常见的心 理障碍及调适
第一节大学生常见的情绪障碍
• 一、轻度情绪障碍及其调节 • 对大学生来说，轻度的情绪障碍主要有：心境恶
劣、情绪易激怒、情绪不稳定、寂寞等。 • 可从以下几方面进行调适： • 1、了解自己并肯定自己 • 2、维持自我价值感和自尊心 • 3、能与他人建立亲密的关系 • 4、培养独立谋生的意愿与能力 • 5、理想追求不能脱离现实
乱，并突出易于兴奋和易于疲劳或衰竭的特点，还 伴有许多躯体症状和睡眠障碍。 • 神经衰弱的自我调适 • 神经衰弱的治疗原则以心理治疗为主，配合必要的 药物或物理治疗，同时合理安排作息制度，以及从 事一定的体力劳动和体育锻炼。 • （1）摆脱和消除心理冲突。 • （2）增加生活情趣。 • （3）克服有害的自我暗示。 • （4）坚持锻炼，积极休息，作息规律。
• 二、强迫症及其防治
• 强迫症以反复、顽固的强迫观念或强迫行为为主 要症状。患者内心清楚这些强迫观念和行为是荒 谬的、可笑的，但百度文库然无法控制这些观念和行动 的出现。
• 强迫症的防治
• （1）认知领悟疗法。
• （2）森田疗法：
• （3）创造和谐的生活环境，安排有规律的学习 和生活。
• （4）参加集体性的娱乐活动和一定量紧张的体 力劳动。
• 3、强迫型人格障碍。
• 强迫型人格障碍是一种较为常见的人格障碍。 1998年上海对青少年的调查发现，这种类型的人 数占心理障碍总人数的5%。这种人格障碍的最 大危害是发展成为强迫性神经症。
• 4、情感型人格障碍
• 情感型人格障碍是指生活中所见的情绪高涨与忧 郁低落极端波动的人格类型。
• 情感型人格的特点是，某种突出的情绪状态在患 者一生中占着优势，可以是持续的情绪低落、抑 郁，或者是持续的情感高涨，也可以是两者交替 出现，且其情绪变化与外界环境没有关系。
• 8、自恋型人格障碍
• 自恋型人格障碍是以妄自尊大的夸大观念和全神 贯注于无限成功、权力和智慧光辉的幻想为特征 的一种人格障碍类型。
• 自恋型人格在许多方面与癔症型人格的表现相似， 如情感戏剧化，有时还喜欢性挑逗等。二者的不 同之处在于，癔症型人格的人性格外向、热情， 而自恋型人格的人性格内向、冷漠。
第三节大学生人格障碍及调节
• 一、人格障碍的概念
• 人格障碍，是一种人格发展的内在不协调，是在没有认知过 程障碍或没有智力障碍的情况下出现的情绪反应、动机和行 为活动的异常。
• 二、人格障碍的类型及其特点 • 1、偏执型（妄想型）人格障碍
• 这种人敏感多疑，心胸狭窄，对谁都不信任，无同情心，傲 慢，妒嫉心强，看问题主观片面，同时又自我估计过高，对 于工作上的不顺利、事业上的挫折和失败，从不反省自己有 何缺点与过失，而总是归咎于别人有意与他作对所致。他们 习惯于将功劳归于自己，将错误推给别人，听不进任何批评 意见，总感到受人欺负，别人对他不忠实。为了个人利益， 他们到处申诉，甚至写控告信，有不达到目的决不罢休的坚 强意志。
• （3）系统脱敏法。
• （4）培养多方面的兴趣和爱好，大胆参与有益 的社会活动，改变过度内向、依赖、胆小怕事等 不良性格特征，促使该疾患彻底痊愈。
• （5）合理情绪想象技术。
第二节 大学生神经症的表现及调适
• 大学生中常见的有神经衰弱、强迫症和疑病症等。 • 一、神经衰弱及其防治 • 神经衰弱表现为慢性疲劳、情绪不稳、神经功能紊