小学语文六年级下册古诗三首《石灰吟》精致教案

（封面）

小学语文六年级下册古诗三首《石灰吟》

精致教案

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

小学语文六年级下册《石灰吟》教案设计

设计理念：

从诗歌的特点出发，通过梳言、造境、显象和抒情引领学生步步深入诗的意境与诗人的情感，并让吟诵之声萦绕始终，使学生不仅感受诗歌的语言美，而且体悟到诗歌的意境美、形象美和情感美。

教学目标：

1.理解石灰的形象和特点，体会诗人的崇高品质。

2.了解诗人的生平与作品，感受诗人的伟大情怀。

3.有气势、有节奏地诵读，背诵并默写这首古诗。

教学准备：

教师准备：课件，畅言多媒体教学系统。

学生准备：预习古诗，了解诗句的意思。

教学流程

一、走近文本

1.导入解题

（1）上一节课，我们学习了古诗《竹石》，体会到了竹石的坚韧、顽强。记得画家郑燮这样赞颂道（学生接背）：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

这节课，我们还要去认识一位著名的诗人――于谦，他同样吟诵出这样的诗句……（出示全诗，师范读）

（2）诗的题目读作……（生读诗题）“吟”在这里指的是古代诗的一种体裁，如《暮江吟》、《游子吟》、《女儿吟》等。

2.读通诗句

（1）通过自由读、抽读、齐读，让学生能读准每一个字的音。

（2）师生相机正音。

3.理解诗意

（1）讨论：学生同桌讨论，用自己的话说说每一句诗的意思，不明白的画出来。

（2）解疑：请学生提出不明白的字词，师生解答。（重点讲解“若等闲”的含义：“若”是“好像”的意思，“等闲”是平常的，整句诗的意思是烈火焚烧好像是很平常的事。）

（3）讲述：让学生完整地说说全诗的意思，不恰切的地方师生补充。

（4）吟诵：这就是石灰的一生，平平凡凡，轰轰烈烈，难怪于谦如此敬佩地赞颂道……（诵读全诗）集体吟诵，学生个别吟诵，注意节奏和语调。（利用畅言多媒体教学系统对比朗读）

二、拓展文本

1.信息共享：石灰把自己的清白留在了人间。只要我们细心留意周围的墙壁，到处可见洁白的石灰身影。石灰怎么会如此洁白呢？它究竟是如何制造出来的呢？（让学生交流有关石灰的知识）

2.石灰自述：（课件出示）我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，和珊瑚礁、大理岩的成分一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进