北师大版一年级数学下册桌子有多长公开课教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版一年级数学下册《桌子有多长》公开课教学设计
教学目标：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，认识长度单位厘米，学会用刻度尺量长度的方法。初步培养学生的动手操作能力。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们今天这节课来了解桌子有多长。
板书课题。
二、探究新知。
1、自已估计桌子。
师：同学们，请你们估计一下，课桌有多长？
学生估计。
2、估测。
师：如果不用尺子量，你有哪些方法说明你的课桌有多长？请你量一量，说一说。
学生想办法量：（有的学生用铅笔盒量，有的用书量，有的用手林划。。。。。。）
师：大家的桌子一样，为什么结果却不一样呢？
学生讨论。
生：因为我们用的工具不一样，如果都用课本
量，结果可能就一样了。
师：请大家来量一量吧！
师：你们真了不起，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。
我们就认识一下测量的一种工具-------尺子。
三、认识尺子。
1．观察尺子。
教学目标：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，认识长度单位厘米，学会用刻度尺量长度的方法。初步培养学生的动手操作能力。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们今天这节课来了解桌子有多长。
板书课题。
二、探究新知。
1、自已估计桌子。
师：同学们，请你们估计一下，课桌有多长？
学生估计。
2、估测。
师：如果不用尺子量，你有哪些方法说明你的课桌有多长？请你量一量，说一说。
学生想办法量：（有的学生用铅笔盒量，有的用书量，有的用手林划。。。。。。）
师：大家的桌子一样，为什么结果却不一样呢？
学生讨论。
生：因为我们用的工具不一样，如果都用课本量，结果可能就一样了。
师：请大家来量一量吧！
师：你们真了不起，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。
我们就认识一下测量的一种工具-------尺子。
三、认识尺子。
1．观察尺子。
教学目标：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，认识长度单位厘米，学会用刻度尺量长度的方法。初步培养学生的动手操作能力。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们今天这节课来了解桌子有多长。
板书课题。
二、探究新知。
1、自已估计桌子。
师：同学们，请你们估计一下，课桌有多长？
学生估计。
2、估测。
师：如果不用尺子量，你有哪些方法说明你的课桌有多长？请你量一量，说一说。
学生想办法量：（有的学生用铅笔盒量，有的用书量，有的用手林划。。。。。。）
师：大家的桌子一样，为什么结果却不一样呢？
学生讨论。
生：因为我们用的工具不一样，如果都用课本量，结果可能就一样了。
师：请大家来量一量吧！
师：你们真了不起，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。
我们就认识一下测量的一种工具-------尺子。
三、认识尺子。
1．观察尺子。