2019-2020年八年级政治下册《18.民族情 民族魂(第二课时)》教案 苏教版

2019-2020年八年级政治下册《18.民族情民族魂（第二课时）》教

案苏教版

教学过程：

活动一：我们都是龙的传人

师；提起龙，大家可能非常熟悉，你们知道传说中的龙是什么样子吗？

生：回答略。

（其造型是：牛头、猪嘴、蛇身、鱼鳞、龟颈、马鬃、鸟爪、羊须、鹿角、狗形。）师：在我国少数民族中，苗族、独龙族、佤族以牛为图腾，白族以鸡为图腾，裕固族、蒙古族以鹿为图腾，侗族尊崇蛇，水族以鱼为图腾，锡伯族以马为图腾，塔塔尔族以羊为图腾，塔吉克族、达斡尔族以鹰为图腾……

请大家思考：龙的组成与各民族图腾之间有什么关系？这说明了什么？

生：回答略。

师：五十六个民族能拥有同一个名字，说明我国民族与民族之间是什么关系？

生：回答略。

师：今天我们就跟随咱们的藏族去看看吧。

藏族是我国的古老民族之一。公元822年，吐蕃（西藏历史上的称呼）与当时的唐朝结盟于拉萨东郊，公元1279年，西藏成为中国元朝中央政府直接治理下的一个行政区域。此后700多年的时间里，虽然中国朝代更替，西藏一直处于中央政府的管辖之下。新中国成立后，藏族人民成为新社会的主人。1965年9月正式成立了西藏自治区。

西藏自治区，这里是藏族人口最集中的地方。藏族人口为241.11万人,占92.2％,全国1/2的藏族人居住在这儿；汉族人口为15.53万人，占5.9％；回族、门巴族、珞巴族、怒族、纳西族等其他各少数民族人口为4.99万人，占1.9％。各族人民和睦相处。

讨论思考：

（1）西藏的历史发展过程说明了什么？我国许多民族与藏族有着相似的发展过程，你能说说吗？

（2）西藏自治区的人口构成让你想到了什么？你知道我国还有哪些民族聚居地区吗？

学生分组讨论，代表发言。

师：在我国长期的历史发展过程中，慢慢形成了一个多民族的、统一的国家，各民族之间互相融合交流，形成了大杂居、小聚居、相互交错居住的格局，形成了难以分割的亲缘

关系。（板书：一、我国是一个统一的多民族国家）

活动二：感受民族平等团结

第十届全国人民代表大会少数民族代表名额分配如下：

蒙古族24人回族37人藏族26人维吾尔族22人苗族21人彝族20人壮族44人布依族7人朝鲜族9人满族20人侗族6人瑶族6人白族4人

土家族15人哈尼族4人哈萨克族5人傣族5人黎族5人傈僳族2人畲族2人高山族2人其余各少数民族代表各1人

提问：尽管少数民族人数比较少，但是在xx多名全国人大代表中，各民族都有一定的名额，这说明了什么？

学生小组讨论，代表发言。

老师总结：我国是社会主义国家，在我国，各民族不论大小一律平等，各族人民都是国家的主人，共同管理国家事务，共建美好国家。即使是只有几千人的小民族，同样享有平等参与国家管理的权利，这是写进宪法的，受法律保护。（板书：二、我国各民族不论大小，一律平等）

指导学生根据教材第98页我国宪法的相关规定，感受我国各民族不论大小一律平等，各族人民都是国家的主人。让学生列举一些我国民族平等的事例。

师：请大家回忆一下历史课上所学的王昭君出塞的事例，具体介绍一下。

生：回答略。

师：我国各民族团结友好的关系有着深厚的历史渊源。世界上一些多民族的国家经常发生民族冲突和战乱，而我国各民族却能够团结在祖国统一的大家庭里，这是为什么呢？

生：回答略。

师：从上一框题的学习中，我们已经知道，我国丰富的文化遗产是各族人民共同创造的。中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的，我国现代化建设的巨大成就，也是各族人民团结奋斗的结果。同时我国各民族之间又建立了平等的关系，有着共同的根本利益，因此各民族能够团结在祖国统一的大家庭里。

到西藏做客，我们发现了很多与我们生活不一样的地方，比如他们吃东西用手直接抓；他们的文字像画画，很难懂；他们说的藏族语言，也很难听懂。

分析思考：

（1）你是怎么看待这些不同地方的呢？

（2）在和不同民族的朋友交往时你是怎样做的？你认为应该怎样做？

学生小组讨论，代表发言。

老师总结：我国是一个统一的多民族国家，各民族之间是平等的、团结的、和睦的，五十六个民族是一家。维护民族团结，尊重少数民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰是公民的义务，也是一种良好的道德风尚。