班主任德育工作经验交流材料 (4)
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹支配，确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。
二是仔细钻研，确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。
高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
班主任德育经验交流4篇
班主任德育经验交流4篇班主任德育经验交流第1篇有人说:一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。
对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
1、爱心对于4年级的小学生来说,9、10岁正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种慈母般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。
爱的力量是无穷。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求这样,在严师面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这良药不苦口,忠言不逆耳。
精诚所至,金石为开。
春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是,师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
2、细心有人说班主任是世界上最小的主任,可这最小的主任管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。
班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。
为此,我认真做好6个勤,即勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录。
平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。
如我们班里的小宇同学,刚从别的小学转过来时,学习一点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料我是一名中学德育教师，致力于培养学生的道德品质和社会责任感。
以下是我在德育工作中的一些经验和体会。
首先，一个良好的德育工作必须从培养学生的道德品质开始。
我相信德育的核心是培养学生的正直、诚实和尊重他人的价值观。
在课堂上，我通过讲述生动的道德故事、展示正面的行为榜样和开展道德讨论等方式来引导学生增强道德意识。
此外，我还鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们根据道德准则来判断和行动。
其次，在培养学生的社会责任感方面，我注重将课堂与社会实践相结合。
通过组织学生参观社区组织、参与公益活动和开展志愿服务等方式，让学生亲身体验社会的需要和他人的困境，从而培养他们的社会责任感。
同时，我还积极与家长合作，鼓励家长参与学生的德育教育，共同为学生创造良好的家庭和社会环境。
另外，我也意识到，德育工作不能只依靠课堂教学，还需要创造良好的学校文化氛围。
我鼓励学校开展多样化的文化活动，包括德育主题讲座、德育作品展示和德育竞赛等，以营造积极向上的学习氛围。
此外，我也注重加强学校与社会的交流与合作，邀请社会各界人士来校进行德育讲座和学科交流，让学生感受到社会对他们的关注和期望。
最后，我认为德育工作必须从师者身先士卒做起。
我注重自身的修养和品德培养，不断提高自己的专业素养和道德水平。
我与同事们保持良好的合作和沟通，相互学习和交流经验，共同进步。
同时，我也积极参加相关的培训和学习，通过学习新的德育理念和方法来丰富自己的教学内容和方式。
总的来说，德育工作是一项需要不断探索和实践的工作。
通过培养学生的道德品质和社会责任感，我们能够为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
我将继续努力，不断提高自己的教育水平和德育工作质量，为学生的成长和社会的繁荣尽自己的一份力量。
小学班主任德育工作经验交流材料第4篇
小学班主任德育工作经验交流材料第4篇中华民族历来以“礼仪之邦”着称于世,讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德,学校以活动为切入点,从认知和行为两个方面对学生进行养成教育和引导,增强学生文明意识。
1、打好基础、形成氛围每学期初,我校首先会对学生进行文明礼仪教育,针对学校的实际,举办一次关于礼仪教育的专题讲座,打好基础、形成氛围。
对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规,使每个学生心中有数。
然后重视礼仪训练,打好底子,对学生进行礼仪教育。
让学生既明白“理”和“礼”,又训练“仪”,内化于心、知行合一,以练为主,学练结合,让学生形成正确的动作定势,逐渐养成良好的习惯。
2、充实内容、扎实开展（1）充分挖掘学校与课堂的教育主导作用,通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规,让学生在体验中主动作为,逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气,把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。
（2）利用每学年“全民读书月”活动契机,举办“知书达理---读好书、学文明”活动,鼓励学生和家长通过阅读中外名着,学习文明礼仪知识,增强文明意识。
（3）以开展文明校园创建活动为载体,广泛动员全校师生积极参与,引导学生率先做文明校园创建的宣传者、做公益活动的志愿者、做文明行为的践行者、做不良现象的监督者。
开展文明班级、优秀年级组评比活动；开展校园卫生整治活动,实行垃圾袋装化、卫生检查常态化；规范停放教师车辆,校园环境整洁优美；开展“小手拉大手”活动,对在校学生进行问卷知识培训,引导家长积极参与文明校园的创建活动；开展学校周边环境整治,联合城关部门加强对学校周边环境的治理,为全县文明创建工作增光助力。
（4）开展“学习身边的榜样,争做美德好少年”的活动。
要求每位学生读名人书、做文明事、当环保小卫士、做节能督察员。
在假日里,说一句感谢父母的话；背诵一个孝敬故事；承包一项家务劳动等。
初中班主任德育经验交流汇报材料
初中班主任德育经验交流汇报材料
引言
作为初中班主任，德育工作是我工作的重要组成部分。
在过去的几年里，我积累了一些有关班级的德育经验，并在实践中不断总结和改进。
在这份材料中，我将分享一些我在班级中取得的成果和经验。
班级文化的建设
在班级文化的建设方面，我致力于营造积极向上的研究氛围和良好的关系。
我通过定期组织班级活动，如班级会议、集体协作项目和志愿者活动等，来加强班级凝聚力和合作精神。
我也鼓励学生自主参与班级文化的建设，让他们积极投入到班级活动中。
学生思想道德教育
在学生思想道德教育方面，我注重培养学生的良好品德和正确的价值观。
我通过教育讲座、心理辅导和班级讨论等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
我也注重培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与公益活动，并关心他人的困难和需要。
家校合作
在家校合作方面，我与家长保持密切的沟通和联系。
我定期与家长举行班级家长会，向家长介绍学生的研究情况和德育成果，并听取家长的建议和意见。
我也鼓励家长积极参与班级的活动和教育讨论，共同促进学生的全面成长。
德育成果和反思
通过我的努力和班级的合作，我班的德育工作取得了一些令人欣喜的成果。
学生的综合素质得到了有效提升，他们在品德、研究和社交等方面有了明显的改进。
然而，我也意识到在德育工作中还存在着一些不足和困难，需要进一步完善和改进。
结束语
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的德育能力和水平。
我相信通过不断的实践和反思，我能够更好地为学生的发展和成长做出贡献。
谢谢！。
德育工作总结会班主任工作经验交流材料
德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的领导、老师们，大家好！我是XX小学的班主任XX老师，今天非常荣幸能够在这里和大家交流我的班主任工作经验。
经过多年的教育实践，我深深地体会到班主任工作的重要性和可贵之处。
在这次的德育工作总结会上，我想和大家分享我在班主任工作中的几点心得和体会。
一、与学生建立良好的师生关系作为一名班主任，我们的首要任务就是与学生建立良好的师生关系。
我一直坚信教书育人的根本在于爱与关心学生。
因此，我始终保持着对学生的善意和耐心，在他们面临困难和烦恼时，给予他们支持和鼓励。
平时，我积极与学生沟通交流，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长和进步。
二、缓解学生的心理压力，关注学生的心理健康作为一名班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康。
在学生们面临升学压力、家庭纷争等问题时，我始终保持耐心和倾听的态度，给予他们建设性的帮助和指导。
在班集体活动中，我注重培养学生的团队合作意识和分享精神，让他们感受到集体的温暖和互助的力量。
三、注重德育培养，关注学生的品德素质德育是班主任工作中非常重要的一部分，也是学生全面发展的基石。
在日常教育工作中，我注重培养学生的良好行为习惯和道德修养。
我通过开展班级活动、讲座、主题班会等形式，加强学生的道德教育，提高他们的道德素养。
并注重教育学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导他们形成积极向上的人生态度和价值追求。
四、积极参与学校德育活动，提高班级整体素质作为一名班主任，我们不只是关注自己班级的德育工作，还要积极参与学校的德育活动，推动整个班级和学校的德育水平共同提高。
我始终积极响应和参与学校组织的各项德育活动，如德育讲座、道德评比、品德表现等，通过这些活动为学生提供广阔的德育平台，培养他们的社会责任感和公民意识。
总之，作为一名班主任，我深知自己肩负着培养学生德育素质的重要责任。
我将始终秉持着以学生为中心的教育理念，全心全意地做好班主任工作。
班主任德育工作经验交流材料
班主任德育工作经验交流材料班主任德育工作经验交流材料作为一名班主任，德育工作一直是我工作的重点和关注的焦点。
以下是我在德育工作方面的经验和思考，与大家分享交流。
一、坚持以学生为本，关注个体差异。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣、能力和需求。
作为班主任，我们不能一概而论，对待每个学生都要有关心和尊重，关注其个体差异。
在日常教学中，我经常与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好和学习困难，因材施教，因势利导。
在班会等活动中，我鼓励学生发表他们的观点和意见，并帮助他们寻找解决问题的方法。
通过这样的交流和互动，我发现学生们在德育方面的问题不同，对待每个人要采取不同的方式和方法。
二、营造积极向上的班级氛围。
班级是学生的第二个家，是他们学习、成长和发展的重要环境。
为了营造积极向上的班级氛围，我注重以下几个方面的工作。
1.培养团结合作的意识。
通过班会、班级活动、团队合作等形式，培养学生的团结合作意识，鼓励他们互帮互助，共同进步。
2.弘扬奉献精神。
通过班级义务劳动和社会实践等活动，引导学生主动参与公益事业，培养他们的奉献精神和社会责任感。
3.倡导友善交往。
在班级中，我鼓励学生之间友好相处，尊重他人，礼貌待人，提醒他们珍惜友谊，解决冲突和矛盾。
三、注重学生的情绪管理和心理健康。
学生的情绪管理和心理健康对于他们的学习和成长非常重要。
作为班主任，我非常关注学生的情绪变化和心理状态，及时发现和解决他们遇到的困难和问题。
我通过开展心理健康教育课程，组织心理情绪辅导活动，帮助学生积极应对考试压力、人际关系困扰和情感问题等，促进他们的健康发展。
四、家校合作，形成良好的育人合力。
家庭是学生成长的起点，也是教育的重要支持。
班主任要积极与家长进行有效沟通和协商，共同关注学生的德育发展。
我不仅定期邀请家长到学校参观、听报告等，还定期与家长进行座谈会，及时了解学生在家庭中的情况和需要。
同时，我也积极回应家长的关切和需求，向他们提供有关德育教育的指导和帮助。
德育工作总结会班主任工作经验交流材料
德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我作为班主任在德育工作方面的一些经验和做法。
班主任是学生成长道路上的重要引路人，肩负着培养学生良好品德和行为习惯的重任。
在多年的班主任工作中，我深刻认识到德育工作的重要性，并不断探索和实践有效的方法。
一、关爱学生，建立良好的师生关系没有爱就没有教育，关爱学生是做好德育工作的前提。
我始终以一颗关爱之心对待每一位学生，尊重他们的个性和差异，关心他们的学习和生活。
当学生遇到困难时，我会及时伸出援手，给予帮助和鼓励；当学生取得进步时，我会及时表扬和肯定，让他们感受到老师的关注和支持。
比如，我们班有个学生_____，性格内向，学习成绩也不太好，总是独来独往。
我发现这个情况后，经常找他聊天，了解他的想法和困惑，鼓励他积极参与班级活动。
在一次班级演讲比赛中，我发现他虽然声音很小，但准备得很认真。
于是，我在全班同学面前表扬了他的努力，并鼓励他继续加油。
从那以后，他逐渐变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。
良好的师生关系能够让学生“亲其师，信其道”，从而更愿意接受老师的教育和引导。
因此，我注重与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
二、注重班级文化建设班级文化是班级的灵魂，对学生的品德和行为有着潜移默化的影响。
我注重营造积极向上、团结友爱的班级文化氛围。
首先，我和学生一起制定了班级规章制度，明确了班级的目标和价值观。
这些规章制度不是生硬的条条框框，而是大家共同认可和遵守的约定。
同时，我还注重培养学生的自律意识，让他们明白遵守规章制度是为了班级的共同利益和个人的成长。
其次，我组织了丰富多彩的班级活动，如主题班会、读书分享会、志愿服务活动等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还培养了他们的团队合作精神、责任感和社会责任感。
例如，在一次“关爱孤寡老人”的志愿服务活动中，学生们积极参与，为老人打扫房间、表演节目、陪老人聊天。
德育工作总结会班主任工作经验交流材料
德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这次德育工作总结会上，和大家分享我作为班主任在德育工作方面的一些经验和做法。
在多年的班主任工作中，我深深地体会到，德育工作是班级管理的核心，是培养学生良好品德和行为习惯的关键。
而要做好德育工作，需要我们班主任付出真心、爱心和耐心，关注学生的成长需求，引导他们树立正确的价值观和人生观。
一、用爱与尊重，搭建心灵沟通的桥梁作为班主任，要关爱每一位学生，尊重他们的个性和差异。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的家庭背景、性格特点和学习能力。
我们不能用统一的标准去衡量他们，而是要因材施教，发现他们身上的闪光点。
记得我班上有一个学生，性格内向，学习成绩也不太好，在班级里总是默默无闻。
我通过与他多次谈心，了解到他其实对绘画很有兴趣，只是缺乏自信。
于是，我在班级组织了一次绘画比赛，鼓励他参加。
当他的作品获得了同学们的称赞时，我看到了他眼中闪烁的光芒。
从那以后，他变得开朗了许多，学习也更加努力了。
尊重学生的想法和意见也是非常重要的。
在班级管理中，我经常会征求学生的建议，让他们参与到班级规则的制定中来。
这样不仅增强了他们的责任感，也让班级规则更具可行性。
二、注重言传身教，发挥榜样的力量“学高为师，身正为范”。
班主任的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行举止，为学生树立良好的榜样。
要求学生做到的，自己首先要做到。
比如，要求学生按时到校，我自己就从不迟到；要求学生保持教室整洁，我会主动捡起地上的垃圾。
在日常教学中，我也会以积极乐观的态度面对工作和生活中的困难，让学生学会勇敢面对挫折。
同时，我还会通过讲述一些名人的故事，或者身边的榜样事迹，引导学生向他们学习。
比如，我们班开展了“寻找身边的榜样”活动，让学生发现身边同学的优点和长处，互相学习，共同进步。
三、开展丰富多彩的德育活动，培养学生的品德素养德育活动是培养学生品德素养的重要途径。
班主任德育经验交流材料
班主任德育经验交流材料班主任德育经验交流材料班主任是学生中的引路人，更是德育工作的关键角色。
作为班主任，我一直认为德育工作的目标是培养学生健全的人格和正确的价值观，使他们成为有道德、有责任心的社会主义建设者和接班人。
为了做好德育工作，我积极探索和实践，总结出了一些经验，下面就我在德育工作中的一些做法进行交流。
首先，我注重培养学生的道德情操。
道德是社会生活中人与人之间行为准则的总和，是社会主义核心价值观的内核。
在班级中，我通过课堂教学、班会开展等多种方式，培养学生的道德情操。
在课堂教学中，我注重培养学生的诚实守信、友爱互助意识和爱护环境等道德观念。
我会设立道德问题讨论环节，让学生以小组形式讨论一些现实的道德问题，引导他们思考。
例如，我们可以讨论在上公共交通工具时应该给老人、孕妇让座的道德问题，引导学生养成礼貌、关爱他人的好习惯。
其次，我注重以身作则，做学生的榜样。
作为班主任，我时刻铭记自己是学生的楷模和参照，所以我不仅要求学生遵守纪律，更要自己成为学生的榜样。
在日常生活中，我注重自己的言行举止，严于律己。
我尊重每个学生，不歧视、不偏袒，以公正的态度对待每个学生。
我以身作则的做法，激励学生学着分享、学着关心他人，增强团结互助的意识。
另外，我注重培养学生的团队协作精神。
现代社会对人才的要求，不仅仅是个人能力的提升，还需要具备团队合作能力。
为了培养学生的团队协作精神，我经常组织学生参与各类集体活动，如班级合作项目、社区服务等。
在这些活动中，我注重培养学生的互动能力、沟通能力和合作能力。
比如，在班级合作项目中，我引导学生分工合作，协力完成任务。
我通过这样的活动，培养了学生的团队协作意识和集体荣誉感，使他们从小培养了合作精神。
此外，我注重培养学生的创造精神。
创造精神是当代社会培养学生所必备的素质之一。
我通过课堂教学中的启发式教学，引导学生独立思考和解决问题的能力。
我鼓励学生提出自己的见解，并根据学生的实际情况，开展创新科技实践活动。
2024年班主任德育经验材料（3篇）
2024年班主任德育经验材料在本学期的教育教学工作中，担任班主任一职，我面临了不少挑战，这些挑战是我之前未曾预料的。
在这一过程中，我也收获了许多宝贵的经验，不断提炼和提升我的班级管理能力。
我所负责的班级，学生群体普遍存在学习基础薄弱、学习态度不端正、行为习惯较为散漫等问题。
部分学生甚至未完成初中教育，有的已经步入社会一段时间后重返校园。
这样的学生构成，使得班级管理较之一般高中班级更具挑战性，需要投入更多的时间和精力。
针对这一实际情况，我认为以下策略至关重要：一、深入了解学生背景。
掌握学生的中考成绩、家庭状况、性格特点等信息，是开展有效教育的前提。
军训期间，通过家访、电话沟通、面对面交流等方式，与家长建立联系，收集关键信息，为后续的学生管理工作打下坚实基础。
二、精心构建和培养班级领导团队。
班级的整体风貌很大程度上取决于班干部。
对于我们的班级而言，挑选合适的班干部尤为困难。
因此，作为班主任，我需要耐心细致地观察、培养，通过谈心、指导、亲身示范等方式，引导班干部成长。
三、引导学生树立正确的价值观。
德育积分是一种有效的管理工具，通过记录学生的日常行为，大到遵守校规校纪，小到捡拾遗失物品，以此激励学生形成良好的行为习惯。
我明确告诉学生，每一次行为都会被记录在案，作为评价的依据。
通过这种方式，学生逐渐学会了正确面对错误，积极改正。
四、规范学生行为。
在期望学生遵守纪律、勤奋学习的实际情况往往与预期有所偏差。
面对学生的各种问题，我采取“以直报怨”的原则，鼓励学生通过合理途径解决问题，而不是冲动行事。
我坚持赏罚分明，以树立正确的班级管理导向。
五、加强沟通与合作。
有效的沟通与合作是解决问题的基石。
作为班主任，我积极与教师、家长、学校领导保持沟通，共同参与班级管理，形成教育合力。
六、有效开展班会，明确班级发展目标。
班会是对上周工作的总结，也是下周工作计划的制定。
在班会上，我注重树立榜样，鼓励优秀学生，对于问题学生则采取关爱的态度，以情感人，以理服人，为下周的工作打下良好的基础。
幼儿园班主任德育工作经验交流材料
幼儿园班主任德育工作经验交流材料作为一名幼儿园班主任，我认为德育工作是非常重要的。
在过去几年中，我积累了丰富的德育工作经验，并取得了一些成果。
我将分享一些我在幼儿园班主任德育工作中的经验和教训。
首先，我认为德育工作是从细节中开展的。
在我的班级中，我注重培养幼儿们的良好习惯和行为规范。
我为每个孩子建立了一个个人档案，在里面记录他们的表现和进步。
每个月底，我会给每个孩子的家长写一份综合评估报告，详细描述他们的表现和需要改进的地方。
通过这种方式，我可以及时发现和解决幼儿的问题，帮助他们健康成长。
其次，我发现与家长的密切合作对于德育工作的成功非常重要。
我每周至少与家长交流一次，了解孩子在家中的表现和情况。
如果有家长对幼儿园的德育工作有任何意见或建议，我都会认真倾听并采纳合理的建议。
通过与家长的合作，我能更好地了解孩子，也得到了家长的支持和配合。
另外，我认为社交活动对于幼儿的德育教育也非常重要。
我组织了一系列的班级活动，如开展团队合作游戏、社会实践活动等，以培养幼儿的团队精神和社交技巧。
我还组织了一次班级助学活动，让孩子们亲手将自己捐赠的物品送到需要帮助的孩子手中。
通过这些活动，幼儿们能够学会关心他人、乐于助人，培养出善良和友爱的品质。
在德育工作中，我也遇到了一些挑战和教训。
其中一个挑战是幼儿之间的冲突和纠纷。
我经常见到幼儿之间因为争吵、抢玩具等问题而发生冲突。
为了解决这些问题，我采取了多种方法，如教育幼儿学会与他人分享，鼓励他们培养友善相处的能力。
我也花了很多时间观察和引导幼儿，让他们自己解决问题，并通过问题解决的经历来学会合作和沟通。
德育工作需要长期的积累和耐心。
在与孩子们的成长过程中，我也得到了很多教训。
我意识到每个孩子都有自己独特的个性和发展特点，需要根据他们的不同情况制定相应的教育方案。
我还意识到，德育工作需要和其他教育工作相互配合，例如，通过开展绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和合作精神。
初三班主任德育交流材料
初三班主任德育交流材料首先，德育对于初三学生来说，是非常重要的一环。
作为班主任，我非常重视德育工作，在德育交流中也获得了一些经验和心得。
下面是我根据这些经验和心得整理的德育交流材料。
一、加强班级管理作为班主任，我始终坚持班级管理的重要性，认为好的班级管理是德育工作的基础。
在此基础上，我采取了一些措施，希望能够对各位同事有所帮助。
1.定期班会。
我每周都会组织一次班会，通过班会，我能及时了解学生的情况，及时解决问题，并向学生传递一些育人的信息。
2.建立班级规章制度。
为了规范学生的行为，我和同事们共同制定了班级规章制度，要求学生按照规定行事，不得任性妄为。
3.班级卫生整治。
我鼓励学生积极参与班级卫生整治，每天定期进行班级卫生检查，严格要求学生保持环境卫生。
4.加强与家长的交流。
我定期与学生家长进行交流，及时了解学生在家庭方面的情况，并征求他们的意见和建议，以促进学生全面发展。
以上措施有效地提高了班级管理水平，促进了学生的健康成长。
二、引导学生树立正确的价值观在德育交流中，我深感青少年时期是价值观形成的重要时期。
为了引导学生树立正确的价值观，我采取了一些具体的做法。
1.举办主题班会。
我组织了一系列的主题班会，通过讲述一个个感人的故事，激发学生对美好事物的向往，引导学生明辨是非，树立正确的价值观。
2.组织道德讲座。
我邀请一些道德模范上讲座，让学生亲身感受身边的好人好事，对学生起到了很好的榜样作用。
3.开展志愿活动。
我鼓励学生参加社区志愿活动、校内志愿活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
通过以上方法，我希望能够培养学生良好的道德品质，使他们成为有思想、有担当、有责任心的人才。
三、关注学生心理健康学生的心理健康在他们的成长过程中起着至关重要的作用。
我在德育交流中非常关注学生的心理健康问题，采取了一些具体的措施。
1.组织心理健康教育。
我组织了一些心理健康教育课程，并请专业老师为学生讲解如何发现和处理心理问题，在学生中间引起了强烈反响。
班主任德育经验交流4篇
班主任德育经验交流4篇班主任德育经验交流第1篇有人说:“一切最好的教育分析方法,一切最好的教育艺术,就产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此,作为一名教师、一名班主任,首先不该是爱孩子。
对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
1、爱心对于4高年级的小学生来说,9、10岁却是他们在父母身边撒娇的乖巧年纪;恰是正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些童趣十足、无伤大雅的宽容恶行我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光惊异欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱的下以沐浴下以轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你效劳着想才因此遵行………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
精诚所至,金石为开。
春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
2、细心有人说班主任是世界上才“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的琐事,样样少不了班主任操心。
班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。
为此,我认真做好“6个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育人生哲理多记录、多总结,积累经验……这样对学生均各方面个别情况均了然于心,才能因材施教。
班主任经验交流主题（四篇）
班主任经验交流主题一学期来，本人以学校的德育工作总目标为班级工作的指导方向，坚持把育人工作放在班级工作的首位。
为把班级建设成为一个具有良好的学习风气，又有较强凝聚力的班集体，我班本学期来以行为习惯教育为主，以素质教育为辅，现总结如下：一、积极做好开学初的各项准备及必需工作，以稳定学生的情绪。
刚从小学升入初中的学生，他们对中学学习生活有着美丽的憧憬，也有些许的畏惧感，更有甚者，有部分学生以就读于沙中而懊恼，有部分学生或有失落情绪或有抵触情绪。
基于种种原因，我认为稳定学生不安的情绪是开学初至关重要的工作。
因此做了一些抚慰和鼓励工作：1、以上届中考的优异成绩激励学生。
2、以名人的个人奋斗事迹给学生树立榜样。
3、区分小学与中学的异同，让学生熟悉中学生活，消除恐惧心理。
4、开主题班会“在同一起跑线上”，警策学生。
三、班委的选用及班级管理的各项工作的有序开展。
一个新班级的营建，选好班委是很重要的一个环节。
我通过两个渠道来选用：一是参阅学生在小学时的资料;二是借开学初的观察、考验。
深化素质教育，要让孩子们自己当家作主。
应当让学生自主自动自己的活动自己搞，自己的事情自己做，甚至自己当班干部参与班级的管理。
让学生们有自己当家作主的权利。
因此班委选定后，让她们分工作好班级日记的记录，从纪律、卫生等方面管理班级。
我充分让孩子们当好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。
三、班委的选用及班级管理的各项工作的有序开展。
一个新班级的营建，选好班委是很重要的一个环节。
我通过两个渠道来选用：一是参阅学生在小学时的资料;二是借开学初的观察、考验。
深化素质教育，要让孩子们自己当家作主。
应当让学生自主自动自己的活动自己搞，自己的事情自己做，甚至自己当班干部参与班级的管理。
让学生们有自己当家作主的权利。
因此班委选定后，让她们分工作好班级日记的记录，从纪律、卫生等方面管理班级。
我充分让孩子们当好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。
班主任经验交流主题（二）本学期我担任初一(5)班的班主任工作，本班有____人，男生____人，女生____人，一学期来我班一位同学也没有流失。
中学班主任德育经验交流4篇
中学班主任德育经验交流4篇中学班主任德育经验交流第1篇尊敬的各位领导，各位老师：大家好！十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓励，同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、互相帮助。
一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。
我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养。
一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
良好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升。
因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。
刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。
从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。
为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，仔细听。
同学讲，专心听。
有问题，要举手。
站起来，大声讲。
学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。
我会及时组织教学。
这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。
并点名提醒坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。
注重细节教育，把学生要做的事指导到位。
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。
”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。
这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。
为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。
他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。
德育工作总结会班主任工作经验交流材料_班主任德育工作总结小学
德育工作总结会班主任工作经验交流材料_班主任德育工作总结小学尊敬的各位领导、老师和家长们：大家好！我是××小学××班的××老师，很荣幸能有机会在这里和大家分享我作为班主任在德育工作中的一些经验和心得体会。
我要感谢学校领导对我们班主任工作的支持和关怀，也要感谢学生家长对我们工作的信任和支持，正是有了大家的鼓励和支持，我们才能够在德育工作中不断努力，不断进步。
一、关注学生的感情教育感情教育是学校教育的重要组成部分，也是孩子健康成长的保障。
在班主任工作中，我十分重视学生的情感教育工作，时刻关注着学生的情绪变化和心理状态，与学生建立起良好的师生关系，尊重学生，关爱学生，关心学生的成长和发展。
在班会上，我会不定期地组织学生开展一些情感交流和心理疏导的活动，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题，让他们感受到班集体的温暖和力量。
二、加强学生的道德教育道德教育是学生全面发展的重要环节，也是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。
在班主任工作中，我会通过课堂教育、班会活动、日常例行活动等多种途径，加强学生的道德教育，让他们明白什么是好人好事，什么是坏人坏事，明白什么是真、善、美。
我也时常引导学生做出正确的价值判断，培养他们积极向上的人生观和价值观，使他们成为有道德、有涵养的人。
三、提高学生的自律意识自律是人生成功的重要保障，也是我们在德育工作中重点培养的能力之一。
在班主任工作中，我会引导学生树立正确的自我管理观念，培养他们的自律意识。
严格要求学生按时到校、按时上课、按时完成作业，督促他们培养起良好的学习和生活习惯。
在学校和社会上也要求学生自觉遵守纪律、规范行为、尊重师长和团结同学，做到知错就改、大胆负责。
四、引导学生积极参与社会实践活动社会实践活动是学生全面发展的必然要求，也是德育工作的重要内容之一。
在班主任工作中，我会引导学生积极参加各种形式的社会实践活动，如义工活动、社区服务、文明交通宣传、环保宣传等，让学生深入社会、接触真实的社会，提高他们的社会责任感和使命意识，培养他们的实践能力和团队合作意识，让他们成长为社会有用的人才。
班主任德育经验材料
班主任德育经验材料一、前言作为一名中学班主任，担负着重要的德育责任。
在教育教学方面的同时，我始终将德育工作作为一项重要的任务来完成。
经过多年的实践和摸索，我积累了一些班主任德育经验。
本文将从以下几个方面介绍我在班主任德育工作中的经验。
二、加强班级管理作为班主任，加强班级管理是保障德育工作开展的基础。
首先，我注重学生日常行为规范的培养。
在班级中，我制定了一系列的班规班纪，要求学生严格遵守。
同时，我注重规范学生的学习行为，定期组织学生进行学习规范教育。
此外，我还注重加强对学生的心理辅导，在学生遇到困难和问题时，给予及时的关心和支持。
三、倡导文明礼仪文明礼仪是培养学生良好品德的重要环节，也是社会交往的基础。
在我的班级中，我注重培养学生良好的文明礼仪。
首先，我自己身体力行，作为学生的表率，注重自己的言行举止。
其次，我结合课堂教育，讲解学生需要注意的文明礼仪，如尊重师长、礼貌待人、守时守纪等。
并且，我会组织一些礼仪培训活动，让学生亲身参与，增强他们的文明意识。
四、培养学生的团队精神团队精神是现代社会中不可忽视的品质之一。
作为班主任，我注重培养学生的团队精神。
首先，我通过团队游戏、合作学习等方式，让学生体验到团队的重要性和乐趣。
其次，我鼓励学生参加各种团队活动，如班级文艺汇演、科技竞赛等。
通过这些活动，让学生充分发挥自己的才能，培养他们的团队协作能力。
五、加强家校合作家校合作是学生全面发展的关键。
作为班主任，我注重与家长的沟通和合作。
首先，我积极主动与家长进行交流，及时了解学生在家庭中的情况。
其次，我定期组织家长会，与家长共同讨论学生发展问题，并为家长提供相关的教育指导。
此外，我还积极参与学校举办的家长培训活动，提高家长的教育水平。
六、提高自身素质和能力作为班主任，提高自身素质和能力是德育工作的基础。
因此，我注重自身素质的提高和专业知识的学习。
首先，我积极参加各种培训班和研讨会，更新自己的教育理念和教育方法。
班主任德育工作经验交流材料4篇
班主任德育工作经验交流材料4篇班主任德育工作经验交流材料第1篇各位同仁：大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
没有爱就没有教育在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
班主任德育工作经验材料经验交流
班主任德育工作经验材料经验交流作为班主任，德育工作是我工作的重点之一，以下是我在德育工作中的一些经验和交流。
1. 建立良好的班级氛围：我始终强调班级是一个集体，每个学生都是班级的成员，都应该尊重和关心彼此。
为了营造良好的班级氛围，我鼓励学生之间互相合作，互相帮助。
我组织各种班级活动，如班级会议、团队建设活动等，让学生们感受到团结、友爱和成长。
2. 定期开展德育活动：我定期组织德育主题活动，如关爱他人、诚信守规、团队合作等。
通过这些活动，我希望学生们能够养成良好的品德和行为习惯。
同时，我也借助这些活动教育学生如何正确处理人际关系，解决问题等。
3. 关注学生的心理健康：我认为学生的心理健康是德育工作的重要组成部分。
在我的工作中，我经常与学生进行沟通，关注他们的情绪和心理状态。
我鼓励学生们自由表达自己的想法和感受，并提供必要的帮助和支持。
我还定期组织心理健康教育活动，帮助学生们更好地了解和管理自己的情绪。
4. 倡导正面行为：作为班主任，我努力培养学生们的正面行为，如尊重他人、团队合作、积极进取等。
我总是以身作则，成为学生们的榜样。
我也鼓励学生们互相认可，及时表扬他们的优点和进步，让他们更加自信和积极。
5. 与家长保持良好的联系：德育工作需要与家长的密切合作。
我与家长保持良好的沟通渠道，定期开展家长会，向家长传递学生的情况和德育工作进展。
我也根据学生的情况提供一些家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。
通过以上的经验和交流，我不断完善自己的德育工作，使得班级的学生在道德品质和人格培养方面能够得到有效的提升。
同时，我也认识到德育工作需要持续的努力和耐心，并不断学习和更新自己的知识，以更好地服务学生的成长。
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班主任德育工作经验交流材料有人说:“1切最好的教育方法,1切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此,作为1名教师、1名班主任,首先应该是爱孩子。
对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应1视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
1、爱心对于3年级的小学生来说,8、9岁正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于1些童趣10足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,用1种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
精诚所至,金石为开。
春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
2、细心有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。
班主任还应有1颗纤细如发的心-细心。
为此,我认真做好“6个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。
如我们班里的小宇同学,刚从别的小学转过来时,学习1点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的1个。
私下里我把他叫到1边,指出他的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了,最后我充满信心地对他说:“老师相信你1定能有进步。
”给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。
现在他转变了许多。
不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的。
3、耐心俗话说:“10个指头伸出有长短。
”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。
班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心。
班里的佳佳是最令我头痛的1个学生,他对学习1点兴趣都没有,老师不在身边,他能交空白卷,平时就更不必说了。
无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,1副“软硬不吃”的样子。
我1次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在1次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试1试呢?于是,我在提高他的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。
哲人说:“使人前进的最大1种刺激物,是1种成功的感觉。
做了1点事的人,无论事情大小,只要他尝着1点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。
班主任工作,可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。
尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了。
我总想,只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。
班主任德育工作经验材料文澜江中心学校有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
一、爱心对于小学生来说，他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
二、细心有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
班主任还应有一颗纤细如发的心—细心。
为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
如我们班里某位同学，刚从别的小学转过来时，学习一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵课文在全班是最慢的一个。
私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能有进步。
”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。
现在他转变了许多。
不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。
三、耐心俗话说：“十个指头伸出有长短。
”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。
班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
班里的佳佳是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。
无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。
我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。
哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。
做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。
尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。
我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
班主任德育工作经验材料上一篇/ 下一篇 2009-03-30 22:29:24字号大中小查看( 1658 ) / 评论( 0 ) / 评分( 0 / 0 )1235967565激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励。
现在的学生思想活跃，情感丰富，知识面广，班主任在开展教育工作时，应体现以“关心、理解、尊重、信任”为主要表现形式的情感因素，并以此激发学生的责任意识，努力学习，为实现共同目标而奋斗。
一、全面关心学生，体现“主观能动、结合实施”的原则。
关心，是情感激励的首要因素。
班主任应当时时处处，为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助，对待学生的忧思，热情化解，真切的关心他们体贴他们，这样必然使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。
同时，在关心的过程中，应体现“主观能动，结合实施”原则，既关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难，又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，在关心、帮助学生的同时，引导他们看到自身在班级体中的地位和责任，在学习、活动中，自觉摆在主人翁的地位，积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。
例如我班在参加一次实习应聘后只录用了3名，公布结果后第二天早读课，我发现应聘落选的其中一位同学业——黄文卿显得有些无精打采，闷闷不乐，仔细一分析，我大概猜到是怎么回事。
于是我把她找来，问她是否因未应聘上而不开心，她点头默认，神色沮丧，我开导她说：“一次失败并不算什么，你可以从这次的应聘中学到一些求聘中学到一些求职的经验，并且，我也希望你通过这件事体会到知识的重要性，若你有丰富的知识、卓越的才能，将来必然会有更好的就业机会等着你。
”经过我的一番开导后，她决定，不再对这件事耿耿于怀，并奋发向上，努力学习，取得了计算机一级证书，并改变想法决定参加高辅班复习，准备进一步升学。
二、充分理解学生，体现“拓宽渠道、双向沟通”的原则教育心理学表明，理解可以给人以友善，经人以安慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡。
青秒年学生，生理、心理发展尚未成熟，对理解的需求显得极为强烈。
因此，班主任必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，做到：（1）相互信任，在坦诚相见中求理解，玉主任要想真正理解学生，必须信任学生，以诚相待，虚心听取学生意见，收集学生反映，注意学生的一言一行，用坦诚架设理解的桥梁；（2）主动接触，在细心观察中求理解，班主任处于主导地位，主动的、努力的创造与学生心理沟通的条件扩大与学生的接触面，既能增强相互间的联系，又能在细心观察中了解学生所想、从而由此及彼，由表及里，把握学生的心理活动，增进双方理解；（3）充分尊重，在平等相待中求理解，教育者和学生相互尊重，互相平等，学生才能话好讲，有言敢发。
因此，班主任必须放下架子，平易近人，循循善诱，缩小双方间的心理差距，创造良好的沟通氛围，才能求得真诚的理解。
三，充分尊重学生，体现“因人制宜，有疏有教”的原则充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。
但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管理正确与否，都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，逢迎迁就，扣之任之样必然会导致学生错误思想的蔓。
真正的尊重，应当体现“ 因人制宜，有疏有教”的原则。
首先，既不求全责备，也不一味认同，对学生进去过程中表现出来的错误、问题和不足，不能，顶真责斤斤计较，但也不能因为要“尊重”学生，对缺点就放弃批评，无原则迁就，而应实事求是，予以恰当合理的评价，并提出收正意见，督其改正，其次，引导学生实事求是，正确地看待自我，不苛求他人对自己盲目尊重，始终保持谦虚态度，以此来博得人们的尊重，再次，既不压抑思考，又不放任自流，学生敢想敢为，勇于探索，是件好事，班主任不应滥加压制，堵塞思路，甚至代替思考，应当因人而宜，予以正确的诱导、教诲，使学生及时修正自己的“蓝图”，纪正自己的行为，努力适应社会的现实要求。