一年级数学上册数数策略专题

一年级数学数数策略练习题

一年级数学数数策略练习题在数学学习的初级阶段，数数是孩子们的重要环节。

通过数数练习，孩子们可以掌握基本的数数策略，培养对数字的敏感度，为日后的数学学习打下坚实的基础。

本文将为一年级学生提供一些数数策略的练习题，帮助他们提高数学技能。

练习题一：数数序列在下面的序列中找出规律，继续数下去，并填写下一个数字。

1, 3, 5, 7, ____解答：9。

每个数字都比前一个数字大2。

练习题二：数数跳数按照规定的步长，在数轴上找出对应的数字。

从0开始，每次跳2个单位，第四次跳到的位置是____。

解答：8。

0+2+2+2=8。

练习题三：数数跳数按照规定的步长，从指定的数字开始，找出第几次跳到了目标数字。

从2开始，每次跳3个单位，跳到了11，是第几次跳？解答：3。

2+3+3+3=11，跳了3次。

练习题四：数数找数字从1开始，每次数2个数字，找出第五个数字是多少。

解答：9。

1, 3, 5, 7, 9。

练习题五：数数找数字从6开始，每次数5个数字，找出第三个数字是多少。

解答：21。

6, 11, 16, 21。

练习题六：数数找数字从100开始，每次数10个数字，找出第七个数字是多少。

解答：160。

100, 110, 120, 130, 140, 150, 160。

通过以上的练习题，我们可以帮助一年级的学生巩固数数的策略。

数数是数学学习的基础，对于后续的数学知识的理解和运用起着重要的作用。

同时，通过数数练习，孩子们的观察力、逻辑思维和计算能力也能够得到提升。

希望通过这些练习题，一年级的学生们能够更加轻松地掌握数数的策略，为以后的数学学习奠定坚实的基础。

当然，在学习的过程中，不要忘记及时复习和巩固已经学过的知识，相信在老师和家长的指导下，孩子们会在数学学习中取得更好的成绩。

2023年人教版数学一年级上册数数的策略说课稿(精推2篇)

人教版数学一年级上册数数的策略说课稿（精推２篇）〖人教版数学一年级上册数数的策略说课稿第【1】篇〗教材第79页内容及练习十八的第5~7题。

说教学目标通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。

说重点难点解决两数中间间隔问题。

教具学具多媒体课件,情景图,小圆片等。

说教学过程一学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。

10+5=15-10=15-5=10+8=18-8= 18-10=二探究新知1.出示“情景图”。

老师:图中小朋友在干什么(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几(10)小宇排第几(15)根据学生的回答老师板书:●●●●●●第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。

2.利用刚才的知识解答问题。

出示教材第79页的“做一做”的情景图。

老师:图中小朋友在干什么(排队玩滑梯)老师:玲玲排第几(4)东东排第几(8)根据学生的回答老师板书:▲△△△▲第4 第8老师:东东和玲玲之间有几人(3人)老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。

1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么数量各是多少请学生试着数一数。

2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。

同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。

学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。

例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。

3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。

要利用直尺问学生:几后面是几17前面是多少15和14比,谁大谁小等等。

使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。

4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。

人教新课标一年级上册数学《5 解决问题(数数策略)》教案

人教新课标一年级上册数学《5 解决问题（数数策略）》教案教学目标1.能够在日常生活中运用数数策略解决简单的实际问题。

2.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.了解数数策略在解决实际问题中的应用。

教学重点1.让学生熟练掌握数数策略的基本原理。

2.培养学生运用数数策略解决问题的能力。

教学难点1.帮助学生理解数数策略的具体应用场景。

2.引导学生在实际问题中灵活运用数数策略。

教学准备1.课件：包括数数策略的简单案例和练习题。

2.板书：整理数数策略的关键点，方便学生复习。

教学过程第一步：导入1.讲解数数策略的基本概念，引导学生思考数数策略在日常生活中的作用。

2.展示一个简单的实际问题，让学生尝试用数数策略解决。

第二步：讲解1.介绍数数策略的常见方法和技巧，例如分类、分组、逐个数、换个角度等。

2.分析几个实际问题，引导学生运用数数策略逐步解决。

第三步：练习1.给学生分发练习题，让他们独立或合作解决，注重理解数数策略的灵活运用。

2.教师巡视，及时指导学生，解决他们在解题过程中的困难。

第四步：总结1.综合讲解本节课的重点，强调数数策略的重要性。

2.点名回答问题，巩固学生对数数策略的理解和应用。

教学延伸1.鼓励学生在课后尝试运用数数策略解决更复杂的实际问题。

2.可以设计一些数学游戏或挑战，让学生在竞赛中运用数数策略。

教学反思1.总结学生在课堂上对数数策略的掌握情况，做好后续教学准备。

2.回顾本节课的教学过程，检讨教学方法的优缺点，为下节课的改进提供参考。

通过这堂课的学习，相信学生将更加熟练掌握数数策略，提升解决实际问题的能力，为未来数学学习打下坚实的基础。

人教版一年级数学上册第6单元11到20各数的认识解决问题(数数策略)

“之间”是什么意思？
从前面数，小丽排从前面数，小宇排在第 10个。算上她 15在第。他前面还有 14个有10个人。人，小丽也在他前面。
二、探究新知
怎样解答？
11、12、13、14
可以数一数。
二、探究新知
解答正确吗？
我来画一画。
第10 第10 第15
第15
小丽和小宇之间有4人。
简洁、清楚。
11～20各数的认识
解决问题（数数策略）
一、复习旧知
小朋友们，我们已经学过了哪些数？
按要求数数：
12 19 8 数到 16 。从20 18 数到 10 。 14
二、探究新知
小丽和小宇之间有几人？
你知道了什么？
二、探究新知
小丽排第 10 。不包括小丽也不小宇排第 15 。是什么意思？包括小宇。又知道了什么？
三、知识运用
5、6、7
“之间”不包括有什么要注意的吗？两人之间有几人？第8 两头的人。
第4
四、布置作业
作业：第80页练习十八，第5题。第81页练习十八，第6题。

2023年人教版数学一年级上册数数的策略教案范文(优选3篇)

人教版数学一年级上册数数的策略教案范文（优选３篇）〖人教版数学一年级上册数数的策略教案范文第【1】篇〗〖教学内容〗人教版一年级上册教材第2页～第5页。

〖教学目标〗1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

〖教学重点〗初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

〖教具准备〗多媒体课件等〖教学过程〗一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢？2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。

小朋友，你有几个手指头？你们会从1数到10吗？数数看。

3、同桌互相数数。

这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。

学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。

二、探索交流，解决问题1、初步感知（1）提问：这是什么地方？在郊外，你看见了什么？分小组交流后集体交流（2）描述：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的景色可真美啊！[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。

2、数数交流（1）提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

3、总结方法（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？分小组讨论后集体交流（2）小结并强调：一个一个按顺序数。

（从左往右，从上往下等）4、抢答练习（1）提问：1个……学生接：1个太阳；2朵……，学生接2朵白云……课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图（2）自己看图说图意如：3棵大树……5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个太阳用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示白云的个数？为什么？怎样表示大树、风筝的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示小鸟的个数？10个点子表示什么？三、巩固应用，内化提高1、找朋友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机连接。

人教版数学一年级上册数数的策略教案范文(精选3篇)

人教版数学一年级上册数数的策略教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册数数的策略教案范文第【1】篇〗教学建议：在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获。

教师可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等。

教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动等，而不要进行机械枯燥的训练。

在复习中，教师要告别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。

总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。

教学时，教师要注意把握课程标准的目标和要求。

学期知识技能的评价建议：1、正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

2、在具体的情境和活动中，体会加、减的含义，能正确、熟练地计算20以内的加减法。

在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。

3、会比较多少、大小、高矮、长短、轻重等；会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。

教学目标：1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。

3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。

教学过程：一、复习旧知。

教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。

一年级上册数学教案-解决问题(数数策略) 人教版

一年级上册数学教案-解决问题（数数策略）——人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等活动，理解数数策略的含义，能够运用数数策略解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度，体验数学学习的乐趣。

二、教学内容1. 数数策略的含义和运用2. 解决实际问题时，如何运用数数策略三、教学重点与难点1. 教学重点：理解数数策略的含义，能够运用数数策略解决实际问题。

2. 教学难点：在实际问题中灵活运用数数策略。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的图片，发现数学问题。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何解决这些问题。

（3）引导学生总结出数数策略的含义和运用方法。

3. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用数数策略解决问题。

（2）学生独立完成课后练习，巩固所学知识。

4. 总结延伸组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的数学问题，尝试运用数数策略解决。

六、板书设计1. 数数策略的含义和运用2. 解决实际问题时，如何运用数数策略七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生总结出数数策略的含义和运用方法。

这个环节是本节课的核心，它关系到学生是否能够真正理解和掌握数数策略，并能够在实际问题中灵活运用。

在探究新知环节，教师应该采取以下步骤来详细补充和说明数数策略：1. 情境创设：教师应该选择与学生生活密切相关的情境，如教室内的物品、学生的玩具等，让学生在实际的情境中感受数学问题的存在。

例如，教师可以提出问题：“同学们，我们教室里有多少张桌子？多少把椅子？”通过这样的问题，引导学生意识到数数策略在生活中的应用。

小学数学人教一年级上册～各数的认识问题解决之数数策略同课异构PPT

CONTENTS
有什么相同的地方？ 01
请替换文字内容
“之间C”ONTEN：TS 不包含……，包含…… 01 请替换文字内容
知道了什么？
小丽和小宇之间有几人？
怎样解答？
操作要求
1.你想用什么方法解决？
2.你的小丽和小宇在哪？
3.他们之间是哪一部分？
摆
摆法1：
摆法2：
21.第摆1法3有和什第么19不之同间？有几人？你打算从几开始摆？摆到几结束？
猜猜我排第几？
我和玲玲之间有2人
猜猜我排第几？
你有什么收获？
再见~
画
画法1：
画法 2：
你有什么建议给这位同学吗️？
数
从几开始数？数到几结Βιβλιοθήκη ？为什么？AB
D
C
算
算式1：6➖ 2＝4
教学过程
借助图说说每个数字和算式的含义
算式2： 15➖ 10➖1＝4
考考你
？
玲玲和东东之间有几人？
从玲玲到东东一共有几人？
？
我和玲玲之间有2人
猜猜我排第几？
我和玲玲之间有2人

人教版数学一年级上册数数的策略创新教案推荐3篇

人教版数学一年级上册数数的策略创新教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册数数的策略创新教案第【1】篇〗教材第79页内容及练习十八的第5~7题。

教学目标通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。

重点难点解决两数中间间隔问题。

教具学具多媒体课件,情景图,小圆片等。

教学过程一学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。

10+5=15-10=15-5=10+8=18-8= 18-10=二探究新知1.出示“情景图”。

老师:图中小朋友在干什么(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几(10)小宇排第几(15)根据学生的回答老师板书:●●●●●●第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。

2.利用刚才的知识解答问题。

出示教材第79页的“做一做”的情景图。

老师:图中小朋友在干什么(排队玩滑梯)老师:玲玲排第几(4)东东排第几(8)根据学生的回答老师板书:▲△△△▲第4 第8老师:东东和玲玲之间有几人(3人)老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。

1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么数量各是多少请学生试着数一数。

2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。

同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。

学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。

例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。

3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。

要利用直尺问学生:几后面是几17前面是多少15和14比,谁大谁小等等。

使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。

4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。

解决问题(数数策略)(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案标题：解决问题（数数策略）——2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解数数的概念，并能够运用数数策略解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。

教学重点：1. 理解数数的概念，掌握数数策略。

2. 能够运用数数策略解决实际问题。

教学难点：1. 理解数数的概念。

2. 灵活运用数数策略解决实际问题。

教学准备：1. 教具：计数器、小物品（如小石子、小珠子等）。

2. 课件：PPT或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计数器，引导学生观察计数器，并提出问题：“你们知道这是什么吗？它是用来干什么的？”2. 学生回答后，教师总结：“这是计数器，它是用来帮助我们计数的工具。

”二、探究（15分钟）1. 教师出示小物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些小物品有多少个吗？”2. 学生尝试数数，教师巡回指导，纠正错误。

3. 教师引导学生总结数数的策略，如：一个一个数、两个两个数、五个五个数等。

4. 教师出示课件，展示不同的数数策略，引导学生观察并提问：“你们能看出这些数数策略的区别吗？”5. 学生回答后，教师总结：“这些数数策略都是帮助我们更快、更准确地数数的方法。

”三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，如：“小明有10个苹果，他想把这些苹果平均分给他的5个朋友，每个人能分到几个苹果？”2. 学生尝试运用数数策略解决实际问题，教师巡回指导，纠正错误。

3. 教师引导学生总结解决问题的方法，如：先数出总共有多少个苹果，再数出有几个朋友，最后用总数除以朋友的数量。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示更多的实际问题，引导学生运用数数策略解决。

2. 学生独立完成，教师巡回指导，纠正错误。

3. 教师引导学生总结解决问题的方法。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们学习了数数的概念，以及如何运用数数策略解决实际问题。

一年级上册11～20各数的认识《解决问题(数数策略)》课件58029

二、探究新知
你知道了什么？
小丽和小宇之间有几人？
不小小包宇丽括排排小第第丽1150也。。不包又是括知什小道么宇了意。什思么？？
“之间”是什么意思？
从前从面前数面，数小，宇小排丽在排第 15在。第他1前0面个还。有算1上4她个人，有小10丽个也人在。他前面。
怎样解答？
11、12、13、14
大考验：
我和小青之间有3人。
我排第14。
小刚
小青
我排第3
两人之间有几个人？
我排第12
我排第15
我排第19
两人之间有几人？
11～20各数的认识
解决问题（数数策略）
一、复习旧知
小朋友们，我们已经学过了哪些数？
按要求数数：
从821数082数到到161。409。
复习
小朋友们，我在第几节车厢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
复习
我在他前面1节车厢。
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
小朋友们，你们知道最后一节车厢是几号吗？
可以数一数。
我来画一画。
第10
第10 第15
第15
小丽和小宇之间有4人。
三、知识运用
5、6、7
“两两之头人间的之”人间不。有包几括人有？什么要注意的第吗8？
第4
xīnɡ qī sì 星期四
5页
3
2
2
数字游戏：
4和9之间有几个数字？ 10和16之间有几个数字？ 5和9之间有几个数字？ 15和20之间有几个数字？

一年级上册《数数的策略》(之间、前后等)

1.今天有雨，羊村运动会推迟3天再开。
推迟后，运动会星期几开？
星期四
2.今天星期二，有雨，去动物园玩推迟4天，星期几去玩？
星期六
3.今天星期一，我们打算出去旅游，可是有雨，所以我们一家人星期五去的，那推迟了几天呢？
4天
第四类
排队
1
1
3
1.小羊前面有1只小动物，后面有3只小动物，一共有几只小动物？
1 + 1 + 3 =5
1
5
1
0
1.小军的左边有5个人，右边有10个人，一共有多少个人？
5 + 1 + 10 = 16
3.从左边数小鸭排在第8个，它的右边还有7只小动物，
一共有(15 )只小动物。
8
列式：8+7 =15（只）
第3 4
5 67
5只
8 第9
我排第4
我排第15
3.它们之间有几个人？写在本子上
第二类
看书
今天我从第5页读到了第10页，明天该
读第11页了。二步：写出来
第5 6
7 8 9 第10
6页
写在本子上
第三类
星期几
运动会就要开始了，我们要加紧训练！
星期一
人教版数学一年级上册11-20各数的认识《解决问题》专项练习
《数数的策略》
课前准备：20厘米的直尺口算本
第一类
之间有几个
我排第2
我排第7
1.小狗和熊猫之间有几只小动物？
第一步：数出来
第二步：写出来
第2 3
45
4只
6 第7
我排第3
我排第9
2.它们之间有几只企鹅？

人教版数学一年级上册数数的策略教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册数数的策略教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册数数的策略教案第【1】篇〗教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、老师请1名学生站讲台前面，自己站讲台后面。

（郭老师在讲台后面，小朋友在讲台前面）（请学生用自己的语言描述我们的位置关系。

）2、我和学生调换位置在让他们说一说。

（郭老师在讲台前面，小朋友在讲台后面）你还可以怎么说。

3、揭题：今天这节课我们就来认一认前后之间的位置。

（板书：前后）（设计意图：通过情景体验前后的相对性，实际活动初步体验前后位置关系。

）二、引导探究。

1、你们能举出生活中有关前后的例子吗？（学生说。

）2、观察画面体会前后含义。

①投影主题图小朋友，你们看，在坐公交车时着些小朋友多讲文明、讲秩序呀。

他们都在自觉的排队呢。

我们在公共场合下也应该这样做，只有从小养成好习惯人人做文明的公民我们的社会才会越来越和谐。

②现在我们就来仔细观察看一看着五位小朋友的前后位置。

引导学生说出：（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，（）在最前面等较规范的语言来描述。

③现在我们就模仿这些小朋友也来排队上车你还能说出他们的前后关系吗？④如果我把他们的位置换一换你还能说吗？（把排第一的拉到最后，让学生说，再仿照上面依次拉后）（设计意图：使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

）三、练习反馈。

1、看一看，说一说。

同桌互说：我坐在谁的前面，谁的后面或者说谁在我的前面，谁在我的后面2、画一幅自己最喜欢的画并能表示前后关系的。

3、找一找教室里有关前后位置的事物，校园中有关前后位置的事物告诉你的好朋友。

（设计意图：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）四、评价延伸。

（1）这节课你们学得高兴吗？说一说有哪些收获？（2）回家仔细观察家里物品，用前后说一句话给爸爸、妈妈听。

2023年人教版数学一年级上册数数的策略优秀教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册数数的策略优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册数数的策略优秀教案第【1】篇〗教学目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。

体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

教学难点：认识整时。

教学手段：多媒体教学，动手操作。

教学准备：课件，钟面模型等。

教学过程：情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。

（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。

)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。

（板书课题）认识钟表1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。

）认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。

(一起来交流认识整时的方法。

) 小熊：听了同学们的'介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。

（板书）那下面的钟面各表示几时呢？配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。

一年级上册数学《解决问题—数数策略》-【名师经典教学资料】

人教版一年级上册第六单元《解决问题-数数策略》教案方法一：数一数，小丽排第10，后面是第11、12、13、14，第15是小宇，中间有4人。

方法二：画图，用“圆圈”代表小朋友，画一画。

一共有15个小朋友，小丽是第10个，小宇是第15个，它们中间有哪些？由于前面的用不到，我们还可以从第10个开始画：10、11、12、13、14、15，第10个和第15个不包括，所以把它们划掉，剩下的就是10和15中间的数了。

3.练习巩固东东和玲玲来到了动物园玩滑梯的地方，看！师：这个问题该怎么解决呢，选择自己喜欢的方法。

选择数一数的现在思考一下一会儿该怎么数，选择画一画的在你的练习本上现在开始画。

生展示数一数：玲玲排第4，东东排第8，他们之间不包括他们两个，从5开始数，5、6、7，所以他们之间有3人。

生展示画一画的方法。

4.回顾我特别佩服大家，用这么多方法解决了小丽和小宇之间有几人这个问题，我们回头看看都用了哪些方法？（数数、画图）这些方法都是我们解决问题常用的好朋友，大家可要记住了。

4. 时间过的真快，小朋友们要回家了。

小女孩坐第12节车厢，小男孩坐第20节车厢，那12-20之间有几节车厢呢？小猫呢？（我与她之间有2节车厢）四、知识拓展1.2.五、小结说一说，这节课你学到了什么新知识？板书设计解决问题（数数策略）数一数：11 12 13 14画一画：××○○○○○○我的教育格言千教万教教人求真，千学万学学做真人！教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理。

学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。

总之，教育的根本目标就是:用一颗真诚的心，去追求人生的真理。

不忘初心，争做新时代好老师不忘初心、牢记使命”主题教育是中国共产党带领广大人民群众实现中华民族的伟大复兴的重要保障。

中华民族伟大复兴的希望在于教育，而振兴教育的希望又在于教师。

教师是教育发展的第一资源，教师是学校教育的未来和希望，也可以说是实现国家富强、民族振兴、人民幸福中国梦的重要基石。

2023年人教版数学一年级上册数数的策略优秀教案(精推3篇)

人教版数学一年级上册数数的策略优秀教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册数数的策略优秀教案第【1】篇〗教学目标：1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

教学重点：初步掌握数数的方法。

教学难点：能正确数出图中事物的个数。

教学准备：多媒体课件、情境图、实物。

教学过程：一、创设情境提出问题教师：同学们，现在你们已经是小学生了。

在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。

数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

二、探索新知1. 激发观察兴趣教师（多媒体课件显示）：这是一所漂亮的小学校。

今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。

大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。

教师：把你看到的和你的同桌说一说。

教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

（1）数出数量是“1”的事物。

教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？（配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。

）教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。

（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。

）教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）教师根据学生的描述出示相应的，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。

（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。

）（2）数出其他数量的事物。

教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各及对应的数字卡片。

一年级数学上册第六单元数数策略解决问题专项练习

一年级数学上册第六单元解决问题专项练习1、小明前面有5人，后面有3人，一共有多少人？2、站队时我前面有3人，后面有6人，这列队一共有多少人？3、东东左边有4人，右边有6人，这队一共有多少人？4、站队时，从前面数我排第6，从后面数我也排第6，这列队一共有多少人？5、站队时，从左数小红排第6，从右数小红排第3，这列队一共有多少人？6、买票时，小丽排第10，小宇排第16，小丽和小宇之间有几人？7、溜滑梯时，东东排第4，玲玲排第12，东东和玲玲之间有几人？13、运动会上，小羊是第8名，小牛是第17名，小羊和小牛之间有几只小动物？8、今天是11月5日，星期五，由于今天有雨，运动会推迟3天再开。

推迟后，运动会是几月几日？星期几开？9、今天是10月11日，星期三，由于今天有雪，运动会推迟4天再开。

推迟后，运动会是几月几日？星期几开？9、今天是12月9日，星期四，由于天气，运动会提前2天开。

提前后，运动会是几月几日？星期几开？10、明明和天天读同一本故事书，明明读了7页，天天读了10页，谁剩下的多？11、读书时，今天我从第10页读到第17页，明天该读第18页了，他今天读了几页？12、读书时，今天我读完了第8页，明天要从第9页读到第15页，明天一共要读几页？15、4和9之间有几个数字？16、9和15之间有几个数字？17、10和20之间有几个数字？18、从4数到9，数了几个数字？19、从9数到15，数了几个数字？20、从10数到20，数了几个数字？14、小张送给小玉8只铅笔，还剩11只，问：小张原来有多少铅笔？15、一个加数是5，另一个加数是12，和是多少？16、被减数是19，减数是10，差是多少？。

人教版数学一年级上册数数的策略教学设计(精选3篇)

人教版数学一年级上册数数的策略教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册数数的策略教学设计第【1】篇〗教学目标1．使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受到图形间的异同。

2．使学生在丰富多彩的学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

3．让学生在经历探究图形特征的过程中，初步体验探究事物特征的方法。

教学过程一、游戏中梳理回顾1．小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来玩这个游戏。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些我们是认识的？2．在学生活动后，指定几个学生拿出已经认识的积木，介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

［评析：一个简单的搭积木游戏，既让学生尝试并体验了本节课运用最多的学习形式合作，同时也让学生感受到平常的游戏中也蕴含着数学知识，从而为后继的学习活动既作了情感上的铺垫，又作了认知上的准备。

］二、探索中合作感知1．引导认识长方形。

（1）看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体上有好几个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

（2）画一画。

动一动脑筋，你能把这个面的样子在纸上画下来吗？想一想该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

（3）比一比。

请小朋友把你画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形：再让我们一起来欣赏一下，有的是这样的，有的是这样的（4）揭示名称。

想像：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫做长方形。

（5）找一找。

手中的长方体上还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。