国内外语教学现状分析及出路思考

国内外语教学现状分析及出路思考
本文探讨了目前我国外语教学中的现状及未来网络外语教学的出路。

网络外语教学作为外语教学的又一发展趋势，彻底变革了传统教学模式，是对传统教学模式的彻底变革及出路。

标签：传统外语教学；网络外语教学；NBLT
一、传统外语教学现状
目前我国各高校外语教学情况千差万别：学生生源、师资力量、办学条件，无论是软件还是硬件都各不相同。

由于大学的生源广泛，中学外语学习又受到办学条件的限制，所以入学时英语水平参差不齐，也使中学与大学外语教学衔接难度增大。

总体来说无论教学内容、教学方式还是教学理念，仍然是以传统的教师为中心的单向教学为模式，语法或翻译教学为主体，应试教育为目标。

各大学均以国家英语四、六级考试及格率来评价英语教学质量，对英语老师的评估也主要以学生的四、六级考试成绩来决定。

如此教学导向使得我们的大学生毕业择业时陷入了困境。

我国学生从小学三年级开始学英语，经历初中、高中，一直到大学二年级，甚至硕士、博士，前后至少十三年的时间。

十三年的时间学一门外语对一个大学生来讲，应该没什么问题。

但是，现实情况与此相去甚远。

“英语学了十几年，为何有口却难开？”这是大部分应届毕业生在求职时遭遇尴尬后的呐喊。

他们的呼声正反映了我们外语教学中的薄弱环节，一些应试教育的成功者，却与社会需求脱节，他们在工作中所反应的英语应用能力，普遍较低，不能令用人单位满意。

二、外语教学中出现的问题
为什么我国英语教学费时多，却还是收效低呢？它的问题我们大体可以归纳为以下几点。

1.外语教育的性质与功能定位不准确。

2.受应试教育的影响，相当多的学生患外语“聋哑症”。

3.教师的教育观念，教学方法，教学能力远不能跟上社会发展的需要。

4.“一纲一本”，教育上的计划经济模式对外语教学的制约。

5.外语教学设备不足，教学环境创设和师资培训不够。

由此可见，改革势在必行。

首先，对外语教育的性质要重新定位。

“以学生
发展为出发点”“以适应社会需要为目的”，突出外语的工具性功能。

其次，加强英语教学的科学管理。

最后，从教材、大纲、师资、设备、测试等方面全方位改革。

三、网络外语教学——外语教学发展新趋势
网络外语教学作为现代外语教学的又一发展趋势，彻底变革了传统教学模式。

作为一种虚拟的、开放的、灵活的课堂，它力图体现现代教育观所倡导和主张的“以学生为中心，强调学生独立自主、有创造性地学习”要求。

《新视野大学英语》等网络教学系统拓宽了我们的视野，让我们看到了新世纪网络大学英语教学的曙光。

我们要抓住计算机网络技术这个机遇，开拓进取，促进大学英语教学在其教学思想、内容、过程和方式的根本变革，使大学英语教学走上一个新台阶，出现一个质的飞跃。

针对中国大学英语教育的现状和弊端，结合高教委对学生外语素质培养的新方向、新要求，网络外语教学在以语言技能和综合应用能力为主导的外语教学改革中应发挥怎样的作用？本课题从交互式理论出发来分析当今外语教学领域一种结合网络科技和交互式教学法的网络外语教学，因为网络教学的一个本质特征就是交互性，它的实施就是通过人机交互，师生之间和学生之间的交互来完成的。

笔者先对交互理论的定义、重要性、分类、原则和NBLT历经的发展阶段及其理论构架进行了简单阐述，然后就网络外语教学课堂之所以是互动课堂，从课件（网络教学资源）、网络课堂活动、网上实时与非实时交流三个方面做了详细诠释。

网络外语教学充分发挥了学生的主体作用，提高了学生学习的主动性及积极性。

网络外语教学不同于传统课堂教学，它是一个开放、灵活的课堂，相对传统课堂教学而言，环境更为宽松。

它可以使学生根据自己的实际情况选择学习的内容、数量、进度和学习方式，体现了教学的个性化，同时学生用自己的账号和密码登录网站后，学习进度和情况都将被记载下来，教师可随时调阅这些记录，又督促了他们的学习。

在这样的环境中，学习者的自我管理和独立学习能力得到了锻炼，积极性也因此而提高。

计算机特点之一就是迅速反馈的能力，能对给出的回答进行人工智能分析，并描述错误的性质。

网络使计算机的这一优势体现得淋漓尽致。

以电脑为媒介的交际，提高了学生的语言运用能力、交际能力和计算机运用能力。

以电脑为媒介的交际（CMC）已逐渐成为现代社会人们通信交流的首选。

CMC分为同步讨论和异步讨论。

前者指实时交谈（Chat），网络电话（Internet Phone），和视频会议（Video conferencing）等，它们的共同特点是信息传送和反馈几乎同步进行；后者主要是指电子邮件、电子论坛和新闻组的活动，它们的共同特点是信息的发送和反馈是不同步的。

网络教学系统可以提供向全班发送E-Mail功能、BBS师生讨论区及教师社区功能，在一定程度上，为英语学习者提供了一个真实自然的语言学习和交际环境，他们可以随时发布自己的观点看法，而这在二三十位甚至更多学生的普通课堂上，由于课时有限，教师是不可能给每个学生足够的时间练习语言表达的。

在网络外语教学中，教师的角色有了新的变化、新的定位。

现在个人电脑普及程度提高了，人机对话也已成为可能，是不是虚拟的网络课堂可以代替教师了呢？事实证明，外语教师的地位仍不可替代，只是在外语教学中发挥了新的作用。

正在发展中的网络外语教学如何才能突破传统的外语教学框架是我们现在所面临一个严峻问题，我认为利用网络优势重新定位学生和教师的角色，在网络外語教学中借助Internet带来的技术与资源优势来推进英语写作的教学，同时网络外语教学模式下的英语综合能力的培养还应该突出个性化教学，这是当前网络外语教学中一个值得研究探讨的课题。

尽管网络外语教学在未来发展中还有许多的阻滞和障碍，但不可否认它是外语教学的大势所趋。

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