声母H教学设计
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声母H教学设计
教学目标:
1、听觉发展领域:听觉记忆按指令做动作。
2、言语训练领域:发出声母h的本音,能用声母h与e相拼,能够读出h 与e相拼的一、四声。
3、语言发展领域:清晰地说出与h拼读的部分词语,把每个词语说成一句话。
4、沟通领域:学习使用礼貌用语,“请、谢谢、不用谢”。
教学重点:
1、听觉发展领域:听觉记忆按指令做动作。
2、言语训练领域:发出声母h的本音,能用声母h与e相拼,能够读出h 与e相拼的一、四声。
教学难点:
1、语言发展领域:清晰地说出与h拼读的部分词语,把每个词语说成一句话。
2、沟通领域:学习使用礼貌用语,“请、谢谢、不用谢”。
教具准备:
字母卡、音节卡、词语卡、人物玩偶、椅子模型、小镜子。
教学过程:
一、组织教学:
师生互问好!
二、介绍个训对象崔家颖情况:
崔家颖出生于2013年2月27日,先天性耳聋,左耳100dB,右耳100dB,于2015年11月10日做了人工耳蜗,到目前为止,孩子的听觉年龄刚满三岁,2017年9月我对崔佳颖开始进行了个别化康复训练,孩子已进行了聋儿听觉言语康复初级和一级评估训练,本学期对崔家颖进行了聋儿听觉言语康复二级评
估训练,经过一年半的个训,颖颖的听力重建较好,她的右耳为优耳,但是孩子在言语、语言和主题对话等方面还需要进一步的提高。
三、课前准备:
距离学生3米的距离,对孩子耳蜗进行林氏六音测试。
四、导入:
1、师:今天老师带颖颖到拼音王国里寻找字母宝宝,教师出示拼音王国和字母图片课件,生认读前面所学字母。这节课老师我们再寻找一个新的字母宝宝,在寻找的过程中我们来进行一个闯关游戏,老师相信你一定是最棒的!在闯关过程中每一次闯关成功老师都要奖励你一颗五角星,最后闯关全部成功老师奖励你一个垃圾盒,好不好?生答
2、师:现在我们开始闯关了,我们一起寻找一个新的字母宝宝,教师和学生一起跑步寻找,边跑边说我们想和字母宝宝交朋友,跑到喘粗气,师课件出示:(第一关我会发音字母h),这就是我们要找的新的字母宝宝的发音。
五、新授:
1、课件出示:(第一关我会发音)学习声母h的本音,方法一模仿跑步到喘粗气,呼出的气,便是h音。方法二师让生哈镜子,哈出的气,便是h 音。
(1)、师用手示范,讲解声母h的发音部位和方法,生模仿发音。
(2)、师矫正发音,师生齐发音,生发音。
(3)、家长示范发音,生发音。
2、课件出示:(第二关我会拼读)学习声母h与单韵母e相拼的音节训练。
(1)、生试着拼读音节,师范读、家长范读。
(2)、生模仿发音,师矫正发音,家长、老师和学生开火车拼读。
3、课件出示:(第三关我会读四声)学习音节he的四声练习,重点指导学生能够正确读出音节he相拼的一、四声。
(1)、生试着拼读音节四声练习,师范读。
(2)、生模仿发音,师矫正发音。
(3)、课件出示:我会摘苹果,师遮口生进行音节he的四声辨音练习,生做摘苹果小游戏。
4、课件出示:(第四关我会说词语)学习音节he相拼读的部分词语(喝水、喝茶、喝奶)。
(1)、教师依次出示喝水、喝茶、喝奶的课件图片,并依次直观演示水和喝水,茶、茶水和喝茶,牛奶和喝奶的区别,让学生理解词义,说出词语。
(2)、老师、家长和学生边演示动作边说词语,师矫正发音。
5、课件出示:(第五关我会说句子)学习说句子,“谁喝水(喝茶、喝奶)”。
教师依次出示喝水、喝茶、喝奶的课件图片,生依次观察图片,在老师的提示语,“谁做什么?”下引导学生说句子,“谁喝水(喝茶、喝奶)”。
6、课件出示:(第六关我会运用词语和句子)
(1)、教师出示水、茶水、奶各一杯,请学生听老师指令做动作:颖颖,请喝水!颖颖,请喝茶!颖颖,请喝奶!
(2)、教师使用人物玩偶创设奶奶带着她的好朋友到颖颖家做客的场景,请你来招待客人吧!学习使用礼貌用语,“xx,请喝水!xx,请喝茶!xx,请喝奶!谢谢、不用谢”,教育学生做一个懂礼貌的好孩子。
六、小结:
1、本课学生学习内容。
2、总结本节孩子学习情况,奖励孩子礼物,告知家长家庭康复训练内容和方法。
七、课外延伸:我要学会积累更多的词语和句子。
在日常生活中家长给孩子拓展带“喝”字的词语,例如:喝饭、喝粥、喝酒等,并学习运用。