政史地知识竞赛活动总结
高中政史地教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：高中部会议室三、活动主题：提高高中政史地教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：高中政史地教研组全体教师五、活动内容：1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了提高高中政史地教学质量的重要性，以及如何通过教研活动实现教师专业成长和学生全面发展的目标。
2. 教师分享教学经验（1）历史学科历史教师A分享了如何通过制作思维导图、开展小组讨论等方式提高学生历史思维能力和学习兴趣。
教师B则介绍了如何运用多媒体技术丰富课堂内容，激发学生的学习热情。
（2）政治学科政治教师C介绍了如何结合时事热点，引导学生关注社会现象，提高学生的政治素养。
教师D则分享了如何运用案例分析，帮助学生理解政治理论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
（3）地理学科地理教师E介绍了如何运用地图、图片等教学资源，提高学生的地理空间思维能力。
教师F则分享了如何开展户外实践活动，让学生在实践中学习地理知识，增强他们的实践能力。
3. 交流与讨论全体教师就各自学科的教学经验进行了深入交流与讨论，共同探讨了如何提高高中政史地教学质量的方法和策略。
（1）加强学科之间的融合，实现资源共享教师们认为，在高中阶段，政治、历史、地理三个学科之间存在着紧密的联系。
通过加强学科之间的融合，可以实现资源共享，提高教学效果。
例如，在历史教学中，可以引入地理、政治等学科的知识，使学生对历史事件有更全面、深入的理解。
（2）注重培养学生的核心素养教师们一致认为，高中政史地教学不仅要关注知识的传授，更要注重培养学生的核心素养。
这包括培养学生的历史思维、政治素养、地理空间思维能力等。
教师们纷纷表示，要努力实现这一目标，提高学生的综合素质。
（3）关注学生个体差异，实施差异化教学教师们认为，每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中要关注学生个体差异，实施差异化教学。
教师们分享了如何针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
第二学期政史地教研组工作总结7篇
第二学期政史地教研组工作总结7篇篇1本学期，政史地教研组在学校领导的关心和支持下，以提升教学质量为核心，积极开展各项教研活动，取得了一定的成果。
现将本学期的工作总结如下：一、教学管理1. 制定教学计划：根据学校教学计划和政史地学科特点，各备课组制定了详细的教学计划，并严格按照计划开展教学活动。
2. 备课管理：各备课组坚持每周集体备课，共同讨论教学中遇到的问题，分享教学经验，并做好备课记录。
3. 课堂教学：本学期，政史地教研组的课堂教学质量有了显著提高。
教师们注重学生能力的培养，采用多种教学方法，如讨论式、案例式等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
4. 作业布置与批改：各备课组根据教学需要，适量布置作业，并认真批改，及时反馈学生的学习情况。
二、教研活动1. 专题讲座：本学期，政史地教研组举办了多场专题讲座，邀请了校外专家和学者，为学生提供了更广阔的知识视野。
2. 观摩教学：各备课组组织了多次观摩教学活动，教师们相互学习、相互借鉴，取长补短，共同提高。
3. 论文撰写：本学期，政史地教研组的教师们积极参与论文撰写活动，多篇论文在各级学术刊物上发表，取得了丰硕的成果。
三、教师成长1. 业务培训：本学期，政史地教研组参加了学校组织的多项业务培训活动，如教育技术培训、教学方法培训等，提升了教师的业务水平。
2. 教学比赛：教师们积极参与学校组织的教学比赛活动，通过比赛锻炼了自己的教学能力，也展示了政史地教研组的实力。
3. 学术交流：本学期，政史地教研组的教师们参加了多次学术交流活动，不仅拓宽了学术视野，也增强了学术素养。
四、学生成长1. 知识竞赛：组织学生参加了多项知识竞赛活动，如政治、历史、地理知识竞赛等，锻炼了学生的知识应用能力和团队协作精神。
2. 社会实践：各备课组根据教学需要，组织学生开展了多次社会实践活动，如参观历史遗址、考察社会现象等，让学生将所学知识与实践相结合，提高了学生的实践能力。
3. 学术活动：鼓励学生参与学术活动，如论文撰写、学术讲座等，培养学生的学术素养和创新能力。
四史教育实践活动总结
一、前言为深入贯彻落实党的十九大精神，进一步加强和改进新时代学校思想政治教育工作，培养担当民族复兴大任的时代新人，我校于XX年XX月开展了以“四史”教育为主题的实践活动。
通过本次活动，旨在引导广大师生深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，增强“四个自信”，坚定理想信念，提高政治素养，为推动学校教育事业高质量发展贡献力量。
二、活动背景“四史”教育是新时代思想政治教育的重要内容，是加强党的建设、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要举措。
通过“四史”教育，可以让我们更加深刻地了解党的光辉历程、伟大成就和宝贵经验，增强“四个自信”，激发为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的强大动力。
三、活动内容1. 组织专题讲座邀请专家学者、老党员、先进典型等开展专题讲座，深入解读“四史”内容，引导师生深入学习党的历史，了解党的光辉历程。
2. 开展主题班会以班级为单位，组织学生开展“四史”主题班会，通过观看纪录片、分享学习心得、开展讨论等形式，让学生深入了解“四史”知识。
3. 举办知识竞赛举办“四史”知识竞赛，激发学生学习的积极性，提高学生对“四史”的掌握程度。
4. 组织参观红色教育基地组织师生参观红色教育基地，实地感受革命先烈的英勇事迹，传承红色基因。
5. 开展“我为祖国献爱心”活动组织学生开展志愿服务活动，关注弱势群体，弘扬社会主义核心价值观。
6. 创作主题作品鼓励学生创作以“四史”为主题的征文、绘画、摄影等作品，展现学生对“四史”的理解和感悟。
四、活动成果1. 提高了师生的政治素养通过本次活动，广大师生对“四史”有了更加深刻的认识，政治素养得到了显著提高。
2. 增强了“四个自信”通过学习“四史”，师生们更加坚定了“四个自信”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
3. 传承了红色基因参观红色教育基地、开展志愿服务等活动，使师生们深刻感受到了革命先烈的英勇事迹，传承了红色基因。
4. 促进了学校思想政治教育工作“四史”教育实践活动有力地推动了学校思想政治教育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。
竞答题工作总结
竞答题工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了一些竞答题工作，这让我有了许多宝贵的
经验和收获。
在这篇文章中，我将总结我在竞答题工作中所学到的一些重要经验和教训。
首先，竞答题工作需要我们具备扎实的知识储备和良好的应对能力。
在参与竞
答题的过程中，我意识到只有通过不断的学习和积累知识，才能在竞争激烈的环境下取得好成绩。
因此，我努力加强自己的学习，扩大自己的知识面，以应对各种类型的题目。
其次，竞答题工作也需要我们具备良好的心理素质和应对压力的能力。
在比赛中，时间是非常紧张的，每一秒都可能影响到我们的成绩。
因此，我在训练中注重提高自己的应对能力和心理素质，学会在紧张的情况下保持冷静，做出正确的判断。
另外，团队合作也是竞答题工作中非常重要的一环。
在团队中，每个人都有自
己的特长和优势，通过合作和互相学习，我们可以取长补短，提高整个团队的竞争力。
在竞答题工作中，我学会了尊重他人，善于倾听和沟通，这些都是我在团队合作中所学到的宝贵经验。
总的来说，竞答题工作是一项需要全面素质的工作，它考验着我们的知识、应
对能力和团队合作能力。
通过参与竞答题工作，我不仅提高了自己的知识水平，还学会了如何在压力下保持冷静，以及如何与他人合作。
这些经验将对我的未来发展产生积极的影响，我会继续努力，不断提升自己，为更好的成绩而努力。
收看知识竞赛情况汇报
收看知识竞赛情况汇报近期，我们组织了一场知识竞赛活动，旨在激发大家学习的热情，提高团队整体的知识水平。
经过激烈的角逐，现将活动情况进行汇报。
首先，本次知识竞赛共分为三个环节，文化常识、专业知识和团队合作。
在文化常识环节中，参赛选手需要回答一些与历史、地理、文学等相关的问题，以检验他们对基础知识的掌握情况。
专业知识环节则是针对各自所学专业领域的问题，要求选手们展现出自己的专业素养和深度掌握的能力。
而团队合作环节则是考验选手们的团队协作能力，他们需要共同解决一些复杂的问题，需要密切配合和相互信任。
在比赛过程中，选手们展现出了极大的热情和积极性，他们在回答问题的过程中展现出了扎实的知识储备和丰富的学习经验。
尤其是在团队合作环节，选手们相互配合，紧密合作，共同克服了许多困难，展现出了团队的凝聚力和战斗力。
在活动结束后，我们进行了总结和反思。
首先，我们认为本次知识竞赛活动达到了预期的效果，激发了大家对知识学习的热情，增强了团队的凝聚力和向心力。
其次，我们也发现了一些问题和不足之处，比如在团队合作环节中，有些选手在沟通协作上存在一些问题，需要进一步加强。
另外，在专业知识环节中，也有一些选手在自己专业领域的知识掌握上存在一些欠缺，需要加强学习和提高。
针对以上问题，我们将进一步加强团队的培训和学习，提高团队整体的知识水平和团队协作能力。
我们还将针对个人存在的问题，进行有针对性的培训和辅导，帮助他们提高自身的综合素质和专业能力。
最后，我们将继续举办类似的知识竞赛活动，以激励大家不断学习、不断进步，为团队的发展壮大贡献自己的力量。
总之，本次知识竞赛活动取得了圆满成功，激发了大家的学习热情，增强了团队的凝聚力和向心力。
我们将以更加饱满的热情和更加务实的作风，不断提高自身的知识水平和团队协作能力，为团队的发展壮大贡献自己的力量。
政史地知识竞赛活动方案
政史地综合知识
七、八年级竞赛活动方案
一、指导思想
为深化教学改革，推进素质教育，培养学生勇于探索、求实进取的学习风气，拓宽学生知识面，提高学生政治、历史、地理学科的兴趣。
政史地组决定在五月下旬开展政史地综合知识七、八年级竞赛活动。
二、时间：下午第三节课
对象：七八年级部分学生。
形式：政史地老师结合班主任根据学生平时的情况以及对政史地的兴趣和掌握情况，从中挑选出强手。
对象：七八年级初赛获胜学生，每班5人。
（共60人）
形式：试卷形式（包括政治，历史、地理）分年级进行
场地：综合教学楼
三、活动责任人
七八年级政史地老师负责赛前设计和监考、赛后各年级比赛结果的汇总报请教导处进行颁奖；。
比赛考试过程中的纪律由本组教师负责。
五、奖项设置：
学生奖：一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名（分年级）
优秀奖：一个年级三名。
中国历史知识竞赛感言
20XX年中国历史知识竞赛感言感言指对某些事或人产生发出的想法，并表达出来。
那么同学们参加中国历史竞赛有什么感言呢?下面小编为你整理中国历史知识竞赛感言的相关资料，希望能帮到你。
中国历史知识竞赛感言回顾历史，我们清楚地看到，由于清政府闭关锁国，使中国经济、文化、科技落后，遭到西方列强的入侵，一步步地沦为半殖民地半封建的状态，这对中国的发展和进步产生了非常巨大的影响。
当代中国所面临的许多政治、社会、经济、文化和民族等方面的问题，或多或少都与近现代中国曾经存在的问题有关。
因此，学习和了解国史国情，就是理解当代中国政治、经济、文化、民族等方面的一把钥匙。
在刚刚进行的国史国情知识竞赛中，我收获颇多。
与其说是一场比赛，在我看来，最重要的是在竞赛过程中了解更多的国史国情。
其实我们在初中都学习过中国近代史，可是由于应试教育的影响，我们学生尤其是理工科的学生在学习历史时更多的是“走马观花”，左耳朵进，右耳朵出，在考试前狂背知识点，但是时间一长，几乎没有在脑海中留下什么痕迹，可以说中国近代史在脑海中是一片混沌。
这次知识竞赛给了我一个很好的机会去清楚地了解国史国情。
近现代中国由于受帝国主义的侵略，中国封建统治的腐败，签下了一个个不平等条约，在答题中我更加明了地知道各个条约签订的意义及一些战争发生的具体时间。
从1840年鸦片战争以来，为追求民族独立、人民自由、中华振兴的崇高理想，在我国涌现出了无数可歌可泣的英雄人物，在答题中，我知道了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪言壮语来自谭嗣同，是陈独秀在新文化运动中首先提出“民主”和“科学”的口号，也更加清楚正是以康有为和毛泽东等为代表的中国近现代史上的先驱者们的忧国忧民之心和前赴后继的救亡图存的行动，才赢得了中华民族民族的独立和解放。
新中国的诞生后，中国共产党经过无数次改革，根据国情确定一系列制度，又有以邓小平为代表的中国共产党人实行的改革开放政策，才使我们国家走上了繁荣昌盛之路。
政史知识竞赛活动方案
政史知识竞赛活动方案政史知识竞赛活动方案指南政史知识竞赛可是个超有趣又能长知识的活动呢。
就像一场知识的大冒险，大家在政史的海洋里遨游，挖掘那些被岁月尘封的宝藏。
咱先来说说活动前期的准备吧。
这就好比盖房子打地基，得稳稳当当的。
题目是核心呀，题目得涵盖政治和历史的各个方面。
从古代王朝的更迭，就像那一部部精彩绝伦的连续剧，秦皇汉武、唐宗宋祖，每个朝代都有独特的故事；到现代的政治格局，像是一张复杂的大网，各个国家在这张网上扮演着不同的角色。
题目来源可以很广泛，从课本里精心挑选经典知识点，也能从各种有趣的政史书里挖掘冷门但有趣的小知识。
这些题目难易得搭配着来，不能全是简单得像1 + 1 = 2的，那没挑战性；也不能净是那些晦涩难懂的，让选手们像走进迷宫出不来似的。
场地也很重要。
要是在学校里搞，教室是个不错的选择，宽敞明亮。
布置上就得有点政史的氛围。
可以在墙上挂一些著名政治家或者历史人物的画像，像是马克思、列宁，或者是孔子、司马迁。
这就好像给选手们找了一群知识渊博的旁观者，在默默地给他们加油打气呢。
桌椅的摆放得整齐，最好能排成那种让人感觉像古代的方阵似的，规规矩矩又有秩序。
人员安排也是个大工程。
要有主持人，主持人就像是一场音乐会的指挥家。
得对政史知识有一定的了解，这样在主持的时候才能游刃有余。
他的声音得清晰响亮，就像敲响的晨钟，能把大家的注意力都吸引过来。
还要有评委，评委就像是公正的裁判。
他们得熟知政史知识，判断选手回答得对不对得精准。
选手呢，从各个班级或者群体里选拔出来，就像从一群武林高手中挑选最厉害的几个去参加华山论剑。
他们要对政史有着浓厚的兴趣，还要有扎实的知识储备，这储备就像他们的武器库，要啥有啥才能在竞赛中披荆斩棘。
竞赛过程也得精心设计。
可以有必答题环节，这就像是一场基础的考核。
每个选手都要回答，这时候就看谁的基本功扎实了。
就像练武之人扎马步，马步扎得稳，这一轮就不会轻易倒下。
然后是抢答题环节，这可是个激动人心的时刻。
开展知识竞赛的活动总结
开展知识竞赛的活动总结尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我在此就近期我们成功举办的知识竞赛活动进行总结汇报。
一、活动筹备阶段本次知识竞赛以“启迪智慧，激扬青春”为主题，涵盖了各学科基础知识、时事政策以及企业文化等多个领域。
在筹备过程中，我们制定了详实的比赛规则和流程，精心挑选了各类题目，并通过线上线下相结合的方式进行了广泛宣传，确保了活动信息的有效传达，为活动的成功举办奠定了坚实的基础。
二、活动实施情况比赛当天，来自各部门的参赛队伍积极参与，展现出了高昂的热情和扎实的知识功底。
在紧张激烈的答题环节中，各队成员间默契配合，充分展示了团队协作精神；个人挑战环节则凸显出每位选手的独特风采和深厚学识。
现场观众亦积极参与互动，形成了浓厚的学习氛围和竞技激情。
三、活动成果与影响此次活动不仅丰富了员工的业余文化生活，更激发了大家对学习新知识、提升自我素养的积极性。
通过知识竞赛的形式，促使广大员工进一步巩固专业基础，拓宽视野，增进对行业动态和社会热点的关注度。
同时，本次活动也增强了各部门之间的交流与联系，提升了团队凝聚力。
四、反思与改进虽然本次知识竞赛取得了一定的成效，但我们也注意到，在赛题设计、现场组织等方面还存在一些待完善之处。
例如，部分题目难度分布不够均衡，部分环节的时间控制有待优化等。
在未来举办类似活动中，我们将更加注重细节把控，提高活动的公正性、趣味性和参与度。
最后，衷心感谢所有参与此次知识竞赛的同事，是你们的智慧和热情成就了这场知识的盛宴。
让我们携手共进，持续强化学习意识，不断提升综合素质，共创美好的未来！以上就是本次知识竞赛活动的总结报告，谢谢大家！。
三项制度知识竞赛工作总结
三项制度知识竞赛工作总结
近日，我们学校举办了一场三项制度知识竞赛，旨在帮助学生更好地了解和掌
握国家的基本制度知识，提高他们的思想政治素质和综合素质。
比赛分为三个部分，分别是宪法知识竞赛、党章知识竞赛和国家制度知识竞赛。
在这场竞赛中，我们学到了很多知识，也收获了很多成长和收获。
首先，宪法知识竞赛让我们更加深入地了解了国家的基本法律和制度。
我们通
过学习宪法，了解了国家的根本大法，明白了宪法对我们国家的重要意义。
在竞赛中，我们不仅要熟记宪法的内容，还要理解其中的精神和原则，这对我们的思维能力和逻辑思维能力提出了更高的要求。
其次，党章知识竞赛让我们更加深入地了解了中国共产党的基本原则和组织结构。
通过学习党章，我们了解了中国共产党的性质、宗旨和任务，也了解了党的组织结构和工作制度。
在竞赛中，我们不仅要了解党章的内容，还要明白党章对我们党的重要意义，这对我们的思想政治素质和政治理论水平提出了更高的要求。
最后，国家制度知识竞赛让我们更加深入地了解了国家的政治制度和运行机制。
通过学习国家制度，我们了解了国家的政治体制和运行机制，也了解了国家的政府组织和职能。
在竞赛中，我们不仅要了解国家制度的内容，还要明白国家制度对我们国家的重要意义，这对我们的综合素质和综合能力提出了更高的要求。
通过这场三项制度知识竞赛，我们不仅学到了很多知识，也提高了自己的思想
政治素质和综合素质。
我们相信，在今后的学习和工作中，我们会更加努力地学习和了解国家的基本制度知识，为实现中国梦不懈努力！。
知识竞赛工作情况汇报
知识竞赛工作情况汇报一、竞赛概况近年来，知识竞赛在学校教育中日益受到重视和推广。
知识竞赛作为一种新兴的教学形式，已经成为学校教育的一部分。
学生通过参与知识竞赛，不仅可以巩固所学知识，还可以培养团队合作意识和学习能力，增强自信心和竞争意识。
因此，知识竞赛对于学校教育和学生成长具有重要意义。
二、竞赛内容知识竞赛的内容涵盖了学生学习的方方面面，包括语文、数学、英语、科学、历史、地理、艺术等多个学科。
知识竞赛旨在检验学生在各个学科的学习成果，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，提高学习积极性和主动性。
三、竞赛组织为了充分发挥知识竞赛的教育价值，在本学校举办知识竞赛之前，学校通过成立竞赛组织委员会，确定了竞赛的具体实施方案，包括竞赛时间、地点、参赛规则和奖励设置等内容。
竞赛组织委员会由校领导、教务处、学科教研组组长和年级组长等教师组成，负责竞赛的具体策划和组织。
四、参赛学生本次知识竞赛，学校共设置了小学组和初中组两个组别，共有1000名学生参与竞赛。
参赛学生在各年级、各班级内部进行预选，通过笔试成绩和学业表现等多个方面进行综合考量，确定参赛名单。
在参赛学生中，既有在各学科学习成绩优异的学生，也有学科学习成绩一般的学生，这有利于培养学科学习的积极性，提高全体学生的学习成绩。
五、竞赛环节知识竞赛的整个比赛分为筹备阶段、初赛、复赛和决赛四个环节。
在筹备阶段，组织委员会对竞赛的具体实施细节进行了认真安排，包括题目的设计、场地的布置、裁判的选拔等。
在初赛环节，学生们根据自己的学科能力和知识储备进行答题，通过笔试的方式进行初步选拔。
在复赛环节，初赛中脱颖而出的学生将再次进行竞赛，通过小组合作和个人表现，进行综合评定。
在决赛环节，最终决出各个组别的冠军、亚军和季军，并进行颁奖仪式。
六、成果展示经过激烈的角逐，小学组决出了语文、数学和英语各个学科的冠军、亚军和季军，并在校园宣传栏上进行了成果展示。
初中组同样决出了各学科的冠军、亚军和季军，并在学校网站进行了成果展示。
历史知识竞赛活动总结
历史知识竞赛活动总结为响应学校开展“我爱我的祖国和庆七一”的号召，增强同学们的爱国意识，拓宽同学们的知识面，全面提高学生的综合素质，活跃学校气氛，同时向同学们普及国家基本知识，政史地教研组举办了“知识竞赛”。
内容主要围绕我们国家的政治、历史、地理、文化、民俗等各方面的知识。
本次活动经过精心的组织、准备和实施，取得了理想的效果。
我们还请到了专门老师作为嘉宾。
知识竞赛分四个环节进行：第一个环节为必答题，即每组每个队员必须回答一个问题，回答正确加10分，回答错误不加分。
第二个环节为小组必答题，每个小组回答三个问题，回答正确加10分，回答错误不加分。
第三个环节是抢答题，回答正确加20分，回答错误扣20分。
第四个环节是风险题，即每组有自由选择是否作答，但机会只有一次，不选择即为放弃，风险题分为10分题和30分题，回答正确加上相应的分数，回答错误不扣分。
在此次竞赛中各个参赛队都表现良好，题目较为鲜明具有很强的代表性，也使各位同学通过这次竞赛了解了国家的一些基本知识。
场上的气氛比我们预期中的要好很多，也使比赛进入了一次又一次的高潮，特别是抢答部分。
当然这也和各个代表队的密切支持是分不开的。
在抢答环节，政史地的老师主动担任了我们的仲裁人，为我们比赛的公平与公正又加了一个有力的保障。
竞赛中，在必答题中各队都表现较好而使其比分没有较明显的悬殊，同学们发挥自己的才能来回答问题。
但在其后的抢答与风险题中比分就出现了很大落差。
在风险题中各位参赛选手也都抱着为自己代表队争得荣誉的信念，在选择10、30比分和难度不同的题目时，大都选了难度较大的占30分的题目。
也正是风险题将最终分数相同的三个组拉上了加时赛。
最终通过加时赛分出了此次比赛的前六名和三个优秀班级。
通过本次活动，不仅使同班同学们之间相互了解，增进了班级的感情，使各班的同学之间也增进了了解，而且丰富了同学们的业余生活，提高了同学们的业余知识，进一步提升班级和团组织的吸引力、凝聚力和战斗力。
政史地学科知识竞赛活动方案
优秀奖8名（授予“进士”荣誉称号）
2、个人奖（奖状+奖品）
最佳答题奖16名（每班1名，授予“文科小博士”荣誉称号）最佳主持奖2名（授予“优秀小主持”荣誉称号）
3、奖项准备：教务处
十一、职责分工
总指挥：吴学文副校长
副总指挥：张正仓
仲裁：政史地老师张正仓、吴瀚然、何耀光、
3、必答题开始：主持人宣读该轮竞赛规则；要求参赛者拆看试题；组织各队按顺序依次答题。必答题结束时，请师生观看节目。
4、进行第一次节目表演。成绩统计员计算出各队第一轮得分。
5、抢答题开始：主持人宣读各队第一轮竞赛的成绩、宣读该轮竞赛规则；读题并组织各队抢答。抢答题结束时，请师生观看节目。
6、进行第二次节目表演。成绩统计员计算出各队第二轮成绩。同时，组织选手抽取风险试题。
7、参赛者抽取试题后，未经主持人允许，不得擅自拆看。
8、参赛者必须遵守竞赛规则，服从主持人与仲裁员的判定，不得有反对言行。
9、参赛者如果扰乱竞赛进程，经组委会讨论后，根据情况给予如下处理：初次扰乱者，给予警告处理；
两次扰乱者，给予警告，并扣除相应分数；
三次扰乱者，取消竞赛资格。
10、非参赛人员不得在求助之外对参赛者做任何提示。
7、风险题开始：主持人宣读各队第二轮得分、宣读该轮竞赛规则；询问是否有放弃该轮竞赛的参赛队；组织各队代表抽取试题；组织各队拆看题目试题；组织各队按照抽签决定的顺序答题。风险题结束时，请师生观看节目。
8、进行第三次节目表演。各班主任上报拟奖励选手名单。成绩统计员计算出各队竞赛总分，并排出名次。组织奖状的填写和奖品的分配。
4、为确保公正，各类题目用信封装好并封口，待主持人允许后才可以拆开。同时，设立仲裁委员会裁决争议试题及答案。
政史地知识竞赛活动总结
政史地知识竞赛活动总结(2011-2012学年度第一学期)经过两周的紧张筹备，２０１１年１２月１５日在高屯中学教导处的指导下、政史地教研组举办了政史地知识竞赛活动，此次活动的目的是为了丰富校园文化生活，提高学生学习政史地知识的兴趣，陶冶学生的情操，教育学生时刻牢记历史，不忘国耻，发奋读书，自强自立。
此次活动采取了试卷考查的形式，由任课教师选送，在我校七、八、九年级各班选拔各３名学生，分设了３个考场。
试卷试题有政治、历史、地理三科知识构成，九年级以政治、历史两科知识构成，题型包括选择题和填空题、材料题，试卷满分为１００分（三科各占３０多分），考试时间为４０分钟。
活动结束后，对各年级分为实验班和普通班进行表彰奖励。
实验班：（）：吴萃荟（７０２）杨文俊（８０１）林昌恒（９１０）二等奖：贺林林（７０１）欧永发（８０１）杨通智（９１０）石庆航（９０２）三等奖：吴柳琴（７０１）吴玉朝（８０２）吴清（９０１）滕建财（９０１）马朝东（９０４）普通班：一等奖：杨东海（７１０）杨文光（８０９）龙安斌（９０８）二等奖：吴承玉（７０７）杨宇（７０４）吴朝刚（８０７）欧阳天艳（８０９）吴文华（９０８）潘文艳（９０５）三等奖：吴豫鹏（７０６）欧俊（７０９）杨子杏（７１０）吴凯彦（８０５）吴厚周（８０７）王少琴（８０９）林运周（９０５）国依（９０９）杨贵柳（９０７）通过此次活动，学生们不仅巩固了所学知识，提高了学习知识的兴趣，开阔了视野，学生们纷纷表示参加此次活动有很大收获，也希望这样的活动能经常进行。
此次活动凝聚了政史地组全体教师们的心血。
在活动过程中，老师们进行了出题、选题、布置考场、阅卷、统分工作。
当活动圆满结束并获得领导、教师、学生好评的时候，我们才松了一口气，感到很欣慰。
通过此次活动也使我们深深地感到：⑴做任何事情要想取得成功，必须依靠集体的力量，所谓众人拾柴火焰高；⑵应多举办丰富多彩的校园文化活动，不仅使学生提高了学习兴趣，也一定程度上提高了学生素质，陶冶了学生情操，更有助于知识的传播。
政史地生组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月15日（星期四）下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题围绕“提高政治、历史、地理、生物学科教学质量，促进学生全面发展”展开教研活动。
四、活动内容1. 领导致辞首先，由学校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要性，并对各位老师提出了期望和要求。
校长指出，政治、历史、地理、生物学科是培养学生综合素质的重要学科，各位老师要充分发挥自身优势，积极探索教学方法，提高教学质量。
2. 分组讨论活动分为四个小组，分别针对政治、历史、地理、生物四个学科进行讨论。
（1）政治组政治组讨论的主题为“如何提高政治学科教学效果”。
在讨论过程中，老师们分享了以下观点：1. 注重培养学生的政治素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；2. 创设情境教学，提高学生的参与度；3. 结合时事热点，引导学生关注国家大事；4. 加强与学生的互动，关注学生的思想动态。
（2）历史组历史组讨论的主题为“如何提高历史学科教学效果”。
在讨论过程中，老师们提出了以下建议：1. 注重历史教学与生活的联系，引导学生从历史中汲取智慧；2. 运用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果；3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力；4. 注重历史人物、事件的分析，提高学生的思辨能力。
（3）地理组地理组讨论的主题为“如何提高地理学科教学效果”。
在讨论过程中，老师们分享了以下经验：1. 结合地图教学，提高学生的空间想象力；2. 运用实地考察，让学生亲身感受地理环境；3. 激发学生的学习兴趣，引导学生关注地理知识在生活中的应用；4. 加强与学生的互动，培养学生的合作意识。
（4）生物组生物组讨论的主题为“如何提高生物学科教学效果”。
在讨论过程中，老师们提出了以下建议：1. 注重实验操作，培养学生的动手能力；2. 结合实际，引导学生关注生物科技发展；3. 运用多媒体手段，丰富教学内容；4. 加强与学生的互动，关注学生的心理健康。
2024年政史地教研组学期工作总结参考模板（二篇）
2024年政史地教研组学期工作总结参考模板本学期，我国政治、历史、地理、生物教研组深入贯彻党的教育方针，积极响应国家课程改革要求，认真领会我校的办学理念和目标。
坚持以提升教育教学质量为核心，以课堂改革为主线，着重提高教师队伍的业务素质。
在此基础上，本学期将重点开展以下工作：一、指导思想（一）加强理论学习，更新教学观念，规范教研管理，树立质量意识。
（二）立足课堂教学，关注学生需求，积极推进以学生为主体的教育教学模式。
（三）深化教改研究，构建研究型教师队伍，推动教育教学改革。
（四）提高中考复习效率，全面提升教学质量。
二、重点工作（一）加强业务学习，提升业务素质本学期，我们将着重对政治、历史、地理、生物《课程标准》进行深入学习和落实。
针对部分教师对课程标准理解不深入、落实不到位的问题，我们将组织教师系统学习课程标准，分析教材内容，把握课程整体指导思想，明确要点和主要精神。
鼓励教师利用课余时间学习课程标准，从三个层次深入研读，确保教学质量。
（二）严格落实教育教学常规管理教育教学常规管理是学校教学质量的基础。
本学期，我们将重点做好以下工作：1. 规范备课，深入研究教材，明确教学目标，注重理论联系实际。
2. 认真组织课堂教学，充分利用多媒体设备，提高教学效果。
3. 认真批改作业，及时反馈，关注学生个体差异。
（三）强化学生主体学习研究新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习。
本学期，我们将通过小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力，提高合作意识，为学生的未来发展奠定基础。
（四）开展特色教研活动1. 定期组织“集慧式”团体备课，发挥集体智慧，提高教师队伍整体水平。
2. 开展新教师汇报课、成熟型教师优质课等活动，促进教师专业成长。
3. 组织“探讨式”评课活动，提高教师教学水平。
（五）提高教学实效性1. 加强教师新基本功训练，适应新课程改革要求。
2. 开展丰富多样的课外活动，激发学生学习兴趣。
3. 加强毕业班教学工作，确保中考成绩稳步提升。
知识竞赛活动总结范文
知识竞赛活动总结范文作为一场知识竞赛活动，我们的团队非常成功地为参与者们提供了一次令人难忘的经历。
在这次活动中，我们目睹了参与者们的智力和互动的能力，在其中受到了挑战和启示。
这份活动总结的目的就是回顾我们的成功，并且提供一些对我们以及其他组织的经验教训。
首先，我们团队认为我们的选择题和答题方式都很成功。
我们的主持人和答题者都做得非常好，可以清晰明了地传达信息给参与者们。
在选择题中，我们努力挑选了各种不同领域的问题，涵盖了科学、历史、文艺、体育等各方面。
这意味着我们的参与者们在活动中能够展示他们的多样化技能和知识。
同时，答题者的反应速度很快，没有给参与者们留下太多思考时间。
其次，我们的交互环节也很有趣。
我们引入了互动性的环节，例如跳舞、小游戏等，在课间休息的时候也提供了饮料和零食。
这些互动环节都可以使参与者们放松心情，不会产生太多紧张和压力。
而且，我们还考虑到了不同的需求，为那些希望更加参与的人准备了一些额外的互动机会。
这些举措让参与者们感受到我们是以他们为中心的，能够真正把他们放在第一位。
然后，我们的活动也是壮观的。
我们在丰富的背景中营造了更具沉浸感的氛围。
同时，我们提供了一些材料供参与者们阅读，从而让他们了解更多关于答题的信息。
这样，参与者们可以更深入地了解我们想要表达的观点，并理解我们为什么要让他们在此次活动中享受这些体验。
我们的环节表现出专业性和领导力，从而使我们的参与者们对我们的活动产生了信任和尊重。
最后，我们团队也被这次活动所教育了。
例如，我们发现有时选择题太困难，使得参与者们很少能够正确回答问题或解决问题。
此外，我们意识到我们的交互环节和活动配件需要更多的财务支持和技术支持，这些清单需要更好的准备和计划。
这从不同角度提醒我们，需要更好的规划和交流来确保我们的活动是成功的。
我们已经制定了一份活动总结表，以便我们可以记录活动的变化、团队所面临的挑战以及我们的总体目标。
综合来看，这次知识竞赛活动是一个令人印象深刻的经历。
政史地教研特色活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，政治、历史、地理三门学科在中学教育中的地位日益重要。
为了提高学生对这三门学科的兴趣，培养学生的综合素质，我校政史地教研组特举办以“历史视角下的当代社会探究”为主题的特色活动。
通过此次活动，旨在让学生深入了解历史，认识社会，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
二、活动目标1. 提高学生对政治、历史、地理三门学科的兴趣，增强学科素养。
2. 培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的爱国情怀和社会责任感，引导学生关注国家发展，关心社会热点。
4. 促进教师之间的交流与合作，提升教研组整体教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座邀请专家学者进行主题讲座，围绕历史视角下的当代社会问题展开深入探讨。
讲座内容可包括：（1）历史与现实的关系：如何从历史中汲取智慧，为现实问题提供借鉴。
（2）政治、历史、地理三门学科的融合：探讨三门学科在当代社会探究中的相互关联。
（3）爱国主义教育：结合历史事件，弘扬爱国主义精神。
2. 学生研学活动组织学生参观历史遗迹、博物馆、红色教育基地等，让学生亲身感受历史，了解社会。
研学活动可包括：（1）参观历史遗迹：如秦始皇兵马俑、故宫等，让学生了解我国古代文明。
（2）博物馆参观：如国家博物馆、历史博物馆等，让学生了解历史变迁。
（3）红色教育基地参观：如延安革命圣地、井冈山革命根据地等，让学生了解革命历史。
3. 学生实践活动组织学生开展实践活动，如：（1）历史剧表演：学生分组编排历史剧，通过表演的形式展现历史事件。
（2）历史知识竞赛：举办政史地知识竞赛，激发学生学习兴趣。
（3）社会实践调查：组织学生分组进行社会实践调查，了解社会热点问题。
4. 教师研讨活动组织教师开展教研活动，共同探讨如何将历史视角融入教学，提高教学效果。
研讨内容可包括：（1）历史与政治、地理学科的融合教学。
（2）历史视角下的当代社会问题分析。
（3）历史教学中的爱国主义教育。
国庆节知识竞赛活动总结
国庆节知识竞赛活动总结国庆节知识竞赛是在国庆节期间举办的一项知识竞赛活动。
本次知识竞赛的主要目的是让参赛者通过知识竞赛的形式，深刻了解中国的历史、文化、政治和社会的发展史，增强爱国主义情感。
此次活动在本社区举办，观众群体主要为少年儿童及其家长。
为了策划和组织本次活动，我们需要完成以下几个方面的准备工作：1. 宣传：在社区内发放各类宣传材料，如海报、传单、现场露天广告牌等，以及利用微信、QQ等新媒体平台和社区公共电视屏等方式进行宣传，提高社区居民的参与意识和兴趣。
2. 资源整合：活动需要收集各种相关的国庆节知识题库、知识竞赛项目、比赛器材和奖励等物资。
3. 规则设定：制定活动的详细规则，包括比赛形式、内容设置、计分规则、奖励机制等。
4. 现场布置：场地、音响、灯光、桌椅等器材的配置，尽力打造一个安全、整洁、温馨、互动性强的活动环境。
在筹办和组织过程中，我们按照上述准备工作的步骤，协作一致、密切配合，克服了遇到的一些困难和挑战，并为活动的成功举办奠定了基础。
比赛活动共设置了三个部分：• 国庆节知识问答比赛：对中国传统文化、现代历史、地理位置、及当前热点社会问题设置了30多个问题，由参赛者进行答题，比试各自的知识深度和广泛程度。
•国庆节舞蹈比赛：让参赛者选择自己喜欢的歌曲，进行演唱和舞蹈表演，展现自己的才艺和特点。
•创意手工制作比赛: 在本部分中，让参赛者发挥自己的想象和创意，制作符合国庆主题要求的创意手工作品。
比赛采取最为公平的计分系统进行评比，由三名评委工作人员，对每个项目的项目内容进行详细的评分，评出了本活动的前三名，并奖励了本次知识竞赛中的优胜者。
本次活动取得了巨大的成功和收益。
我们成功地邀请了一百多名社区居民和许多小学生参与到我们的活动中来。
通过比赛的形式，让居民们充分体验到祖国的历史、文化、民族精神以及当前政治和社会情况，增强了他们的民族自豪感和爱国主义情感。
同时，此次知识竞赛活动也增进了社区内人员之间的交流互动，培养了居民之间的友谊和互助精神。
政史地教研组学期工作总结(4篇)
政史地教研组学期工作总结本学期政史地教研组根据学校工作重点，根据前期疫情时期的网上教学特点，积极开展学科特色建设，立足于课堂。
在日常教学中注重加强作业指导、课后辅导的相关工作。
致力于培养教师、学生的核心素养。
坚持以教学质量为核心、减负增效为前提，立足于课堂，坚持以课堂效果检测为抓手，以规范作业要求为突破口，务实创新，团结协作，不断深化课堂教学改革，优化提升教研组教研究氛围和工作效率，使政史地组教研活动生动有效的开展并有新意的完成。
一、顺利完成本学期的教学、教研工作本学期我组教师认真参加教研活动，以务实创新为基调，突出教研组的特色建设，顺利完成了计划中的每一项任务，并收到了良好的效果。
本学期，我组教师积极开展听评课活动，每位教师都上了一节公开课，新教师江瑶老师积极参加三课评选活动，教研组教师也积极参与点评，并给出建设性的意见。
这对于新教师的成长十分有益，同时本组教研氛围日益浓厚。
二、把培养学生的核心素养渗透到自己的教学设计、教学过程中在政史地教研组建设过程中，我们在教学中十分注重融入“生命、生活、生涯”即“三生课程”，让学生在活动中锻炼能力，提高自我保护意识，丰富学生的校园生活，提高学生适应环境的能力。
以学生能力培养为核心，深化落实课程方案，为提升学生的创新精神和综合素养而努力。
教研活动要充分发挥教研组.引领作用和组员集体智慧的集合。
把提高教学质量和效率作为教研活动的中心工作，既研讨和解决日常教学中的困难和问题又能产生好的做法和想法，提升教研组活动的生动性和有效性。
在落实教学常规的基础上。
要求每位教师，在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系。
根据班情、学情转变教学手段和方法，潜移默化地改变学生的学习方式，提升学生学习质量，引导学生学会自主学习，合作学习，探究学习。
三、扎实推进教育教学工作，提高课堂教学艺术水平我组学科多，班级多，学科间的知识交叉性也比较多。
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政史地知识竞赛活动总结
(2011-2012学年度第一学期)
经过两周的紧张筹备，,,,,年,,月,,日在高屯中学教导处的指导下、政史地教
研组举办了政史地知识竞赛活动，此次活动的目的是为了丰富校园文化生活，提高学生学习政史地知识的兴趣，陶冶学生的情操，教育学生时刻牢记历史，不忘国耻，发奋读书，自强自立。
此次活动采取了试卷考查的形式，由任课教师选送，在我校七、八、九年级各
班选拔各,名学生，分设了,个考场。
试卷试题有政治、历史、地理三科知识构成，九年级以政治、历史两科知识构成，题型包括选择题和填空题、材料题，试卷满分为,,,分(三科各占,,多分)，考试时间为,,分钟。
活动结束后，对各年级分为实验
班和普通班进行表彰奖励。
实验班:
():吴萃荟(,,,) 杨文俊(,,,) 林昌恒(,,,) 二等奖:贺林林(,,,) 欧永发(,,,) 杨通智(,,,) 石庆航(,,,)
三等奖:吴柳琴(,,,)吴玉朝(,,,)吴清(,,,)滕建财(,,,)马朝东(,,,)
普通班:
一等奖:杨东海(,,,)杨文光(,,,)龙安斌(,,,) 二等奖:吴承玉(,,,)杨宇(,,,)
吴朝刚(,,,)欧阳天
1
艳(,,,)吴文华(,,,)潘文艳(,,,)
三等奖:吴豫鹏(,,,)欧俊(,,,)杨子杏(,,,)吴凯彦(,,,)吴厚周(,,,)王少琴(,,,)林运周(,,,)国依(,,,)杨贵柳(,,,)
通过此次活动，学生们不仅巩固了所学知识，提高了学习知识的兴趣，开阔了视野，学生们纷纷表示参加此次活动有很大收获，也希望这样的活动能经常进行。
此次活动凝聚了政史地组全体教师们的心血。
在活动过程中，老师们进行了出题、选题、布置考场、阅卷、统分工作。
当活动圆满结束并获得领导、教师、学生好评的时候，我们才松了一口气，感到很欣慰。
通过此次活动也使我们深深地感到:?做任何事情要想取得成功，必须依靠集体的力量，所谓众人拾柴火焰高;?应多举办丰富多彩的校园文化活动，不仅使学生提高了学习兴趣，也一定程度上提高了学生素质，陶冶了学生情操，更有助于知识的传播。
政史地教研组
,,,,年,,月,,日
2。