第12课 儿童的权利

小学《品德与社会》五年级第二学期第三单元

第12课《儿童的权利》教学设计

第12课儿童的权利

南汇区惠南镇第二小学杨建华教学目标

1、初步了解《儿童权利公约》的内容，会在生活中用合理合法的手段维护自己的权利。

2、小组合作，收集资料，交流探讨《儿童权利公约》中的四项基本权利在生活中的体现。

3、了解《儿童权利公约》的由来及在我国的实行情况，体会全社会对儿童的关爱。

4、知道国际上一些国际性公约的名称，懂得国际性公约的制定源于人类的共识，有利于建立国际新秩序。

教学重点

1、初步了解《儿童权利公约》的内容，会在生活中用合理合法的手段维护自己的权利。

2、了解《儿童权利公约》在我国的实行情况，体会全社会对儿童的关爱。

教学准备

1、学生收集整理国际上和生活中侵犯儿童权利的事例。

2、小组合作，收集资料，交流探讨《儿童权利公约》中的四项基本权利在生活中的体现。

教学课时

2课时

第一课时

教学目标

1、初步了解《儿童权利公约》的内容，会在生活中用合理合法的手段维护自己的权利。

2、了解《儿童权利公约》的由来，体会全社会对儿童的关爱。

3、收集资料，探讨《儿童权利公约》中的四项基本权利在生活中的体现。

教学重点

了解《儿童权利公约》的内容，感受自己所拥有的权利。

教学过程

活动一：欣赏歌曲，引出儿童权利

1、播放歌曲《小小少年》

2、师：小小少年很少烦恼，无忧无虑乐陶陶，我们少年儿童为什么能幸福健康地生活？

3、小结：在我们的成长过程中，离不开父母、长辈、老师的关心、呵护，也离不开政府的关爱，幸福地生活在祖国这个大家庭中享受着法律所赋予的各种权利。（板书：儿童的权利）

4、你能以自身的经历来举例吗？

学生交流：例如我有权参加学校组织的秋游活动；我有权为我的休息时间作安排……

5、教师适时点拨，引发话题：可是你的权益都受到了尊重吗？

6、学生从实际生活出发，谈自己的权益受到尊重或受到侵犯的体验。

7、今天，我们一起来关心我们自己的权利。

（课伊始，播放儿童喜欢的歌曲，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。从歌曲中感受到少年儿童的生活无忧无虑，幸福快乐，是因为享受着法律所赋予儿童的各种权利。这样，儿童权利一下子走进学生生活，拉近了与学生的距离，更是激发了学生了解儿童权利的欲望。）

活动二：揭露现象，了解公约由来

过渡：在世界许多地方，侵犯儿童权利的行为时有发生。

1、出示四幅图，这些儿童在干什么？

师：其实在我们的生活中侵犯儿童权利的现象还有很多，你听到或看到过吗？课前收集的有关这方面的资料，现在大家一起交流。

2、看到那稚气未脱的儿童兵，渴求知识的眼睛，流浪街头的孩子，你有何感想？

学生交流

3、师：看到一个个稚嫩而又鲜活的生命剥夺了应有的权利，而导致身心的摧残，国际组织积极行动起来了。看！媒体：（65页上方的文字）（课前让学生收集侵犯儿童权利的事例，培养学生从小关注社会，深刻地认识到侵犯儿童权利的行为还存在，而且就在我们身边，大量鲜活的事例，更能震撼学生的心灵。发挥学生的主体参与性，从而真正做到教学以学生为本。介绍《儿童权利公约》的由来。了解公约漫长的起草和修订过程，签署公约的国家之多，

主要在于落实目标——“体会保护儿童是人类的共识”。）

活动三：介绍公约，解读儿童权利

1、《儿童权利公约》详细规定了我们儿童应该享有的各项权利。

出示公约第一条，公约第一条将“儿童”界定为18岁以下的任何人。你怎样理解“任何人”。

2、师：每一个儿童都平等地享有公约规定的权利。儿童不应因其本人或父母的种族、肤色、性别、民族、语言、宗教、出身、财产、伤残等原因受到任何歧视。

3、师：在这么多的条文中，哪些权利与我们最为密切？请大家看课文第65页。交流板书。（生存权、发展权、受保护权、参与权）

4、师：这是《儿童权利公约》的四项基本权利，请结合生活实际，谈一谈你享受到的这些权利。

（1）生存权：从小接种疫苗，打预防针，在学校每年有健康体检、验血，检查贫血，牙宝宝活动，最近几年又参加了少儿医保。

（2）发展权：《义务教育法》、少先队雏鹰争章活动

（3）保护权：《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》，我生病时，家人应该无微不至的照顾你。

（4）参与权：我们是家庭、学校、社会的一员，积极参与家庭、学校、社会生活的各项活动。我们可以发表一些建议，或提出一些适当的合理的要求。少代会召开之前，让代表先写好提案，每学期学校食堂向我们征询改进意见。孩子们只有“参与”才能有体验、有认识、有提高，才能不断成长。

5、小结：在生活中我们每一个儿童在政府的关怀下，享受着儿童的权利，才会生活得如此幸福。

（出示《儿童权利公约》部分内容，学生看到这些条文，以及被提到的多达几十种的儿童权利，感受到少年儿童应受到全人类的保护。并学生联系生活实际交流，发挥学生的主体参与性，从而真正做到教学以学生为本。适当拓展一些相关的法规、条款，可以让学生了解到儿童权利与我们的生活息息相关。）活动四：讨论案例，捍卫合法权利

过渡：可是，这几天玲玲比较苦恼，因为一件小事和妈妈发生了争执。到底发生了什么事?请听玲玲的故事。

1、对照这些权利，展开讨论，玲玲的妈妈应该怎样对待玲玲的日记？玲玲应当怎样对待妈妈的关心呢？

2、出示《儿童权利公约》第十六条

3、师：其实妈妈的出发点是好的，她认为自己是长辈，应该关心自己孩子的成长，看女儿的日记在情理之中。然而她不知道，这种行为侵犯了孩子的权利。儿童年龄虽小，但也有被尊重被重视的要求和权利。

4、思考：这四幅图揭露的侵权现象，到底侵犯了儿童的哪些权利呢？

小组讨论，交流

5、小结：在生活中，少年儿童处处享有各项基本权利，它就像一把保护伞，保障少年儿童享有健康幸福的生活。