六上人教部编版第九课第一课时《用好法律维护权利》教案
部编版道德与法治六年级上册第9课知法守法 依法维权 第1课时教案
部编版道德与法治六年级上册第9课知法守法依法维权（教案）核心素养目标1.政治认同：运用上网、查阅文献资料等方法，知道公民享有的各项权利以及未成年人享有的其他特殊权利；懂得在公民权利受到侵害时，应当运用相应的法律维护自身权利。
2.道德修养：通过实地观察、交流访谈，知道作为公民应该做到守法不违法；了解校园欺凌造成的严重后果，能够勇敢地对欺凌行为说“不”，提升自我保护意识，提高警惕，预防性侵害。
3.责任意识：学会在权利受到侵害时，保护自己，并及时寻求他人、法律专业人员以及有关部门的帮助；知道依法维权要有证据，逐步提升自我保护意识和法治意识。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1.知道公民享有的各项权利以及未成年人享有的其他特殊权利。
（重点）2.懂得在公民权利受到侵害时，运用相应的法律维护自身权利。
（难点）3.通过分析案例明白法律是保护我们权利最有效的手段，初步树立依法维权的意识。
课前准备通过实地观察或者上网查阅资料，请学生想一想，在日常生活中，见过哪些涉及未成年人权利保护的情形，试着罗列几条。
教学过程一、法律作用大活动一故事导入，揭示课题1.出示出示图片：一个女孩子在上课。
2.提向这是吕慧娴姐姐，她在政法大学学习，你们觉得吕慧娴姐姐怎么样？预设1：吕慧娴姐姐上课真认真，我们要向她学习。
评价：会观察，你也是个爱学习的好孩子！预设2：吕慧娴姐姐能够考上政法大学，真了不起，她肯定从小学习就很优秀。
评价：你猜得没错，吕慧娴姐姐就是一个爱学习的孩子。
预设3：我也希望能够像吕慧娴姐姐一样，考上政法大学，将来成为一名律师。
评价：你不仅爱学习，还有远大的理想。
3.小结同学们说得真棒！你们知道吗，吕慧娴姐姐小学期间差点辍学，这是怎么回事？让我们听听她的故事。
4.故事导入，思考交流(1)播放录音“吕慧娴姐姐的故事”。
(教材第82页“阅读角”)(2)交流：吕慧姻姐姐出生在一个怎样的环境中？预设：姐姐出生在一个偏远山区母亲卧病在床，家庭生活贫困。
《知法守法依法维权》第1课时《用好法律维护权利》说课稿道德与法治六年级
人教部编版道德与法治六年级上册《知法守法依法维权》第1课时《用好法律维护权利》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第9课《知法守法依法维权》第1课时《用好法律维护权利》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析9课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为．话题一：用好法律维护权利。
本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题。
培养学生运用法律的意识，引导学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，依法维护权利。
话话题二：守法不违法。
本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的观念和习惯。
教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪行为，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为时应有的态度和方法。
话题三：依法维权有途径。
本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法维权的方法。
学生已经初步形成依法维权的意识，遇事时想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。
三个话题之间有逻辑关系，也能相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。
二、说学情分析六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。
但是，在权利受到侵害或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。
本课教学旨在进一步培养学生的法治思雏，引导学生遇事时要想到用法律维护权利，并在此基础上寻求相应的法律救济。
六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律”的义务。
本课教学也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。
六年级上册道德与法治9《知法守法 依法维权》教案(3篇)
部编版道德与法治六年级上册教案9.知法守法依法维权教学目标：1.初步了解公民享有的各项权利以及保护公民权利的相关部门法律，掌握依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。
2.学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责。
3.懂得遵守法律，做守法公民；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
教学重点及难点：正确认识未成年人的法律责任；灵活、有效地运用法律教学准备：多媒体教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们知道了国家为了保护我们未成年人的合法权利，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了保护未成年人的法律，并在一些其他法律中规定了保护未成年人的特殊条款。
作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护。
今天，就让我们一起学习第9课《知法守法依法维权》。
（板书课题）二、讲授新知1.让我们来认识一位姐姐，她的名字叫——吕慧娴。
我们一起来听听她的故事。
（1）课件出示：阅读角《懂法、用法、学法的心路历程》（2）学生观看后在小组内讨论：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？(受教育权；《中华人民共和国义务教育法》) （3）吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身权利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。
你知道我国公民都享有哪些基本的权利吗？（4）课件出示公民的权利公民享有平等权、人身权、财产权、选举权和被选举权、宗教信仰自由权、检举权和获得国家赔偿权、受教育权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。
小结：同学们，在生活中，如果遇到一些问题不能通过协商解决时，要想到有法律，法律可以广泛保护我们的权利。
2.大学生吕慧娴在法律援助中心实习。
小学道德与法治六年级上册《知法守法 依法维权 第一课时 用好法律 维护权利》教案
《知法守法依法维权第一课时用好法律维护权利》教案
【教材分析】
本课是部编版六年级上册第四单元法律保护我们健康成长第9课《知法守法依法维权第一课时用好法律维护权利》。该课程旨在通过教授学生法律的作用以及运用法律分析和解决问题的方法，培养学生运用法律的意识，以便能够依法维护自己的权利。
四、学法维权方法的介绍
1.学法维权方法的概念：教师讲解学法维权的含义和重要性，引导学生理解学法维权对于维护自己权益的意义。教师可以举例说明，比如通过法律途径维护消费者权益、保护环境等。
2.引导学生寻找法律途径：教师介绍学生如何通过法律途径来解决问题，例如咨询法律专业人士、向相关机构投诉、申请法律援助等。教师鼓励学生积极参与讨论，提出自己的想法和问题。
二、知识讲解与引导
1.教师讲解法律的作用：教师简要介绍法律的定义和作用，解释法律在保护我们权益方面的重要性。教师可以通过举例子，如交通规则、消费者权益保护法等，让学生感受到法律对生活的影响。
2.学生思考案例：教师提出具体案例，例如学生在校内被欺负，让学生思考如何运用法律来解决问题，并讨论可能的法律途径和方法。教师鼓励学生积极参与讨论，并给予肯定和鼓励。
【教学目标】
知识与能力目标：
1.认识法律的作用，了解法律在保护我们权益方面的重要性。
2.学习运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题。
3.掌握寻找相应法律的方法，培养学生依法维护权利的意识。
过程与方法目标：
1.培养学生的合作学习能力，通过小组合作探讨和解决问题，促进学生之间的互动和合作。
2.引导学生运用法律知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。
【教学过程】
一、导入
1.教师创设情境：教师可以通过一个小故事或图片展示，引起学生对法律的兴趣。例如，教师可以分享一个关于孩子在公共场合受到欺凌的故事，并让学生思考如何保护自己的权益。
六年级上册道德与法治教案-用好法律 维护权利 人教部编版
《用好法律维护权利》教学设计房县实验小学肖灵溶教学目标：1.知道我们作为未成年人，要知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护自身的权利。
2.懂得法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段，当权利受到侵害时，我们应当依法维护自己的权利，要遵守法律，做守法公民，而不能采用违法方式维权。
教学重点：懂得在日常生活中，我们要知晓法律，学好法律，用好法律，依法维权，而不能用违法方式维权。
教学难点：懂得我们要运用法律武器捍卫自己的权利，保护自己，同时也要遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。
教学准备：多媒体课件、插图、案例等教学过程：一、激趣导入创设情境：大家好，欢迎各位嘉宾来到本期的《今日说法》栏目，我是主持人。
今天我们讨论的主题是：用好法律维护权利。
二、活动一：我来谈一谈1.播放阅读角《懂法、学法、用法的心路历程》录音，学生边听边思考：①故事中吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？②对于故事中的其他人物的行为你有什么样的看法？2.公民除了受教育权，还享有哪些权利？3.教师小结：让我们一起来回顾公民所享有的权利。
在生活中，如果遇到问题不能通过协商解决时，可以用法律维护我们的权利。
三、活动二：我来提建议1.多媒体出示83页阅读角的四幅情景图，嘉宾们自由选择一个自己感兴趣的情景，思考：这一情景涉及了哪些权利？运用了哪部法律？你是怎样建议的？2.我来提提小建议：小组内交流后选择同一情景，试着演一演，模拟情景。
3.指名交流、表演，教师相机引导总结。
三、活动三：我来当法官1.多媒体出示84页的“活动园”图片的内容，学生思考：如果你是法官，想一想这些情形会运用到下列哪部法律？2.指名交流，教师相机补充拓展相关法律知识。
3.想一想，在日常生活中，你还见过那些涉及未成年人权利保护的情形？四、活动四：我来辩一辩1.播放《广场扰民引纠纷》的视频，辩一辩：备受噪音困扰的邻居列出的三种做法，你认为这些做法合法吗？为什么？2.学生思考：如果你是赵志刚，应该建议家长怎么做呢？请大家将你的建议写在书中第85页下面的方框中。
道德与法治《用好法律,维护权利》优秀教案
是的，图片中正是讲了被拖欠工资的事情。我们再来看看第二幅图，这又讲了一件什么事？
王晓蒙和妈妈在小区散步时被一条没拴狗链的狗咬伤。
（请生描述）
是的，我们的王晓蒙刚好经历了这样的事情。我们再来看看这幅图又发生了什么事？
何洁上街购物时，被人偷走了钱包。
当你购物正高兴时，却不经意间权利受到了侵害。那么下面这个场景呢？
4.出示案例，出示课堂活动。（请生上台连线）
在刚才的图片中，有这样的一个场景。老师有一个疑问，为什么小学生去网吧上网要用到《未成年人保护法》呢？为什么要禁止小学生去网吧打游戏呢？（同桌交流）（1分钟）
小结：法律不仅体现在对未成年人的保以将未成年人与可能有犯罪的环境隔离开来，以保护我们健康成长。
观看视频，回答问题
交流汇报
讨论交流
采用视频、说一说、连一连的活动形式，真正体会到法律对未成年人的保护，尊重法律，追求公正。
活动四：遇到难题怎么办
1.公民享有权利，但是在权利受到侵害时，我们维护自己的权利却面临着各种难题。我们先来听一段音乐（播放音乐），听到这个音乐你想到了什么？（广场舞）是的，赵志刚的家人此刻正受“广场舞”的折磨。出示案例：广场舞扰民
听故事
回答问题
交流汇报
从身边的实际生活入手，引导孩子留心生活，初步感受法律保护着我们的合法权利。
活动二：用好法律保护自己
1.但是生活中难免存在着公民权利受到侵害的情况，当公民权利受到侵害时，我们应该怎样运用法律来维护自身的权利呢？我们一起来看看下面这些案例。
出示案例：
张彤的爸爸被施工队拖欠工资。
图片中讲了一件什么事情？谁来说一说？
课题：9.用好法律 维护权利
科目：道德与法治
教学对象：六年级学生
部编版小学道德与法治6上第九课知法守法 依法维权第一课时 教案
《用好法律维护权利》教学设计教学目标：1.知道我们作为未成年人，要知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护自身的权利。
2.懂得法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段，当权利受到侵害时，我们应当依法维护自己的权利，要遵守法律，做守法公民，而不能采用违法方式维权。
教学重点：懂得在日常生活中，我们要知晓法律，学好法律，用好法律，依法维权，而不能用违法方式维权。
教学难点：懂得我们要运用法律武器捍卫自己的权利，保护自己，同时也要遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。
教学准备：多媒体课件、插图、案例等教学过程：一、激趣导入创设情境：大家好，欢迎各位嘉宾来到本期的《今日说法》栏目，我是主持人。
今天我们讨论的主题是：用好法律维护权利。
二、活动一：我来谈一谈1.播放阅读角《懂法、学法、用法的心路历程》录音，学生边听边思考：①故事中吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？②对于故事中的其他人物的行为你有什么样的看法？2.公民除了受教育权，还享有哪些权利？3.教师小结：让我们一起来回顾公民所享有的权利。
在生活中，如果遇到问题不能通过协商解决时，可以用法律维护我们的权利。
三、活动二：我来提建议1.多媒体出示83页阅读角的四幅情景图，嘉宾们自由选择一个自己感兴趣的情景，思考：这一情景涉及了哪些权利？运用了哪部法律？你是怎样建议的？2.我来提提小建议：小组内交流后选择同一情景，试着演一演，模拟情景。
3.指名交流、表演，教师相机引导总结。
三、活动三：我来当法官1.多媒体出示84页的“活动园”图片的内容，学生思考：如果你是法官，想一想这些情形会运用到下列哪部法律？2.指名交流，教师相机补充拓展相关法律知识。
3.想一想，在日常生活中，你还见过那些涉及未成年人权利保护的情形？四、活动四：我来辩一辩1.播放《广场扰民引纠纷》的视频，辩一辩：备受噪音困扰的邻居列出的三种做法，你认为这些做法合法吗？为什么？2.学生思考：如果你是赵志刚，应该建议家长怎么做呢？请大家将你的建议写在书中第85页下面的方框中。
六年级上册道德与法治教案-9.1 用好法律 维护权利 (人教部编版)
第九课知法守法依法维权第一课时教学设计治知识目标;认识到学法懂法的重要性。
能力目标:能够自觉主动学习和遵守法律。
情感态度与价值观目标:培养学生的法律意识和观念，学法懂法，依法维权。
复习提问导入新课：1.在我国，未成年人的年龄是多少？2.请同学列举三部我国制定的专门保护未成年人的法律？国家制定了专门的法律保护未成年人的合法权益，但是在现实生活中仍然存在着侵犯未成年人合法权益的事件，请同学们观看小品，同时思考：1.吕慧娴的哪项权利受到侵犯？2.谁帮助她重返校园？3.是哪一部法律维护了她的权利？同学们，吕慧娴依靠法律维护了自己的合法权益，1.请同学回忆在我国，公民享有哪些权利？2.我国有哪些法律保护公民权利？3.当你的合法权利受到侵害时，你该怎么办？播放小视频请同学继续表演小品：大学生吕慧娴在法律援助中心实习时，碰到了一系列的案例，请同学在观看小品的同时，思考如果你是吕慧娴，你会怎么办？依据是什么法律？未成年人除了享有公民的一般权利之外，还享有法律规定的其他特别权利，如接受义务教育权利等。
法律对未成年人的保护，还体现在对未成年人犯罪的预防上面：通过对实施不良行为的未成年人进行及时教育、矫治，将未成年人与可能诱发犯罪的的环境隔离开来，以保护其健康成长。
播放视频，修订未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的视频，感悟国家法律保护我们成长。
学生连一连，找法律依据。
①罗某初中没毕业，家里人就让他辍学打工。
②贾某的爸爸经常在酒后打打他。
③15周岁的蒋某参与贩毒品被警察抓住。
④小学生杨某经常放学后去网吧打游戏①《中华人民共和国义务教育法》②《中华人民共和国反家庭暴力法》③《中华人民共和国未成年人保护法》④《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》播放广场舞扰民的视频，如果是你遇到这种情况，该怎们办？法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段。
①当权利受到侵害时，我们应当运用法律手段依法维权，而不能采用违法方式维权。
②权力的行使和保护也有边界。
部编版六年级上册道德与法治9、知法守法,依法维权第一课时教案
吕慧娴长大之后，选择法律学作为他的大学专业，在大学期间，吕慧娴在法律援助中心实习。有一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了一些建议，下面我们一起来看一看。
出示课本83页的“阅读角”图片，学生自由看一看图片并读一读下面的文字介绍，了解图片内容，想一想，这些图片中的人遇到了什么问题？吕慧娴又为他们提供了什么建议？
蒋某某的爸爸经常在酗酒后打他。会运用到《中华人民共和国反家庭暴力法》。
15周岁的蒋某参与贩卖毒品，被警察抓获。会运用到《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
小学生杨某某放学后经常偷偷去网吧打游戏。将会运用到《中华人民共和国未成年人保护法》。
8、除了书上提到的4个案例之外，在日常生活中，你还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形呢？说一说，与同学们分享分享。
2、板书课题。
二、用好法律，维护权利
1、在《我们受法律特殊保护》这一课的学习中，我们知道，国家为了保护我们未成年人，专门制定了一系列的法律，是哪些法律呢？
《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
2、这些法律全方位的保护了我们未成年人的权利，而且国家还在其它一些法律中也规定了保护未成年人的特别条款。所以我们只有懂得这些法律，学好这些法律，才能在日常生活中用好法律，才能依法维护权利。
教学准备
多媒体课件，课本插图，一些案例等等。
预习要求
预习课本相关内容，初步了解我们要懂得运用法律，捍卫自己的权利。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道我们是未成年人，受到法律的特殊保护。当我们的权利受到侵害时，我们该如何去做呢？今天，我们就来学习第9课——知法守法依法维权。
人教部编版六年级上册道德与法治《用好法律维护权利》教学设计
人教部编版六年级上册道德与法治《用好法律维护权利》教学设计一. 教材分析《用好法律维护权利》是人教部编版六年级上册道德与法治的一课。
本课主要让学生了解法律的作用，学会运用法律来维护自己的权利。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识法律的重要性，培养学生正确的法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律意识，对法律有初步的认识。
但他们在实际生活中，遇到侵犯自己权利的情况时，往往不知道如何运用法律来维护自己的权益。
因此，本课的教学重点在于让学生学会运用法律来维护自己的权利。
三. 教学目标1.让学生了解法律的作用，认识到法律在维护自己权利方面的重要性。
2.培养学生正确的法治观念，学会在日常生活中运用法律来维护自己的权益。
3.提高学生的法律素养，使他们在遇到侵权行为时，能够自觉地运用法律武器保护自己。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解法律的作用，学会运用法律来维护自己的权利。
2.教学难点：培养学生正确的法治观念，使学生在实际生活中能够自觉地运用法律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识法律的作用，学会运用法律。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的分析问题、解决问题的能力。
3.实践操作法：设计模拟情境，让学生参与其中，亲身体验运用法律维护权利的过程。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入讨论。
3.准备模拟情境所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与法律相关的图片，如法院、警察等，引导学生关注法律。
然后提问：“你们对法律有什么了解？法律在我们的生活中有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，如某学生在学校受到欺负，不知道如何维护自己的权益。
让学生观看案例后，分组讨论：“你们认为这个学生应该如何做才能维护自己的权利？”引导学生从法律角度分析问题。
人教部编版六年级上册道德与法治《用好法律维护权利》说课稿
人教部编版六年级上册道德与法治《用好法律维护权利》说课稿一. 教材分析《用好法律维护权利》是人教部编版六年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的法律知识，使他们能够正确地维护自己的合法权益。
教材中通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生学会运用法律武器保护自己，增强法律意识，培养良好的法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，但他们对法律的理解还比较肤浅，法治观念尚未完全形成。
在学习本节课之前，学生可能对一些法律概念和法律制度有所了解，但缺乏实际运用法律解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一些基本的法律知识，学会依法维护自己的合法权益。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生运用法律武器保护自己的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，培养良好的法治观念，使学生自觉遵纪守法。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握一些基本的法律知识，学会依法维护自己的合法权益。
2.教学难点：培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对法律的关注，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何运用法律知识解决问题。
3.知识讲解：讲解与案例相关的基本法律知识，帮助学生了解如何依法维护自己的权益。
4.实践环节：分组讨论，让学生结合所学知识，分析现实生活中遇到的合法权益受侵害的问题，并提出解决方案。
5.总结提升：引导学生归纳总结本节课所学内容，明确法治观念的重要性。
《用好法律维护权利》教学设计
《用好法律维护权利》教学设计房县实验小学肖灵溶教学目标：1.知道我们作为未成年人，要知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护自身的权利。
2.懂得法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段，当权利受到侵害时，我们应当依法维护自己的权利，要遵守法律，做守法公民，而不能采用违法方式维权。
教学重点：懂得在日常生活中，我们要知晓法律，学好法律，用好法律，依法维权，而不能用违法方式维权。
教学难点：懂得我们要运用法律武器捍卫自己的权利，保护自己，同时也要遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。
教学准备：多媒体课件、插图、案例等教学过程：一、激趣导入创设情境：大家好，欢迎各位嘉宾来到本期的《今日说法》栏目，我是主持人。
今天我们讨论的主题是：用好法律维护权利。
二、活动一：我来谈一谈1.播放阅读角《懂法、学法、用法的心路历程》录音，学生边听边思考：①故事中吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？②对于故事中的其他人物的行为你有什么样的看法？2.公民除了受教育权，还享有哪些权利？3.教师小结：让我们一起来回顾公民所享有的权利。
在生活中，如果遇到问题不能通过协商解决时，可以用法律维护我们的权利。
三、活动二：我来提建议1.多媒体出示83页阅读角的四幅情景图，嘉宾们自由选择一个自己感兴趣的情景，思考：这一情景涉及了哪些权利？运用了哪部法律？你是怎样建议的？2.我来提提小建议：小组内交流后选择同一情景，试着演一演，模拟情景。
3.指名交流、表演，教师相机引导总结。
三、活动三：我来当法官1.多媒体出示84页的“活动园”图片的内容，学生思考：如果你是法官，想一想这些情形会运用到下列哪部法律？2.指名交流，教师相机补充拓展相关法律知识。
3.想一想，在日常生活中，你还见过那些涉及未成年人权利保护的情形？四、活动四：我来辩一辩1.播放《广场扰民引纠纷》的视频，辩一辩：备受噪音困扰的邻居列出的三种做法，你认为这些做法合法吗？为什么？2.学生思考：如果你是赵志刚，应该建议家长怎么做呢？请大家将你的建议写在书中第85页下面的方框中。
《用好法律维护权利》六年级上册道德与法治教案人教部编版
今天的学习，我们了解了法律的基本概念、作用与意义，以及如何运用法律知识维护自己的合法权益。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对法律应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学《用好法律维护权利》这一章节中，我发现学生们对于法律的认识和理解有了明显的提升。他们开始意识到法律不仅仅是条条框框的规定，而是与我们的生活息息相关，是维护我们合法权益的有力武器。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解法律的基本概念。法律是国家制定或认可的，具有普遍约束力的社会规范。它是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中运用法律知识，维护自己的合法权益。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法律的作用与意义以及维护合法权益的途径这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，学生在小组讨论中，虽然能够积极参与，但有时候讨论的主题偏离了法律知识的应用，这让我认识到引导讨论方向的重要性。在今后的教学中，我将更加注意把握讨论的节奏，适时引导学生聚焦主题，确保讨论的有效性。
在课程总结时，我鼓励学生们将所学知识运用到生活中，遇到问题时敢于拿起法律武器维护自己的权益。同时，我也告诉他们，法律知识的学习是一个持续的过程，希望他们在课后继续关注法律方面的知识，提高自己的法律素养。
-法律思维培养：培养学生的法律意识，使其具备独立思考、解决问题的能力。
-难点解析：法律思维要求学生能够从法律的角度看待问题，教师可通过提问、讨论等方式，引导学生形成法律思维。
部编版六年级《道德与法治》上册第9课《知法守法--依法维权》精品教案
统编版道德与法治六年级上册9 知法守法维护权利教学设计统编版道德与法治六年级上册9 知法守法维护权利教学设计呢？某机构曾发布过一份调查报告。
你认为这些说法合理吗？为什么？②校园严重欺凌行为对应的刑法罪名有哪些？看P88页。
③针对中小学生欺凌和暴力问题, 哪些部门联合印发了哪个文件, 向校园和暴力“亮剑”。
6.小结：同学们, 校园欺凌的行为损害未成年人的身心健康, 破坏校园秩序, 同时也是侵害他人权利的违法犯罪行为。
今后的生活中, 我们自身不能有欺凌他人的行为, 遇到他人欺凌时, 也要坚决抵制, 智慧面对。
环节三预防性侵害1.引入话题: 同学们, 在人际交流中, 人类会用身体接触表达爱意, 犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪。
如何正确把握, 区分对待, 也是我们要研究的问题。
我们一起来看这两个场景（PPT展示活动园内两个场景）。
2.组织交流、讨论。
3.组织学生模拟练习: 握手, 练习交往中握手的注意点。
4.教师拓展资源: 女性受性侵害的情况: 今年以来, 女童被性侵害的案件频发, 如一名12岁智障女童遭多人性侵、医院猥亵女童案案。
校园严重欺凌行为对应的刑法罪名分别有哪些？国家有关部门是如何“亮剑”的？6.想一想, 你接受过校园欺凌事件的调查吗？你认为你们学校有没有这类现象？你觉得如何做, 才能让校园生活更和谐、更美好？1.观看两个场景: 区分正常的身体接触和不当的身体接触。
想一想,哪一幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一幅表现的是不当的身体接触？生活中还有哪些是不当的身体接触？2.独立思考后, 参与小组、同班交流。
3.模拟练习: 交往中的握手。
4.对于老师提供的典型案例, 交流自己的想法。
凌, 智慧面对校园欺凌。
通过正反两个案例, 区分身体接触有两种类型：正常的交往接触和假借身体接触实施的犯罪行为。
引导学生在生活中要正确区分, 把握分寸, 防患于未然, 预防、远离性侵害行为。
人教部编版六年级上册道德与法治《用好法律维护权利》教案
人教部编版六年级上册道德与法治《用好法律维护权利》教案一. 教材分析本节课为人教部编版六年级上册道德与法治课程，主题为《用好法律维护权利》。
教材内容主要包括：了解法律的基本概念和作用，理解权利和义务的关系，掌握维护自己权利的方法和途径。
通过本节课的学习，让学生认识到法律的重要性，学会依法维护自己的权利。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律意识，但对法律的了解还不够深入。
学生在日常生活中可能遇到一些权利被侵犯的情况，但不知道如何维护。
因此，本节课需要帮助学生进一步了解法律，提高维护自身权利的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法律的基本概念和作用，理解权利和义务的关系，掌握维护自己权利的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、依法维护自身权利的观念，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和作用。
2.权利和义务的关系。
3.维护自己权利的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法律的基本概念和作用，理解权利和义务的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践法：设置模拟情境，让学生亲身体验维护权利的过程，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关法律案例，用于分析和讨论。
2.准备模拟情境，让学生进行实践操作。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法律的基本概念和作用，引导学生了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解权利和义务的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何维护案例中的权利，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。
4.巩固（5分钟）设置模拟情境：让学生在模拟情境中亲身体验维护权利的过程，提高实际操作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在日常生活中，如何依法维护自己的权利？如何履行义务？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法律的重要性，培养学生尊重法律、依法维护自身权利的观念。
最新部编版道德与法治六年级上册《知法守法 依法维权 》优质教案教学设计
与同桌交流，你在生活中亲身经历或看到听到的类似事件，是如何处理的？
2、公民的权利
提问：你知道公民的权利有哪些？
列举生活中维权的实例。
学生回答后教师点拨：
公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。宪法、民法、刑法、行政法等各部门法，从各个角度、各个方面，对公民的权利进行全方位的保护。在公民权利受到侵害时，应当运用相应的法律维护自身权利。
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习提问：
1.请同学列举三部我国制定的专门保护未成年人的法律？
2.当未成年人的合法权利收到侵犯时，应该怎么做？
今天我们就学习第二课时：守法不违法
思考问题
复习旧知识，导入新知识
讲授新课
请同学自读课本案例：悔恨的泪水
把杜某的不良行为进行分类，并填写处理措施，填写书的表格即可。
课题
守法不违法
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养学生的法律意识和观念，学法懂法，知法守法。2、能力目标：能够运用法律手段依法维权。
3、知识目标：学会用法律约束和规范自己的行为，守法不违法。
重点
学会依法维权。学会依法维权。
难点
如何应对校园欺凌行为。
教学过程
教学环节
观看图片并思考
通过播放图片导入新课
讲授新课
一、多媒体展示学习目标
二、出示自学问题，巡回指导
1.我国怎样保护未成年人的合法权益？
2.公民享有哪些权利？除了公民享有的权利之外，未成年人还享有哪些权利？
3.法律在对未成年人犯罪的预防方面有哪些保护？
部编版(人教版)小学道德与法治六年级上册第四单元《9.知法守法 依法维权(第一课时)》教学设计
学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高自我保护的意识和能力。
二、教学目标
知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。
过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同等。
学生课外拓展：观察生活中有哪些违法的现象，你准备如何解决？
总结语中既有对这节课的总结和升华，也引出下一节课的内容，让学生做好收集资料等准备。
七、教学评价设计
9知法守法依姓名：
评价日期：
评价项目
学生自评
生生互评
教师评价
★★★
★★
★
★★★
★★
★
★★★
★★
★
阅读材料认真度
活动园栏目完成度
刑事豁免权、隐私权、受保护权，生命健康权、人身自由权，姓名权，肖像权、荣誉权、财产所有权、著作权、专利权、批评、建议、申诉、控告、检举权、取得国家赔偿权、宗教信仰自由权、通信自由和通信秘密权。
6.小结：同学们，在生活中，如果遇到一些问题不能通过协商解决时，要想到有法律，法律可以广泛保护我们的权利。
（二）用好法律
六上人教部编版第九课第一课时《用好法律 维护权利》教案
人教部编版第九课《知法守法依法维权》教案主备人：贾艳华【教学目标】知识目标：1.了解我国相关的法律规定和具体内容，能够运用法律手段维护人身自由权利不受侵犯；2.了解公民的生命健康权的组成和意义，知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权，未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。
能力目标：1. 提高学生分辨是非的能力，能区分哪些行为是侵犯公民人身自由权和生命健康权的行为，及应受的制裁;2.懂得保护自己，不做违法犯罪的事，防止各种安全事故的发生。
情感、态度与价值观：1．知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利，认识到人身自由权利是公民最基本的权利，生命健康是重要的人身权利，从而自觉地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。
2．当自己的人身自由和生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。
遇到社会上发生损害公民的人身自由或伤害人的生命健康的行为，能够在不危及自己生命的情况下用正确途径求教，维护其他公民的人身自由权利和生命健康权利。
【教学重点】1.人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康权不受非法侵害；2. 中学生要自觉维护自己和他人的人身自由权利。
【教学难点】1.未成年人维权方法；2. 公民不受非法逮捕和拘禁。
【授课时数】共3课时【教学方法】讲授法、案例分析法、讨论法【教学过程】第一课时（一）法律导航：一、公民的人身自由和生命健康权利：1.人身自由权利的含义和地位 (1)人身自由权利是指公民的身体(包括肉体和精神)由自己支配和控制,非经法定程序不受逮捕和拘禁、搜查和侵犯的权利。
(2)人身自由是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的必要条件。
原因：公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参与国家管理，享有其他各项自由和权利。
2.生命健康权的组成和意义 (1)生命健康权由生命权和健康权两部分组成。
(2)生命权是公民行使其他权利的前提，是每个人的最高人身权益。
《用好法律维护权力》教案
《用好法律维护权力》教案【教学目标】1.培养学生的法律意识和观念，学法懂法。
2.能够自觉主动学习和遵守法律。
3.认识到学法懂法的重要性，学会用正确的方式维权。
【教学重点】认识到知法守法的重要性【教学难点】能够自觉主动学习法律知识【教学准备】多媒体课件、视频、录音【教学过程】一、播放视频，导入新课1.播放视频《小学生一天可能遇到的法律知识》导语：同学们好！今天我们一起来学习道德与法制六年级上册第4单元第九课《知法守法，依法维权》的第一课时。
说到法律，大部分同学都会觉得，我还是学生，法律跟我关系不大。
事实真的是这样吗？让我们一起来看一个小视频《小学生一天可能遇到的法律知识》。
2.学生分享观后感预设：学生1：看了视频，我才知道原来法律与我们的生活息息相关。
学生2：我感觉国家很重视我们未成年人，有那么多的法律在保护我们。
二、环环相扣，竞赛贯穿【环节一：法律在我身边】过渡语：下面，让我们来认识一位新朋友，她叫吕慧娴。
她想要跟我们分享她《懂法、用法、学法的心路历程》，让我们一起去看看。
1.出示《阅读角》，学生阅读并思考。
2.学生根据阅读内容，回答问题。
问题一：吕慧娴能够重返课堂，相信大家一定也为她高兴。
那么大家也思考思考吕慧娴为什么能重返课堂，是谁帮助了她？哪位同学来说一说。
预设：学生1：我觉得是班主任方老师、校长、村委会和乡镇教育办公室的叔叔阿姨们帮助李慧娴重返课堂的。
学生2：我认为李慧娴的权利受到了侵犯，大家依据了相关的法律帮助李慧贤回归了课堂。
问题二：故事当中吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了他的权利？同学们请说一说。
预设：学生1：我认为吕慧贤的受教育权受到了侵犯。
学生2：我觉得维护吕慧贤权利的法律有很多，最主要的一部是中华人民共和国义务教育法。
问题三：吕慧贤经历了懂法、用法、学法的心路历程，如果你是她，你会想跟我们说些什么呢？预设：学生1：我会感谢那些曾经帮助过我的人，更感谢国家对我们未成年人的保护。
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人教部编版第九课《知法守法依法维权》教案
主备人：贾艳华
【教学目标】
知识目标： 1. 了解我国相关的法律规定和具体内容，能够运用法律手段维护人身自由权利不受侵犯；
2.了解公民的生命健康权的组成和意义，知道我国宪法和法律保
护公民的生命健康权，未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。
能力目标：
1.提高学生分辨是非的能力，能区分哪些行为是侵犯公民人身
自由权和生命健康权的行为，及应受的制裁 ;
2.懂得保护自己，不做违法犯罪的事，防止各种安全事故的发生。
情感、态度与价值观：
1．知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利，认识到人身
自由权利是公民最基本的权利，生命健康是重要的人身权利，从而自觉地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。
2．当自己的人身自由和生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。
遇到社会上发生损害公
民的人身自由或伤害人的生命健康的行为，能够在不危及自己生命的
情况下用正确途径求教，维护其他公民的人身自由权利和生命健康权
利。
【教学重点】
1.人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康
权不受非法侵害； 2. 中学生要自觉维护自己和他人的人身自由权利。
【教学难点】
1.未成年人维权方法；
2. 公民不受非法逮捕和拘禁。
【授课时数】共 3 课时
【教学方法】讲授法、案例分析法、讨论法
【教学过程】
第一课时
（一）法律导航：
一、公民的人身自由和生命健康权利：
1.人身自由权利的含义和地位 (1) 人身自由权利是指公民的身
体(包括肉体和精神 ) 由自己支配和控制 , 非经法定程序不受逮捕和拘禁、搜查和侵犯的权利。
(2) 人身自由是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的必要条件。
原因：公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参与国家管理，享有其他各项自由和权利。
2.生命健康权的组成和意义 (1) 生命健康权由生命权和健康权两
部分组成。
(2) 生命权是公民行使其他权利的前提，是每个人的最高
人身权益。
(3) 健康权包括身体健康和精神健康。
健康权是我们重要
的人身权利。
原因：健康的身体和健康的精神，是我们保持劳动能力、行为能力和快乐生活的条件。
（二）人身自由和生命健康权利受法律保护：
1．我国法律保护公民的人身自由权利，表现在两方面：⑴法律
禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查。
观看小剧场—“当被强行搜身的时候” , 回答下列问题：
1.请你设想事件可能发展的几种结局。
2. 商场经理的行为属于什么性质的行为 ?
3. 假如你是小张 , 你准备怎样依法维护自己的人身权
利 ?
答案 :1. (1)商场说检查是正常行为，是为了保护自身利益，顾
客有义务配合。
(2)小张忍气吞声，自认倒霉，不去追究商场的责任。
(3)小张依法维护自己的合法权益，寻求消费者委员会和其他法律途径的保护。
2.商场经理的行为是违法行为。
《中华人民共和国消费者权益保护法》第25 条规定：“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费
者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。
” 3.假如我是小张 ,我会 : (1) 要求商店赔礼道歉和赔偿损失； (2)向工商局或消费者委员会投诉 ,维护自己合法权益；或打“ 12315”电话投诉； (3)向人民法
院提起诉讼。
作为经营者，决不能以商店经常被盗为借口，随意怀疑消费者，搜
查消费者的身体和所带的物品，侵害消费者的人格尊严或人身自由。
分
析案例：（采用“小品”法）设计目的：懂得执法者要依法行使自己的
权力，公民要正确维护自己的合法权利。
了解搜查的合法程序。
情景一：几个公安人员到某居民住宅搜查犯罪嫌疑人。
敲开门后，其中一人出示搜查证，并说：“我们奉命搜查你的住宅，这是搜查证。
”
住宅主人允许他们进入屋内搜查。
情景二：几个公安人员到某居民住宅搜查。
敲开门后，其中一人
出示搜查证，但住宅主人拒绝搜查，并不准公安人员进入。
公安人员
只好将住宅主人强行推开，暂时看管起来，执行搜查任务。
情景三：几个公安人员到某居民住宅搜查。
敲开门后，其中一人对
住宅主人说：“我们要搜查你的屋子。
”住宅主人说：“请你们出示
搜查证。
”“什么搜查证，你不知道我们是公安局的吗？” “没有搜
查证，不管什么人都不能对住宅进行搜查！”几个公安人员要强行搜
查，住宅主人只好打 110 电话报警。
讨论：哪个情景中的公安人员的做
法是对的，哪个是错的？为什么？哪个情景中的住宅主人的做法是对
的，哪个是错的？为什么？（学生发表意见，教师点评，结合法律导
航的知识点。
）（延伸：教师搜查学生宿舍的做法虽然是出于某种教
育学生的目的，也是不合法的。
）
（三）结合书中 83 页案例研讨问题：你对书中案例或类似事件有
什么看法？遇到类似事件，你会怎么做？（结合法律导航相关知识点）探究园：“案例研讨” 认真听故事并分析案例,回答下列问题：（1）杂耍队的这种行为违法吗 ? 为什么 ?（2）观众对这种行为能管吗 ? 怎样
管才合适 ? 答案： 1．违法。
因为 :让七八岁或十来岁的儿童表演残忍、
恐怖的杂技，不仅对观众的精神刺激很大，而且严重摧残和损害了少年
儿童的身心健康，对这种所谓的杂技表演，我国法律是禁止的。
2．法律依据 :早在 1981 年，文化部、公安部就联合发出通知，要求
4
加强对杂技团体和个体艺人的管理。
同时规定，任何团体和个人不得表演恐怖、残忍和摧残少年儿童的节目，对严重摧残少年儿童的卖艺活动要坚决取缔，对因此造成儿童伤残和死亡的，要追究刑事责任。
3.能管。
公民发现这类杂技演出，应该及时报告有关部门，用法律武器来保障少年儿童的合法权益，保证杂技艺术的健康发展。
（四）师生小结：学法用法律维权保护自己，才是学习的目的；只有学好法律，用好法律，才能依法维护权利！
板书：
学好法律，用好法律，依法维护权利。