培智数学第十一册教案

第十一册数学教案

单位甘南县特殊教育学校

姓名王荣环

第十一册数学学期备课

【教学内容】

万以内的不退位减法和退位减法，应用题，吨和克的认识。

【教学重点】

万以内的退位减法、吨和克的认识。

【教学难点】

退位减法和应用题的教学。

【教学要求】

1.使学生掌握万以内的减法的计算法则,并能正确计算。能口算整千、整百数相减，会用加法验算减法。

2.认识重量单位吨、克。知道1吨=1000千克，1千克=1000克。

3.了解比一个数少几的数的含义，会解答求比一个数少几的数的简单应用题。

【教具和学具】

1.口算练习卡片。

2.计数器。

3.案秤、天平。

4. 课件。

5绒板。

【课时安排】

一复习………………………………………………………………..3课时

二万以内数的减法…………………………..........................53课时

1.不退位减法………………………………………………………14课时

2退位减法………………………………………………..……. ..26课时

单元复习……………………………………………..………….6课时

机动时间7课时

三吨、克数位认识………………............………….….12课时

1.克的认识…………………………………...…………………2课时

2.吨的认识…………...…………………………………………. 7课时

单元复习………………………………………………………. 2课时

机动时间2课时

四应用题……………................…….....................….13课时

机动时间3课时

五总复习………………………………………………………..6课时

【学情分析】

我班共有6名智障学生，根据智力障碍的不同程度，我班他们分成A、B两组。A组学生3人，分别是王星懿、刘海峰、杨凤山，他们有一定的思维能力，能够表达自己的观点，对知识的接受能力将强；B组学生2人，是刘伟、方长顺，他们有一定的言语交流能力，自己的观点能较好的完整表达出来，但对知识的接受能力差，课堂上只能学习较少的新知识，书写能力较差。

第一单元复习

【教学要求】

1.使学生进一步掌握万以内数的读写，并会比较数的大小。

2.使学生掌握万以内加法的计算法则，会正确地进行计算。

3.使学生能正确地口算两位数加、减一位数或两位数

4. 使学生正确解答求比一个数多几的数的简单应用题。。

【教学时间】3课时

第一课时万以内数的认识复习

【教学内容】教材第1.2页

【教学目标】

A组

1、使学生能正确熟练地数、读、写万以内的数．

2、进一步加深对万以内数的认识，为正确学习万以内数的计算打好基础。

B组：认识万以内的数，能正确地读出来。

【教学重点】正确熟练地数、读、写万以内的数．

【教学难点】正确熟练地数、读、写万以内的数．

【教学方法】演示法、发现法、讲授法法等

【教学准备】课件、数字卡片等。

【教学过程】

师：今天我们复习万以内数的数、读、写以及它们的顺序。看谁能够勤于思考，积极发言。

(一)复习万以内数的数数、读数和写数

1．看计数器数数．

(1)一百一百地数，从一百数到一千；

(2)一千一千地数，从一千数到一万；

(3)师：刚才我们数数，说明同学们对万以内数的数法掌握得很好，

同学们真聪明．

2．看图读数．(投影片)

师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数．

指名2个学生读数后，在黑板上写数．其余学生在练习本上独立写数，集体订正．

(二)复习万以内数的顺序和比较大小

按顺序在空格里填数．(投影片)

先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上．填好后让学生说一说为什么这样填？

第①小题是按从小到大排列，一个比一个数大1．

第②小题是按从大到小排列，一个比一个数小1．

小结：按一定的顺序在空格里填数，先要看清楚这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是减少几，最后在空格里填上合适的数．

(三)巩固练习

1、读数练习（1页第一题）。

2、写数。

第一页2题。

指导学生在书上填写，订正。

3、看图填数。

4、列式计算。

独立完成，班内订正。

【教学板书】万以内数的读写

读书和写数都从高位起。

读数：

千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，

十位上是几就读几十，个位上是几就读几。【教学后记】

第二课时万以内加法的复习

【教学内容】教材2页5题-3页7题。

【教学目标】

A组：

1、掌握万以内加法的计算方法，能正确计算。

2、培养学生认真审题、独立思考的能力。

3、以趣味形式教学，提高学习数学兴趣。

B组：能正确计算不进位加法。

【教学重点】万以内数的加法。

【教学难点】正确计算。

【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等。

【教学准备】课件、小黑板等。

【教学过程】

一、情景引入，趣味学习口算练习。

2000+2000 8000-3000 3000+200

5400-400 6000+1000 9000-7000