培智实用语文第十册教案(全册)
培智语文教案
培智语文教案
教案：课程名称：培智语文教学
教学目标：
1. 帮助学生掌握语文知识和表达能力。
2. 提高学生的阅读理解和写作水平。
3. 培养学生的思维能力和创造力。
教学内容与步骤：
第一课：课文阅读与理解
步骤一：导入
1. 老师简要介绍本课将要学习的课文内容并激发学生的学习兴趣。
步骤二：读课文
1. 学生阅读课文，了解故事情节。
2. 学生用自己的话讲述课文故事。
步骤三：理解课文
1. 学生回答老师提出的问题，确保学生理解了课文的意思。
2. 学生讨论课文中的重要事件和人物形象。
第二课：词汇学习与运用
步骤一：导入
1. 学生复习上一课所学的词汇。
2. 老师引入本课将要学习的新词汇。
步骤二：学习新词汇
1. 学生学习新词汇的意思和用法。
2. 学生进行词义辨析和造句练习。
步骤三：运用词汇
1. 学生用新词汇完成阅读理解题目。
2. 学生运用新词汇写作短文。
第三课：语法与写作
步骤一：导入
1. 学生复习上一课所学的语法知识。
2. 老师引入本课将要学习的新语法知识。
步骤二：学习新语法
1. 学生学习新语法规则和用法。
2. 学生进行语法填空和改错练习。
步骤三：写作训练
1. 学生根据所学语法知识，运用课文内容进行写作训练。
2. 学生相互交流作文，给予反馈和建议。
评价与反馈：
1. 教师对学生的阅读理解、词汇掌握和写作表达进行评价。
2. 学生针对教师提出的评价进行反思和改进。
2024年培智学校语文教案模板精选
2024年培智学校语文教案模板精选一、教学内容本节课选自《培智学校语文》教材第五册，第十章“生活中的趣味”，详细内容包括：词语理解与运用、句子构建与修饰、阅读理解与表达。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的词语、句子，并能正确运用到实际生活中。
2. 培养学生阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：句子构建与修饰、阅读理解与表达。
教学重点：词语理解与运用、句子构建与修饰。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中的趣味图片，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
设计意图：通过图片导入，吸引学生的注意力，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）词语理解与运用a. 学生自读课文，找出新词，理解词义。
b. 教师讲解词语，引导学生正确运用。
（2）句子构建与修饰a. 学生朗读课文，分析句子结构。
b. 教师指导学生进行句子仿写，并进行修饰。
（3）阅读理解与表达a. 学生自主阅读短文，理解短文内容。
b. 教师提问，引导学生进行表达。
3. 随堂练习（10分钟）根据新课内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语理解与运用2. 句子构建与修饰3. 阅读理解与表达七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词语，编写一个趣味小故事。
b. 仿写一个句子，并进行修饰。
c. 阅读短文，回答问题。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，确保学生掌握所学内容。
2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的趣味，激发学生学习兴趣。
b. 组织学生进行小组合作，探究生活中的趣味现象。
c. 邀请家长参与课堂，分享生活中的趣味故事。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
人教版培智语文第十册教案
阳光班语文培智第十册教案1春天的颜色一、教学要求：1、学会本课的6个生字，掌握多音字“圈”“种”的读法。
2、看图理解图意，能自己的话说说图意。
3、理解课文的主要内容，知道春天的颜色是五彩缤纷的。
4、能较正确地朗读课文。
二、教学重点。
正确书写生字，理解句子意思。
三、教学难点。
看图理解图意，理解句意。
四、教学时间：3课时第一课时一、引入新课，揭示课题。
二、引导看图，读课文1、你知道春天是什么颜色的吗？请跟老师读课文，再回答。
2、老师领学生读课文3、你知道春天是什么颜色的？根据学生的回答，引导学生看图理解图意三、学生读课文1、学生自己读课文，找出不认识的字。
2、学生不认识的字写在黑板上，教学生查字典。
3、生字教学读准字音，说出偏旁部首及结构，组词，学习字的笔顺。
四、作业抄写生字各一排。
第二课时一、复习生字二、看图学习课文。
看懂图意，熟读句子，理解句意。
1、课文有几个自然段，请在课本上标出来。
2、第一段提出了一个问题，春天是什么颜色的？我们看看他们是怎样回答的？3、小草说春天是什么颜色的？读课文理解句意。
4、同样的方法学习后面的课文。
5、春天有哪些颜色？三、学习课后的词语第2题读读写写。
四、作业。
词语各写一排。
第三课时一、复习生字及词语二、分角色读课文。
三、指导学生完成课后练习。
第3题听写句子。
第4题用线把下面的词语连成句子，并加标点。
四、作业。
第4题2我的家乡一、教学要求：1、学会本课的3个生字和词语。
2、理解课文的主要内容。
3、学习通过位置的转移对景物进行多方面描写的写作方法。
4、能较正确地朗读课文，部分学生能复述课文。
二、教学重点。
正确书写生字，理解课文内容。
三、教学难点。
理解课文内容，部分学生能复述课文。
四、教学时间：3课时第一课时一、引入新课，揭示课题。
二、引导看图，读课文1、图上村子里有什么？村子前面、后面有什么？2、老师领学生读课文三、学生读课文1、学生自己读课文，找出不认识的字。
2、学生不认识的字写在黑板上，教学生查字典。
培智语文第十册教案卢湾教材版
第9课“红领巾”心灵美教材分析：《“红领巾”心灵美》一文通过少先队员助人为乐、遵守秩序的三个小故事：汽车上给抱娃娃的阿姨让座；扶滑倒的老公公；游公园时自觉遵守秩序，突出“红领巾”心灵比花儿更美。
教育同学们如何做才能成为优秀的“红领巾”。
文章简短有节律，朗朗上口，适合背诵积累词句。
教学目标：知识与技能：1.认识生字“美、抱、位、赶、觉”会认会读会书写会组词。
认识部首“扌、见、亻、走”。
2.理解课文内容，体会少先队员的助人为乐、遵守秩序。
知道如何做才能成为优秀的“红领巾”。
A层次生能背诵课文。
3.积累词语：汽车心灵赶快忽然自觉秩序遵守扶助座位阿姨红领巾星期天4.学习双引号的用法。
过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
2.学习阅读插图，理解课文。
情感态度价值观：1.认真学习，遵守秩序，助人为乐，做一个优秀的少先队员。
教学重点：1.认读生字，写生字。
2.积累词语。
教学难点：1.升华理解课文内容。
教学方法：讲读法、启发法。
教学准备：多媒体课件教学时间：4课时教学过程：第一课时（认识红领巾和少先队员）一、认识红领巾和少先队员。
红领巾是少先队员的标志。
1.性质少先队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
2.目的团结教育少年儿童听党的话，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，培养能力，立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。
服务少年儿童的健康成长。
维护少年儿童的正当权益。
3.队礼右手五指并拢，高举头上。
它表示人民的利益高于一切。
4.作风诚实、勇敢、活泼、团结。
二、练习敬队礼。
三、身为少先队员，要如何规范自己的言行？1.热爱祖国，爱人民，爱劳动，爱护公共财物。
2.努力学习，锻炼身体，培养能力，长大为人民做贡献。
3.乐于助人，助人为乐。
4.尊敬师长，团结同学。
培智实用语文教案
培智实用语文教案教案标题：培智实用语文教案教学目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解和写作能力。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 培养学生的文化素养和人际交往能力。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节和推理能力。
2. 培养学生的写作能力，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
3. 培养学生的批判性思维能力，包括分析、评价和解决问题的能力。
教学内容与方法：1. 阅读理解：选择适合学生年龄和能力水平的文章，通过阅读和讨论，帮助学生理解文章的主旨、细节和推理。
- 方法：教师讲解、小组讨论、个人阅读、问题解答。
2. 写作能力：通过写作练习，培养学生的写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
- 方法：教师示范、学生练习、互相评价、教师反馈。
3. 批判性思维：通过分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。
- 方法：小组讨论、辩论、案例分析、角色扮演。
教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：选择一篇适合学生年龄和能力水平的文章，进行阅读和讨论。
3. 写作练习：根据所学文章的主题或内容，引导学生进行写作练习。
4. 批判性思维：进行分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。
5. 总结：总结本节课所学内容，并给予学生反馈和鼓励。
教学评估：1. 阅读理解评估：通过学生的阅读理解能力表现，进行个人或小组评估。
2. 写作评估：对学生的写作作业进行评估，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
3. 批判性思维评估：通过学生的分析、评价和解决问题的能力表现，进行个人或小组评估。
教学资源：1. 适合学生年龄和能力水平的阅读材料。
2. 写作练习题目和范文。
3. 分析、评价和解决问题的案例或活动。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的合作能力和人际交往能力。
2. 提供更多的阅读材料和写作练习，以帮助学生进一步提高语文能力。
沪教版培智教科书《实用语文》第册全套课件 (一)
沪教版培智教科书《实用语文》第册全套课件 (一)沪教版培智教科书《实用语文》是一套以实践为基础，注重启发学生思维的教材，取得了良好的教育效果。
而随着教育信息化的发展，沪教版培智教科书《实用语文》第册全套课件的推出，更是为教学提供了极大的便利。
一、全面覆盖沪教版培智教科书《实用语文》第册全套课件，包含了全部教材内容，具有很强的全面性。
在教学过程中，教师只需通过电脑或投影仪就能轻松展示，并能适时调整教学进度。
二、形式多样沪教版培智教科书《实用语文》第册全套课件不仅包含了文字和图片，还有音频和视频等多元化的形式，可以更好地满足学生对于知识形式的需要。
同时，课件中还设置了互动环节，可以更好地发挥学生的积极性和创造性。
三、容易操作沪教版培智教科书《实用语文》第册全套课件操作简单易懂，具有很强的用户友好性。
即使是对计算机操作不熟练的老师也能轻松上手，提高了教学效率。
四、提高学生学习兴趣沪教版培智教科书《实用语文》第册全套课件将学科知识与生活实际相结合，通过多媒体展示，让学生在观看课件的同时，感受到知识的魅力，提高了学生的学习兴趣和学习的主动性，让学习更加生动有趣。
五、节省教学时间使用沪教版培智教科书《实用语文》第册全套课件能有效地减少教学重复，提高教学效率，从而节省教学时间，增加更多的知识学习时间。
同时，教师还可以根据学生的实际情况在课件上作出答题、解析等实时反馈，提高教学的针对性和实效性。
最后，沪教版培智教科书《实用语文》第册全套课件的推出是教育信息化不断进步的体现，更是为语文教学带来了更好的教学方式。
相信未来，教育信息化将会在不断发展，为教育事业注入更多的活力和旺盛的生命力。
最新整理培智实用语文第十册教案全册汇总
课题1、读一读认一认课时3课时教学目标认知学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。
技能正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”。
情感懂得人体健康的重要性。
A组会读写本课生字词，完成课后练习。
B组认读学写字词，正确朗读本课内容。
C组学读字词。
重点正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”；知道人体部分内脏、器官的名称。
难点懂得人体健康的重要性。
教学准备课件教学过程第一课时一、激趣导入1、激趣（1）你的大脑在哪儿？（引导同学们指头部。
）『课件映示幻灯片1』（2）大脑有什么作用，你知道吗？（3）今天，我们要认识人体的一些器官。
2、板书课题：1、读一读认一认读课题二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？2、自由练习朗读课文。
三、学习字词1、课件出示：月：肺脑肠胃胆肝口：吸（呼吸）喂（喂养）纟：统（统计）维（维持）2、反复练读。
(1)指名A组同学读。
(2)齐读(3)指名B组同学读。
(4)指名C组同学跟读。
3、分析带点字字形（1）“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。
（2）“胃”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。
4、指导书写(1)教师范写指导。
(2)学生书空练习。
四、课堂作业1、生字临写三遍。
2、生字词写两遍。
肠胃肝胆呼吸统计『课件出示』第二课时一、复习1、课件出示肠胃肝胆呼吸统计2、指名A组同学读词。
3、齐读。
4、默写词语：肠胃肝胆呼吸统计二、朗读理解词语1、朗读第一行。
（1）自由朗读第一行，思考：你发现了什么？（锻炼思维，只要有道理都给予肯定。
）（2）指名A组同学读后回答。
（3）课件映示：幻灯片4——7，逐一认识了解各内脏器官。
（4）齐读第一行。
（5）小结：这一行介绍了人体的一些器官，这些字都是月字旁的字。
2、朗读理解第二行。
（1）自由朗读第二行，思考：这行写了什么？（口字旁的字词）（2）指名A组同学读答。
3、朗读理解第三行。
小学语文第十册一二单元教案
小学语文第十册是小学语文教材中的一本课本，它共分为四个单元，其中第一二单元是小学语文第十册的基础单元，是小学语文知识的面面观。
这两个单元的主要内容包括语文知识的系统性梳理和语文技能的提高。
对于教师而言，如何制定一份高质量、有效性、可落地的语文教案，帮助孩子们更好地掌握这些知识和技能是至关重要的。
本文将会分享一份小学语文第十册第一二单元精选教案，该教案能够指导教师有效地组织教学，促进学生的语文学习。
一. 教学目标1.掌握本单元的重点知识，进一步提高语文综合知识能力。
2.培养学生运用语言表达及写作能力。
3.培养学生独立思考的能力以及语言沟通。
二. 教学内容1.《捕鱼》2.《故乡的春天》3.《夏天的浏阳河》4.《小猫钓鱼》5.《淘气的小燕子》三. 教学过程1.《捕鱼》(1) 观察图片，发散思维，提高学生对水生动物的认知。
(2) 朗读课文，分析语言，看图片感受，在思维启发下提供自己的生动表达。
(3) 组织口头或笔头表达，让学生自由发挥，充分发挥表达和思考的能力。
2.《故乡的春天》（1）阅读课文，运用图像思维法帮助学生更深刻的了解文章内容。
（2）让学生动笔写一篇 200 字左右的关于“故乡的春天”的作文，分析、说明文章的中心思想。
（3）应用“学生评价学生”的方法，学生进行交流展示。
3.《夏天的浏阳河》（1）阅读课文，提高学生对于文章意境的领悟，提高学生的文化素养。
（2）学生根据所学知识，写出一个根据课文描绘的园林的文字描述，并且掌握文学用语。
（3）学生摘取课文中的段落，同时营造一个搜索引擎的设置，逐一分析，对文章的意境进行探究，以强化学生对于课文的理解和运用。
4.《小猫钓鱼》（1）让学生根据课文中的描述，作出一个串联典型描写小猫特别食欲的的读后感。
（2）探究其中的情感与道德，启发学生进行思考，寻找“钓鱼”的意义。
（3）学生根据所学内容，发送短信，整理文字，加深记忆。
5.《淘气的小燕子》（1）阅读课文，学习语言及写作技巧。
培智语文第十册《望着远方》教案
《望着远方》教案【教学目标】1. 理解诗歌内容，学习通过想象和联想表达自己的感受。
2. 品味语言，体会诗歌的意境美，领会诗人的思想感情。
3. 背诵课文，并能够运用自己的语言进行简单的写作练习。
【教学重点】1. 通过想象和联想表达自己的感受。
2. 品味语言，体会诗歌的意境美，领会诗人的思想感情。
【教学难点】1. 运用自己的语言进行简单的写作练习。
2. 通过想象和联想表达自己的感受。
【教学准备】1. 教师准备课文、教案和教学PPT。
2. 学生准备笔、纸以及工具书，如字典等。
【教学过程】一、导入1. 教师提问：“同学们，你们有没有想过，当你们望着远方时，你们看到了什么？你们有没有把自己的感受融入到这个过程中？”2. 请学生自由回答，引导学生进入课文主题。
二、介绍作者及本文体裁、特点1. 教师介绍作者及本文体裁、特点。
2. 让学生了解诗歌的创作背景和特点。
三、阅读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生听读。
2. 学生自由朗读课文，初步了解课文内容。
3. 找学生朗读课文，并回答问题。
4. 学生分组讨论，进一步理解课文内容。
5. 教师总结学生的讨论结果，引导学生深入理解课文。
6. 请学生根据课文内容复述故事，并加入自己的想象和联想。
7. 学生自由朗读课文，加深对课文的理解。
8. 学生集体朗读课文，体验诗歌的韵律美。
9. 请学生选择自己喜欢的诗句进行背诵，并简单说明自己的感受和体验。
10. 学生自由讨论，分享自己的背诵体验和感受。
11. 教师总结学生的讨论结果，引导学生深入理解课文。
12. 请学生用自己的语言简述课文内容，并加入自己的想象和联想。
培智学校启智教育人教版生活语文第十册《小铁锤》名校名师优质公开课课件
小铁锤机智 的瞒住了敌 人
2.新授
7 屋后有一片高粱地。小铁锤到了屋后 面，就急忙骑上大白马，穿过高粱地，一 直跑进山沟。他又跑过一个小山坡，才听 见后面远远地枪声。
8 小铁锤骑上大白马上，给游击队报信 去了。
小铁锤被敌人 发觉了吗？
3.练一练
1.读课文填空。
（1）小铁锤，十五岁，矮矮的个子，很
全日制培智学校教科书语文第十册
5.小铁锤
1.复习
结实
探听
聪明
放哨
勇敢
喂马
急忙
骑马
足够
2.新授
1 小铁锤，十五岁，矮矮的个子，很结 实。他聪明勇敢，是个小侦查员。游击队 常常叫他去探听消息。
小铁锤是做 什么的？
2.新授
2 有一次，他装作放羊的，赶着两只 羊，到南山去放哨。 3 敌人的马队远远地来了。小铁锤一看 见，连忙赶着羊回去报信。 4 敌人的马队闯进村子。村子里就剩下 小铁锤一个人了。
2.新授
5 小铁锤把羊赶进李家院子，转身出 来，看见一个敌军官提着枪，从大白马上 跳下来。小铁锤不慌不忙地走进去，对那 军官说：“里面有草，你进去喂喂马把， 我去打水给你饮马。”那军官跟小铁锤进 了李家院子，小铁锤就去打水。
2.新授
6 草很少，不够马吃的。小铁锤就说： “马饿得很。我牵他出去吃青草吧？”敌 军官看他这样热心，就让他牵着马往屋后 边走去。
（ ）。他（ ），是个小侦
查员。 （2）小铁锤急忙（（ Nhomakorabea）大白马，
）山沟。
）高粱地，一直（
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培智实用语文第十册教案全册
培智实用语文第十册教案全册课题1、读一读认一认认知技能情感课时3课时学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。
正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”。
懂得人体健康的重要性。
会读写本课生字词，完成课后练习。
认读学写字词，正确朗读本课内容。
学读字词。
教学目标a组b组c组正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”；知道人体重点部分内脏、器官的名称。
难点教学准备教学过程懂得人体健康的重要性。
课件第一课时一、激趣导入1、激趣（1）你的大脑在哪儿？（引导同学们指头部。
）『课件映示幻灯片1』（2）大脑有什么作用，你知道吗？（3）今天，我们要认识人体的一些器官。
2、板书课题：1、读一读认一认读课题二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？2、自由练习朗读课文。
三、学习字词1、课件出示：月：肺脑肠胃胆肝口：吸（呼吸）喂（喂养）纟：统（统计）维（维持）2、反复练读。
(1)指名a组同学读。
(2)齐读(3)指名b组同学读。
(4)指名c组同学跟读。
3、分析带点字字形（1）“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。
（2）“胃”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。
4、指导书写(1)教师范写指导。
(2)学生书空练习。
四、课堂作业1、生字临写三遍。
2、生字词写两遍。
肠胃肝胆呼吸统计『课件出示』第二课时一、复习1、课件出示肠胃肝胆呼吸统计2、指名a组同学读词。
3、齐读。
4、默写词语：肠胃肝胆呼吸统计二、朗读理解词语1、朗读第一行。
（1）自由朗读第一行，思考：你发现了什么？（锻炼思维，只要有道理都给予肯定。
）（2）指名a组同学读后回答。
（3）课件映示：幻灯片4――7，逐一认识了解各内脏器官。
（4）齐读第一行。
（5）小结：这一行介绍了人体的一些器官，这些字都是月字旁的字。
2、朗读理解第二行。
（1）自由朗读第二行，思考：这行写了什么？（口字旁的字词）（2）指名a组同学读答。
培智学校启智教育人教版生活语文第十册《春天的颜色》名师优质教案教学设计
培智语文课《春天的颜色》教学设计【教学内容】人教版全日制培智学校教科书语文第十册第1课《春天的颜色》【教材分析】这是一篇看图学文，主要讲述的是春天在不同动植物眼中呈现出的不一样的色彩，小草看到的是蓝色的，小羊看到的是绿色的，蜜蜂看到的是粉红色的，蚯蚓看到的是金黄色的，燕子看到的则是五颜六色的。
【学情分析】课上共8名学生，轻度生3人为A组；中度生3人（1人弱听，1人弱视）为B 组；重度生2人为C组。
A组生认知能力、语言能力较好，会读会写；B组生勉强能读，能模仿书写，其中2名学生有明显的语言障碍，发音不清，语句不畅；C组生读写困难，仅能表达1—2个字，对指令反应迟钝。
【教学目标】AB组： 1.理解课文内容，知道不同动植物眼中的春天的颜色。
2.能正确完成练习3. 能够有感情地朗读课文。
C组： 1、能够看懂图意，说出图片上的人物及景物。
2、会说出几种春天的颜色。
【教学准备】交互式电子白板、实物投影仪、多媒体课件等。
【教学过程】一、复习生字词教师点击课件，出示各种风筝图。
点击风筝后出现词语，生个别认读后集体认读三遍。
二、导入课文师提问：在你的眼中，春天是什么颜色的？为什么？A组生凭生活经验说一说。
师：还有些什么颜色？【出示视频】B、C组生看视频后说出春天有些什么颜色。
师：那么课文中讲了春天是什么颜色的呢？让我们一起走进文中去看看。
三、学习课文1.初识课文(出示课文)师带领生一起朗读课文。
2.分段学习课文（1）第一段集体朗读。
这段提出问题。
（2）学习第二—五段①第二段：指名生朗读，师提问：这段讲了谁看见了春天？它看见的春天是什么颜色的？为什么呢？（因为它看到了天空，天空是蓝色的。
）师出示表格：师师范，告诉生怎样填表格。
（课件同时板书）②第三段：指名生朗读，师提问同第二段此段，师引导生完成表格。
③第四段、第五段，生朗读课文，先让生对照表格先说一说，再指名生上黑板完成表格。
四、总结全文1.学生齐读第六段。
2.师提问：燕子看到春天后是怎么说的？师：课文中是怎么描述燕子观看的情景？（引导生回答：燕子掠过蓝天，飞过草地，又站在电线杆上看了好久。
培智语文第十册教学计划与进度
培智语文教学计划一、指导思想坚持实施素质教育，坚守教师职业道德，关心学生，以补偿智残学生缺陷为本，实施生活语文教育，力求所学内容与学生实际相符，做到学有所用。
二、学生情况分析本班现有学生十二名，男生十名，女生两名。
学生智力水平不同。
大体可以分为A、B、C三组。
A组学生智力发展水平较好，有丰富的语言和一定得记忆能力，有良好的思维习惯。
B组学生属于中等智力残疾，他们能简单的模仿，语言水平也较好，但缺乏独立思维的能力，记忆能力也较差。
C组学生智力损失程度较重，个别学生影响到言语的发展，对于教师的话能简单理解，但不容易接受。
三、教材分析本册教材努力体现教育方针和培养目标，在内容的选编上从五年级弱智学生的智能实际出发，对学生进行德、智、体、美、劳诸方面的教育。
本册教材充分考虑教学的阶段性和连续性，充分考虑该年龄段弱智学生的认识规律。
本册教材充分考虑到语文学科的特点，重视基础知识的教学和基本技能的训练，注重培养弱智学生运用知识的能力，努力开发他们的智力。
教材选编的内容，力求贴近生活，体裁多样，内容广泛，图文并茂，有利于弱智学生缺陷的矫正和补偿，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生掌握所学的语文知识，有利于学生增强社会适应能力。
四、教学目的要求（1）能够学会观察的方法，培养观察能力，并能够通过观察说话。
（2）训练学生倾听的能力，训练学生理解所听到的内容，能够通过所听到的指令进行说话。
（3）学习写日记。
（4）根据学生程度认、读、写本册所涉及的生字词。
（5）采用多种方式朗读课文，理解课文内容。
（6）通过课文的学习培养学生解决问题的能力。
五、重点难点学生倾听理解话的内容，进行有目的的说话；学生解决问题的能力，学写日记。
六、教学措施1采用游戏法，提高学生学习兴趣。
2多运用教具，进行直观教学。
3分层次教学，因材施教。
4充分发挥学生语言天赋，让学生多说。
5多表扬，多鼓励学生，实施成功教育。
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(2)学生书空练习。
四、课堂作业
1、生字临写三遍。
2、加点词写两遍。
人体消化内部成长加工吸收
第二课时
一、复习
1、课件出示
人体消化内部成长加工吸收
2、指名A组同学读词。
3、齐读。
4、默写词语：
人体消化内部成长加工吸收
二、朗读理解课文
1、默读全文。
2、指导学生ห้องสมุดไป่ตู้出小节序号。（共4节）
2、自由练习朗读课文。
三、学习字词
1、课件出示：
月：肺脑肠胃胆肝
口：吸（呼吸）喂（喂养）
纟：统（统计）维（维持）
2、反复练读。
(1)指名A组同学读。
(2)齐读
(3)指名B组同学读。
(4)指名C组同学跟读。
3、分析带点字字形
（1）“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。
（2）“胃”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。
（锻炼思维，只要有道理都给予肯定。）
（2）指名A组同学读后回答。
（3）课件映示：幻灯片4——7，逐一认识了解各内脏器官。
（4）齐读第一行。
（5）小结：这一行介绍了人体的一些器官，这些字都是月字旁的字。
2、朗读理解第二行。
（1）自由朗读第二行，思考：这行写了什么？（口字旁的字词）
（2）指名A组同学读答。
1、朗读第一节。
（1）放幻灯片1、3，看胃及其它“兄弟”的位置和形状，指导读出重要性。
（2）自由练读第一节。
（3）指名A组同学读。
2、朗读第二节。
（1）放幻灯片2，指导观察胃内部。
（2）指导读第二节。自读、齐读课文。
3、朗读第三节。
（1）放幻灯片4、5，说说生活中要注意什么？
（2）练习有感情朗读。
4、朗读第四节。
（3）指名读第四节，读后回答这节告诉我们什么？（相机板书：按时适量卫生）放课件。齐读课文。
三、总结
看板书总结，说说怎样保护好胃。（读课件有关内容。）
四、作业
1、朗读课文。
2、思考课后练习。
第三课时
一、复习
1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。
2、指名三名A组同学，分别读一节课文。
二、感情朗读课文。
4、指导书写
(1)教师范写指导。
(2)学生书空练习。
四、课堂作业
1、生字临写三遍。
2、生字词写两遍。
肠胃肝胆呼吸统计『课件出示』
第二课时
一、复习
1、课件出示
肠胃肝胆呼吸统计
2、指名A组同学读词。
3、齐读。
4、默写词语：
肠胃肝胆呼吸统计
二、朗读理解词语
1、朗读第一行。
（1）自由朗读第一行，思考：你发现了什么？
3、朗读理解第三行。
（1）齐读第三行。
（2）说说这行写了什么？
（3）理解“统计”和“维持”的意思。
三、总结
今天，我们认识了一些人体器官，知道了它们的作用，我们要注意身体健康。
四、作业
1、朗读课文。
2、思考课后练习。
第三课时
一、复习
1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。
2、齐读全课。
二、巩固练习
1、听老师读，写出听到的部首。
月口讠纟
（1）老师读出部首名称。
（2）生写在书上。
2、说说字的结构，数数笔画，再写一写。
胃肠吸
（1）指名B组学生认读各字。
（2）逐一说出结构：上下、左右
（3）数数笔画。
（4）写一写。
3、写出带有下列部首的字，并组词。
月( )口（）
（1）指名说部首。
（2）写出带此部首的字。
（3）组词。
三、作业
把以上2、3项练习做在语文作业本上。
（1）师范读第四节。
（2）齐读第四节。
三、总结。
第四课时
一、读课文，说说人的胃有什么作用？我们该怎样保护它？
1.自读课文思考。
2.指名A组同学回答。
二、写出下列带点字的部首。
1.出示：内部（）无穷（）
2.说出加点字部首的名称。
3.写在括号里。
三、选字组词。
1.出示：
消（花化）（生身）体
（花化）朵
2.指名读。
三、学习字词
1、出示词语：
人体消化内部食物爱护
力量健康成长器官按时
用餐加工吸收
2、反复练读。
(1)指名A组同学读。
(2)齐读
(3)指名B组同学读。
(4)指名C组同学跟读。
3、分析生字字形
（1）“部消化被”都是左右结构的字，“部”是左宽右窄，其它是左窄右宽。
（2）“成”是独体字，斜钩要写舒展。
4、指导书写
难点
知道胃的功用，懂得如何保护好胃。
教学准备
幻灯片
教学过程
第一课时
一、导入
1、谈话
（1）昨天我们认识了一些人体器官，还记得胃在哪儿吗？
（2）今天我们要仔细地学习一下胃有什么作用。
2、板书课题：2、胃的自述
读课题
二、初读课文
1、师范读课文，生边听边思考：胃有什么作用？
2、简介第一人称的写法。
3、自由练习朗读课文。
难点
懂得人体健康的重要性。
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、激趣
（1）你的大脑在哪儿？（引导同学们指头部。）『课件映示幻灯片1』
（2）大脑有什么作用，你知道吗？
（3）今天，我们要认识人体的一些器官。
2、板书课题：1、读一读认一认
读课题
二、初读课文
1、师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？
板书设计
1、读一读认一认
肠胃肝吸呼计
第一单元人体
课题
2、胃的自述
课时
4课时
教学目标
认知
学会本课字词，知道胃的功用。
技能
正确朗读、书写本课字词；复习双挂耳及穴宝盖。
情感
懂得如何保护好胃。
A组
会读写本课生字词，完成课后练习。
B组
认读学写字词，正确朗读本课内容。
C组
学读字词。
重点
正确朗读、书写本课字词；知道胃的功用。
课题
1、读一读认一认
课时
3课时
教学目标
认知
学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。
技能
正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”。
情感
懂得人体健康的重要性。
A组
会读写本课生字词，完成课后练习。
B组
认读学写字词，正确朗读本课内容。
C组
学读字词。
重点
正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”；知道人体部分内脏、器官的名称。
3、朗读理解第一节。
（1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？
（2）放课件。
（3）指名A组同学读答。（相机板书：像葫芦）
4、朗读理解第二至四节。
（1）指名读第二节，读后回答这节告诉我们什么？（相机板书：消化加工）再读课文。
（2）指名读第三节，读后回答这节告诉我们什么？（相机板书：冷热饱饿胃病）放课件。齐读课文。
3.辨字选择。
用钩选择。
四、作业
把以上2、3两项练习做在语文作业本上。
板书设计
2、胃的自述
像葫芦
消化加工
冷热饱饿胃病
按时适量卫生
课题
3、从婴儿到青年
课时
4课时
教学目标
认知
学会本课字词，知道人长大要经过哪些阶段，长大后可以干什么。
技能
正确朗读、书写本课字词；复习部首“女、页、忄、立”。