培智实用语文第十册教案(全册)

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[聋校语文第十册教案]语文十册教案

[聋校语文第十册教案]语文十册教案

[聋校语文第十册教案]语文十册教案第一篇语文十册教案:语文第十册的教学计划一教材分析:本册共编有35课。

其中看图学文2课,精读18课,略读15课。

全册保留了原教材11篇课文,新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文,其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。

本册注意了语文训练的整合性,重新精选了训练重点,共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练项目,分别放在第二、第五和第七组中。

全册将课文编为8组,每组一般4—5篇课文,在每组课文之前编写了“导读”。

在每篇精读课文后编写了“思考·练习”,略读课文前编写了“阅读提示”。

在每组课文之后安排了“积累·运用”。

每组教材一般由四部分组成。

1。

导读。

2。

课例。

包括预习或阅读提示、课文以及思考·练习。

3。

读写例话。

安排在一组课文之后,是重点训练项目的概括和归纳小结。

4。

积累·运用。

安排在一组课文或读写例话之后。

每个“积累·运用”大致包括以下内容:读读背背,阅读,口语交际或实践活动,习作,共四项。

第四、六组各安排了一次语文实践活动。

由导读到积累·运用,体现了由实践到认识再到实践的过程,由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求会写会认的生字为210个,分别安排在看图学文和精读课文中。

每课要求掌握的生字在课后田字格和书后生字表中标明。

要求会认的二类字为70个(只要求认读),安排在部分精读课文、略读课文或看图学文后,用横条标明。

课文中的生字,包括二类字和多音字均随课文注音。

生字用圆括号,多音字用方括号标明。

本册中,“导读”“思考·练习”“读写例话”“积累·运用”中的生难字均不注音,由学生自己想办法解决,目的是希望学生养成勤查工具书的习惯。

人教版培智语文第十册教案

人教版培智语文第十册教案

阳光班语文培智第十册教案1春天的颜色一、教学要求:1、学会本课的6个生字,掌握多音字“圈”“种”的读法。

2、看图理解图意,能自己的话说说图意。

3、理解课文的主要内容,知道春天的颜色是五彩缤纷的。

4、能较正确地朗读课文。

二、教学重点。

正确书写生字,理解句子意思。

三、教学难点。

看图理解图意,理解句意。

四、教学时间:3课时第一课时一、引入新课,揭示课题。

二、引导看图,读课文1、你知道春天是什么颜色的吗?请跟老师读课文,再回答。

2、老师领学生读课文3、你知道春天是什么颜色的?根据学生的回答,引导学生看图理解图意三、学生读课文1、学生自己读课文,找出不认识的字。

2、学生不认识的字写在黑板上,教学生查字典。

3、生字教学读准字音,说出偏旁部首及结构,组词,学习字的笔顺。

四、作业抄写生字各一排。

第二课时一、复习生字二、看图学习课文。

看懂图意,熟读句子,理解句意。

1、课文有几个自然段,请在课本上标出来。

2、第一段提出了一个问题,春天是什么颜色的?我们看看他们是怎样回答的?3、小草说春天是什么颜色的?读课文理解句意。

4、同样的方法学习后面的课文。

5、春天有哪些颜色?三、学习课后的词语第2题读读写写。

四、作业。

词语各写一排。

第三课时一、复习生字及词语二、分角色读课文。

三、指导学生完成课后练习。

第3题听写句子。

第4题用线把下面的词语连成句子,并加标点。

四、作业。

第4题2我的家乡一、教学要求:1、学会本课的3个生字和词语。

2、理解课文的主要内容。

3、学习通过位置的转移对景物进行多方面描写的写作方法。

4、能较正确地朗读课文,部分学生能复述课文。

二、教学重点。

正确书写生字,理解课文内容。

三、教学难点。

理解课文内容,部分学生能复述课文。

四、教学时间:3课时第一课时一、引入新课,揭示课题。

二、引导看图,读课文1、图上村子里有什么?村子前面、后面有什么?2、老师领学生读课文三、学生读课文1、学生自己读课文,找出不认识的字。

2、学生不认识的字写在黑板上,教学生查字典。

培智语文教案

培智语文教案

培智语文教案教案主题:培养学生的语文表达能力教学目标:1. 培养学生语言表达能力,提高说、写、读、听的综合能力。

2. 学习和理解文本,培养学生独立思考和分析问题的能力。

3. 提高学生合作学习的能力,培养团队精神。

教学重点:1. 提升学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的写作能力。

教学难点:1. 提高学生的听力理解能力。

2. 培养学生的口语表达能力。

教学准备:1. 教师准备教材、教具和多媒体设备。

2. 学生准备笔记本和教师指派的阅读材料。

教学过程:Step 1:导入(15分钟)教师用一个有趣的故事或图片引起学生的兴趣,激发学生的学习热情。

Step 2:阅读理解(20分钟)教师在黑板上板书一篇阅读材料,然后要求学生自主阅读,并根据问题回答。

教师分组给学生分发问题,让学生合作解答。

教师带着学生一起讨论答案,并给出正确的解答。

Step 3:写作训练(30分钟)教师设计一个写作任务,要求学生写一篇关于自己周末活动的短文。

教师给学生提供一些写作思路和模板,然后学生开始写作。

教师逐个检查学生的作文,给予修改意见和建议。

最后,学生把修改后的作文发表出来,互相评价。

Step 4:听力训练(15分钟)教师播放一段录音,然后给学生一些听力问题。

学生带着问题反复听录音,尝试回答问题。

学生互相讨论并找出答案。

Step 5:口语练习(20分钟)教师组织学生进行口语练习。

学生分成小组,每个小组围绕一个话题进行讨论。

教师给每个小组分配一个观点,让学生辩论和表达自己的观点。

教师在辩论结束后给出评分和评价。

Step 6:总结和反思(10分钟)教师和学生一起总结本节课的学习内容和收获。

教师鼓励学生提出自己的问题和疑惑,并给予解答和指导。

教学延伸:1. 学生写一篇关于自己最喜欢的故事的读后感,发表到班级网站上并互相评论。

2. 学生进行听力训练,每天听10分钟英语新闻,并写一个总结。

3. 学生进行口语练习,模拟面试场景,每个学生都扮演面试官和求职者的角色,并互相评价和反思。

培智语文第十册教案卢湾教材版

培智语文第十册教案卢湾教材版

第9课“红领巾”心灵美教材分析:《“红领巾”心灵美》一文通过少先队员助人为乐、遵守秩序的三个小故事:汽车上给抱娃娃的阿姨让座;扶滑倒的老公公;游公园时自觉遵守秩序,突出“红领巾”心灵比花儿更美。

教育同学们如何做才能成为优秀的“红领巾”。

文章简短有节律,朗朗上口,适合背诵积累词句。

教学目标:知识与技能:1.认识生字“美、抱、位、赶、觉”会认会读会书写会组词。

认识部首“扌、见、亻、走”。

2.理解课文内容,体会少先队员的助人为乐、遵守秩序。

知道如何做才能成为优秀的“红领巾”。

A层次生能背诵课文。

3.积累词语:汽车心灵赶快忽然自觉秩序遵守扶助座位阿姨红领巾星期天4.学习双引号的用法。

过程与方法:1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。

2.学习阅读插图,理解课文。

情感态度价值观:1.认真学习,遵守秩序,助人为乐,做一个优秀的少先队员。

教学重点:1.认读生字,写生字。

2.积累词语。

教学难点:1.升华理解课文内容。

教学方法:讲读法、启发法。

教学准备:多媒体课件教学时间:4课时教学过程:第一课时(认识红领巾和少先队员)一、认识红领巾和少先队员。

红领巾是少先队员的标志。

1.性质少先队是中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。

2.目的团结教育少年儿童听党的话,爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱护公共财物,努力学习,锻炼身体,培养能力,立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量,努力成长为社会主义现代化建设的合格人才,做共产主义事业的接班人。

服务少年儿童的健康成长。

维护少年儿童的正当权益。

3.队礼右手五指并拢,高举头上。

它表示人民的利益高于一切。

4.作风诚实、勇敢、活泼、团结。

二、练习敬队礼。

三、身为少先队员,要如何规范自己的言行?1.热爱祖国,爱人民,爱劳动,爱护公共财物。

2.努力学习,锻炼身体,培养能力,长大为人民做贡献。

3.乐于助人,助人为乐。

4.尊敬师长,团结同学。

培智实用语文教案

培智实用语文教案

培智实用语文教案教案标题:培智实用语文教案教学目标:1. 培养学生的语言表达能力,提高他们的阅读理解和写作能力。

2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 培养学生的文化素养和人际交往能力。

教学重点:1. 提高学生的阅读理解能力,包括理解文章主旨、细节和推理能力。

2. 培养学生的写作能力,包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。

3. 培养学生的批判性思维能力,包括分析、评价和解决问题的能力。

教学内容与方法:1. 阅读理解:选择适合学生年龄和能力水平的文章,通过阅读和讨论,帮助学生理解文章的主旨、细节和推理。

- 方法:教师讲解、小组讨论、个人阅读、问题解答。

2. 写作能力:通过写作练习,培养学生的写作结构、语言表达和逻辑思维能力。

- 方法:教师示范、学生练习、互相评价、教师反馈。

3. 批判性思维:通过分析、评价和解决问题的活动,培养学生的批判性思维能力。

- 方法:小组讨论、辩论、案例分析、角色扮演。

教学步骤:1. 导入:通过引入相关话题或图片,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解:选择一篇适合学生年龄和能力水平的文章,进行阅读和讨论。

3. 写作练习:根据所学文章的主题或内容,引导学生进行写作练习。

4. 批判性思维:进行分析、评价和解决问题的活动,培养学生的批判性思维能力。

5. 总结:总结本节课所学内容,并给予学生反馈和鼓励。

教学评估:1. 阅读理解评估:通过学生的阅读理解能力表现,进行个人或小组评估。

2. 写作评估:对学生的写作作业进行评估,包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。

3. 批判性思维评估:通过学生的分析、评价和解决问题的能力表现,进行个人或小组评估。

教学资源:1. 适合学生年龄和能力水平的阅读材料。

2. 写作练习题目和范文。

3. 分析、评价和解决问题的案例或活动。

教学延伸:1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动,培养他们的合作能力和人际交往能力。

2. 提供更多的阅读材料和写作练习,以帮助学生进一步提高语文能力。

语文A版小学语文第十册全册教案

语文A版小学语文第十册全册教案

1、在天晴了的时候教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认5个生字,1个多音字,会写4个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。

自主积累词语。

3、体会这首诗所包含的思想感情。

通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学重点与难点:通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。

引导学生大胆想象,从中感悟自然美,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学课时:2课时教学过程:第一课时一、介绍作者,导入新课1、教师板书“戴望舒”:同学们,听说过这个人的名字吗?知道他是谁吗?2、教师小结:戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。

(出示课件)今天,我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。

3、读课题。

二、初读课文1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。

2、检查自读情况。

(1)出示生词,朗读,识记。

要求:读准字音,记清字形。

(2)提出不理解的生字、词,作上记号。

(3)指名朗读,纠正。

要求读通顺。

3、了解课文的内容提示:从诗的结构来入手。

(1)小组讨论。

(2)相互交流。

三、再读课文1、默读全诗,想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句。

2、朗读全诗,体味诗句之美。

四、作业1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

第二课时一、深入研读,欣赏美景1、自由朗读诗歌的第一节,想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物?用横线把景物名称画出来。

2、指名反馈。

(小路、小草、小白菊、凤蝶……)3、找出相关的诗句,读一读。

4、指名反馈。

5、齐读第一节,想象画面。

6、指名说说自己最喜欢的画面,然后再读一读。

教师相机指导学生朗读。

7、师导:通过诗人的描述,雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢?8、出示:()的小路()的小草()的小白菊()的凤蝶儿9、师导:同学扪,雨后的景色是多么的美丽而清新!在天晴了的时候,我们真该到小径中去走一走。

培智实用语文第十册教案全册

培智实用语文第十册教案全册

课题教学目标重点难点教学准备1、读一读认一认课时3课时认知学会本课字词,知道人体部分内脏、器官的名称。

技能正确朗读、书写本课字词;复习并听写“月” “口”“讠”“纟”。

情感懂得人体健康的重要性。

A组会读写本课生字词,完成课后练习。

B组认读学写字词,正确朗读本课内容。

C组学读字词。

正确朗读、书写本课字词;复习并听写“月” “口”“讠”“纟”;知道人体部分内脏、器官的名称。

懂得人体健康的重要性。

课件教学过程第一课时一、激趣导入1、激趣(1)你的大脑在哪儿?(引导同学们指头部。

) 『课件映示幻灯片1』(2)大脑有什么作用,你知道吗?(3)今天,我们要认识人体的一些器官。

2、板书课题:1、读一读认一认读课题二、初读课文1、师范读课文,生边听边思考:本课介绍了哪些器官?2、自由练习朗读课文。

三、学习字词1、课件出示:月:肺脑肠胃胆肝口:吸(呼吸) 喂(喂养)纟:统(统计) 维(维持)2、反复练读。

(1)指名A组同学读。

(2)齐读(3)指名B组同学读。

(4)指名C组同学跟读。

3、分析带点字字形(1) “肠、肝、呼、吸、计”是左右结构,且左窄右宽的字,要注意。

(2) “胃”是上下结构的字,上面要写扁些,上下写紧凑些。

4、指导书写(1)教师范写指导。

(2)学生书空练习。

四、课堂作业1、生字临写三遍。

2、生字词写两遍。

肠胃肝胆呼吸统计『课件出示』第二课时一、复习1、课件出示肠胃肝胆呼吸统计2、指名A组同学读词。

3、齐读。

4、默写词语:肠胃肝胆呼吸统计二、朗读理解词语1、朗读第一行。

(1) 自由朗读第一行,思考:你发现了什么?(锻炼思维,只要有道理都给予肯定。

)(2) 指名A组同学读后回答。

(3) 课件映示:幻灯片4——7,逐一认识了解各内脏器官。

(4) 齐读第一行。

(5) 小结:这一行介绍了人体的一些器官,这些字都是月字旁的字。

2、朗读理解第二行。

(1) 自由朗读第二行,思考:这行写了什么?(口字旁的字词)(2) 指名A组同学读答。

最新整理培智实用语文第十册教案全册汇总

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课题1、读一读认一认课时3课时教学目标认知学会本课字词,知道人体部分内脏、器官的名称。

技能正确朗读、书写本课字词;复习并听写“月”“口”“讠”“纟”。

情感懂得人体健康的重要性。

A组会读写本课生字词,完成课后练习。

B组认读学写字词,正确朗读本课内容。

C组学读字词。

重点正确朗读、书写本课字词;复习并听写“月”“口”“讠”“纟”;知道人体部分内脏、器官的名称。

难点懂得人体健康的重要性。

教学准备课件教学过程第一课时一、激趣导入1、激趣(1)你的大脑在哪儿?(引导同学们指头部。

)『课件映示幻灯片1』(2)大脑有什么作用,你知道吗?(3)今天,我们要认识人体的一些器官。

2、板书课题:1、读一读认一认读课题二、初读课文1、师范读课文,生边听边思考:本课介绍了哪些器官?2、自由练习朗读课文。

三、学习字词1、课件出示:月:肺脑肠胃胆肝口:吸(呼吸)喂(喂养)纟:统(统计)维(维持)2、反复练读。

(1)指名A组同学读。

(2)齐读(3)指名B组同学读。

(4)指名C组同学跟读。

3、分析带点字字形(1)“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构,且左窄右宽的字,要注意。

(2)“胃”是上下结构的字,上面要写扁些,上下写紧凑些。

4、指导书写(1)教师范写指导。

(2)学生书空练习。

四、课堂作业1、生字临写三遍。

2、生字词写两遍。

肠胃肝胆呼吸统计『课件出示』第二课时一、复习1、课件出示肠胃肝胆呼吸统计2、指名A组同学读词。

3、齐读。

4、默写词语:肠胃肝胆呼吸统计二、朗读理解词语1、朗读第一行。

(1)自由朗读第一行,思考:你发现了什么?(锻炼思维,只要有道理都给予肯定。

)(2)指名A组同学读后回答。

(3)课件映示:幻灯片4——7,逐一认识了解各内脏器官。

(4)齐读第一行。

(5)小结:这一行介绍了人体的一些器官,这些字都是月字旁的字。

2、朗读理解第二行。

(1)自由朗读第二行,思考:这行写了什么?(口字旁的字词)(2)指名A组同学读答。

3、朗读理解第三行。

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板书设计
1、读一读认一认
肠胃肝吸呼计
第一单元人体
课题
2、胃的自述
课时
4课时
教学目标
认知
学会本课字词,知道胃的功用。
技能
正确朗读、书写本课字词;复习双挂耳及穴宝盖。
情感
懂得如何保护好胃。
A组
会读写本课生字词,完成课后练习。
B组
认读学写字词,正确朗读本课内容。
C组
学读字词。
重点
正确朗读、书写本课字词;知道胃的功用。
1、朗读第一节。
(1)放幻灯片1、3,看胃及其它“兄弟”的位置和形状,指导读出重要性。
(2)自由练读第一节。
(3)指名A组同学读。
2、朗读第二节。
(1)放幻灯片2,指导观察胃内部。
(2)指导读第二节。自读、齐读课文。
3、朗读第三节。
(1)放幻灯片4、5,说说生活中要注意什么?
(2)练习有感情朗读。
4、朗读第四节。
月口讠纟
(1)老师读出部首名称。
(2)生写在书上。
2、说说字的结构,数数笔画,再写一写。
胃肠吸
(1)指名B组学生认读各字。
(2)逐一说出结构:上下、左右
(3)数数笔画。
(4)写一写。
3、写出带有下列部首的字,并组词。
月( )口()
(1)指名说部首。
(2)写出带此部首的字。
(3)组词。
三、作业
把以上2、3项练习做在语文作业本上。
2、自由练习朗读课文。
三、学习字词
1、课件出示:
月:肺脑肠胃胆肝
口:吸(呼吸)喂(喂养)
纟:统(统计)维(维持)
2、反复练读。
(1)指名A组同学读。
(2)齐读
(3)指名B组同学读。
(4)指名C组同学跟读。
3、分析带点字字形
(1)“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构,且左窄右宽的字,要注意。
(2)“胃”是上下结构的字,上面要写扁些,上下写紧凑些。
3、朗读理解第一节。
(1)齐读第一节,思考:这节告诉我们什么?
(2)放课件。
(3)指名A组同学读答。(相机板书:像葫芦)
4、朗读理解第二至四节。
(1)指名读第二节,读后回答这节告诉我们什么?(相机板书:消化加工)再读课文。
(2)指名读第三节,读后回答这节告诉我们什么?(相机板书:冷热饱饿胃病)放课件。齐读课文。
(3)指名读第四节,读后回答这节告诉我们什么?(相机板书:按时适量卫生)放课件。齐读课文。
三、总结
看板书总结,说说怎样保护好胃。(读课件有关内容。)
四、作业
1、朗读课文。
2、思考课后练习。
第三课时
一、复习
1、指名B组同学读词语,C组同学学读词语。
2、指名三名A组同学,分别读一节课文。
二、感情朗读课文。
3.辨字选择。
用钩选择。
四、作业
把以上2、3两项练习做在语文作业本上。
板书设计
2、胃的自述
像葫芦
消化加工
冷热饱饿胃病
按时适量卫生
课题
3、从婴儿到青年
课时
4课时
教学目标
认知
学会本课字词,知道人长大要经过哪些阶段,长大后可以干什么。
技能
正确朗读、书写本课字词;复习部首“女、页、忄、立”。
三、学习字词
1、出示词语:
人体消化内部食物爱护
力量健康成长器官按时
用餐加工吸收
2、反复练读。(Biblioteka )指名A组同学读。(2)齐读
(3)指名B组同学读。
(4)指名C组同学跟读。
3、分析生字字形
(1)“部消化被”都是左右结构的字,“部”是左宽右窄,其它是左窄右宽。
(2)“成”是独体字,斜钩要写舒展。
4、指导书写
(1)教师范写指导。
(2)学生书空练习。
四、课堂作业
1、生字临写三遍。
2、加点词写两遍。
人体消化内部成长加工吸收
第二课时
一、复习
1、课件出示
人体消化内部成长加工吸收
2、指名A组同学读词。
3、齐读。
4、默写词语:
人体消化内部成长加工吸收
二、朗读理解课文
1、默读全文。
2、指导学生标出小节序号。(共4节)
难点
懂得人体健康的重要性。
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、激趣
(1)你的大脑在哪儿?(引导同学们指头部。)『课件映示幻灯片1』
(2)大脑有什么作用,你知道吗?
(3)今天,我们要认识人体的一些器官。
2、板书课题:1、读一读认一认
读课题
二、初读课文
1、师范读课文,生边听边思考:本课介绍了哪些器官?
课题
1、读一读认一认
课时
3课时
教学目标
认知
学会本课字词,知道人体部分内脏、器官的名称。
技能
正确朗读、书写本课字词;复习并听写“月”“口”“讠”“纟”。
情感
懂得人体健康的重要性。
A组
会读写本课生字词,完成课后练习。
B组
认读学写字词,正确朗读本课内容。
C组
学读字词。
重点
正确朗读、书写本课字词;复习并听写“月”“口”“讠”“纟”;知道人体部分内脏、器官的名称。
(1)师范读第四节。
(2)齐读第四节。
三、总结。
第四课时
一、读课文,说说人的胃有什么作用?我们该怎样保护它?
1.自读课文思考。
2.指名A组同学回答。
二、写出下列带点字的部首。
1.出示:内部()无穷()
2.说出加点字部首的名称。
3.写在括号里。
三、选字组词。
1.出示:
消(花化)(生身)体
(花化)朵
2.指名读。
难点
知道胃的功用,懂得如何保护好胃。
教学准备
幻灯片
教学过程
第一课时
一、导入
1、谈话
(1)昨天我们认识了一些人体器官,还记得胃在哪儿吗?
(2)今天我们要仔细地学习一下胃有什么作用。
2、板书课题:2、胃的自述
读课题
二、初读课文
1、师范读课文,生边听边思考:胃有什么作用?
2、简介第一人称的写法。
3、自由练习朗读课文。
4、指导书写
(1)教师范写指导。
(2)学生书空练习。
四、课堂作业
1、生字临写三遍。
2、生字词写两遍。
肠胃肝胆呼吸统计『课件出示』
第二课时
一、复习
1、课件出示
肠胃肝胆呼吸统计
2、指名A组同学读词。
3、齐读。
4、默写词语:
肠胃肝胆呼吸统计
二、朗读理解词语
1、朗读第一行。
(1)自由朗读第一行,思考:你发现了什么?
(锻炼思维,只要有道理都给予肯定。)
(2)指名A组同学读后回答。
(3)课件映示:幻灯片4——7,逐一认识了解各内脏器官。
(4)齐读第一行。
(5)小结:这一行介绍了人体的一些器官,这些字都是月字旁的字。
2、朗读理解第二行。
(1)自由朗读第二行,思考:这行写了什么?(口字旁的字词)
(2)指名A组同学读答。
3、朗读理解第三行。
(1)齐读第三行。
(2)说说这行写了什么?
(3)理解“统计”和“维持”的意思。
三、总结
今天,我们认识了一些人体器官,知道了它们的作用,我们要注意身体健康。
四、作业
1、朗读课文。
2、思考课后练习。
第三课时
一、复习
1、指名B组同学读词语,C组同学学读词语。
2、齐读全课。
二、巩固练习
1、听老师读,写出听到的部首。
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