皮皮鼠吃跳跳糖

大班：皮皮鼠吃跳跳糖

推荐大班：皮皮鼠吃跳跳糖：语言）

活动目标：

1．能有序地阅读故事，理解故事中的人物形象，尝试用故事中的语言讲述画面。

2．正确认识方位词，初步认读书中的汉字“上面”、“下面”、“里面”、“外面”。

3．喜欢看书，愿意和教师一起边演国讲述皮皮鼠的故事。

活动准备：

1．图片：皮皮鼠图片4张，床、柜子、桌子、衣橱、抽水马桶图片5张，字卡“上面”、

“下面”、“里面”、“外面”4张。

2．幼儿用书人手1册。

3．故事磁带、录音机，投影仪。

活动过程：

（一）教师带领幼儿一起阅读故事《皮皮鼠吃跳跳糖》。

1．阅读前，教师提醒幼儿看书时，要一页一页地翻书，要像小学生一样身体坐正看书。

教师用投影仪放大幼儿用书画面，并播放故事磁带，带领幼儿随着故事录音边跟述边表演相应的动作。

（评析：给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书，还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。）

（二）师幼围绕阅重点开展前识字活动。

1．教师：四只皮皮鼠吃了跳跳糖以后，在什么地方跳？一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌到了什么地方？

2．教师根据幼儿的讲述演示图片。例如：四只皮皮鼠在床上跳，一只皮皮鼠跌到床下，然后出示汉字“上面”、“下面”，引导幼儿感知认读汉字，理解相对关系的概念。

教师：三只皮皮鼠在哪里跳？两只皮皮鼠（一只皮皮鼠）在哪里跳？

3．请个别幼儿上来摆放相应的图片，教师出示字卡，引导幼儿进一步感知认读方位“上

面”、“里面”、“外面”。

（评析：此环节组织幼儿讨论了“四只皮皮鼠为什么会跌伤”、“他们都在哪里摔断了手臂，跌踊了头”。带领幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面。接着教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮助幼儿初步理解相对关系的概念。）

（三）游戏活动“在哪里”。

1．教师介绍游戏玩法：在我们周围的环境中，还有许多东西可以用“上面”、“下面”、

“里面”、“外面”这些方位词来表示它们的位置。下面老师指字卡，请小朋友用这个方位词说一句话。（对回答正确的幼儿，教师可在黑板上奖励其一颗五角星）

2．教师在黑板上分别写出“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”，表示班上的6个小组，带领幼儿读一读，再分别出示方位词卡片“上面”、“下面”、“里面”、“外面”，鼓励幼儿先读一读汉字，再用这个词组说一句话。在说得好的小组的数字标记下方，教师可添画一颗五角星。

3．教师带领幼儿一起数一数黑板上的五角星，感受阅读带来的快乐。

（四）师幼完整地看图阅读《皮皮鼠吃跳跳糖》。

（五）幼儿操作活动：“皮皮鼠在哪里？”

教师引导幼儿阅读幼儿用书，启发幼儿观察画面。先说说皮皮鼠在家里玩捉迷藏游戏，它们藏在什么地方？再用笔圈出画面中隐藏的皮皮鼠。

课后反思：

通过本次活动，我对阅读活动的重点加以了总结，并带领幼儿边看图书边完整地讲述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。最后，教师请幼儿把书翻到最后一页，请幼儿看图说一说：哪些东西在上面？哪些东西在下面？哪里东西在里面？哪些东西在外面？巩固对四对方位词的认识和理解。并通过在前面几个层次活动的基础上，教师对阅读内容进行总结，带领幼儿完整地阅读图书，讲述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并运用方位词讲述图中的物品所在的位置，从而帮助幼儿巩固本次阅读活动的内容