语文学科校本课例研究计划22

语文学科校本课例研究计划

学校名称莱州市文峰路中心小学学科语文

群组名称莱州市文峰路中心小学研修组长崔彩霞

课例研究

模式

基本式

课例名称山东教育出版社语文二年级上册第五单元《称赞》

目标任务 1、.基于“贯彻课标理念，研究学生学习”这一研究主题，使语文课实现两个目标：教学设计落实学习语言文字的运用；课堂教学从教师中心转向学生主体，实现生本高效课堂。

2. 通过课例打磨，发现问题，并针对备课、上课出现的各种问题进行讨论、研究，争取让大家在磨课的过程中共同成长。

研究问题1、针对低年级学生的年龄特点，如何根据学生已有的识字经验激发自主识记易错生字的兴趣，提高识字效率。

2、如何引导学生品读重点词句，获得个性情感体验，体会称赞带来快乐的同时学会去称赞别人。

说明事项低年级语文教学中关注两大问题：

1、在低学段，识记生字是重点。低年级的课文识字量大，面面俱到容易影响课堂效率，基于此，我们提出了第一个研究问题，目的在于让学生学会自主识字，尤其对于易错难记的生字要有自己独特的识记方法。

2、课标指出：低学段学生能够阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。根据低段学生的年龄、

心理特点，对于故事性的课文往往只会看“热闹”，不会看“门

道”，为此，我们提出了第二个研究问题，旨在通过选准语言

训练点，来落实语言文字的运用训练。

上课人谭开娟

参与教师

（变式课例，请写清分组）谭开娟、崔彩霞、崔丽敏、刘伟芳、孙明波、鞠艳蕾、宋希总、迟瑞花、朱艳玲、王珍珍、战晓丽

课例研究

起止时间

10月——11月

校本课例研究预期成果1、通过规范磨课，探究以生为本高效课堂，实践语言文字训练，用专家理论指导实践，提高组内老师自身素养。

2、群策群力，围绕研究问题开展研讨，力求在磨课中解决问题，争取把课磨好，磨实。

3、以促进学生生命发展为本，关注学生生成，尊重学生成长需要，努力提高课堂效率。