2020春部编版语文一年级下册 5 小公鸡和小鸭子 公开课教案

5 小公鸡和小鸭子

课题小公鸡和小鸭子

课型讲读课文

授课

时间

2课时

教学目标

1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。

2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学

重点

初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。

教学

难点

读好小公鸡和小鸭子的对话。

第一课时

教学目标

1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入（）分

钟一、创设情境，猜谜引入。

1﹒（课件出示2）出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，

脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）

（课件出示3）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，

不是摆架子。（猜一小动物）

2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课

文。

板书课题，齐读课题（课件出示4）。

（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡

和小鸭子）

【设计意图：谜语导

入，激起学生学习的兴

趣，自然过渡到下面的

学习。】

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）

新课 教学 （ ）

分钟 二、初读课文，整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：（课件出示5）

画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，

不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。

2.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字词）（课件

出示6）

t ā h é shu ō y ě de t īn ɡ 他们 小 河 说 话 也 是 飞快地 听 见 ku ài zhu ō j í zh í x ín ɡ s ǐ 一 块儿 捉虫子 急得 直 哭 不 行 淹死 ɡēn h ū h ǎn sh ēn ɡē x ìn 跟 着 忽 然 喊 叫 身 边 哥 哥 不信

（1）同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 （2）指名读，纠正以下几个生字的读音。

“死”：平舌音。

“说”“直”“捉”“身”是翘舌音。

“信”“跟”“喊”“身”是前鼻音，“听”“行”为后鼻

音。

“身”可以通过组词进行正音，如“身体、上身、下身、

身高”等。

（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生

读。

大家觉得他读得怎样？

3.识记生字：

字形识记时，可采用多种方法。

（1）加一加。“捉、河、急、信、忽、喊、行”可采

用部件加一加的方法，字的意思可以组成词，放在语

【设计意图：先放手给学生自学预习，体现学

生为主体的教学理

念。】

【设计意图：扫清语言障碍，字词是重点，解

决了字的音、形、义是非常必须的。提现学生

为主体，教师为主导的

教学理念。】

境中去理解。

（2）换一换。“块、跟”可以用熟字换偏旁的方法来

识记，“快、很”是一上册认识的字，通过换偏旁，

认读“块、跟”。

（3）“直”可以从整体字形上识记，“直”字字形横平竖直，尤其横画特别多，教学时可引导学生数数横画，加深印象。

（4）（课件出示7）出示“身”的象形字，通过字源演变帮助学生识记。

4.我会读句子（课件出8）

小鸭子/正在/水里/捉鱼，忽然/听见/小公鸡/喊救命。

他/飞快地/游到/小公鸡/身边，让/小公鸡/坐在/自己的/背上。

读准了字音，你能不能读好这些句子呢？指生读句子，注意读准字音，读通句子。

7.让我们来听课文录音，看一看课文讲了什么。（课件出示9）

本文主要讲了（）和（）互相帮助的事。（）帮助（）捉虫子，（）帮助（）捉鱼吃，还把落水的（）救上岸。

三、识记生字，指导书写

1.出示生字：（课件出10、11）他、河、说、也、地

读一读生字，并扩词。

“也”：注意横折钩向右上方倾斜，竖弯钩的弯要长一些。

先写好“也”字，再观察“也”在“他、地”这两个字中发生了什么变化，帮助学生更好地观察字形，初步掌握左窄右宽字的书写特点。

“河”：三点水呈弧形，不在一条直线上，“可’’中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些。

“说”：左窄右宽，右边的“兑”中的点要比左【设计意图：这是整体感知阶段，通读全文，大体感知课文内容。】

【设计意图：这是识字写字阶段，重中之重，

边言字旁的点稍低、稍小。

2.教学新偏旁。

“块、地”都是“土字旁”。

“土”做偏旁时，“横”变成了“提”。

说一说还有哪些字也带有“土”字旁？

3.特别注意“他”“地”和“也”的区别。（课件出示12）

选字填空

他地也

（）是我的哥哥。

春天到了，大（）一片生机勃勃。

小公鸡说：“我（）去。”

4.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。

5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。

6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。鼓励学生自主识字、多元识字是部编版教材的要求。细致入微的写字指导，让学生学会正确的写字顺序和书写格式。养成良好的写字习惯。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂回顾，教师小结

这节课，我们认识了小公鸡和小鸭子，还认识了许

多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课

文讲了什么。

课堂作业新设计

一、将下列字的音节补充完整。

k____ x____ zh____ h____

块行捉喊

二、选择加点字的正确读音，画“√”。

忽然(rán ránɡ) 大喊(hǎn hǎnɡ)

上身(shēn sēn) 死去(sǐshǐ)

三、看拼音，写字词。