高一第二学期期末考试成绩分析

高一第二学期期末考试成绩分析

一、成绩分析：

（一）重点班。

1 各科成绩分析。5班数学、英语、物理、化学成绩较好，优势明显；6班语文、历史、地理成绩较好，优势明显。

2 综合成绩分析。两个班学生成绩较期中考试略有退步，表现为全年级100名以后的学生人数增加，其中5班100名后的学生有11人，200名以后的学生有2人，6班100名以后的学生有15人，200名以后的没有。甚至有近10个双优生名次在100名以后。

（二）普通班。

（1）各科成绩分析。一班的语文、化学、英语成绩优势明显，二班的数学、英语、物理、化学、地理优势明显，其中地理的平均分和重班的平均分持平。三班的数学优势明显。

（2）综合成绩分析。一班有7名学生进入年级前100名，最好成绩是年级20名；2班有13名学生进入前100名，最好成绩是年级第3名；3班有7名学生进入年级前100名，最好成绩是年级25名，4班有4名学生进入年级前100名，最好成绩是年级80名。

二、应该反思的一些问题：

1 学生的学习习惯还是比较差。通过平时的观察，发现我们的学生不会听课，不会写作业，更不会自己思考，这些习惯在小学、初中就已经形成，到了高中，难度增加，他们就更不知道怎么应对了，班主任、任课教师尽管在不断引导，但是转变比较慢，习惯的养成将是

我们要常抓不懈的工作。

2“班主任效应”明显，每个班，班主任所教的学科成绩一般都比较好，基本上都在年级最前面。

3 成绩好坏和老师们的课堂有很大关系。通过日检查我们发现，成绩好的老师，他的课堂一般很好，能关注学生，充分调动学生的学习积极性，追求课堂的高效；成绩不好的一些老师，课堂上一般比较松散，对学生的关注不够，自己的付出也不够。

4 考试的命题缺乏规范。（1）有一些命题者出题没有考虑到学情，加大试题难度，这样，该学科全年级及格人数就特别少，出现这种情况，从学生角度来说，会打击他们的学习积极性，试想一下，一个学生很认真地学习某一门学科，如果每次因为题太难而考得太差，这个学生怎么还能坚持学下去。另外从教师角度来讲，自己教的学生因为题太难而考得不好，也会挫伤老师们的积极性，同时也会降低老师在学生心目中的威信，甚至会招来家长的抱怨。（2）老师们命题现在基本上是从网上下载并组合，在复习时，任课教师也会从网上给学生下载题，这样很容易出现“重题”现象，有些学科考完后，竟然有将近一半的题是任课教师从网上找见的原题，这样的命题对学生和老师都是不公平的。

5 学生作弊现象严重。本次考试，大部分老师能按照要求，严格监考，但是有个别老师监考较松，学生作弊现象严重，在考试中学生用手机作弊严重，竟然用群发答案的形式作弊，老师们在阅卷时也发现，学生的答案留有百度痕迹，在末尾考场，竟然有学生的英语完型

填空拿满分，其他题却一塌糊涂。

三、建议：

1加强对学生学习习惯的养成教育，多一些耐心，少一些抱怨。

2 敬畏我们的课堂，关注学生，注重高效。

3 规范命题。

4 严格监考，净化考风和学风。