小学教师教育随笔《让学生当老师》

让学生当老师

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。只有具有创新能力的学生才具有综合运用语言的能力。因此，我们要改变以往的教师为主，学生为辅的课堂教学模式，充分发挥学生的潜能，让他们成为学习的主人，自主地去探索，去学习。

今天下午，我夹着上午的测试卷走进教室，却见一个个同学精神状态不好，有的埋头苦算数学题，有的趴在桌上休息，有的看书，风扇一个劲地转动着，我才想起上一堂课是体育课。可是看他们这样，我这堂课如何进行才能有效呢？于是，我便对学生说道：“今天，我请来了几个小老师来给大家上课，大家想听一听他们的课吗？”学生一听有小老师上课顿时兴奋起来，忙问：“哪个？”我不作声，先把试卷发给了同学们，让他先自己看，自己修改错处，然后再临时安排同学来讲题目，你还别笑，那几个同学站在讲台上还真有老师的味道。他一边讲，一边采用我们班的奖励机制，奖励大权在他手中，同学们为了赢得一个奖励，不得不积极发言，再者，觉得讲台上那人不是林老师，自然心中少了一些代沟，因此课堂上气氛一直很活跃。一堂课下来，我觉得，我没有像以往嘶声力竭地压纪律，给学生提神，我感到自己很轻松，学生也学得很快乐。

在教学中，为了能够锻炼学生的能力，凡是学生能够经过努力自学得到的知识我都把机会让给学生，让学生做小老师，教全班同学某个知识点，或者让他们通过讨论交流互助学习来掌握。这样，许多孩子在课堂上都争着当老师，而且这些“新老师”的“新教法”的确吸

引了大家的注意力，许多孩子为了能在课堂上争做小老师，课后总能主动地去探索，积极的讨论或者去请教，这样自主学习的习惯便养成了，有了好的习惯，就为创新能力的培养奠定了基础，综合运用语言的能力也就提高了。