《复式条形统计图》整理复习过程
四年级数学上册 六《复式条形统计图复习课》教案 人教新课标版
复式条形统计图复习课一、教学目标1．通过对复式条形统计图的复习，体会复式条形统计图的特殊作用。
2．培养学生用统计方法分析数据、发现问题、解决问题的能力。
3．通过分析统计图中的数据，进一步体会统计在解决问题中的作用。
二、教学重点体会复式条形统计图的特殊作用。
三、教学难点根据不同的信息，灵活选择绘制不同的统计图。
四、教学准备直尺，三角板，课件。
五、教学过程（一）整理复习1．整理归纳我们已经学习制作复式条形统计图，请你简单的绘制出来。
（请大家自己加以归纳、总结，可以看书，也可以小组交流。
）2．学生交流汇报（1）什么是复式条形统计图？（2）你认为复式条形统计图有什么优点？（3）什么情况下使用复式条形统计图？（4）画复式条形统计图需要注意什么？3．交流小结用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫做复式条形统计图。
复式条形统计图要画两种以上的直条，为区别可以用不同颜色或者线条来表示，就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。
（二）运用知识，解决问题1．完成下面的统计图。
【课件演示】（1）请你根据给你的信息，1、2、3组的同学绘制一幅纵向条形统计图，4、5、6组的同学绘制一幅横向条形统计图。
2005年北京市、桂林市各季节平均气温统计表（2）汇报交流【课件演示】纵向和横向条形统计图比较，有什么相同点？不同点？小结：看来它们都能准确地反映出数据的变化。
（3）分析数据第二季度哪个城市热？第一季度哪个城市冷？这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？你还能提出哪些数学问题？（4）小结：制作复式条形统计图要注意什么？看清图例、每个单位长度的直条表示多少，长短要准确。
条与条之间要靠拢，标数据……（5）讨论交流你认为复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？组内交流。
复式条形统计图要用不同的图例对直条进行区别，而单式条形统计图则不需要。
2．在北京第二十九届奥运会上中国代表队取得骄人的成绩，你们知道获得前三名的国家吗？出示信息：在2008年的北京奥运会上，中国、美国、俄罗斯奖牌总数位居世界前三强。
苏教版数学五年级上册 统计表和条形统计图整理与复习
统计表和条形统计图整理与复习教学内容：苏教版义务教育教科书五年级上册第112-113页整理与复习(统计天地)第20-21题。
教学目标：1.使学生进一步认识复式统计表和复式条形统计图的特点，能根据问题需要调查收集和整理数据能用复式统计表和复式条形统计图表示统计结果能根据统计数据进行简单分析，简单说明数据表示的实际意义。
2.使学生进一步感受统计活动过程，体会统计的意义和价值，知道统计是解决问题的一种重要途径和方法；培养统计的意识，积累统计活动的经验，进一步发展数据分析观念。
3.使学生体会统计在日常生活中的应用，培养应用数学的意识；体验成功统计的乐趣提高学习数学的兴趣和积极性。
教学重点：复式统计表和复式条形统计图的数据表示和简单分析。
教学难点：在方格纸上制作复式统计表和复式条形统计图。
教学准备：1.让学生事先通过网络、报刊等收集一些复式统计表和复式条形统计图的例子。
2.为每个学生准备一张最喜欢的一级保护动物情况调查记录表(按动物名称,分男、女生记录) 。
教学过程：课前小讲师一、复习准备，揭示课题。
引导：我们已经整理与复习了数的世界、图形天地的内容，今天又要走进统计天地，进一步整理、复习这学期学习的统计方面的内容。
回顾一下这学期学习的统计知识，主要学习了统计的哪些内容?(板书：复式统计表、复式条形统计图) 引入：今天我们就整理、复习复式统计表和复式条形统计图的知识。
(板书课题)通过复习，进一步熟悉复式统计表和复式条形统计图的结构、特点，能与同学合作调查收集和整理数据，并能用复式统计表和复式条形统计图表示整理的数据，并且对获得的数据进行简单的分析，了解数据反映的实际情况。
【设计意图：通过回顾前面两节课整理与复习的内容，引出本课的学习内容和学习目标。
】二、整理复习，成果分享。
1．根据导学单进行自主整理复习。
预习任务（1）回忆一下本学期，在统计这个单元我们学习了哪些知识？（2）说说这个学期研究的统计表和统计图同以往的比较，各有什么特点？（3）在画复式条形统计图时要注意些什么？（4）你能举出一些用统计表或统计图描述数据的例子吗？2．小组展示思维导图，交流，形成完整的知识结构。
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是人教版数学四年级下册第八单元的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点，能够通过复式条形统计图比较清楚地看出各种数量的多少，便于分析数据，进一步体会数学与现实生活的联系。
二. 学情分析学生在四年级上册已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和绘制方法有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能对复式条形统计图的绘制和分析还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步掌握复式条形统计图的特点和绘制方法。
三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.培养学生通过复式条形统计图分析数据、解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和数学思维。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.难点：如何通过复式条形统计图分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力和团队意识。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
4.采用直观演示法，让学生直观地感受复式条形统计图的特点。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境图片和数据。
2.学生准备尺子、铅笔、橡皮等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的图片，如学校运动会报名情况、班级图书借阅情况等，引导学生观察并提问：“你们能看出这些图片中的信息吗？如果将这些信息用条形统计图表示，会怎样呢？”从而引出本节课的主题——复式条形统计图。
呈现（10分钟）1.教师呈现一组单式条形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
2.教师引导学生思考：如果要将多组数据放在同一张图上，应该如何表示呢？从而引出复式条形统计图的概念。
3.教师通过演示，讲解复式条形统计图的绘制方法，如不同数据用不同颜色表示，相同数据用相同颜色表示等。
知识梳理：复式统计图
1．复式条形统计图可以表示两组或两组以上的数据。
2．复式条形统计图要注意区分图例。
复式折线统计图
1．复式折线统计图：在计量过程中存在两组数据，而又需要在一个统计图中表示这两组数据时，就要用两种不同形式的折线来表示不同数量变化情况的折线统计图，就是复式折线统计图。
2．复式折线统计图的特点：不仅能表示出两组数据数量的多少，数量的增减变化情况，还能比较出两组数据的变化趋势。
3．复式折线统计图的制作方法：与单式折线统计图的制作方法基本相同，只是需要用不同的察折线时，折线越陡，数据变化越大。
复式统计图—单元基础知识整理
知识模块
具体内容
要点提示
复式条形统计图
1．复式条形统计图：在统计过程中存在两组数据，又需要在一个统计图中表示这两组数据时，就要用两种不同颜色（或底纹）的直条来表示不同数量的条形统计图，就是复式条形统计图。
2．复式条形统计图的特点：复式条形统计图不但能表示出两组数据数量的多少，而且可以比较出两组数据相对数量的大小。
青岛版五年级下册数学教案：08-2-1(复式统计图总复习)
青岛版五年级下册数学教案：08-2-1
一、教学目标
1.了解复式统计图的概念和种类。
2.能够制作并解读复式统计图，表示数据信息。
3.具有初步的数据处理能力。
二、教学重难点
1.复式统计图的种类和制作方法。
2.解读复式统计图的技巧和方法。
三、教学内容和方法
1. 复习
回顾上一次的课堂内容，复习条形统计图的概念和制作方法。
2. 引入
介绍什么是复式统计图，以及复式统计图的种类。
3. 观察
让学生观察示例数据，并制作出对应的复式统计图。
4. 解读
分析已制作好的复式统计图，并解读图表中的信息。
5. 实践
学生制作自己的复式统计图，并根据数据进行解读。
四、教学步骤
1.复习条形统计图的知识点，了解其基本概念和制作方法。
2.引入复式统计图，介绍其概念和种类，并让学生归纳整理内容。
3.观察示例数据，并在纸上制作对应的复式统计图，让学生尝试操作。
4.分析已制作好的复式统计图，并让学生解读图表中的信息。
5.学生实践制作自己的复式统计图，并进行相应的数据分析。
6.课堂小结，复习本课程内容。
五、教学工具
黑板、白板、笔、统计表格。
六、教学后记
通过本次课程的学习，学生初步了解了复式统计图的种类和制作方法，并且能够解读复式统计图中的信息。
但是，也有一些学生对于图表的制作方法还存在疑问，需要更多练习来掌握。
因此，应合理安排后续的教学内容，以提高学生的数据分析能力。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标认识目标：体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步认识复式统计表，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题。
情感目标：在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性、自觉性。
能力目标：培养观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人合作交流。
教学准备电脑课件，学生记录的南宁市九、十月份天气记录情况表。
(在教师带领、指导下记录每天的天气情况)教学过程一、复习1、复习：把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。
(评析：复习旧知识，进一步了解统计知识，为新知做好铺垫师：把你看到的说给大家听。
生1：二(3)班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。
生2：属鸡的人数比属狗的同学多。
师：这句话还可怎么说、生：属狗的人数比属鸡的同学少。
师：你还能提出什么问题、生1：属鸡的比属狗的同学多几个、属狗的比属鸡的同学少几个、生2：属狗的和属鸡的共有多少人、2、课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格(用图形板书)师：今天我们就学习如何统计天气情况。
(板书：统计。
)二、新授知识1、课中出示第92页九、十月份天气记录情况表。
师：谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少、生：(无人回答)师：你发现了什么、生：九月30天，十月31天。
师：你知道为什么吗、生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教师带领学生填出九月晴天的天气天数。
(16)师：九月的阴天有多少天、生：8天。
(自己填入表格)师：九月的雨天有多少天、生：6天。
(自己填入表格)师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗、有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。
(有大部分的同学能独立完成，有些是同桌一起完成)师：你们知道“合计”的意思吗、举例说一说。
生：就是把上下两个数加起来，如：把晴天的16和10加起来是26，填在第一格。
第5课时 复式统计图
二、练一练
2
二、练一练
3
二、练一练
4
三、测一测
三、测一测
三、测一测
下面是王老师2004---2008年来收到的普通邮件和电子邮件的数 量统计表。
温馨提示： 1.仔细观察上面的统计表，你得到了哪些数学那些信息？ 2.想一想，怎样根据表中的数据完成统计表下面的统计图？
人数：万人
50
城镇人口 乡村人口
40
40
30
30
20
20
10
10
0
1985 1990 1995 2000
0
年份 1985199019952000
年份
一、梳一梳
类型
特点
复式条形统计图 复式折线统计图
பைடு நூலகம்
既能表示数量的多少，又便于对两种 数量的多少情况进行比较。
既能表示数量增减变化的情况，又便 于对两种数量的变化情况进行比较。
一、梳一梳
统计图
复式条形统计图 复式折线统计图 联系与区别
一、梳一梳
整理复习提示： (1)复式条形统计图和复式折 线统计图的特点？ (2)复式条形统计图和复式折 线统计图的联系和区别？ (3)绘制复式统计图的注意要 点？
一、梳一梳
某地区人口统计图
人数：万人
50
城镇人口 乡村人口
某地区人口统计图
返回
二、练一练
1.何叔叔的文具店今年前5个月的经营情况如下。根据表中的 信息完成统计图，并回答下面的问题。
（1）1～5月份营业额的变化趋势是怎样的？ 虽然4月份营业额略有回升，但1～5月份营业额总体呈下降趋势。
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思3篇2024
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思３篇２０２４〖人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学内容：条形统计图教学目标：1、进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1、教学例1课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢？说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
学生1：用1格表示10个比较合适；120个就画12格；100个就画10格，90个就画9格。
《复式条形统计图》教学设计
《复式条形统计图》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《复式条形统计图》教学设计《复式条形统计图》教学设计（通用12篇）《复式条形统计图》教学设计篇1教学内容：复式条形统计图教学目标：（1）经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。
六 复式条形统计图、折形统计图整理与练习
《复式条形统计图、折形统计图整理与练习》教学内容：北师大版六年级上册59---63页的内容及总复习第23、24题。
教学目标：1．通过复习数据的收集与整理，分析数据的统计过程，认识复式条形统计图和折线统计图的特点和用途，能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
2．进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
3．培养学生观察、分析、操作和实践的能力。
教学重点：进一步巩固本册所学统计的知识，提高整理知识的能力。
教学难点：提高学生灵活解决实际问题的能力。
教具、学具：小黑板投影课件教学过程：一、知识梳理，构建知识网络（一）引入板题，示标导学1．创情板题师:同学们，这节课我们一起来回顾整理本册所学的统计知识。
师：我们在本册学习了哪两种复式统计图？它们各有什么特点？预设生1：一种是复式条形统计图，还有一种是复式折线统计图。
预设生2：复式条形统计图的特点是能够清楚的看出不同项目的数据的多少；复式折线统计图的特点是不仅能反映出数量的多少，而且还能反映出两种量的发展变化趋势。
师：复式统计图和单式统计图有什么异同点？预设生：（1）单式统计图只用一种直条（一种折线）表示统计项目，复式统计图用两种直条（两种折线）表示不同的统计项目。
（2）复式统计图要用不同的图例对直条（折线）进行区别，而单式统计图则不需要。
（汇报的不全面的，或老师或其他学生补充更正）板书课题：复式条形统计图、复式折线统计图整理与练习。
2.出示目标：【1.系统巩固本册所学的复式条形统计图、折线统计图的有关知识，进一步提高学生复习整理知识的能力。
2．学生能根据统计的内容，提出数学问题，并尝试解决，发展提出问题和解决问题的能力。
3．通过整理与复习，展示与交流，使学生体验到学习知识的喜悦，体验到学以致用的快乐。
】3.出示复习指导为了更好的达到学习目标，需要同学们的自学，怎样自学呢？请自学指导来帮助我们。
（认真看课本59——63页的例题，重点看问题解决部分。
北师大版数学五年级下册《复式条形统计图》说课稿及反思(共三篇)
北师大版数学五年级下册《复式条形统计图》说课稿及反思（一）一、说教材《复式条形统计图》是北师大版小学数学五年级下册《数据的表示和分析》单元的课时内容。
本课主要引导学生在原有认知的基础上进行有效建构，让学生亲身经历,整理数据,分析数据,真正深入到统计思想产生和发展的全过程,形成统计意识,体会统计价值.能从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用(数据中蕴含着信息).二、说学情五年级的学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的统计图表表示统计结果，能根据统计图表提出一些简单的问题。
教学时要充分利用学生的已有经验，并在此基础上进行拓展延伸，认识到统计在现实生活中的作用和意义，建立统计观念。
三、说教学目标：1.通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
四、说教学重难点教学重点：了解复式条形统计图的特点。
教学难点：能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
教学准备：多媒体课件、作业纸五、说教学过程：板块一、情境导入告诉大家一个好消息，再过几天我校的春季运动会就要开始了，运动会中设有投球比赛项目，同学们在赛前练习时遇到了问题，单手投球远还是双手投球远？板块二、合作探究1.与同伴说一说你的猜想，如何验证呢？2.收集数据请同学们观看视频，咱们班第一活动小组进行的实践活动。
我们收集到了什么？（数据）3.整理数据怎样快速且准确地整理好这些数据呢？（统计表）观察统计表，你能一下看出单手投球远还是双手投球远吗？你有更好的方法表示这两组数据吗？（统计图）什么统计图？（条形统计图）条形统计图有什么特点？（直观形象）4.请同学们拿出作业纸，绘制你认为合适的条形统计图。
师生一起欣赏几份有创意的作品：第一位同学：绘制了两个条形统计图分别表示单手投球情况和双手投球情况。
第二位同学：绘制了一个条形统计图，在每个直条上标明“单手投球”和“双手投球”。
青岛版数学 五年级下册第六单元----复式条形统计图
访问法和查阅法。
调查患近视的学生及其家长，并查阅健康成长
2.你想用表什。么方法，通过哪些渠道进行调查？
3.如何记录、收集和整理数据？
个人调查、小组记录、全班汇总。
调查了45名患有近视的中小学学生和家长，他们开始患近视 的年龄分别如下表。
通过这个调查表你能判断出患近视的年龄提前了吗？ 需要进行分年龄段整理。
患近视的年龄是 不是提前了？
你能设计一个调查表，调查一下人们患近视的年龄是不 是提前了吗？
根据这些信息，你能提出什么问题？
活动一：设计调查表，调查人们患近视的年龄是不是提前了
讨论： 1.设计这个调查表，都要考虑哪些事项？ 2.你想用什么方法，通过哪些渠道进行调查？ 3.如何记录、收集和整理数据？
活动一：设计调查表，调查人们患近视的年龄是不是提前了
短跑 跳高 跳远
铅球 中长跑 项目
（1）哪个班在短跑项目上占优势。二班 （2）五年级一班在哪些项目上占优势。 跳高和跳远 （3）你还有什么发现？在中长跑项目上，二班明显占优势；
铅球成绩两个班差不多。
2.张丽第二季度收到的普通邮件和电子邮件的数量如下表。
45 13
65 8
（1）哪个月收到 的普通邮件4月最份多？
哪个月收到的电子 6月份
邮件最多？
（2）你还能提出
什么问题？
3.五年级一班有40人，体育技能测试合格情况统计如下。
（1）女生哪个项目合格人数最多？哪 个Байду номын сангаас目合格人数最少？
根据表中的数据完成下面的统计图
五年级一班体育技能测试合格人数统计图
人数（人）
25 20
20 18
22 17
18 18
15
《复式条形统计图》教学设计及反思
《复式条形统计图》教学设计及反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习》教案
苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与练习》主要包括了数据的收集、整理、描述和分析。
内容包括复式条形统计图、折线统计图、统计表的填写，以及通过统计图和统计表来获取信息、解决问题。
这部分内容是学生掌握统计知识的重要环节，也是为高年级进一步学习统计和概率知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图、折线统计图和统计表的知识，具备了一定的数据收集、整理和分析的能力。
但部分学生在解决实际问题时，还不能很好地运用统计知识，对于复式统计图和统计表的填写和分析还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地理解和运用统计知识。
三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图、折线统计图和统计表的填写方法。
2.培养学生通过统计图和统计表来获取信息、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图、折线统计图和统计表的填写方法。
2.难点：通过统计图和统计表来获取信息、解决问题。
五. 教学方法采用小组合作、讨论交流的教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
同时，结合实例讲解，让学生直观地理解统计知识，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的统计图和统计表的样本。
2.准备足够的学习材料，如纸张、笔等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计图和统计表，让学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实例，让学生尝试填写复式条形统计图和折线统计图，以及相应的统计表。
教师引导学生关注统计图和统计表的填写方法，以及如何通过它们来获取信息。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
教师可以设置一些问题，让学生通过填写统计图和统计表来解决问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生完成的统计图和统计表，进行展示和分析，让学生进一步理解和掌握填写方法。
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思3篇
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、班级情况分析1、学习习惯和兴趣我班共21人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣浓厚，但个别同学的基础较差，学习的积极性不高，需要老师的调动。
培养动手参与、小组讨论共同解决问题的学习习惯。
2、基础知识和基本技能(1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
(2)少数同学的思维较灵活，有着探索规律的精神。
(3)个别学生从知识到实践的跨越有一定难度。
二、教学目标1、学习习惯：(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
(2)继续加强纪律教育。
(3)培养学生分析、比较和综合的能力。
(4)培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
(5)认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：(1)经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，了解小数的意义，认识分数。
(2)经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。
(3)经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处理的技术3、数学思考方面：(1)能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简单问题。
(2)在探索物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。
(3)能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。
(4)解决问题的过程中能进行有条理的思考。
4、解决问题方面：(1)能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
(2)能借助计算器解决问题。
(3)在解决问题的活动中初步学会与他人合作。
〖人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思第【2】篇〗【教案背景】1、面向学生：小学一年级学生2、学科：数学3、课时：第一课时课时：第一课时【教学课题】苏教版小学数学第二册第七单元《统计》【教材分析】1、教学目标：（1）学生经历具体的统计活动的过程，学习用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据，从而初步认识象形统计图和统计表。
最新《复式条形统计图》教学实录五篇
▼▼目录▼▼★《复式条形统计图》教学资源★《复式条形统计图》教学★《复式条形统计图》实录★《复式条形统计图》教学实录模板★《复式条形统计图》教学实录单元教学目标1.通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点。
2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
3.能读懂简单的复式统计图，能根据统计结果做出简单的判断和预测，并与同伴进行交流单元编写意图已学过的相关内容第一学段●数据统计的过程●统计表●象形统计图、1格表示1个单位的条形统计图●平均数四年级上册●1格表示多个单位的条形统计图●折线统计图●简单的统计活动五年级下册●扇形统计图●平均数、中位数、众数本单元的主要内容●复式条形统计图●复式折线统计图●简单的统计活动本单元是在学生经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，了解了刻画数据集中趋势的统计量(平均数、中位数、众数)的基础上进行学习的。
本单元的主要内容有：复式条形统计图、复式折线统计图和简单的统计活动。
本单元的教材编排力图体现以下特点。
1.注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念根据《标准》的要求，统计课程的核心目标是培养学生的统计观念。
要使学生形成统计观念，最有效的方法是让他们真正深入到统计思想产生和发展的全过程，因此，教材注重设计贴近学生生活的统计活动，使他们经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念。
例如，在复式条形统计图的学习中，教材设计了一个“比较单手投球远还是双手投球远”的问题情境。
要想真正解决这个问题，需要学生收集数据，养成用数据说话的意识。
在测量全班同学身高的实践活动中，教材呈现了一个比较完整的收集数据、整理数据和分析数据的过程，最后教材还提出了这些数据对儿童体育服装设计者有什么帮助的问题，进一步培养学生的统计观念。
2.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系统计内容具有非常丰富的现实背景，在现实世界中有着广泛的应用。
人教版小学四年级数学上册条形统计图教案例文
人教版小学四年级数学上册条形统计图教案例文人教版小学四年级数学上册条形统计图教案例文1导学内容：人教版小学数学教材第95页的例3及相关内容。
导学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。
2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。
导学重点：能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。
导学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。
导学准备：课件、图片等。
导学过程：一、预学--创设情境，提出问题1、出示某地区城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息。
2、请你用学过的条形统计图的知识将这个统计表中的信息在条形统计图中画出来。
生自主画图。
3、在画这个条形统计图时，我们应注意哪些问题师：这些是我们学习过的单式条形统计图，老师想考考大家：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢生：多37万人。
师;在比较过程中，你有什么感受生：我觉得这样对比比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算。
生：那我们能不能将两个条形统计图合并成一个统计图呢根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比。
师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的复式条形统计图。
(板书课题。
)引出课题--复式条形统计图二、互学--主动探究，解决问题1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图。
(1)明确复式条形统计图的绘制方法。
师：我们来看这位同学制作的复式条形统计图，你觉得还有哪些地方需要进一步完善根据学生讨论，明确复式条形统计图与单式条形统计图的制作方法基本相同，不同之处在于：①要用两个直条来表示两组不同的数据;②为了区别两个直条表示的不同含义，要在统计图的右上角标明图例。
(2)放手让学生在样图中绘制复式条形统计图。
教师：请同学们根据这个统计表中的数据把教科书第96页上的复式条形统计图补充完整。
整理复习统计表和统计图(教案)-2024-2025学年苏教版五年级上册数学
整理复习统计表和统计图【教学目标】1．通过做中体验，系统回顾和整理复式统计表和复式条形统计图的知识。
2．通过整理和复习，综合统计表和统计图的知识点，提高综合应用统计中的数学信息解决实际问题的能力。
3．通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
【教学重难点】通过做中体验，系统回顾和整理复式统计表和复式条形统计图的知识。
【教学过程】主要讨论以下问题。
（1）学习复式统计表、复式条形统计图的感受。
（2）复式统计表和复式条形统计图的特点和优点。
（3）填写复式统计表以及绘制复式条形统计图时的注意点。
（4）我的收获。
全班交流。
教师板书。
二、练习与应用1、完成P110的第1题。
（1）请学生自己独立填表，再小组交流。
说说你是怎样计算“人均耕地面积”的？小结方法：用全国耕地总公顷数÷总人口数=人均耕地面积。
（2）先自主阅读“你知道吗？”，再交流体会。
础。
·突出学生的所感，所想，关注学生的需要和感受。
·通过交流体会，渗透环保教育。
2、完成P111第2题。
（1）请同学们先观察，再说说这里的复式条形统计图与以前的复式条形统计图有什么不同？（2）根据统计图的数据独立填表，并进行交流。
3、完成P111第3题（1）学生独立根据复式统计表中的数据独立完成条形统计图。
（2）观察和分析统计图。
（3）说说你是怎样评价这两支球队的？根据条形统计图发现红队的状态不够稳定。
而蓝队的水平在不断提高。
三、总结与提高通过复习，你觉得哪里有收获？你觉得有什么要提醒大家注意的吗？·将统计融入解决实际问题的情境之中，提高学生根据给定信息解决实际问题的能力。
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《复式条形统计图》
整理
《复式条形统计图》课堂语言整理
注：蓝色字体为过渡语，橙色字体为提问语，红色字体为评价语。
师：让我们先来看一段近视的资料（出示近视小资料）
师：你感觉提前了吗？（提前了）这只是我们的感觉而已，是不是真的提前了呢？我们要用数据说话，用统计的知识解决这个问题。
师：要统计我们要先来干什么？女孩。
哦，你的意思是要先收集数据，搜集什么样的数据？
师：你的意思是收集一下学生是几岁患近视的，家长是几岁患近视的是吗？
师：真不错，请坐。
师：我国卫生组织对45名学生和家长开始患近视的年龄情况进行了调查，这是收集的数据。
师：同学们看我们收集好了数据该怎么办呢？一起说(整理)
师：你想怎样来整理？你的意思是我们将8岁的整理到一起，十岁的整理到一起12岁的整理到一起是这个意思吗？
师：也不错，根据需要我们分年龄段进行整理，制成了一张单式统计表和复式统计表，你觉得哪张统计表更方便比较？
师：对，复式统计表更方便我们进行比较。
师：同学们想一想有没有更直观的方法来描述这组数据呢？
师：女孩（用条形统计图）同意吗？
师：我们来比比看7岁以下，学生患近视的人数和家长患近视的人数，你有什么发现？
师：学生患近视的人数是家长患近视的人数的几倍，学生是几人，家长是几人？
师：不错
师：7-9岁这个年龄段学生患近视的人数和家长相比，你又有什么发现？
师：学生比家长多7人，不错。
师：再来看，10岁到12岁这个年龄段呢？
师：真棒，13到15岁呢？来最后一个15岁以上呢？
师：同学们我们来看在刚才我们在比较时，又看这张图又看这张图，这样比起来，你有什么感觉？一起说（累）老师也有同样的感觉，太麻烦，。
师：看来在两副图上进行比较确实不太方便，那怎么办？你说说。
师：不错，这是一个好主意，把两副图合成一幅。
想研究吗？那我们就赶快以小组为单位，研究一下怎样将两张图合成一张，然后独立完成一号学习单，开始。
师：看谁画得又快又规范，
师：同学们都坐好了，都朝前看，老师发现了3张非常有特色的作业，我们来当一个小评委来评价一下好吗？
师：同学们，他这样合在一起方便比较吗？为什么？它只能看出什么？
师：你的意思是它看不出准确数据，同学们看它这样合在一起的话，如果我们标上数据我们只能看出什么？某个年龄段一共有几人。
师：你们看这张图方便我们比较学生和家长谁多谁少吗？
师：同学们看这张她的不是很规范，这张和刚才的这张比较他有什么特别的地方？
师：也就是说，它在每一个直条上方用汉字做了一个标记。
师：那同学们这张图能一眼看出谁表示学生谁表示家长吗？这张能不能?这张能吗？
师：这个同学很有创意。
师：在数学上就把它叫做图例，为了规范美观，我们把图例标在条形统计图上右方，图例一般用两种颜色来区分，如果用一种颜色我们就用空白和阴影来区分。
同学们看加上图例我们就能一眼看出谁代表学生，谁代表家长了。
同意吗？
师：刚才我们为了方便比较我们将两张图合成一张图，再标上统计图的名称，再画上图例，咱这张图就完整了。
你能给这张图起个名字吗？试试？（复式条形统计）
师：真不错，这张图在数学上就我们叫他复式条形统计图。
这就是我们今天要认识的一个新朋友（板书课题）齐读课题，
师：同学们，我们学会统计不仅要学会作图，还要学会读图分析。
师：观察前3个年龄段你有什么发现？
师：谁在上升能不能具体说一说？
师：好，请坐。
观察的不错。
还有发现吗？
师：你的发现很有价值，请坐，
师：再来看后两个年龄段你有发现吗？
师：和家长相比，学生患近视的年龄提前了吗？你能说说提前的原因吗？玩电子产品太多。
师：看书姿势不端正，有更好的建议吗？提点儿建议。
你说说。
师：知道的还真多。
师：同学们提了这么多建议让我们来听听专家的建议。
师：希望咱同学们听从专家的建议保护好我们的小眼睛。
同学们刚才我们已经初步的认识了复式条形统计图，你想想它有什么特点？师：复式条形统计图能清楚地表示出数量的多少，不错，说的很好。
还有吗？
师：看的很直观，还有吗？它方便比较。
这就是复式条形统计统计图的特点，让我们一起来读一下。
生：复式条形统计不仅能直观清楚的描述出数据的多少，还便于对数据进行比较。
师：真棒
师：同学们，我们刚才运用复式条形统计图解决了学生患近视的年龄是否提前了这个问题。
师：让我们一起来回顾一下解决的过程，要想解决这个问题，我们需要统计，统计时我们先干什么呢？对，调查收集的数据，然后呢？根据分年龄段进行了整理，整理好的数据我们又制成了？，对，两张单式的统计图和两张单式的统计表。
为了方便比较我们又制成了复式条形统计图复式统计表。
最后我们选择了既直观形象又便于比较的谁？（复式条形统计图）
师：然后我们通过读图分析得出了结论，患近视眼的年龄确实提前了。
师：其实复式条形统计图在我们生活中的应用非常广泛，我们来看
这是某超市经理将汇源果汁和农夫果园两种果汁8到10月份的销售情况进行了统计，你能根据统计表中的数据帮他完成统计图吗？请同学们打开信封拿出2号学习单，好开始吧！
师：做好的同学用端正的坐姿告诉老师。
师：好了，同学们看前面。
这是咱班某个同学的作业，咱同学评价一下他这个作业画的怎么样？
师：同学们能够学而所用。
师：同学们看这张复式条形统计图你发现了什么？
师：观察的真仔细，还有吗？
师：那个戴眼镜的男孩，观察的也不错。
师：太棒了，老师太喜欢你了。
你的发现太有价值了。
师：如果你是这个超市的经理你想怎么做？你是从进货的角度提的建议不错。
师：价格下调一点，或者搞点特价促销活动。
这些同学一个是从进货的角度提出了建议一个是从销售的角度提出了建议。
师：看来观察分析复式条形统计图可以帮助我们进行决策。
师：下面让我们来聊一个更开心的话题，看这是什么？（奔跑吧兄弟、快乐大本营、中国好声音）这是同学们喜欢的综艺节目。
师：如果老师想知道三年级、四年级、五年级喜欢哪个节目的人多，老师要先干什么？（搜集数据）然后呢？（整理）再然后呢？（制表）再然后我们可以制成复式条形统计图。
师：我们用三种颜色代表这三个节目，同学们思考一下在年级这个地方我们应该画几个直条？
师：也就是说复式条形统计图不仅可以表示两组数据还可以表示三组数据，甚至更多。
师：观察这个复式条形统计图你有什么发现？
师：太棒了，说的真完整。
师：你的发现也很有价值。
师：那同学们我们来预测一下，六年级喜欢哪个节目的人多？会是多少？
师：看来复式条形统计图还可以帮助我们干什么？（预测）
师：同学们复式条形统计图不仅可以帮助我们解决生活中的问题，它在工业、农业、医学、旅游等各个领域都有广泛地应用。
让我们做生活中的有心人学会用数据说话，用事实说话。
这节课我们上到这里，下课。
课堂评价语：
1、师：真不错，请坐。
2、师：对，复式统计表更方便我们进行比较。
3、师：学生比家长多7人，不错。
4、师：真棒
5、师：不错，这是一个好主意，把两副图合成一幅。
6、师：这个同学很有创意。
7、师：真不错，这张图在数学上就我们叫他复式条形统计图。
8、师：好，请坐。
观察的不错。
9、师：你的发现很有价值，请坐。
10、师：知道的还真多
11、师：同学们能够学而所用。
12、师：观察的真仔细，还有吗？
13、师：那个戴眼镜的男孩，观察的也不错。
14、师：太棒了，老师太喜欢你了。
你的发现太有价值了。
15、这些同学一个是从进货的角度提出了建议一个是从销售的角度提出了建议。
16、师：太棒了，说的真完整。
17、师：你的发现也很有价值。
师：。