高二语文上册期中检测考试题3

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2010---2011 湖北省部分重点中学 2010--2011 学年度第一学期期中联考
5、下列加点的文言词语中，意义完全相同的一组是 A、籍独不愧于心乎？ ． B、乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如 ． C、秦城恐不可得，徒见欺。 ． D、久之，能以足音辨人。 ． 二、 （12 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 6—9 题。 弘扬科学精神：两种思路 今天到处都能听到弘扬科学精神的呼声。总的来看有两种思路。一个广泛持有的思路 是，在科学与人文相区别的意义上，特别的张扬科学的优越性。这种思路分两部分：第一 部分基本上把科学精神等同于科学方法，因为科学之区别于非科学、科学之特别的有效用， 就在于科学方法；第二部分，主张把在科学研究领域特别有效用的科学方法，不仅不折不 扣地运用在实际的科学研究中，而且要运用到更广泛的日常社会生活领域中去。我把这样 的主张定义成科学主义：主张在科学领域行之有效的科学方法可以而且应当在非科学领域 普遍使用。按照这种定义，弘扬科学精神的第一种思路就可以概括成：科学精神就是科学 方法，弘扬科学精神就是弘扬科学主义。 在这种思路下人们对“什么是科学精神”的回答，基本上都是关于“什么是科学方法” 的总结概括。对于一个非科学家，或者对于一个正处在日常生活中的科学家来说，有没有 必要把科学的方法也同时运用起来呢？弘扬科学主义的人所希望的正是这个。 “让科学成为 我们的生活方式” ，这句广告词彰显的就是这种科学主义的理想。然而，科学主义的实施是 有条件的、有限度的，无条件的科学主义是不可取的。 我可以举几个典型的例子来说明，为什么科学主义是不可取的。对所有的对象一视同 仁，忽略掉它们的特质，从而用数学的方法对它们进行处理，这是典型的科学方法。但是， 忽略掉个体的特质，肯定不是没有缺陷的，特别用在人与人交往的领域。教育学里有一个 原则叫“因材施教” ，如果培养学生像搞工业化的流水线生产一样，那肯定不是一个好的教 育方法。 还有，对所有的对象，只注意它表现出来的东西，不关注它表现不出来的东西，这也 是典型的科学方法，或称黑箱方法，因为科学要求一种可操作性，追求一种有效处理问题 的能力。但是，如果承认每个人都有自己的“内心世界”的话，那人际之间的许多问题就 不是能够用黑箱方法解决的。 还可以提出一种人们可能最不赞同的科学方法：为达目的不择手段。从效率的观点、 从目标管理的观点、从操作的观点看，这确实是可接受的。而这些观点，又恰恰是科学方 法所必须采纳的。但是，离开科学研究的比较单纯的境域（context）进入一个比较复杂的 境域中，某种科学方法就变得太荒谬而不可取了。就像没有人会认同“为了解决人口问题 在人口稠密的地区放原子弹、做核试验”一样，虽然其方法是高效的。 怀特海说得好， “科学从来不为自己的信念找根据，或解释自身的意义” ，它的根据和 独籍所杀汉军数百人。 ． 左右或欲引相如去 ． 吾见其难为，怵然为戒 ． 顷之，持一象笏至。 ．
高二语文试卷 二语文试卷
命题学校：夷陵中学 命题教师：赵华 审题教师：周敏
试卷满分：150 分 考试时间：2010 年 11 月 8 日上午 9:00-11:30 一、 （15 分，每小题 3 分） 1、下列各组词语中加点的字，注音完全正确的一组是 A、脑髓(suǐ) 孱弱(càn) 给与(jǐ) 前倨后恭 (jū) ． ． ． ． B、弹劾(hé) 阿谀(yú) 闷热(mēn) 脍炙人口(kuài) ． ． ． ． C、涔涔(chén) 经纶 (lún) 鹬蚌(yú) 残羹冷炙(gēn) ． ． ． D、驽钝(lú) 衣袂(jué) 踯躅 (zhú) 含情凝睇(dì) ． ． 2、下列各组词语及诗文名句中，没有错别字的一组是 A、国萃 称颂 B、辨别 罪孽 C、修葺 伺候 D、天遣 诀别 礼上往来 枯燥无味 望帝啼娟 躁动不安 归去,也无风雨也无情 谈笑间,樯橹灰飞烟灭 春华秋月何时了,往事知多少 高低暝迷,不知西东
3、下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是 A．中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但大发展过程 中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。 （鱼龙混杂） ．．．． B．她不属于学院派，自然少受那些清规戒律的约束，其创作往往天马行空，布满神奇瑰 ．．． 丽的想象。 （金科玉律） C．最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。专家猜测，未来通过手 ．．．． 机收看体育赛事或许会成为一种潮流。 （弹冠相庆） D．NBA 季后赛中，由于缺少了主力姚明，火箭队内线空虚，在防守上往往顾此失彼，实 ．．．． 力明显削弱。 （捉襟见肘） 4、下列各句中，没有语病的一项是 A、 “英语广播讲座”之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出 的 破 优点。 十亿大关的一个著名品牌。 B、该厂狠抓生产质量，重视企业文化，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突 C、本次展览征集了近千幅家庭老照片，这些照片是家庭生活的瞬间定格，却无不刻有时 代的痕迹，让人过目难忘。 D、新中国成立六十周年国庆阅兵仪式，向全国和全世界集中展示了我国国防和军事现代 化建设的伟大成就和我军维护世界和平、捍卫国家安全和发展的坚定决心。
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意义必得从更一般的人类思想中找寻。科学主义不是科学的一个必然产物，而是技术理性 支配下的某种特定的意识形态。伟大的科学家们都不是科学主义者，他们深知科学的好度。 第二种思路是科学与人文相统一的思路。这里弘扬的不是与人文相对立的意义上更具 优越性的科学的方法，而是本质上就是人文精神的科学精神。它与第一种思路的效用的精 神、权力意志的精神、科学至上的精神相对立。在中国，有许多杰出的科学家充分意识到 了，科学的“精神”之高出具体“科学”的地方就在于“追求真理” 。如何“追求真理”？ 竺可桢概括说： “只问是非，不计利害” 。 “不计利害”对于一个崇尚实用理性的民族来说是很难理解和接受的，这正是我们缺 乏科学精神的根本原因。 “不计利害” 包含着独立思考、怀疑批判的精神， 包含着不畏强权、 为真理而献身的精神，包含着为科学而科学的精神。 6．从原文看，下列不属于作者所肯定的对“科学精神”的理解的一项是 A．科学精神就是科学方法，它崇尚效用的精神、权力意志的精神、科学至上的精神。 B．科学精神本质上就是人文精神，它高出具体“科学”的地方就在于“追求真理” 。 C．科学精神在“追求真理”时， “只问是非，不计利害” 。 D．科学精神包含着独立思考、怀疑批判的精神，包含着不畏强权、为真理而献身的精 神，包含着为科学而科学的精神。 7．下列表述，符合原文意思的一项是 A．弘扬科学精神有两种思路，一个是把科学精神等同于科学方法，一个是主张把在科 学研究领域特别有效用的科学方法，不仅不折不扣的运用在实际的科学研究和日 常社会生活领域中去。 B．没有人会认同“为了解决人口问题在人口稠密的地区放原子弹、做核试验”是高效 的方法。 C．弘扬科学精神有两个思路，一个是在科学与人文相区别的意义，特别的张扬科学的 优越性；另一个是科学与人文相统一的思路。作者否定前者而肯定后者。 D．科学主义不是科学的一个产物，而是技术理性支配下的某种特定的意识形态。 8．下列对原文的理解和推断，准确的一项是 A．根据第一种思路，科学精神就是科学方法，科学方法就是科学主义。 B． “让科学成为我们的生活方式” ，彰显了科学主义的理想，有气魄，有力量，作者大 为赞赏。 C．教育学里有一个原则叫“因材施教” ，在工业化流水线生产的今天，那肯定不是一 个好的教育方法。 D．伟大的科学家们都不是科学主义者，他们深知科学的限度。由此可知，科学主义的 错误就是把一些科学方法不加限制地运用到日常社会生活领域中去。 9．科学主义主张把在科学研究领域特别有效用的科学方法，不折不扣地运用运用到更广泛 的日常社会生活领域中去。作者用三个典型论据从哪三种科学方法入手质疑了这个主张？ （3 分）
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三、阅读下面文言文，完成１０—１２题。 分，每小题 3 分） （9 焚驴志 [金]王若虚 岁己未，河朔大旱，远迩焦然无主赖。镇阳帅自言忧农，督下祈雨甚急。厌禳①小数， ． 靡不为之，竟无验。既久，怪诬之说兴。适民家有产白驴者，或指曰： “此旱之由也。云方 ． 兴，驴辄仰号之，云辄散不留。是物不死，旱胡得止？”一人臆倡，众万以附。帅闻，以 为然，命亟取，将焚之。 ． 驴见梦于府之属某曰： “冤哉焚也！天祸流行，民自罹之，吾何预焉？吾生不幸为异类， ． 又不幸堕于畜兽，乘负驾驭，惟人所命；驱叱鞭箠，亦惟所加。劳辱以终，吾分然也。若 ． 乃水旱之事，岂其所知，而欲置斯酷欤？ 孰诬我者，而帅从之！ 祸有存乎天，有因乎人， 人者可以自求，而天者可以委之也。殷之旱也，有桑林之祷，言出而雨；卫之旱也，为伐 邢之役，兴师而雨；汉旱，卜式请烹弘羊；唐旱，李中敏请斩郑注。救旱之术多矣，盍亦 求诸是类乎？求之不得，无所归咎，则存乎天也，委焉而已。不求诸人，不委诸天，以无 ． ． 稽之言，而谓我之愆。嘻，其不然！ 暴巫投魃栚，既已迂矣，今兹无乃复甚？ 杀我而有 利于人，吾何爱一死？如其未也，焉用为是以益恶？ 滥杀不仁，轻信不智，不仁不智，帅 胡取焉？ 吾子，其属也，敢私以诉。 ” ． 某谢而觉，请诸帅而释之。人情初不怿也。未几而雨，则弥月不解，潦溢伤禾，岁卒 以空，人无复议驴。 注释：①厌禳（ráng） ：祭祀鬼神以祈求消除灾祸。②暴巫投魃（bá） ：暴，同“曝” ， 指令巫婆神汉在太阳地里祁雨，驱赶旱鬼。 10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．远迩焦然无主赖 ． B．命亟取，将焚之 ． C．民自罹之，吾何预焉 ． D．求之不得，无所归咎 ． A. 或指曰： “此旱之由也。 ” ． 秦王度之，终不可强夺。 ． C. 以无稽之言，而谓我之愆 ． 迩：近 亟：赶快 预：预备 咎：罪过 B. 又不幸堕于畜兽 ． 其制稍异于前 ． D. 吾子，其属也，敢私以诉 ． 尔其无忘乃父之志！ ．
11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
秦以攻取之外，大则获邑，小则得城 ． 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．本文是一篇寓言小品，赋予驴以正面的形象特点，它敢于陈情衙府，分析祸福，因 古证今，直斥奸佞，成为正直敢言、有胆有识的人的象征。 B．驴“乘负驾驭”劳辱终生，这使人联想到像牲口一样终年辛苦的农夫，但它远非任