浅谈地理课程资源的开发利用
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Ｎｏ ． ３ｏ
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科 教 研 究
浅 谈 地 理课 程资 源 的 开发 利 用
韩 高 珍 （ 疆霍城 县第二 中学 新疆霍 城 新
８ ５０ ） ３ ２ ７
摘 要： 课程 资源 的开 发利 用是现 代教 学必 不可 少的 内容 ， 要想合 理开 发利 用并 发挥其 实效 ， 了解其 内容是 必要的 ， 本文从课 程 资源的 概 念 、 型 、 用 、 发 等 几 方 面进 行 阐述 。 类 作 开 关键 词： 地理课 程资 源 开发利 用 中 图分类号 ： ． Ｇ６ ３ ５ ３ 文献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ｏ ｌ （） ０ ８ １ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） Ｏｃ－０ ５ －０ ０ 激 促 在 新 课 程 教 学 形 式 下 ， 想 提 高 地 理 拓 宽学 生 的 知 识 面 ， 活 学 生 潜 在 的 探 索 取 长 补 短 ， 进 教 学 。 要 课 堂 教 学 效 果 ， 握 和 选 择 准 确 的 地 理 课 和 创 新 意 识 ， 炼 学 生 的 实 际 能 力 ， 助 于 把 锻 有 （ ） 用 每 天 升 旗 时 红 旗 的 飘 向 ， 断 ８利 判
（ ） 被 课 程 资 源 ： 识 研 究 当地 植 被 ４植 认 树 种 ， 掌 握 树 种 的 选 择 与 地 理 环 境 密 不 可 可 分 的 关 系 ， 现 地 理 的有 用 性 。 体 ４ ３ ２人 文 地 理 课 程 资 源 的 开 发 ．．
（ ） 技 馆 ： 过 科 技 馆 的 参观 学 习 ， １科 通 可 门 制作 的挂 图 、 模型 、 本 、 器等 教具 。２ 成 课 程 目标 明 显 ， 发 成 本 低 ， 标 仪 （） 开 实现 难 度 小 因 加 过 人 的课 程 资 源 。 主要 指 教 师 和 学 生 ， 因为 教 的 课程 资 源 ， 而 必 须 在 可 能的 课 程 资 源 帮助 学 生 拓 宽 视 野 ， 深 对 地 理 现 象 ， 程
学习方式的转变 。 （ ） 提 高 教 学 质量 。 用 地 理 课 程 资 ４可 利
（） 候 资 源 ： 学 中涉 及 气 候 的 相 关 ｉ气 教
内 容 ， 让 学 生 应 用 当地 的气 候 资 料 ， 合 可 结 学 生 实 际 ， 当 地 气 候 的生 活 体 验 展 开 教 对
４ ２校 内课 程 资源 的开发 （ ） 分调 动 和 鼓 励 地 理 教 师 学 习课 程 １充
理论 ， 高 课程 开发 意 识 和 能 力 ， 提 从而 主动
４ ３ ３家 庭 地 理 课 程 资 源 的 开 发 ．． （ ） 长 可利 用 休 闲机 会 经 常 与孩 子 谈 ｔ家 论有 关 生 活 、 产 、 习 方 面 的 地 理 问 题 。 生 学 （ ） 长可 有 计 划 地 和 孩 子 一 起学 习地 ２家
设具学校特色 的课程资源十分必要 。
（） ５ 允许 孩 子 上 网查 阅相 关 学 习资 料 。
３ 开发 地 理 课 程 资 源 的 作 用
（ ） 分 利 用 师 生 在 学 习 生 活 中 的 经 ４充 使 （） 富地 理 课 堂 ， 高学 生 兴 趣 ， 证 验 ， 之 与 地 理 教 育 相 结 合 。 １丰 提 保
１地 理课程 资源的概念
所 开 发 的各 种 教 学 材 料 以 及 地 理课 程 可以 利 用 的 各 种 教 学 资 源 、 具 、 所 ， 要 包 工 场 主
地 理 课 程 资 源 是 指 依 据 地 理 课 程 标 准 促 进 教 师 的 教 学 方 式 转 变 ， 能 促 进 学 生 也
参考 文献
课 程 目标 达 成 。 养学 生 的 地 理 科 学 素养 ， 培
必 须 有 大 量 的 ， 富 的 课 程 资 源 来 支撑 。 丰
（ ） 促 进 学 生 的 全 面 发 展 。 理 课 程 ２可 地 资 源 能 极 大 地 拓 展 现 有 的 教 育 教学 内 容 ，
师 和 学 生 是 学 校 课 程 资 源 的 主 体 ， 教 师 就 科 全 书 ”， 们 是 最 具 生 命 力 和 创 造 力 的 他
范 围 内 ， 选 哪 些 对 学 生 终 生 发 展具 决 定 精
的理 解 。
而 言 ， 位 优 秀 的 教 师 ， 身就 是 一 本 “ 每 本 百 意 义 的 课程 资 源 。
属于 地 理课 程 资 源 的 范 畴 。
学 习兴 趣和 积极 性 ， 养 学生 实践 能 力 ， 培 提
高教学 质量。
（） 文课程 资源 ： 于 当地 的河 流、 ３水 对 湖泊、 可让 学 生 实 地 观 察 论证 ， 了解 其 特征
和变化 ， 增强学生知识和 学习兴趣。 以
１地 ｚ （ ） 一步 丰 富 图书馆 的书 籍 、 ５进 画册 、 音 【］ 理 课 程 标 准 解读 【 】 像、 志、 杂 报刊 等 资料 ， 展 师 生视 野 。 扩
（） 用学校宣传栏 ， ６应 搞好 地理 宣传 。 （） 断积累各种优秀教学 案例资料 ， ７不
５ ８
中国科教创 新导刊 Ｃｈｎ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｅ ａｄ ｉａ ｄ ｃ ｔ Ｉｎ ｖ ｔｏ Ｈ ｒ ｌ ｏ
② 平 在 件 及 网 络 、 书 室 、 及 与 地 理 相 关 的 部 知 识 。 地 理 课 程 资 源 的 应 用 能 培 养 学 生 地 形 展 开 教 学 ， 原地 区 ， 认 识 当地 平 原 图 以 动 手动 脑 的 能 力 。 外 丰 富 的 课 程 资 源 可 地 形 的 基 础 上 ， 让 学 生 动 手 制 作 其 它 地 另 可 门 ， 气 象 台 、 文 观 测站 、 文 馆 、 物 馆 如 水 天 博 等 ， 定 意 义上 说 ， 生参 观 、 外 实 习 ， 一 学 野 也 通 过 多 种 教 学 手 段呈 现 出 来 ， 激 发 学 生 形 。 可
括 各种 教 学 材料 、 理 模 型 、 件 活动 材 料 源 有 利 于 课 堂 教 学 质 量 的 提 高 。 地 理 课 学 。 地 事 ① （ ） 形 课 程 资 源 ： 直 接 利 用 本 地 的 ２地 可 及 其 场 所 、 像 带 、 媒 体 光 盘 、 算 机 软 程 资源 的应 用 有 利 于 学生 理 解 和 掌 握 地 理 录 多 计
２ 地 理课程 资源的类型
地 理 课 程 资 源 可 划 分 为 校 内 课 程 资 源 ４ 我们如何 开发地 理课程资源 和 校 外 课 程 资 源 。 内课 程 资 源 主 要 包 括 ４． 开发 利 用课 程资 源要 遵循 的 原则 校 １ 两 方 面 。 １物 化 的 课程 资源 ， （） 例如 ： 教 科 以 （ ） 先性 原 则 。 １优 地理 课程 资 源 范 围广 ， 书 为 主 的各 种 印 刷 品 ， 教 育教 学 活 动 专 形 式 多样 。 为 因此 ， 对其 开 发 首 先要 考虑 对 完
程 资 源是 非 常 重 要 的 。
价值观 ， 进学生的全面发展。 促
陶冶 学 生 的 情 操 ， 养 正 确 的 人 生 态 度 和 风 向 ， 学 生 认 识 地 理 就 在 身 边 。 培 使 ４． 校外 课程 资 源的 开发 主要 内容 ３ （ ） 变 地 理 教 学 方 式 。 程 资 源 既 能 ３改 课 ４． ． 自然地 理 课 程 资 源开 发 与利 用 ３１
理知识 。
条件 ， 以及 丰 富 的 自然 资 源 。 中校 外 的 图 其
书馆、 技馆、 物馆 、 念馆 、 象站 、 科 博 纪 气 地 开 发 和 利 用 现 有 的 地 理 课 程 资 源 。 （ ） 强教 师 间 的 团结 合 作 ， ２加 取长 补 短 ， 震 台 、 文站 、 厂 、 田 、 水 工 农 动物 园 、 物 园 、 植 农 村 、 市 等 ， 是 宝 贵 的 课 程 资 源 ， 生 城 都 学 家长 与学 生 家庭 的 图书 、 刊 、 报 电脑 、 电影 、 提高 课 程 资 源 的 总 体 力 量 。 （） ３ 因地 制 宜 ， 发 和 建 设 学 校 地 理 课 开
增 都是重 要的课程资源 ， 因此 学 生 也 是 课 程 学 生 主 动性 与 和 谐 发 展 的 资 源 都 可加 以利 计 地 理 活 动 ， 强 学 生 对 社 会 和 地 理 科 学
资源的 主体。 用和开Fra bibliotek 。 的 认 识
校 外 课 程 资 源 包 括 学 生 家 庭 、 区 乃 社 至 整 个社 会 中各 种 可 利 用 于 教 育 话动 设 施
（） ２ 自然 博 物 馆 ： 计 划 地 组 织 学 生 参 有
以 （ ） 应 性 原 则 。 理 课 程 资 源 的 开 发 观 ， 增 强对 课 本 内容 的理 解 。 ２适 地 还 （ ） 研所 、 等 院 校 ： 过 请 这 些 部 门 ３科 高 通 “ ” 课程 资 源 ， 课程 建 设 中 ， 师是 课 利 用不 仅 要 考 虑 共 性 情 况 ， 要 考 虑 特 定 活 的 在 教 特 适 程 设 计 和 课程 创新 的 主 体 。 学生 而 言 ， 就 学 学 生 对 象 ， 定 地 域 的具 体 情 况 ， 应 不 同 的 专 业 人 士或 借 助设 备 参 与 学 校 的 地 理 活 生 的知 识 与 生 活 经 验 、 习 经 验 与 学 习成 年 龄 层 次 ， 同 地 区 条件 ， 地 、 学 不 因 因事 、 人 动 ， 高 学 生 学 习的 兴 趣 。 因 提 （） ４ 离退 休 专 业 人 士 ： 他 们 搞 讲 座 、 请 设 绩 、 习兴 趣 与 学 习 习 惯 ， 学 以及 个 性 差 异 ， 制 宜 。 当前 课 程 改 革看 ， 是 有 利 于 创造 从 凡
（） ３ 家长 在 条 件 许 可 时 ， 给 孩 子 购 买 可
一
些地 图、 外读物 、 地 球仪 等学 习用 课 小
具。 电视 等 学 习 工 具 ， 是 不 可 忽 视 的 课 程 资 程 资 源 。 也 源 ， 富 的 自然 资 源 既 是 人 类 生 存 发 展 的 丰 我 国地 域 辽 阔 ， 自然 人 文 地 域 差 异 显 （ ） 长 可 利 用 假 期 带 孩 子 外 出 旅游 ， ４家 物 质基 础 ， 同时 也 是 重 要 的课 程 资 源 。 著 ， 程资源也 各不相同 。 课 因此 ， 发 和 建 以 增 长 学 生 的 地 理 知 识 和 锻 炼 身 体 。 开
； ；
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科 教 研 究
浅 谈 地 理课 程资 源 的 开发 利 用
韩 高 珍 （ 疆霍城 县第二 中学 新疆霍 城 新
８ ５０ ） ３ ２ ７
摘 要： 课程 资源 的开 发利 用是现 代教 学必 不可 少的 内容 ， 要想合 理开 发利 用并 发挥其 实效 ， 了解其 内容是 必要的 ， 本文从课 程 资源的 概 念 、 型 、 用 、 发 等 几 方 面进 行 阐述 。 类 作 开 关键 词： 地理课 程资 源 开发利 用 中 图分类号 ： ． Ｇ６ ３ ５ ３ 文献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ｏ ｌ （） ０ ８ １ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） Ｏｃ－０ ５ －０ ０ 激 促 在 新 课 程 教 学 形 式 下 ， 想 提 高 地 理 拓 宽学 生 的 知 识 面 ， 活 学 生 潜 在 的 探 索 取 长 补 短 ， 进 教 学 。 要 课 堂 教 学 效 果 ， 握 和 选 择 准 确 的 地 理 课 和 创 新 意 识 ， 炼 学 生 的 实 际 能 力 ， 助 于 把 锻 有 （ ） 用 每 天 升 旗 时 红 旗 的 飘 向 ， 断 ８利 判
（ ） 被 课 程 资 源 ： 识 研 究 当地 植 被 ４植 认 树 种 ， 掌 握 树 种 的 选 择 与 地 理 环 境 密 不 可 可 分 的 关 系 ， 现 地 理 的有 用 性 。 体 ４ ３ ２人 文 地 理 课 程 资 源 的 开 发 ．．
（ ） 技 馆 ： 过 科 技 馆 的 参观 学 习 ， １科 通 可 门 制作 的挂 图 、 模型 、 本 、 器等 教具 。２ 成 课 程 目标 明 显 ， 发 成 本 低 ， 标 仪 （） 开 实现 难 度 小 因 加 过 人 的课 程 资 源 。 主要 指 教 师 和 学 生 ， 因为 教 的 课程 资 源 ， 而 必 须 在 可 能的 课 程 资 源 帮助 学 生 拓 宽 视 野 ， 深 对 地 理 现 象 ， 程
学习方式的转变 。 （ ） 提 高 教 学 质量 。 用 地 理 课 程 资 ４可 利
（） 候 资 源 ： 学 中涉 及 气 候 的 相 关 ｉ气 教
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４ ２校 内课 程 资源 的开发 （ ） 分调 动 和 鼓 励 地 理 教 师 学 习课 程 １充
理论 ， 高 课程 开发 意 识 和 能 力 ， 提 从而 主动
４ ３ ３家 庭 地 理 课 程 资 源 的 开 发 ．． （ ） 长 可利 用 休 闲机 会 经 常 与孩 子 谈 ｔ家 论有 关 生 活 、 产 、 习 方 面 的 地 理 问 题 。 生 学 （ ） 长可 有 计 划 地 和 孩 子 一 起学 习地 ２家
设具学校特色 的课程资源十分必要 。
（） ５ 允许 孩 子 上 网查 阅相 关 学 习资 料 。
３ 开发 地 理 课 程 资 源 的 作 用
（ ） 分 利 用 师 生 在 学 习 生 活 中 的 经 ４充 使 （） 富地 理 课 堂 ， 高学 生 兴 趣 ， 证 验 ， 之 与 地 理 教 育 相 结 合 。 １丰 提 保
１地 理课程 资源的概念
所 开 发 的各 种 教 学 材 料 以 及 地 理课 程 可以 利 用 的 各 种 教 学 资 源 、 具 、 所 ， 要 包 工 场 主
地 理 课 程 资 源 是 指 依 据 地 理 课 程 标 准 促 进 教 师 的 教 学 方 式 转 变 ， 能 促 进 学 生 也
参考 文献
课 程 目标 达 成 。 养学 生 的 地 理 科 学 素养 ， 培
必 须 有 大 量 的 ， 富 的 课 程 资 源 来 支撑 。 丰
（ ） 促 进 学 生 的 全 面 发 展 。 理 课 程 ２可 地 资 源 能 极 大 地 拓 展 现 有 的 教 育 教学 内 容 ，
师 和 学 生 是 学 校 课 程 资 源 的 主 体 ， 教 师 就 科 全 书 ”， 们 是 最 具 生 命 力 和 创 造 力 的 他
范 围 内 ， 选 哪 些 对 学 生 终 生 发 展具 决 定 精
的理 解 。
而 言 ， 位 优 秀 的 教 师 ， 身就 是 一 本 “ 每 本 百 意 义 的 课程 资 源 。
属于 地 理课 程 资 源 的 范 畴 。
学 习兴 趣和 积极 性 ， 养 学生 实践 能 力 ， 培 提
高教学 质量。
（） 文课程 资源 ： 于 当地 的河 流、 ３水 对 湖泊、 可让 学 生 实 地 观 察 论证 ， 了解 其 特征
和变化 ， 增强学生知识和 学习兴趣。 以
１地 ｚ （ ） 一步 丰 富 图书馆 的书 籍 、 ５进 画册 、 音 【］ 理 课 程 标 准 解读 【 】 像、 志、 杂 报刊 等 资料 ， 展 师 生视 野 。 扩
（） 用学校宣传栏 ， ６应 搞好 地理 宣传 。 （） 断积累各种优秀教学 案例资料 ， ７不
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中国科教创 新导刊 Ｃｈｎ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｅ ａｄ ｉａ ｄ ｃ ｔ Ｉｎ ｖ ｔｏ Ｈ ｒ ｌ ｏ
② 平 在 件 及 网 络 、 书 室 、 及 与 地 理 相 关 的 部 知 识 。 地 理 课 程 资 源 的 应 用 能 培 养 学 生 地 形 展 开 教 学 ， 原地 区 ， 认 识 当地 平 原 图 以 动 手动 脑 的 能 力 。 外 丰 富 的 课 程 资 源 可 地 形 的 基 础 上 ， 让 学 生 动 手 制 作 其 它 地 另 可 门 ， 气 象 台 、 文 观 测站 、 文 馆 、 物 馆 如 水 天 博 等 ， 定 意 义上 说 ， 生参 观 、 外 实 习 ， 一 学 野 也 通 过 多 种 教 学 手 段呈 现 出 来 ， 激 发 学 生 形 。 可
括 各种 教 学 材料 、 理 模 型 、 件 活动 材 料 源 有 利 于 课 堂 教 学 质 量 的 提 高 。 地 理 课 学 。 地 事 ① （ ） 形 课 程 资 源 ： 直 接 利 用 本 地 的 ２地 可 及 其 场 所 、 像 带 、 媒 体 光 盘 、 算 机 软 程 资源 的应 用 有 利 于 学生 理 解 和 掌 握 地 理 录 多 计
２ 地 理课程 资源的类型
地 理 课 程 资 源 可 划 分 为 校 内 课 程 资 源 ４ 我们如何 开发地 理课程资源 和 校 外 课 程 资 源 。 内课 程 资 源 主 要 包 括 ４． 开发 利 用课 程资 源要 遵循 的 原则 校 １ 两 方 面 。 １物 化 的 课程 资源 ， （） 例如 ： 教 科 以 （ ） 先性 原 则 。 １优 地理 课程 资 源 范 围广 ， 书 为 主 的各 种 印 刷 品 ， 教 育教 学 活 动 专 形 式 多样 。 为 因此 ， 对其 开 发 首 先要 考虑 对 完
程 资 源是 非 常 重 要 的 。
价值观 ， 进学生的全面发展。 促
陶冶 学 生 的 情 操 ， 养 正 确 的 人 生 态 度 和 风 向 ， 学 生 认 识 地 理 就 在 身 边 。 培 使 ４． 校外 课程 资 源的 开发 主要 内容 ３ （ ） 变 地 理 教 学 方 式 。 程 资 源 既 能 ３改 课 ４． ． 自然地 理 课 程 资 源开 发 与利 用 ３１
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条件 ， 以及 丰 富 的 自然 资 源 。 中校 外 的 图 其
书馆、 技馆、 物馆 、 念馆 、 象站 、 科 博 纪 气 地 开 发 和 利 用 现 有 的 地 理 课 程 资 源 。 （ ） 强教 师 间 的 团结 合 作 ， ２加 取长 补 短 ， 震 台 、 文站 、 厂 、 田 、 水 工 农 动物 园 、 物 园 、 植 农 村 、 市 等 ， 是 宝 贵 的 课 程 资 源 ， 生 城 都 学 家长 与学 生 家庭 的 图书 、 刊 、 报 电脑 、 电影 、 提高 课 程 资 源 的 总 体 力 量 。 （） ３ 因地 制 宜 ， 发 和 建 设 学 校 地 理 课 开
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校 外 课 程 资 源 包 括 学 生 家 庭 、 区 乃 社 至 整 个社 会 中各 种 可 利 用 于 教 育 话动 设 施
（） ２ 自然 博 物 馆 ： 计 划 地 组 织 学 生 参 有
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（） ３ 家长 在 条 件 许 可 时 ， 给 孩 子 购 买 可
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些地 图、 外读物 、 地 球仪 等学 习用 课 小
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