大班语言课听课有感

大班语言课听课有感

-------2009级学前教育林帆此次的幼儿园见习让我对幼儿园的教学活动有了更为贴近的体会。对幼儿教师这一职业也深有感触，明白了要作为一名优秀的幼儿教师，我所拥有的知识还很薄弱，我必须扎实自己的专业基础。一．课程内容

今天老师上的是《落叶》这一篇文章。主要目的是让大班的儿童能够朗读并背下这一篇文章。

老师并不是通过不断的单一的重复而让幼儿记下这篇文章。从老师的教学过程中，能够感受更多的是学习的乐趣。首先通过听录音机，再跟读，以此来给幼儿大致的印象。

根据《落叶》一文的内容，通过教具讲故事。当老师请出一个个文章中的主人公图画时，每一次都能引起幼儿的好奇心，抓住幼儿的注意力。再顺着幼儿的好奇心引导幼儿了解落叶对于蜗牛，对于小鱼等小动物的不同作用。这样在新奇中不知不觉地把文章介绍给了每个幼儿。

了解过后，让幼儿担任角色，饰演出故事情节。在这样的角色饰演中，每个幼儿不仅要了解自己角色的动作，更要了解整个故事的内容才能真正完成整场表演。从听到到理解再到亲身饰演是一个不断递进的过程。这样以不同形式，层层递进的重复方式能引起幼儿一步步学成的自豪感。真正达到幼儿的主动学习，有效学习。

二．课堂秩序

大班幼儿的社会性已较成熟。语言，行为等能力上也更为丰富，这让大班幼儿的表现欲更为强烈。其中让我印象较深的有个幼儿是分外活跃的份子，他对老师提出的每一个问题都积极举手表示要发言。但是，老师毕竟要考虑到其他人，有时候没有叫他的时候，他就很沮丧的趴在桌子上。然后下一个问题的时候，他又积极的抢答。这样乐此不疲地表现欲，实在让人惊呼。

为此，我特地对他做了个了解，据说这位幼儿一直很聪明，老师教的东西他都很容易吸收。上课也很积极，尽管有时候并没有让他回答，但他绝不气馁。只要有新的问题他仍然会积极参与。

除个别特积极份子外，其他幼儿也能很好地保持着课堂的纪律。当老师问：大家应该怎么坐呢？这时，大家都会整齐一致地端正坐好。举手也是规规矩矩的。可见大班的孩子理解能力已达到一定水平，自制能力也有所提高。

三．课堂教具

当我了解到课堂教具都是老师新手设计制作的时候，真的就知

幼儿教师是一件全面发展的工作。

教师针对文章内容制作出叶子、蜗牛、小虫、小燕子等道具。教具很精致，让课堂更有生气。故事也更具生动性，更能幼儿融入到故事的情境中去。

教具是对教师的一种考验，要用到适当的色彩，精致的手工等，每一样对幼儿教师都是一个工程。所以，我们必须提高自身的各项素质，为将来的教学工作打好基础。

四．突发事件

课到中途，教具“叶子”从小黑板上掉下来了。有个幼儿很积极地冲到台前，捡起叶子贴回小黑板。可是，小黑板就这样倒在了地上了。这时，教师就把幼儿叫回到座位上，然后继续上课。

对于这件事，我个人觉得。教师不应该对这件事就这样一了了之。因为，谁都看得出来老师那会有点生气，那个幼儿有点愧疚。对于幼儿是好心办了坏事，老师不仅仅忽视而过。我个人认为，老师可以幽默一下，让幼儿不至于太尴尬，毕竟幼儿本来是想帮忙的。老师首先应该对这种行为表示认可，在提醒他下次注意。

五．个人建议

从幼儿园上到了大学，第一次回到幼儿园。这一次的课堂气氛很热烈，内容很丰富，幼儿很可爱，可以算是一次很成功的课堂。但是，我还是要提出几点建议。

课堂上老师为了赶进度，完成自己的课程任务。对与课程中幼儿多次把房子回答成屋子，老师都是忽略而过。我认为既然幼儿屡次犯同样的错误，说明幼儿对“屋子”和“房子”一词是有疑问的。我认为老师应该观察到，并给予回答。

再者是活动过程中，老师让幼儿上台饰演角色。但是，过程中教师没有考虑到没有参与的同学。没有参与的幼儿，都不在状况内，他们的精力就涣散了。我个人建议，可以把全班同学分成两组，通过比赛的形式。这样不仅可以让所有同学参与，还可以提高幼儿的积极性。

一节大班儿童的课堂设计、教具准备和上课过程都是需要精心准备的，活跃的课堂，幼儿的笑容让我对未来的教育事业倍感信心。同时，自己将更加努力提高自己的专业知识和技能，以应对未来的工作。