六年级古诗复习课
统编版六年级古诗词复习完整优质课件
统编版六年级古诗词复习完整优质课件一、教学内容本节课我们将复习统编版小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体章节包括：《古诗十九首》中的《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等经典篇目，以及教材中其他单元的古诗词作品。
内容涵盖诗词的作者背景、诗词意境、韵律节奏及文学常识。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗词，体会古诗词的韵律美和意境美。
2. 掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法，提高文学素养。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和鉴赏。
教学重点：古诗词的背诵、理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古风画卷，让学生猜测画面中的诗句，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 简要介绍古诗词的发展历史。
b. 详细讲解本节课要复习的古诗词，分析作者背景、诗词意境、韵律节奏等。
c. 举例说明古诗词的鉴赏方法。
3. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，并进行相互评价。
4. 例题讲解：分析一道古诗词鉴赏题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 互动环节：学生分组讨论古诗词中的意象和情感，进行分享和交流。
六、板书设计1. 古诗词复习要点：a. 作者背景b. 诗词意境c. 韵律节奏d. 文学常识2. 精选古诗词：七、作业设计a. 《登鹳雀楼》b. 《静夜思》c. 《春晓》2. 答案示例：a. 《登鹳雀楼》：作者王之涣，描绘了黄河壮阔的景象，表达了诗人远大的抱负。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读古诗词，参加诗词鉴赏活动，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并背诵古诗词，体会古诗词的韵律美和意境美”。
2. 教学难点与重点中提到的“古诗词的意境理解和鉴赏”。
3. 教学过程中的“课堂讲解”和“互动环节”。
4. 作业设计中的“分析和鉴赏题目”。
六年级复习古诗词必背课件
六年级复习古诗词必背课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练背诵并默写上述古诗词，理解诗词的基本意义。
2. 分析古诗词的写作背景和作者的情感表达，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗词的热爱，激发他们对传统文化的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的深层含义理解和作者情感把握。
教学重点：熟练背诵和默写古诗词，掌握古诗词的基本赏析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：古诗词复习资料、练习本、默写纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示古诗词所描绘的美丽景色，引发学生对古诗词的回忆和兴趣。
2. 新课内容呈现：详细讲解每首古诗词的背景、作者、全文内容，引导学生逐步深入理解。
3. 例题讲解：挑选经典例题，指导学生分析诗词中的难点和重点，学会赏析方法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词中的难点，促进生生互动，共同提高。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点，解答学生疑问。
六、板书设计板书分为两部分：左侧列出本节课所学的古诗词题目，右侧展示每首诗词的重点内容和赏析方法。
七、作业设计1. 作业题目：请默写本节课学习的古诗词，并简要分析其中一首诗词的写作背景和作者情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多古诗词，参加诗词朗诵、写作等活动，提高文学素养。
同时，关注学生对古诗词的个性化解读，培养他们的创新思维。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗词的深层含义理解和作者情感把握。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 板书设计中的重点内容展示。
4. 作业设计中的答案解析。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、古诗词深层含义理解和作者情感把握1. 在讲解古诗词时，要注重分析诗词中的关键词语、修辞手法、意象等，以便引导学生深入理解诗词的深层含义。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
六年级古诗复习课
1.归类列表法 2.熟读成诵法 3.古诗吟唱法 4.理解记忆法 ......
古诗按内容分类，可分为：
边塞诗：
《出塞》《塞下曲》
节日诗：
《九月九日忆山东兄弟》《元日》
供选诗：
《元日》 《出塞》《九月九日忆山东兄弟》 《塞下曲》
必答题 规 一、举手答题。 则
二、根据图画吟出对应的古诗， 并和全组同学一起诵读。
A加倍 B倍数 C一倍
20分
“爆竹声中一岁除，春风送 春节 暖入屠苏”是描写（ ）时 候的热闹景象
30分
一 号 题
二 号 题
三 号 题
30分
一号题
在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了 新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮美酒。 在此情景中，你想到的诗句是
"爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏"
30分
20分
一 号 题
二 号 题
三 号 题
四 号 题
20分
“爆竹声中一岁除，春风送暖入 （ ）”是王安石的诗句。 A图苏 B屠苏 C屠酥
20分
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 B ” 这里的“龙城飞将”指谁？（ ）
A.岳飞 B.李广 C.霍去病 D.卫青
20分 “独在异乡为异客，每逢佳节 倍思亲”中的“倍”的意思是 （ ）。
三、答对背出（含朝代和作者） 加50分，答错不给分。
这首诗表达了身居
外地的诗人，适逢 重阳佳节，更加思
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，
念家乡、怀念亲人
的思想感情。
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
王维，字魔诘，号魔
诘居士。中国唐朝诗人， 画家，有“诗佛”之称， 世称“王右丞”。他是 唐代山水田园派的代表， 与孟浩然合称“王孟”。 苏轼评价其：“味摩诘 之诗，诗中有画；观摩 诘之画，画中有诗。”存 世诗文400余篇，代表作 有《相思》、《山居秋 暝》等诗篇。
部编版六年级语文上册小学古诗词复习课件(共34张PPT)
（7）千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
（8）湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
六年级语文复习
《游园不值》 《望洞庭》 《所见》 《山行》《梅花》 《春夜喜雨》《江畔独步寻花》 《赠刘景文》 《山居秋暝》 《小池》 《四时田园杂兴》 《晓出静慈寺送林子方》
《逢雪宿芙蓉山主人》 《江雪》
《枫桥夜泊》 《春日》
春季 《 游园不值》《春日》 《江畔独步寻花》《春夜喜雨》
夏季《小池》《晓出静慈寺送林子方》 《所见》《四时田园杂兴》
秋季《赠刘景文》《望洞庭》 《山居秋暝》《山行》《枫桥夜泊》
冬季 《江雪》《梅花》 《逢雪宿芙蓉山主人》
归类古诗
《望庐山瀑布》《赠汪伦》 《马诗》《春晓》 《咏柳》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《竹石》《石灰吟》《春日》 《望洞庭》《春夜喜雨》 《芙蓉楼送辛渐》 《滁州西涧》 《小池》
3 课后小结
课 后 小 结
在学习这三首古诗的过程中，我收获颇丰。首先，我深入了解了古代文人的生活和情 感世界，感受到了他们面对自然景观和人生境遇时的思考与感悟。其次，通过学习这 三首古诗，我对唐诗、宋词等中国古代文学经典有了更深刻的理解和认识，体会到了 它们在历史长河中所承载的文化价值和艺术魅力。
首先，我们来看孟浩然的《宿建德江》。这首诗描绘了作者在建德江畔住宿时的所见 所感，表达了他对家乡的思念之情。诗中运用了借景抒情的手法，通过描绘建德江的 美丽景色来衬托出作者内心的孤独和思乡之情。在诗歌形式上，这首诗运用了五言绝 句的体裁，语言简洁、对仗工整，体现了唐代诗歌的韵律之美。
2 课后小结
课 后 小 结
接下来，我们学习了苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这首诗描写了望湖楼上看 西湖雨景的情景，通过抓住瞬间变化的雨景，形象地描绘出了一幅令人惊叹的雨中画 卷。诗歌在语言运用上生动活泼，充满形象感，通过运用夸张等修辞手法，成功地传 达了苏轼对自然景观的热爱和敬畏之情。在诗歌形式上，这首诗采用了七言律诗的体 裁，句式工整、音韵和谐，给人留下深刻的印象。
2024年统编版六年级古诗词复习课件
2024年统编版六年级古诗词复习课件一、教学内容本课件依据2024年统编版六年级语文教材，精选古诗词章节进行复习。
详细内容包括：《长恨歌》、《早春呈水部张十八员外》、《江南逢李龟年》、《滁州西涧》、《游山西村》、《春日》等六首经典古诗词的全文解读、背景分析、意境鉴赏及名句积累。
二、教学目标1. 熟练背诵并默写指定的古诗词，理解古诗词的基本内容。
2. 领悟古诗词的意境美，提高审美情趣，培养对传统文化的热爱。
3. 学会通过分析古诗词的背景、作者、艺术特色等方面，提升诗词鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和名句赏析。
教学重点：古诗词的基本内容掌握、背诵和默写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏，进而引入古诗词的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读古诗词，了解诗词的基本内容。
3. 背景分析：讲解古诗词的背景，帮助学生更好地理解诗词。
4. 诗意解读：对古诗词进行逐句解读，分析诗词的意境美。
5. 例题讲解：以《长恨歌》为例，讲解如何进行古诗词鉴赏。
6. 随堂练习：让学生对其他古诗词进行鉴赏练习。
7. 名句积累：引导学生对古诗词中的名句进行积累。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为古诗词，右侧为诗词鉴赏方法及名句。
1. 《长恨歌》、《早春呈水部张十八员外》等。
2. 鉴赏方法：背景分析、诗意解读、艺术特色分析。
3. 名句：各古诗词中的经典名句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请从本节课的古诗词中任选一首，进行全文背诵和默写。
（2）分析《长恨歌》的背景、意境及艺术特色，不少于300字。
2. 答案：（1）背诵和默写部分，以学生实际完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法和策略，以便在今后的教学中进行调整。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读其他经典古诗词，提高诗词鉴赏能力。
统编版语文六年级上册期末古诗词复习 课件(共18张PPT)
考一考
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽 。
卷地风来忽吹散 ，望湖楼下水如天。
南朝四百八十寺 ，多少楼台烟雨中。 旧时茅店社林边， 路转西桥忽见 。
明月别枝惊鹊
，清风半夜鸣蝉。
徜徉诗林
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
徜徉诗林
①
②
③
诗中有画，画中有诗
④
⑤
⑥
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻 花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八 个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社 林边，路转溪桥忽见。
江南春
（唐）杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
文字不能是图片形 式，要打出来
六年级上册古诗词复习
知诗题 《宿建德江》《浪淘沙（其一）》 《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》 《江南春》《书湖阴先生壁》
考一考
《宿建德江》 《浪淘沙》 《西江月·夜行黄沙道中》 《江南春》 《书湖阴先生壁》 《六月二十七日望湖楼醉书》
宋 王安石 唐 杜牧 唐 刘禹锡 唐 孟浩然 宋 辛弃疾 宋 苏轼
如今直上银河去，同到牵牛织女家。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
徜徉诗林
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（。丰收在即的喜悦） 野旷天低树，江清月近人。（孤独寂寞）
部编版六年级语文下册期末总复习 古诗词诵读 知识梳理
古诗词诵读知识梳理一、字音1.易混的多音字zǎi（转载）shě（舍得）zhāo（朝霞）载zài（载重）舍shè（宿舍）朝cháo（朝代）mò（淹没）kān（看守）yīng（应该）没méi（没有）看kàn（看见）应yìng（答应）2.易读错的字鲈．鱼（lú）面临．（lín）浣．纱（huàn）潜．伏（qián）柴扉．（fēi）酥．糖（sū）渭．城（wèi）屐．齿（jī）雨雪霏．霏（fēi）二、文学常识1.《诗经》是我国最早的诗歌总集，大约编成于春秋时期，分为“风”“雅”“颂”三大类。
诗篇形式以四言为主，运用赋、比、兴的手法。
2.王维，唐代诗人。
字摩诘。
原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济），遂为河东人。
开元（唐玄宗年号，713—741年）进士。
累官至给事中。
后官至尚书右丞，故亦称王右丞。
诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。
3.杜甫，唐代现实主义诗人，字子美，自称少陵野老，被尊称为“诗圣”，与李白齐名，世称“李杜”。
他的诗被称为“诗史”。
4.韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
5.范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家，世称范文正公，他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
6.王安石，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。
“唐宋八大家”之一，著有《临川先生文集》。
7.叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人，著有《四朝闻见录》，诗集有《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》。
8.王观（公元1035年—1100年），字通叟，宋代词人，如皋（今江苏如皋）人，一说高邮人。
相传曾奉诏作《清平乐》一首，描写宫廷生活。
王观代表作有《卜算子-送鲍浩然之浙东》《临江仙-离杯》《高阳台》等，其中《卜算子》一词以眼喻水，以眉喻山；设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。
统编版六年级古诗词复习课件
统编版六年级古诗词复习课件一、教学内容二、教学目标1. 通过复习古诗词，加深学生对古诗词的喜爱，培养他们的文学素养。
2. 熟练掌握古诗词的基本知识，如韵律、对仗、修辞手法等。
3. 提高学生的诗词鉴赏能力，能理解并评价古诗词的意境和情感。
三、教学难点与重点难点：古诗词的韵律、对仗、修辞手法等基本知识。
重点：培养学生对古诗词的鉴赏能力，理解并体会古诗词的意境和情感。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：古诗词复习资料、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示古诗词中的美丽景色，引导学生进入古诗词的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 复习基本知识：讲解古诗词的韵律、对仗、修辞手法等基本知识，帮助学生巩固记忆。
3. 实践情景引入：选取一首古诗词，如《望庐山瀑布》，让学生描述诗中的画面，体会诗人的情感。
4. 例题讲解：以《春晓》为例，分析诗中的意境、情感和修辞手法，引导学生学会鉴赏古诗词。
5. 随堂练习：让学生选取一首自己喜欢的古诗词，分析其意境和情感，进行课堂分享。
六、板书设计1. 古诗词复习2. 内容：a. 古诗词基本知识：韵律、对仗、修辞手法b. 古诗词鉴赏方法：意境、情感、修辞c. 例题：《春晓》七、作业设计1. 作业题目：选取一首古诗词，分析其意境、情感和修辞手法，写一篇鉴赏短文。
2. 答案示例：诗词：《静夜思》鉴赏短文：诗人通过描绘月夜中的寂静景象，表达了对家乡的思念之情。
诗中的修辞手法有比喻、拟人等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生在古诗词鉴赏方面是否存在困难，如何改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读古诗词，提高自己的文学素养，参加诗词鉴赏活动，培养审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性和拓展性一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应紧扣课程标准和学生的学习实际，精选具有代表性和典型性的古诗词作品。
古诗复习课(2)
1、富含哲理的：《七步诗》《石灰吟》 《浣溪沙》 《竹 石》《己亥杂诗》 2、写景的：《鸟鸣涧》 《江畔独步寻花》
3、送别的：《芙蓉楼送辛渐》
《卜算子〃送鲍浩然之浙东》 4、爱国的：《闻官军收河南河北》
1、正确答题，每题100分； 2、说说老师是怎样出题的， 每题100分。
月出惊山鸟
要留清白在人间
在古诗《七步诗》中，集中抒发了曹植 相煎何太急 。 内心悲愤的两句诗本自同根生 ，
在《题西林壁》中，苏轼感慨：游庐山 这么久了，还是难以认清它的真面目，为什 么会这样呢？仔细一想，才明白： 。
染
湖，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩 叶泛着点点绿光，，远远看去，就好像一树绿色 的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、 缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 校园里，嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞， 自由自在的小黄莺叫声和谐动人。我不禁吟诵： 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
大江边上，我听到了苏东坡在高歌，他 的豪迈一洗李煜、易安居士带给我的惆怅。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”惊 ， 涛拍岸中，我看见的是苏轼闲适的心情。那 是怎样的一种心境，胸怀着对古人的敬意， 他也许在告诉我不论遇到什么样的挫折，都 不能失去对生活的希望。
我的双手仍旧捧着流水，刚才流水告诉 了我那么多的故事。它让我看到了李清照的 柔情，李商隐“斜晖脉脉水悠悠”的怅惘； 太白桃花潭的送别，让我想到“孤帆远影碧 空尽，惟见长江天际流”的友情；苏轼泛赤 壁的雄壮，让我想到毛泽东“金沙水拍云涯 暖”的豪情。 ……
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——《冬夜读书示子聿》（南宋 陆游）
1、富含哲理的：《七步诗》《石灰吟》《竹 石》 《己亥杂诗》 《浣溪沙》 …… 2、写景的：《鸟鸣涧》 《江畔独步寻花》……
语文人教版六年级下册古诗词复习
古诗词总复习课教学设计诗韵千古传今日继飞扬--古诗词总复习设计理念1、充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识,增长才干。
2.以“三维目标”为指导,突出“方法与能力”目标。
引导学生在复习实践中发现规律,总结方法,提升能力,增加积累。
教学目标：1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
3.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重、难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、直接导入，紧扣主题导语：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，它能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。
今天，就让我们一起漫步诗林，去感受诗词的魅力。
（板书：漫步诗林）【设计意图：开门见山地点明课题，直接进入学习，明确学习的内容。
】二、整体复习，分类梳理1，简述诗歌从诗经到现代诗的发展历程2，按照古诗词内容分类复习（1）思乡诗《静夜思》《回乡偶书》《九月九日忆山东兄弟》《秋思》《泊船瓜洲》（2）写景诗《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》《咏柳》《春日》《游园不值》《春夜喜雨》（3）送别诗《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》《赠汪伦》3，古诗词积累常识训练四、活用古诗，学以致用古诗文与现代文一样，为了增强表情达意的效果，也会使用修辞手法。
如：《赠汪伦》中，李白以“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，一夸张，一比喻，形象突出了汪伦对李白的深情。
来，你也举举例，说说古诗文中的修辞。
《古诗词三首》(复习课)教学设计及反思
《古诗词三首》（复习课）教学设计及反思
一、教学目标
1.巩固三首古诗词的生字词，背诵古诗词。
2.深入理解古诗词的内容和情感，提高赏析能力。
二、教学重难点
1.教学重点：巩固知识，理解内容和情感，提高赏析能力。
2.教学难点：提高赏析能力。
三、教学过程
1.导入
（1）播放古诗词朗诵音频，引出复习课。
（2）提问学生对三首古诗词的印象。
2.复习生字词
（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）进行生字词听写比赛。
3.复习古诗词内容和情感
（1）逐首复习古诗词，讲解重点词句的意思。
（2）分析古诗词的情感。
（3）有感情地朗读古诗词，背诵古诗词。
4.赏析古诗词
（1）引导学生从意境、语言、情感等方面赏析古诗词。
（2）分享学生的赏析作品，进行点评。
5.总结
强调古诗词的魅力，鼓励学生多读多赏析古诗词。
教学反思：音频导入让学生快速进入复习状态，但在赏析环节，部分学生可能分析不够深入，需要给予更多的指导和示例。
部编版六上课内古诗知识点复习梳理
部编版六上课内古诗知识点复习梳理《宿建德江》中，作者描绘了哪些景物？借助这些景物，作者表达了哪些丰富的感情？舟、烟渚、暮日、旷野、天、树、江、月、人。
先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，然后写到宇由广袤宁静，明月伴人更亲。
表达了作者的羁旅之愁、故乡之思，以及因仕途失意、理想幻灭而产生的怅惘之情。
赏析两首诗中的“新”和“又”两字。
日暮降临本是归家之时，漂泊在外的诗人在日暮来临时愁绪更浓，一个“新”字便突出了这种情绪的加深；“又”字表明不止一次，说明诗人在外已多年，其思乡之情便可想而知了。
首句中的“泊”字如何理解？在全诗中有何作用？“泊”，这里有停船宿夜的含意。
行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。
结合全诗及写作背景，分析本诗是如何写“愁”的。
示例一：直抒胸隐。
作者直接写出在日暮时刻又添“新愁”，这种愁是羁旅之愁。
通过注释可知“新愁”之前的“旧愁”应是应试不第、仕途失意之愁。
示例二：寓情于景(情景交融)。
作者在开篇写移舟到“烟潜”之中，这里的景中含愁，应是羁旅之愁。
之后描写空旷田野的夜景，寓情于景，江上的明月陪伴让他获得了慰藉，驱赶了凄苦与哀愁，作者带着淡淡的喜悦欣赏江景。
示例三：动态描写情绪变化。
在夕阳烟雾之中弥漫的是江南羁旅生活的愁思与孤独，这使游子在仕途失意的旧愁又添新愁，低垂的天幕、空旷的原野放大了内心的惆怅，江上的明月陪伴让他获得了慰藉，驱赶了凄苦与哀愁，带着淡淡的喜悦欣赏江景。
说说诗歌后两句所描绘的美丽景象。
原野辽阔，天似穹庐，那远处的天空显得比树木还要低矮。
身边江水清澈，皎洁的明月似乎和人更加亲近了。
第一句：黑云翻墨图：乌云像是打翻的墨水，笼罩着天空，天色昏暗，黑沉沉的乌云仿佛要压下来似的；远处的山还隐约可见，让人感觉如果不是还有远处的高山在顶着，天就要塌下来了。
第二句：白雨跳珠图：大雨倾盆而下，湖面茫茫一片，豆大的雨点落到湖面上，溅起朵朵水花；雨大势急，雨点打在船上，水花都溅到了船舱里。
部编版小学语文六年级下册《3.古诗三首》j教学及复习课件(课文要点)
注释
冷露：秋天的露水。 尽：都 秋思：秋天的情思。这里指怀人的思绪。
译文
月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦， 秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。今 夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这 秋天的情思会落到谁家去呢？
古诗主题
《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一 首以中秋月夜为内容的诗，表达了诗人因思念 家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
多音字
近义词
日暮——黄昏 终日——整日 几许——些许
反义词
无——有 清——浊 浅——深 冷——热
句型积累
1.双重否定句：春城无处不飞花。 2.比喻：泣涕零如雨。 3.疑问：不知秋思落谁家。
古诗要点
（一）寒食 【唐】韩翃 春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡ห้องสมุดไป่ตู้，轻烟/散入/五侯家。
问题解答
1.《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方 法？
这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描 写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的 风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马 传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
问题解答
2.《古诗十九首》中运用了哪些叠字，有什么好处？ 答：“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光线； “纤纤”，是织女手的形态；“札札”，是织布机的声音； “脉脉”，是织女凝望的神情。 这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都 在反复吟咏中创设着缠绵的情境。
古诗要点
（二）迢迢牵牛星 迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？ 盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。
六年级语文古诗复习优秀课件
六年级语文古诗复习优秀课件一、教学内容1.《静夜思》——李白描述了作者在夜晚思念家乡的情景。
2.《登鹳雀楼》——王之涣描述了作者登上鹳雀楼所见的壮阔景象。
3.《早发白帝城》——李白描述了作者早晨离开白帝城的情景。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗的基本知识和技巧，提高鉴赏能力。
2. 培养学生对古诗文的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
3. 提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗中的意境理解和诗歌韵律分析。
2. 教学重点：掌握古诗的基本知识和技巧，提高鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：古诗复习资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的古诗意境图片，引发学生对古诗的兴趣。
2. 复习《静夜思》朗读古诗，感受诗中的意境。
分析诗中的韵律特点，如平仄、押韵等。
讲解诗中的关键字词，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
3. 复习《登鹳雀楼》朗读古诗，理解诗中的景象。
分析诗的构思和表达技巧，如对偶、夸张等。
举例说明诗中的关键字词，如“千里江陵一日还”、“黄河之水天上来”等。
4. 复习《早发白帝城》朗读古诗，体会诗人的情感。
分析诗的节奏和韵律，如平仄、押韵等。
解释诗中的关键字词，如“两岸猿声啼不住”、“轻舟已过万重山”等。
5. 随堂练习：让学生仿写一首古诗，要求运用课堂所学的技巧和韵律。
六、板书设计1. 板书六年级语文古诗复习2. 板书内容：《静夜思》重点字词、韵律特点《登鹳雀楼》重点字词、表达技巧《早发白帝城》重点字词、节奏韵律七、作业设计1. 作业题目：请运用课堂所学的古诗技巧和韵律，仿写一首古诗。
2. 答案示例：《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本课复习，发现学生对古诗的掌握程度较好，但部分学生对韵律分析仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
古诗复习课(3)
情境二： 深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像 打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇 摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔…… 多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上了 一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我 不由的吟诵起龚自珍的诗句： 落红不是无情物，化作春泥更护花”这 “ 落叶不正是春天的“落红”的献身精神， 不正像我们的老师吗？
…… 大江边上，我听到了苏东坡在高歌， “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 他的豪迈一洗李煜、易安居士带给我的 情。”这是大文豪李白与好友汪伦送别 惆怅。“大江东去，浪淘尽，千古风流 的诗句。不远处，我看到两个依依不舍 人物。”惊涛拍岸中，我看见的是苏轼 的朋友在送别。千尺的潭水啊，你告诉 闲适的心情。那是怎样的一种心境，胸 了我什么是真正的友谊，难舍难分，只 怀着对古人的敬意，他也许在告诉我不 恨相见甚晚。 论遇到什么样的挫折，都不能失去对生
活的希望。 ……
写一段话，用自己的语言创设一个 情境，并用上所学的诗句。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 问渠那得清如许，为有源头活水来。
南朗小学六（2）班 梁老师
一年四季，季季如画，你还知道有 关其他季节的诗词吗？看哪个小组积累 得最多。 夏季： 秋季： 冬季：
言志诗： 富含哲理诗： 送别诗： 爱国诗： 思乡诗： ……
第一道菜是 两个纯蛋黄，几 根青菜丝； 第二道菜， 把熟鸡蛋白切成 小块，排成一字 形，下面铺了一 张青菜叶子； 第三道菜是 清炒蛋白一撮； 第四道菜， 一碗清汤，上面 漂着四只蛋壳。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
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游子吟 （唐）孟郊 慈母手中线， 慈母身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
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（2）毕业在即，在同学即将分手之时， 请你写出一句表达依依惜别之情的诗句。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 海内存知己，天涯若比邻。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
1、试写一段话，用上2-3句古诗。
2、继续背诵《小学生必背古诗80首》。
（1）白浪滔天，（秦皇岛）外打渔船。 （2）朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。 （3）毕竟（西湖）六月中，风光不与四时同。 （4）暖风熏得游人醉，直把（杭州）作汴州。 （5）故人西辞（黄鹤楼 ），烟花三月下扬州。 （6）不识（庐山 ）真面目，只缘身在首边塞诗。（√ ） 2.“王师北定中原日”中“定”是决定的意思。 ×
1.巧填花名 （1）借问酒家何处有，牧童遥指（ 杏花 ）村。 （2）竹外（ 桃花 ）三两枝，春江水暖鸭先知。 （3）忽如一夜春风来，千树万树（ 梨花 ）开。
（4）接天莲叶无穷碧，映日（ 荷花 ）别样红。 （5）待到重阳日，还来就（ 菊花 ）。
2. 巧填颜色。
（1）日出江花（ 红 ）胜火， 春来江水（ 绿 ）如（ 蓝 ）。 （2）（ 黑 ）云翻墨未遮山，
3. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 。 4. 劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。 5.谁言寸草心， 报得三春晖 。 6. 随风潜入夜 ， 润物细无声。 你能选其中一首为大家吟诵吗？ 你能选其中一首为大家演唱吗？
（1）假期里，我来到杭州西湖游览，看到这样 迷人的景色，我不禁吟诵道 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 看到满池盛开的荷花不禁想 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。 到这句诗： 忽然，一只蜻蜓停在一朵荷花花蕾上，我脱口而 出： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（ 白 ）雨跳珠乱入船。
（3）返景入深林，复照（ 青 ）苔上。
（4）举头（ 红 ）日近，俯首（白 ）云低。
3.巧填动物名。
（1）泥融飞（ 燕子 ），沙暖睡（鸳鸯 ）。
（2）小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓 ）立上头。
（3）天苍苍，野茫茫。风吹草低见（ 牛羊）。
（4）两个（黄鹂 ）鸣翠柳，一行（白鹭 ）上青天。
六年级古诗复习课
1、通过“漫步古诗园”活动，进一步 积 累、理解古诗。 2、培养整理归纳和运用古诗的能力。 3、激发学习古诗的兴趣和热爱祖国语 言文字的思想感情。
小组交流整理作业
1.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（秋） 2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春） 3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （冬） 4.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋） 5.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏） 6.墙角数枝梅，凌寒独自开。 （冬） 7.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（秋） 8.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（春）
（5）西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼 ）肥。
4. 巧填数字。 （1）白发（ 三千）丈，缘愁似个长。
（2）飞流直下（三千 ）尺，疑是银河落（ 九）天。 （3）南朝（ 四百八十 ）寺，多少楼台烟雨中。 （4）（九 ）州生气恃风雷,（万 ）马齐喑究可哀。
（5）危楼高（ 百 ）尺，手可摘星辰。
5.巧填地名。
1.春风又绿江南岸 ， 明月何时照我还 。
2. 不知细叶谁裁出 ， 二月春风似剪刀。
3.满园春色关不住 , 一枝红杏出墙来
4.春潮带雨晚来急 , 野渡无人舟自横
。
。
5.等闲识得东风面 ，万紫千红总是春 。 6. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
1.少壮不努力， 老大徒伤悲 。 2. 欲穷千里目 ， 更上一层楼。
（ （
） ）
×
3.“但使龙城飞将在” 中“飞将”指的是卫青。 √ 4.苏轼、杨万里、王安石都是宋代的诗人。 同。 （ ×）
5. “苟能制侵陵”与“一丝不苟”中的“苟”意思相
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（ ）
雅号 诗仙—— 诗圣—— 诗囚—— 诗鬼—— 诗佛——
诗人 李白 杜甫 孟郊 李贺 王维
诗作 《春夜喜雨》 《游子吟》 《九月九日忆山东兄弟》 《赠汪伦》 《马》