幼儿园大班科学活动猜礼物

设计意图：

大班幼儿已能辨认平面图形与立体图形，并能用立体图形进行拼搭，但较少有机会感知平面图形与立体图形之间的关系。事实上，幼儿在辨识立体图形时确实会有一些问题，如常常把扁平的、上下两面为正方形的立体图形看作是正方体。

该活动主要有以下特点：运用“猜”的方式让幼儿更多地运用语言来描述图形；通过对“礼物盒”的控制，将幼儿从关注外部特征逐渐引导到关注图形之间的关系；利用“寻找礼物”的情景，持久地调动幼儿参与活动的积极性。

该活动包含两大环节。第一个环节是找朋友，主要让幼儿感知平面图形和立体图形之间的关系，进一步强化幼儿对于图形特征的认知。比如三棱柱，幼儿不一定会找三角形做它的朋友，也可能会找长方形做它的朋友，因为幼儿看到三棱柱的某一个侧面是长方形，这样思维就更加开阔了。第二个环节是猜礼物，这对幼儿来说是很有挑战性的，因为幼儿不仅需要知道三角形和三棱柱、长方形和长方体等的关系，还需要经过一系列的思维转换。教师可先让幼儿用一个精确的提问来让别人猜，接着让幼儿在明确玩法的基础上排除颜色特征，用图形特征来提问，然后要求幼儿不直接用立体图形的名称而用跟它有关系的平面图形的名称来提问，最后增加盒子个数，以提升猜的难度。

目标：

1．在游戏中感知平面图形与立体图形之间的关系并能用语言加以表述。

2．在猜测中学习推理、提问等方法。

准备：

1．经验准备：幼儿已认识正方形、长方形、三角形、正方体、长方体、三棱柱并能够命名。

2．物质准备：立体图形的盒子(正方体、有两个面是正方形的长方体、六个面全部是长方形的长方体、三棱柱)；平面图形(长方形、正方形、三角形)；可装在盒子里的小礼物若干，用来放置礼物的泡沫垫子；礼物盒照片(磁性)若干，正方形、长方形、三角形等磁陛图形卡片若干。

过程：

一、游戏：找朋友

1．介绍游戏玩法。

师(在泡沫垫子上展示各种盒子)：请小朋友为一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋友后，请把它们放在垫子上。

2．第一次游戏。

师：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？(引导幼儿回答正方形和正方体是好朋友，正方体上的每一个面都是正方形，并将幼儿找到的平面图形在黑板上用磁性图形卡片“记录”在礼物盒照片的下面。) 3．第二次游戏。

师：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗?请小朋友找一个和刚才不一样的平面图形做立体图形的朋友。(将幼儿找到的平面图形