英语教学经验总结 随着时代的发展和社会的进步
高中英语教师教学的经验总结(精选7篇)
高中英语教师教学的经验总结（精选7篇）高中英语教师教学的经验总结1回顾这学年来的工作，我积极投身于教育事业，服从领导分工。
本学年担任本校的四、五、六年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。
学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。
一.政治思想方面我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加政治学习，并做好笔记。
在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
二.教育教学方面要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
比如，握握他的手，摸摸他的头等。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。
同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学。
三.继续教育学习方面本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。
我能认真学习有关书籍，做好笔记。
同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。
四.组长工作本学期我们全体教师都聚集到一起，大家在平时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖。
2024年英语教师培训心得体会范文（七篇）
2024年英语教师培训心得体会范文随着时代的进步，全球化和信息化的进程日益加速，英语的全球影响力与日俱增，被广大人群视为至关重要的学习对象。
我作为一名英语教育工作者，对____年参与的英语教师培训有着深刻的感悟和丰富的收获。
在此文中，我将分享我在培训中的主要体会。
培训强调了教师专业素养的提升。
英语教学的理论与实践不断演进，掌握最新的教学理念和策略对于提升教学质量至关重要。
在培训期间，我学习了多种创新的教学方法和工具，如以学生为主体的教学模式以及运用信息技术辅助教学等。
这些新方法使我的课堂更具活力和吸引力，也提升了学生的学习成效。
培训使我认识到如何更有效地进行学生评估与反馈。
以往，我主要依赖考试和作业来衡量学生的学习表现。
培训中我学习了多元化的评价策略，如结合自我评价、同伴评价和教师评价，使学生能更全面地了解自己的学习过程和成果。
这种评价方式不仅激发了学生的学习动力，也使我的评估更为公正和精确。
培训还教会了我如何更高效地利用和开发教学资源。
以往，我主要依赖教科书和教师讲义进行教学。
通过培训，我掌握了如何利用互联网和多媒体技术拓宽教学资源，如运用视频、音频和图像等增强教学的趣味性和实用性。
我也学会了设计和制作教学材料及课件，以更好地满足学生的学习需求，提升教学效果。
培训还关注教师的个人发展和专业成长。
作为教师，我们不仅要关注学生的学习，也要持续提升自身的教学能力和专业素养。
在培训中，我学习了自我反思和自我评估的策略，这些工具帮助我发现并改进自身的不足，同时积极寻求自我提升的途径。
培训还提供了许多专业发展机会，如参与学术研讨会和教学交流活动，这些机会促进了我与其他教育工作者的互动学习，提升了我的专业水平。
____年的英语教师培训对我产生了深远影响。
通过培训，我不仅更新了教学知识和技能，也学会了如何更有效地利用资源和进行教学评估。
它还促进了我的个人发展，提供了提升专业能力的平台。
我深信，通过持续学习和自我提升，我将能成为一名更优秀的英语教师，为学生的学习进步和全面发展做出更大的贡献。
初三英语教师教学的经验总结(精选6篇)
初三英语教师教学的经验总结（精选6篇）初三英语教师教学的经验总结1英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把下学期的教学工作总结如下。
一、学情分析1、我所教初三（1，2）班，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，最低分20分，最高分105分。
知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。
2、自开学，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语。
更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。
尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。
因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。
3、从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。
无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。
课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。
4、学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。
目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。
二、教情分析总结1、经过几年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验；自我感觉，个人素质还可以，但驾御课堂的能力较差，并且关键是学生管理做的不到位；不能很好的进行分层次教学；同时，对学生的各种情况了解不到位。
不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。
2、复习过程中时间较短，但复习范围广，听力和作文未能顾及。
3、缺乏练习巩固的资料。
三、试情分析以及教情分析1、试情分析a、考试试题难度较大，无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写，还是从动词应用句型转换，特别是作文，可以说是初中四个年级中最难的题目，给学生在解题过程中造成了诸多问题。
小学英语教学心得15篇
小学英语教学心得15篇小学英语教学心得1各位尊敬的老师：大家好！今天我能站这里跟大家一起交流英语教学工作经验，感到万分的荣幸，有不足的地方望可位老师前辈指教。
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一观察和认识世界的方法和习惯。
随着素质教育的全面铺开，小学英语教学日益受到大家的广泛关注。
在小学开设英语课已成为发展趋势，现今小学升中学的毕业测试中更要检测英语学科，由此可见，英语学科在小学阶段的重要地位。
小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。
小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。
小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。
从参加工作以来我就担任小学六年级的英语教学工作，深感肩上的重任，也让我感觉到压力重重。
刚踏上工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是比较简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难得，但真是开始教学，开始接触学生之后我才感觉到小学英语教学之路真不是想象的那么简单。
教学伊始，我就遇到了种种问题。
从学生的角度看，有部分学生的潜意识里。
根本没有把学习英语当一回事儿，有学生成绩很差我找他谈话问他为什么不喜欢学习英语，他的回答是：“我是中国人，把中国话学好就行了，为什么还要学习英语呢？我不跟外国人说话，也不打算出国。
”这样的学生一个班还不止一个；从家庭角度看，我们学生的家庭大都是农民家庭，家长别说说英语了，就是听得懂英语的都是少之又少，甚至有些家长都是文盲，从哪谈何辅导孩子呢，所以根本也就不太重视英语教育；从环境方面看，学生除了在课堂上短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常的不顺畅。
2024年高二年级英语教育教学经验总结
2024年高二年级英语教育教学经验总结2024年，作为一名高二年级英语教师，我在教学中积累了不少经验。
以下是我对这一年度教育教学工作的总结，总结主要包括以下几个方面：教学目标的设定和实施、教学方法的创新、学生的表现和进步、师生互动和教师自身的专业发展。
首先，关于教学目标的设定和实施。
在这一年度教学中，我明确了课程目标，根据课程标准和学生的实际情况，确定了高二年级英语教学的主要目标。
我注重培养学生的英语听说读写能力，并注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
为了实现这些目标，我制定了详细的教学计划，并根据不同的学生特点和需求进行针对性的教学。
其次，创新教学方法。
在教学过程中，我积极探索和尝试不同的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和主动参与。
我采用了多媒体教学、小组讨论、学生展示等多种教学方法，以激发学生的学习激情。
此外，我还鼓励学生使用英语进行交流、合作和互动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
第三，学生的表现和进步。
在这一年度教学中，学生们取得了显著的进步。
他们的英语水平得到了提高，不仅在听说读写方面取得了较好的成绩，而且在思维能力、学习能力和解决问题的能力方面也得到了提升。
学生们参与课堂讨论的积极性很高，对英语学习的兴趣也日益增加。
他们在小组活动和演讲比赛中表现出色，展示了自己的才华和创造力。
第四，师生互动。
在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，以促进教学效果的提高。
我尊重学生的个体差异，关心他们的学习和生活，鼓励他们敢于表达自己的观点和独立思考。
我积极引导学生进行互动和合作，鼓励他们相互帮助、共同学习。
通过这种师生互动，我与学生之间建立了深厚的情感纽带，增强了课堂氛围和学习动力。
最后，教师自身的专业发展。
在这一年度教学中，我持续不断地提高自身的教育教学能力和专业素养。
我积极参加教研活动，与同事们分享教学经验，共同探讨和研究教学问题。
我也参加了各种教育培训和学术交流活动，不断更新自己的教学理念和方法。
2024年英语教学心得体会范文(三篇)
2024年英语教学心得体会范文我从事英语教学已经有多年了，这段时间里积累了一些心得体会。
在这里，我将分享我的一些经验和教训，希望能对其他教师有所帮助。
首先，我发现建立良好的师生关系是成功英语教学的关键。
学生对教师的信任和尊重是他们学习英语的动力。
因此，我始终注重与学生建立积极的互动关系。
我尽量去了解每个学生的个性特点和学习需求，并根据他们的不同情况来制定个性化的教学计划。
我鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
我也鼓励他们互相合作，互帮互助，培养他们的团队合作精神。
其次，我发现培养学生的学习兴趣是提高英语教学效果的关键。
学生只有在对学习感兴趣的情况下才能真正投入其中。
因此，我尽量通过多样化和趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣。
我会使用音乐、游戏、视频和实地考察等多种教学资源来吸引学生的注意力。
我也会给学生提供一些与他们日常生活相关的话题进行讨论，让学习充满乐趣和实际意义。
第三，我发现及时反馈是提高学生英语学习能力的关键。
学生需要知道自己在学习中的表现如何，他们的努力是否被认可。
因此，我会及时给学生提供反馈，鼓励他们的进步，并指出需要改进的地方。
我也会鼓励学生相互之间互相评价，促进他们的成长和发展。
此外，我还发现充分利用技术手段可以提高英语教学效果。
在现代社会，技术已经成为不可或缺的一部分。
我会利用互联网资源、教学软件和多媒体设备来丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
例如，我会使用在线词典和翻译工具帮助学生理解和使用词汇，使用语音识别软件帮助学生提高口语水平。
最后，我发现不断学习和提升自己是一个好教师的必备条件。
英语教学是一个不断变化的领域，新的教学方法和教材不断涌现。
作为一名教师，我们需要不断学习和研究最新的教学理论和实践，以提高自己的教学能力。
我会参加各种培训和研讨会，与其他教师交流经验，不断提高自己的专业知识和教学技能。
以上就是我在英语教学中的一些心得体会。
我希望这些经验对其他教师能有所启发，帮助他们提高自己的英语教学效果。
中学英语教学经验材料总结6篇
中学英语教学经验材料总结6篇篇1一、引言在中学英语教学的道路上，我不断摸索、不断前行，积累了一定的教学经验。
本文将围绕我的教学理念、教学方法、教学成果以及教学中的感悟等方面进行总结，以期为中学英语教育的发展贡献一份力量。
二、教学理念我始终坚持“以学生为本”的教学理念，注重培养学生的英语学科核心素养。
在教学过程中，我关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，努力为每个学生提供适合他们的教育。
同时，我注重培养学生的自主学习能力、思维能力和创新能力，使他们能够更好地适应未来的学习和工作。
三、教学方法1. 任务型教学法：我采用任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语运用能力。
2. 情景教学法：我注重创设生动、形象的情景，让学生在情景中学习英语。
通过情景教学，学生能够更直观地理解英语知识，提高他们的语言感知能力和表达能力。
3. 合作探究法：我鼓励学生通过合作探究的方式学习英语。
在合作探究过程中，学生可以相互交流、互相帮助，共同解决问题。
这种教学方法能够培养学生的合作精神和探究能力，提高他们的英语水平。
四、教学成果经过多年的教学实践，我取得了一定的教学成果。
我所教的学生在英语学科上取得了优异的成绩，多次获得学校和市级的英语竞赛奖项。
同时，我也获得了学校和家长的认可和好评。
这些成果的取得离不开我不断学习和探索先进教学方法的努力。
五、教学中的感悟1. 不断学习，提高自身素质：教学相长，只有不断学习，才能不断提高自己的素质，更好地适应教学的需要。
我始终保持学习的热情和动力，不断学习新知识、新技能，以更好地为学生服务。
2. 关注学生，因材施教：每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和需求。
在教学过程中，我始终关注学生的表现和反应，根据他们的实际情况和需求，采用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地学习和掌握英语知识。
3. 注重反思，不断改进：教学是一个不断反思和改进的过程。
英语教学经验总结8篇
英语教学经验总结8篇第1篇示例：英语教学经验总结在长期的英语教学工作中，我深刻体会到了教学的不易和教学中的种种挑战。
经过多年的实践和总结，我积累了一些宝贵的教学经验，今天我想与大家分享一下这些经验。
教学内容要生动有趣。
学生在学习英语的过程中往往会感到枯燥乏味，所以我们教师要善于利用各种资源，制作丰富、有趣的教学内容，以吸引学生的注意力。
可以在课堂上播放一些生动有趣的视频，或者组织学生进行一些英语角、英语比赛等活动，让学生在玩中学，在学中玩，从而提高学生的学习积极性。
教学方法要多样化。
不同的学生有不同的学习方式，所以我们教师要善于根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法。
可以通过游戏、唱歌、表演等方式来激发学生的兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
要重视实践。
英语学习不仅仅是要掌握知识，更重要的是要掌握应用能力。
所以在教学的过程中，我们要注重培养学生的实际运用能力。
可以通过让学生进行角色扮演、小组讨论、写作等活动来提高学生的实践能力，让他们真正做到用英语交流、思考、写作等。
要重视学生的情感体验。
学习是一种情感活动，只有学生在情感上投入了，才会更容易取得学习的成果。
所以我们教师要善于在教学中注重培养学生的情感体验，激发他们学习的热情。
可以通过教授一些精彩的英语文学作品、英语歌曲等来感染学生，让学生在情感上愿意去接受英语，愿意去学习英语。
要重视课外辅导。
课堂教学只是学生学习的一部分，更重要的是课外的辅导和帮助。
所以我们教师要善于在课外加强对学生的辅导和指导，帮助学生更好地巩固所学的知识，解决学习中的问题。
可以通过组织一些英语角、课外辅导班等方式，来给学生提供更多的学习机会。
英语教学是一项复杂而又有趣的工作，只有我们教师在实践中不断总结经验，不断完善自己的教学方法，才能更好地帮助学生学好英语。
希望我的这些经验总结能对大家有所帮助，也希望大家能够一起分享更多的教学经验，让我们共同进步。
【2000字】第2篇示例：英语教学是一项具有挑战性和乐趣的工作，我在多年的教学经验中积累了许多宝贵的经验。
2024年高中英语教学展评活动的心得体会
2024年高中英语教学展评活动的心得体会随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断更新和改革。
作为一名高中英语教师，参与了2024年高中英语教学展评活动，我深切感受到了教育改革所带来的变化和挑战。
通过这次活动，我不仅加深了对教学理念和方法的理解，也找到了自己的不足和改进方向。
首先，这次教学展评活动给了我一个展示自己教学成果和经验的机会。
我在活动中展示了我的课堂教学录像和教学设计。
通过与其他教师交流和互动，我不仅收获了一些建设性的意见和建议，也学到了很多优秀的教学方法和思路。
同时，我也看到了其他教师的教学特点和亮点，从中受到了启发和借鉴。
这次展评活动对于我来说，是一个提高教学水平和专业素养的过程，也是一个与其他教师共同进步的机遇。
其次，这次活动中，我特别注重了学生的参与和主体性。
在我展示的课堂录像中，我尝试了一些新的教学方法，如小组合作学习、情景模拟等。
这些方法在一定程度上增强了学生的积极性和主动性，激发了他们对学习的兴趣。
我注意到，在这种氛围下，学生们更加活跃地参与讨论和互动，提出了许多有价值的观点和思考。
这让我深刻意识到，教学不仅仅是知识的传授，更重要的是激发学生的学习兴趣和发展他们的综合素质。
在今后的教学中，我会继续注重学生的参与和主体性，创造更多有利于学生个性发展的教学环境。
此外，这次活动也让我认识到了自身的不足和进步空间。
通过观摩其他教师的课堂和听取评委的点评，我发现自己在教学设计和教学组织方面还存在一些不足之处。
例如，我在某些情况下对教学内容进行细化和补充不足，导致学生理解困难；同时，我在教学组织中有时过于讲究进度，忽略了学生的个体差异和节奏感。
通过这次活动，我认识到了这些问题，并找到了改进的方向。
我会更加注重教学设计和组织，尽量满足学生个体发展的需求，创造更好的学习氛围和体验。
此外，这次活动也给我提供了一个交流和学习的平台。
在活动期间，我结识了许多来自不同学校的优秀教师，他们的教学经验和观点对我产生了很大的启发。
英语教学总结与反思6篇
英语教学总结与反思6篇第1篇示例：英语教学总结与反思自从英语教学付诸于我的事业之后，我已经接触了各种各样的学生，从儿童到成年人，从初学者到高级学习者，我不仅有机会观察他们如何学习英语，还有机会对我自己的教学方法进行反思并做出调整。
在过去的几年里，我积累了一些关于英语教学的总结和反思，我希望能够在本文中分享给大家。
我学到了每个学生都有自己独特的学习方式。
这一点在英语教学中尤为明显。
有的学生更擅长听力，有的学生更擅长口语，有的学生更擅长阅读和写作。
我在教学中尽量采用多种方式来满足学生的不同需求。
我会利用影视资源，音频资源来帮助学生提高听力技能；我会通过角色扮演，情景对话来帮助学生提高口语能力；我也将阅读材料和写作训练融入教学内容，以满足学生全面提高的需求。
我深刻意识到了学习英语是一个长期的过程，需要付出持之以恒的努力。
许多学生在学习英语的过程中会遇到困难，他们可能会感到挫败和失望。
我的教学方法不仅仅是教授英语知识，更重要的是激发学生学习的兴趣和动力。
我会鼓励学生多多练习，多多尝试，勇于表达自己的观点，尽管可能会犯错误。
而当他们取得进步时，我也会及时给予肯定和鼓励，让他们感受到学习英语的乐趣和成就感。
我发现在教学中注重实践和应用是非常关键的。
学生如果只是死记硬背一些知识点，往往难以真正掌握和运用这些知识。
我在教学中尽量采用“任务型教学”的方法，让学生在实际的语境中运用所学知识，比如让他们进行小组讨论、角色扮演、听力理解等活动，让他们在“做中学”，真正提高语言运用能力。
在我看来，只有在实践中，学生才能够更好地掌握英语知识和技能。
我认识到了教师自身的不断学习和成长是非常重要的。
英语教学是一个不断更新的领域，新的教学方法、新的教材、新的技术手段层出不穷，而作为英语教师，我们需要不断学习和适应这些变化。
我经常参加各种英语教学方面的培训和研讨会，积极阅读相关的教学书籍和期刊，学习他人的教学经验和教学理论，以便不断改进自己的教学方法。
2024年高三英语教学总结及反思（三篇）
2024年高三英语教学总结及反思随着时间的推移，2024年的高三英语教学工作已经接近尾声。
我对这一年的教学工作有一些总结和反思，希望能够在未来的工作中有所借鉴和改进。
一、教学内容今年的教学内容主要围绕英语四个基本技能：听、说、读、写展开。
在听力方面，我特意加强了学生的听力训练，通过多媒体教学和听力材料的反复使用，提高了学生的听力能力。
在口语方面，我鼓励学生多进行口语练习，多进行组内讨论和展示，有效地提高了学生的口语表达能力。
在阅读方面，我注重提高学生的阅读理解能力，引导学生进行阅读策略训练，并通过精选的阅读材料培养学生的阅读兴趣。
在写作方面，我注重培养学生的写作能力，通过模仿写作和写作指导，帮助学生提高写作水平。
二、教学方法今年，我尝试使用了一些新的教学方法，力求使教学更加生动、有趣和有效。
例如，我经常使用多媒体教学，利用图片、音频和视频等资源，激发学生的学习兴趣。
同时，我也注重灵活运用合作学习方法，让学生之间进行互动和合作，培养学生的团队合作意识和能力。
此外，我还鼓励学生利用互联网资源进行自主学习，提高学生的信息获取和处理能力。
三、教学评价今年，我对学生的学习情况进行了及时的评价和反馈。
我及时批改学生的作业，给予他们具体的评价和建议，并进行讲评，帮助学生解决问题。
我还经常进行小测验，通过对学生的成绩进行分析，及时调整教学策略，帮助学生弥补不足。
同时，我也注重对学生的积极参与和表现进行奖励和鼓励，激发学生的学习动力。
四、问题与挑战在教学工作中，我也遇到了一些问题和挑战。
首先，学生的基础差异较大，导致了教学进度的起伏不定。
有些学生的英语基础非常薄弱，需要额外的辅导和指导，而有些学生的英语基础很扎实，进展较快。
其次，考试压力对学生的学习产生了一定的负面影响。
学生过于焦虑，学习的主动性和积极性有所下降。
五、反思和改进从今年的教学经验中，我认识到自己还有很多需要改进的地方。
首先，我应该更加关注学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的教学计划，帮助每个学生都能得到最大的提高。
中学英语教学经验材料总结5篇
中学英语教学经验材料总结5篇篇1一、引言中学英语教学是培养学生英语能力的重要阶段，对于学生的未来发展具有重要意义。
本文将结合自身的教学实践，总结中学英语教学的经验与教训，以期为今后的教学提供参考。
二、教学内容与方法1. 教学内容：中学英语教材通常包括听、说、读、写四个方面的内容。
在教学过程中，应注重培养学生的综合语言运用能力，兼顾各项技能的发展。
同时，根据学生的实际情况和需求，适时调整教学内容，以满足不同层次学生的需求。
2. 教学方法：中学英语教学方法多种多样，包括讲授法、讨论法、任务驱动法等。
在实际教学中，应灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，还应注重学生的个体差异，采用个性化的教学方法，以帮助学生更好地掌握英语知识。
三、教学经验1. 注重学生兴趣的培养：兴趣是最好的老师。
在英语教学中，应注重培养学生的英语学习兴趣。
可以通过设置丰富的课堂活动、引入生动的教学案例、鼓励学生参与课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 强调语言运用能力：英语学习的最终目的是为了交流。
因此，在英语教学中，应注重培养学生的语言运用能力。
可以通过布置实际场景的口语练习、鼓励学生写英文日记、组织英语角等方式，提高学生的语言运用能力。
3. 关注学生个体差异：每个学生都是独特的个体，他们在英语学习方面存在差异。
在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
可以通过分层教学、个性化辅导等方式，帮助学生克服学习困难，促进他们的全面发展。
四、教学挑战与对策1. 教学内容与考试脱节：中学英语教学往往面临教学内容与考试脱节的问题。
为了解决这一问题，教师可以结合考试要求，对教学内容进行适当调整和补充。
同时，也可以引导学生正确认识考试，将学习重点放在提高语言运用能力上，而非单纯应付考试。
2. 学生口语能力薄弱：部分学生存在口语能力薄弱的问题。
针对这一问题，教师可以通过组织口语练习活动、鼓励学生参与课堂讨论、提供口语练习机会等方式，提高学生的口语水平。
教师英语教学个人工作总结8篇
教师英语教学个人工作总结8篇篇1一、背景在过去的一年里，我作为一名英语教师，全身心地投入到教学工作中。
面对不同年级和背景的学生，我始终秉持着敬业、专注和创新的理念，努力提高自己的教学水平和能力。
本工作总结旨在回顾过去一年的工作成果，总结经验教训，为未来的教学工作提供指导。
二、工作内容1. 教学计划与备课在过去的一年中，我认真制定了教学计划，根据学生的实际情况和课程要求，合理安排教学内容和进度。
在备课过程中，我注重教材的研究和教学方法的选择，力求使每一堂课都充满趣味性和实用性。
2. 课堂教学在课堂教学方面，我注重培养学生的英语听说读写能力。
通过组织小组讨论、角色扮演等形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我还关注学生的个体差异，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供有针对性的指导。
3. 课后辅导与评估课后，我积极为学生提供辅导，解答他们的疑问。
通过作业、测试等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
我还定期与家长沟通，反馈学生的学习进展，共同促进学生的成长。
4. 教研活动与培训我积极参与教研活动，与同事分享教学经验和教学方法。
此外，我还参加了各种培训，提高自己的教学水平和能力。
三、成果与收获1. 学生成绩提升通过我的努力，学生的英语成绩得到了显著提升。
在各类考试中，我所教授班级的平均分、最高分均有所增长。
2. 教学质量评价在教学质量评价中，我得到了领导和同事的肯定。
我的教学方法、教学效果等方面得到了高度评价。
3. 个人成长与荣誉在过去的一年里，我不仅提高了自己的教学水平，还获得了一些荣誉。
我被评为优秀教师，并参加了省级、市级的教学比赛，获得了一定的成绩。
四、经验教训与反思1. 教育教学理念需不断更新随着时代的发展，教育教学理念也在不断更新。
我需要不断学习新的教育理念，提高自己的教育教学水平。
2. 教学方法需多样化不同学生有不同的学习需求和特点。
我需要采用多样化的教学方法，满足学生的需求，提高教学效果。
小学英语教师教育随笔及反思7篇
小学英语教师教育随笔及反思7篇小学英语教师教育随笔及反思篇1随着时代的发展和社会的进步，英语学习英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听说读写译五种潜力是能够互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习潜力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二英语应用潜力需要相应的词汇量。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音形意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三培养英语兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格兴趣情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自我“民主开放平静友好体贴乐于助人聪明富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
英语教师教学的经验总结（通用7篇）
•••••••••••••••••英语教师教学的经验总结（通用7篇）英语教师教学的经验总结（通用7篇）时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，让我们一起来写一份教学总结吧。
但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编收集整理的英语教师教学的经验总结（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
英语教师教学的经验总结1在课堂上课时，我越发感觉到现在的初中学生喜欢在有趣的活动中学习，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。
记得讲关于情感的词汇时，我就叫了很多同学做出不同的表情，甚至自己也重复表演不同的表情，加深学生对这系列情感词汇的印象。
所以，初中的课堂一定要组织得活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松愉快的环境中掌握更多的知识。
课文是初中英语教科书的核心，是每个单元中的主要内容。
课文形式、体裁各不相同，有对话、短文、故事、日记、书信等。
课文教学主要包含四个方面的内容：（1）帮助学生正确理解课文内容和主题意义。
（2）学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等。
（3）掌握所学语言材料的语言交际功能。
（4）发展听、说、读、写以及语言运用的能力。
（5）逐步建立起自己的学习策略。
初中英语课文内容丰富，体裁多样，题材各异。
对不同的内容，体裁的课文，应采用不同的教学方法。
几年来的实践，我摸索了这样一种课文教学方法：理解掌握熟练运用。
一、理解充分、透彻地理解课文内容，理解是掌握、熟练和运用的基础。
在充分理解课文的基础上才能达到掌握、熟练和运用课文的语言材料。
教师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时，就已经帮助学生理解课文内容了。
二、掌握在充分理解的基础上，记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。
关键是实践，学生通过实践才能达到牢记。
这样就要求教师在上课过程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练精心安排好实践训练的重要环节，使学生通过练习记忆掌握语言材料。
初三英语教学工作总结范文2024年6篇
初三英语教学工作总结范文2024年6篇篇1一、背景概述随着XXXX年教学的深入展开，我负责的初三英语教学工作已圆满结束。
这一年，我本着敬业爱生的原则，积极开展教育教学活动，针对学生的实际情况和课程要求，制定了详细的教学计划。
以下是我本年度教学工作的总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本年度，我主要完成了初三英语的全套教学任务，包括日常交际用语、语法知识、阅读理解、写作技巧和听力训练等方面的教学内容。
结合教材和中考趋势，我重点强化词汇和短语的运用，确保学生对知识点的熟练掌握。
2. 教学方法（1）分层教学：针对不同层次的学生，我采取了分层教学策略，确保每个学生都能在各自的基础上得到提升。
（2）情境教学与任务型教学相结合：我设计了一系列情境教学任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高了学生的实际运用能力。
（3）小组合作：通过小组合作的形式，鼓励学生之间的交流和合作，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教育教学成果1. 成绩统计经过一年的努力，学生的英语成绩得到了显著提升。
全班平均成绩较去年提高了XX%，优秀率提高了XX%。
在各项考试中，学生的阅读理解和写作能力表现出明显的优势。
2. 特长生与后进生转化情况分析（1）特长生培养：针对英语特长生，我进行了个性化的辅导和训练，使其在各项竞赛中取得了优异成绩。
（2）后进生转化：我重点关注后进生的学习问题，通过一对一辅导、家长沟通和心理支持等多种方式，帮助学生克服困难，取得了显著的进步。
四、教育教学反思与改进措施1. 反思不足之处（1）部分学生对英语学习的兴趣不高，需要进一步加强学习动力的激发。
（2）个别学生在语法和词汇方面的掌握不够扎实，需要加大复习力度。
（3）听力训练仍需加强，提高学生的听力理解能力。
2. 改进措施（1）丰富教学手段：利用多媒体教学和网络资源，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
（2）加强词汇和语法教学：通过词汇游戏、语法竞赛等形式，强化学生对词汇和语法的掌握。
英语教学的经验总结
英语教学的经验总结英语教学的经验总结（通用6篇）时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。
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英语教学的经验总结1龙凤一中英语组是一个年轻化的团体，我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，工作中永远带着高度热情，总有一股冲劲和韧劲。
回顾我们英语教研组各位教师的工作、学习，很有感触，应该说，在每位英语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。
全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效，优质的服务，默默地耕耘着。
我校初一至初四共有十位英语教师进行英语教学工作，每周每班英语共六课时，使用的是新标准英语教材。
xx年以来我校英语教师认真钻研业务，在各自坚持不懈的努里下，分别取得了各项荣誉，蒋立宏于20XX年获得市级师德师风先进个人，王力曾于20XX年获市级优秀教师；在教学方面王力，蒋立宏，祁红梅，王璐，郭莉，王淑红，崔艳阳，宋占红等先后获得国家级和省级优秀指导教师称号；王淑红，祁红梅，郭莉，王璐，蒋立宏等教师在班级管理及心理教学方面也获得了省级及市级科研成果；在个人业务方面多位教师也获得希望之星省级、市级奖励证书。
xx年以来，随着教学改革的不断深入，课堂教学改革成为课程改革系统工程中的一个重要组成部分。
目前，我国的中学教学有一个非常突出的问题：教师教得苦，学生学得累，然而学生却没得到应有的发展。
其原因是多方面的，复杂的。
新一轮基础教育改革必须面对这一问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。
其中一个尤为重要的方案就是如何使教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略和技术。
否则，即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。
所谓有效教学，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和发展，也就是说，学生有无进步和发展是教学有没有效益的唯一指标，否则，就是无效教学。
英语2024年度个人教学工作总结7篇
英语2024年度个人教学工作总结7篇篇1一、背景在过去的一年中，我作为英语教育工作者，致力于提高学生的英语水平和培养他们的学习兴趣。
本文旨在回顾和总结本人在英语教育教学方面的成果、经验、教训及未来展望，以便更好地提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
二、工作内容及成果1. 教学目标设定与实施本年度，我根据学校的教学大纲和实际情况，制定了明确的教学目标。
在教学过程中，我注重培养学生的听说读写能力，同时关注学生的个体差异，因材施教。
通过实施分层教学、小组合作等教学策略，有效提高了学生的英语成绩和学习兴趣。
2. 课堂教学改革与创新为提高课堂教学效果，我不断尝试新的教学方法和手段。
通过引入多媒体教学、网络教学等现代教学手段，丰富了课堂教学内容，提高了学生的学习兴趣。
同时，我注重培养学生的自主学习能力，通过组织小组讨论、项目研究等形式，提高学生的思维能力和创新能力。
3. 学生评估与反馈本年度，我坚持定期对学生进行评估，包括平时成绩、期中考试、期末考试等。
通过评估，我及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供了依据。
同时，我注重学生的反馈意见，及时调整教学策略，优化教学过程。
4. 成果展示在本年度的教学工作中，我取得了一定成果。
首先，学生的英语成绩有了显著提高，特别是在听说读写方面。
其次，学生的学习兴趣得到了有效激发，积极参与课堂互动和课外活动。
最后，我获得了学校和家长的好评，被评为优秀教育工作者。
三、经验教训1. 教育教学理念需不断更新。
随着时代的发展，学生的需求也在不断变化，因此，我需要不断更新教育教学理念，以适应学生的需求。
2. 教学方法和手段需多样化。
单一的教学方法容易使学生失去兴趣，因此，我需要不断尝试新的教学方法和手段，以提高课堂教学效果。
3. 注重学生个体差异。
每个学生都有自己独特的学习方式和需求，我需要更加关注他们的个体差异，因材施教。
四、未来展望1. 深化课堂教学改革。
我将继续探索新的教学方法和手段，优化课堂教学过程，提高课堂教学效果。
总结2023年英语教学中的优势和不足
总结2023年英语教学中的优势和不足2023年英语教学中的优势和不足随着时代的发展和科技的日新月异，教育领域也在不断地变化和进步。
英语作为世界通行的语言，在我们国家的教育中也占据了非常重要的地位。
那么，2023年的英语教学中，有哪些优势和不足呢？优势1. 课程更加贴近生活随着社会的发展，英语不再是纯粹的一门学科，它已经成为了一种必备的交流工具。
未来的英语教育将更加注重实用性，强调英语的交际功能。
教学内容将更加贴近学生的生活，与学生的兴趣爱好、经验等联系在一起，使得学生更容易理解、掌握、应用所学知识。
2. 教学手段更加科技化随着科技的不断发展，未来的英语教学将会更加注重运用科技手段，比如智能化教学、虚拟现实等等，这些手段能够更好地给予学生更多的互动和激发他们的学习兴趣。
3. 全球资源共享在未来的英语教学中，随着全球化交流的不断深入，全球资源的共享也将促使英语教育更加多元化。
教师和学生不仅仅能够在本地学习英语，还能够通过互联网获取海量的英语学习资源。
比如网络课程、电子书籍等等，这些都能够更好的服务学生，提升他们的学习水平。
不足1. 压力过大随着英语的日益进入人们的生活，英语教育也承受着越来越大的压力。
从小学开始，学生就需要面对英语的学习，而英语考试也越来越从容不迫地成为学生未来发展的重要评价标准之一。
这种“升学考试”思维的束缚，容易导致学生的负担过重，并可能影响他们的成长和发展。
2. 教师水平参差不齐在未来的英语教育中，教师的水平将是关键的变量之一。
如果教师水平不过关，英语教育的收益将无法得到提高，反而会导致英语教育的衰落。
而且，教师水平参差不齐也会影响学生的英语学习效果，让他们无法得到应有的提高。
3. 同质化严重虽然英语教育在不断地发展和改进，但是同质化却是不可避免的。
随着各个地方教学方法、教材、教育水平的逐渐接近和趋同，英语教育也难免出现单一化、同质化的现象。
这非常容易让学生陷入“一刀切”的教学中，影响学生的学习效果。
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英语教学经验总结随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点经验：一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以初中学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。
目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。
三、中学英语教师应有发展意识一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。
其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
“Changing English in the changing world”。
现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。
说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。
现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。
、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。
也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
、口语不断侵入书面语。
学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。
而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
四、中学英语教师应有文化意识在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。
跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。
词汇是文化信息的主要浓缩。
对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。
五、中学英语教师应有情感意识从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。
近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。
如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。
英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。
在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益初中英语教学心得——浅谈如何培养学生英语学习主动性原村中学刘慧芳随着改革开放的深入，对外交往不断扩大，社会对英语人才提出了更高的要求。
尽管初中学生已经知道英语学习的重要性，但很多人还是学不好英语，其中一条重要原因就在于缺乏学习的内在动力。
在英语教学实践中，教师针对学生实际情况，采取适当方法，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个重要途径。
总结这几年来英语教学的经验和体会，我认为学生学习英语主动性的培养应注重以下几个方面。
一、建立和谐融洽的师生关系长期以来，“师道尊严”压制了学生学习语言的欲望，妨碍了学生学习主动性的发挥。
英语教师由于学科的非凡性，更具有教学上的绝对权威，更容易让学生变成机械的“接收器”。
因此，英语教师必须从俯视的位置上走下来，平等、民主地面对学生，给学生一种亲近感，能用敏锐的眼光去捕捉他们身上的每一个闪光点，让他们在肯定中得到激励，在尊重中获得信心。
在英语教学中，教师要用自己的身心去影响学生，使学生和你心心相印、协调一致。
新型良好的师生关系是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生共同关爱的结果。
它是师生创造性得以发挥的催化教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
过去我们也强调学生的全面发展，但更多的是让学生适应学校或教师的要求去发展。
要培养创造性人才，就必须建立起良好的学习环境。
这其中就包括建立融洽的师生关系，激发学生的创新热情。
罗杰斯说过：“成功的教育依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐的、安全的课堂气氛。
”师生关系是影响学生最主要的情感因素。
有句话说得好：许多人成功，是因为他们想使自己成功。
许多人并不是缺乏才能，而是没有找到自信。
自信需要暗示和激励，而这种暗示和激励来源于外界条件。
教师要时刻利用言行对学生进行激励，让学生充满自信。
教师不要怕学生暴露问题，不要轻易批评学生，要解放学生的身心。
一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，所以教师要尊重学生的思维成果。
教师只有尊重、赏识、关爱每一位学生，才能使学生愉快地合作，在课堂上积极思考，自觉投入到教学活动当中。
二、激发学习兴趣，培养学生的主动学习意识爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。
”一味对学生强调英语学习的重要性，或学生自己感到英语学习的重要性，只属于外在的动机，是为了满足应试、升学、奖励、父母的期望等其它外部的需要，学生处于被动状态。
而学习兴趣可以直接转化为学习动机，不仅具有学习的定向作用，而且可以产生巨大动力，使英语学习不再是一种沉重的负担。
兴趣是学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效率就越好。
在日常教学中，教师应积极创设许多生动、贴近学生实际生活的教学情景，激发学生学习的内驱力，使他们主动地参与到课堂及课外的英语学习中来，提高学习的成效。
如学习有关购物的句型，我精心设计了一个情景：让几个同学组成一组，有的扮演售货员，有的扮演顾客，“买卖”身边一切可见的东西。
“顾客”当熟，再当“售货员”，如此轮流操练，既可全面复习，巩固课文，又能玩中学习，学中生趣，并能提升日常用语的运用能力，激活学生学习英语的兴趣，培养学生的主动学习意识。
三、指导学习方法，提高学生学习效率古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。
”作为一名现代社会的英语教师，不仅要把书本知识传授给学生，更重要的是要指导学生的学习方法，培养学生主动学习英语的习惯和能力。
教学实践证明，由于方法不当而导致许多学生英语学习事倍功半的现象普遍存在。
对此，笔者主要通过以下几个方面对学生进行指导：(1)养成良好的语言学习习惯，多听，多读，多写，多说，坚持不懈。
(2)善于总结，勤于“过电影”，提高认识，使知识更加系统和完整。
(3)乐于提问，敢于质疑，培养学生的探索能力。
(4)了解知识脉络，把握知识结构，指导学生将知识由点到面串起来。
(5)以写促学，指导学生轻松实践。
过去，我们对学生正确运用英语的要求非常严格，学生在口语、笔试实践中不允许出错，对出现的错误会及时地一一纠正。
这样，学生长期处在不利于学习的被动地位，他们不敢大胆运用英语，对英语实践产生一种紧张感，从而削弱了学生学习英语的积极性。
以写促学的“写长法”是广东外贸大学王初明教授提出的。
写长法鼓励学生多写，多练习，宣告多写多得分;鼓励学生写正确的语句，多写对句子多得分。
学生消除了学习出错要扣分的心理障碍，运用英语的积极性大大增强，学得也就轻松。
通过这种办法，使学生的实践能力和创新能力得到明显提升，同时也切实提高了学生学习英语的主动性。
四、创设宽松的教学气氛，激发学生积极主动地参与教学有关教育学家认为，影响英语学习的三大因素是动力、自信和焦虑。
根据他们的发现，营造一个轻松的课堂气氛有助于减轻学生的焦虑，从而更充分地表达自己的思想，更好地理解、吸收所学的知识。
一堂好课，不在于它有条不紊，也不在于流畅顺达，而在于它是否真正地让学生练习和实践。
可以从学生的爱好和需要出发，学生喜欢学习什么，怎样学习，由学生自己决定，使学生的学习成为一种自己的心理需要，成为学生学习的内驱力。
让英语课堂多一些轻松，多一些幽默，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣，这样学生才能有效参与到教学活动中来。
英语教学的目的在于学生能够使用所学的语言自由交谈，自由表达思想。
教师不妨采用“对话”式教学，把学生置身于英语语言环境之中，为他们动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间，为他们自我表现和相互之间的交流提供多种多样的机会，让学生多种感官并用。
做到时时让学生思考，处处让学生参与。
不要怕犯错误，“恐惧错误就等于毁灭进步”，要改变那种压抑的环境，打开学生封闭的心灵，充分发展学生的个性，发挥学生的潜能。
五、运用成就感的激励作用，促进学生主动学习教育心理学家盖杰和伯令纳曾经说过，“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。