句子仿写与修辞

（一）导入
1下面是一位同学在一本毕业纪念册上给同学的留言，请你仿写一句，献给你的老师或同窗。

人生的岁月，是一条小河；漫长的生活是一组乐曲。

亲爱的同学，愿你永远拥有其中最晶莹的浪花，最精彩的乐章！
2.下面是田德芳校园歌曲《告别母校》的歌词，请仿照划横线的句子再写一句歌词，使之与前面两段构成排比。

在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。

再见吧同学！再见啊再见！亲爱的同学再见，盼望你早日成功的消息。

在这离别之际，我们有千言万语，看一眼先生的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满滚烫的泪滴。

再见吧老师！再见啊再见！请接受我们深情的敬礼。

（二）什么是仿句
1.所谓仿句，即仿例造句。

2.仿句主要考查我们对句式结构、手法修辞、复句关系等的掌握，考查我们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。

（三）仿句类型
1.嵌入式仿写。

从题型上看，所写句子夹在已供材料的中间。

例 1.友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。

这储蓄，是患难中的倾情相助，____________，_________________________，是错误道路上的忠言逆耳。

例 2.在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。

人的一生像金，要刚正，人格须挺立；，，；
人的一生像水，要灵活，方法须随和；，，；
人的一生像土，要本色，作风须朴实。

解题方法：（1）看题。

（2）分析句式。

所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式和前和后要相同。

2.续写式仿写。

例1：仿照下面的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想象，___________________________________。

例2：模仿给出的句子，以“我喜欢”开头，再造两个句子，使整个
句式形成排比。

我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不
肯过江东”的项羽。

3.造句式仿写
例1：仿造下面的句子。

另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。

适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里
傲雪盛开的腊梅，是电闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。

仿句：________________ _____？__________ ___________，____________ _______， ___________ _ ________。

例2：依照下面的比喻形式，另写一组句子。

要求选择新的本体和喻
体，意思完整。

（不要求与原句字数相同）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字
4.命题式仿写：
例1：下列一个句子写到“虚伪”。

直接表述，言简意赅，请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写一句话。

虚伪和欺诈产生罪恶。

（[美]爱迪生）
______________ _____。

例2：根据下面的例句，围绕“一”展开，仿写一段话，60字左右。

起跑线上迈出的第一步，种子绽开的第一牙蕾，新生儿的第一次啼哭……这个“一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽，美的根本。

总结：1.仿句解题方法：（1）第一步。

要分析清楚例子，即：1、要分析清楚例句的句式结构，2、要分析清楚例句中所使用的手法修辞，3、要分析清楚例句中句与句之间的关系，4、要分析清楚例句中的感情色彩，5、如果是嵌入或续写式的仿句还要注意内容上的相联衔接。

（2）写句子。

2.平时的学习方法：（1）抄写好词好句好段。

（2）名人名言。

（3）多思考多写。

（四）仿写中常见的意象
意象的选取以生活中常见事物为佳。

如山川河海、草木虫鱼、飞禽走兽、日月星辰、梅兰竹菊、荷花牡丹等。

山：因其体积大，多用于“沉稳”、“稳重”等。

比如“父爱如山”，说的就是父爱像山一样深沉。

河流：流动性大，比较灵动。

多用于比喻活泼朝气的欢快的事物或阶段。

比如“童年，就像一条溪流欢快地向无尽的远方流动着”，将“童年”比作“溪流”，写出了童年的纯真与快乐。

大海：因其广阔，多用于比喻胸怀广阔，比如“海纳百川”。

草：小草因其体积小，多用于比喻脆弱的事物，比如“这就是一株小草，一株柔弱的小草。

”又因其随处可成长，也被比喻成生命力顽强的事物。

比如“野火烧不尽，春风吹又生。

”
木：树木因较挺拔，常用于比喻成才。

鱼、鸟：多比喻自由。

羊羔、兔子：温顺。

狼：团队精神。

太阳：闪耀发光，润泽万物，照亮黑暗。

月亮：皎洁、洁白；思乡。

星空宇宙：浩渺无垠。

梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士。

兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达。

竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子。

菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。

莲花：出于泥而不染。

牡丹：富贵雍容。

大千世界，一花一叶，一滴水珠，一粒细沙，均饱含着哲思。

这需要我们平时的积累，多读《繁星·春水》等语言优美的书籍，感受汉字之美；多读古诗背古诗，古诗中常运用意象来抒情感怀。

还需要我们多观察、留意生活，多思考，生活处处是美，是学问！
四、修辞
学习语法是为了把话说得简明、通顺；学习修辞方法则是为了把话说得好，有美感，依据《九年义务教育全日制初级中学教学大纲》要求，初中生要掌握常见的八种修辞方法，即比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

了解其特点，明白其作用，并能简单地运用。

常用修辞顺口溜引比设借排拟人（引用、比喻、设问、借代、排比、拟人）
三反二对一夸张（反问、反复、反语、对偶、对比、夸张）
1．比喻
比喻由三部分构成：
（1）本体
（2）喻体
（3）比喻词
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

2．比拟
借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物
（1）拟人
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：
①桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟
儿。

（《春》朱自清）
②感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（《春望》杜甫）
③太阳的脸红起来了。

（《春》朱自清）
（2）拟物
①把人比作物，或把此物当作彼物来写
例句：
A、人群不顾一切，涌了上来。

B、在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句：
A、火山发出一声咆哮。

B、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

（《荷塘月色》朱自清）
3．夸张
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，突出事物的特点，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4．排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

6．反复
有意重复某个词语、句子。

作用：强调某个意思，突出某种感情
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

7．设问
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

8．反问（激问、反诘、诘问）
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9．引用
引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

10．借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走
去……（《故乡》）
11．反语
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

作用：有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

例如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

12．对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。

对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

作用：突出事物特点。

例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

（臧克家《有的人》）
13．通感
所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可
替代的。

它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

比如：问君能有几多愁，一江春水向东流。

14．双关
借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，表达两种意思，言在此而意在彼，就是双关。

双关可分谐音和语义双关两种。

作用：双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

其中的“丝”谐音“思”，有思念之意，是双关修辞。

15．顶真（顶针）
用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。

作用：运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

例如：茵茵牧草绿山坡，山坡畜群似云朵，云朵游动笛声起，笛声悠扬卷浪波。

16．互文（互辞）
在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。

”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

例如：
（1）秦时明月汉时关
（2）烟笼寒水月笼沙
（3）将军百战死，壮士十年归
（4）主人下马客上船, 举酒欲饮无管弦
(5)不以物喜，不以已悲
17．回环
简单地说回环就是顺读逆读一个样。

例如：
响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。

佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。

星岛港迎港岛星。

客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。

五、习题
（一）仿句
1、下面是一位同学在一本毕业纪念册上给同学的留言，请你仿写一
句，献给你的老师或同窗。

人生的岁月，是一条小河；漫长的生活是一组乐曲。

亲爱的同学，愿你永远拥有其中最晶莹的浪花，最精彩的乐章！
2、下面是田德芳校园歌曲《告别母校》的歌词，请仿照划横线的句子再写一句歌词，使之与前面两段构成排比。

在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。

再见吧同学！再见啊再见！亲爱的同学再见，盼望你早日成功的消息。

在这离别之际，我们有千言万语，看一眼先生的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满滚烫的泪滴。

再见吧老师！再见啊再见！请接受我们深情的敬礼。

3、下面是李斯特关于音乐名言，请仿照句子结构特点，自己另写一句关于音乐的句子。

音乐是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。

——（匈）李斯特
4、下面是某中学某班综合性活动《走进小说天地》的开场白，请仿
照划线句子再写一句关于小说作用的句子。

提起小说，你一定不陌生。

那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。

它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶情操，净化灵魂；。

5、下面是对《钢铁是怎样炼成的》中的主人物保尔·柯察金的评价，请选取自己熟悉的文学作品中的一个人物，仿照它的形式写一句评价。

他酷爱学习，如饥似渴；他不畏艰难，挑战病魔……这一切都可歌可泣。

评价：
6、某中学某班在《金钱，共同面对的话题》综合性活动中，对金钱的作用讨论非常之热烈，下面是讨论后所写的金钱的作用和局限的句子，请仿照画线句子的特点再续写两个分句。

但____________；能___________，但______________。

7、中国民间乐器丰富多彩、性能良好、历史悠久，体现了中华民族的集体智慧，请选择一种乐器为写作对象，仿照例句写上一个句子。

例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变
得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

8．请仿照例句的结构，选择一处景物为描写对象，在下面的横线上写上一个句子。

例句：山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

9．根据提供的语境，仿照画线句子，在下面句子的横线上补上两个“如果……，就……”的句子，使句子构成排比句。

10．根据提供的语境，仿照画线句子，在下面的横线上补上“无论……，还是……”的句子，使句子构成排比句。

自然深邃、高超的智慧。

11 、下面是关于母爱的的句子，请仿照它的写法，以“父爱”开头，写两个句子。

例句1：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；
例句2：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

仿写：。

12、请根据上下文的语意，仿照画线句子，填写出两个句子，并与上文构成排比句。

一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，，。

只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。

13、请根据语镜，仿照划线句子，接写一句，构成语意连贯的一段话。

人需要祝福，需要快乐，需要思念。

如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；。

14、根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色。

15、仿照下面两个比喻句的句式，以“笔”开头，写出两个以“笔”为主体的句式相同的比喻句。

例句：党的政策如春风，吹绿了神州大地，温暖了万户千家；党的政策似灯塔，照亮了前进航向，指引着千舟竞发。

仿句：
16、仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

仿句：
17、请仿照画线句子，在下面横线上填上适当的语句，组成前后呼应的排比句。

人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做成了什么。

所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中的一朵；见到波澜壮阔的大海，你只要无悔做海洋中的一滴；虽是一滴，却能反射光辉；。

这样的人生也就无悔了。

18、下面是某同学写的课外阅读的感悟，请仿照画横线的句子，续写两个分句，使之构成排比句式。

；
，。

19、下面是一间中学文学社刊物《海韵》的征稿词，请仿照画横线的句子，以“海韵”开头再续写一句话。

龙泉山上松涛阵阵，南门海里海浪滔滔，平海古城边上回荡着嘹亮的《海中之歌》。

海韵，刚出生的婴儿，需要大家的疼爱、呵护；海韵，展现个性风采的园地，需要大家的的开辟、耕种；，；。

拿起你的笔来，洒下你的笔墨，在海岛中学播下文学的种子吧。

海韵，祈盼着你的来稿。

20、下面是一则马年祝福语，请你依据画横线的句子再续写两个分句，构成排比句式。

一言一语祝福你，一声一音问候你，
，。

马年祝福到，祝福来，信息电话来报到，祝你马年幸福安康，吉祥如意。

（二）修辞
1．（四川广安）对下面句子的修辞方法判定有误的一项是（）
A．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

（拟人、比喻）B．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语）
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

（反复、排比）
D．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

（引用）
2.下面句子没有使用修辞方法的一项是（）
A．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步
B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。

C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。

D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。

3.下列各句中没有使用修辞的一句是（）
A．太阳刚一出来，地上就像下了火。

B．苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。

C．我的心情还像前几天一样无法平静。

D．云归碧海夕，雁没青天时。

4.对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是（）A．万里赴戎机，关山度若飞。

（运用比喻、夸张，说明行军之神速）B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些
大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

（运用拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂）
C．它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去……（运用排比、比喻，说明云的姿态万千）
D．大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。

（运用比喻，强调“她”长得很漂亮）
5.将下列选项依次填入文段中的空缺处，对应的选项是（）你的话语应该是一缕饱含早春气味的柔风，_________________；你的表白应该是田野爆裂的豆荚，_________________；你的承诺该是凭借原则的盾牌，_________________；你的呐喊应该是仰仗正义的力量，_________________。

①迎承谈判桌上的唇枪舌剑②构思并论述金色的成熟③愈合朋友之间人为的小隙④澎湃青春的热忱和血液
A．③④①②B．②①③④
C．③②①④D．④①③②
6．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（）春天来了！
春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。

春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。

春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，
像山花一样烂漫。

我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟。

A．选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。

B．选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。

C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。

D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。

7．选出没有运用夸张的一项是（）
A．农民们都说：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。

B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

C．那里的农民要筹集几个钱，是多么难啊！人们恨不得把一分钱掰作两半使。

D．小贩们不敢吆喝，柏油路晒出油了。

8.下列修辞手法运用不恰当的一项是（）
A．园子里长满了榆树，细细的，干干的，举着飘飘摇摇的榆钱。

B．清晨，一辆摩托车像离弦的箭一样，在蜿蜒曲折的环山公路上飞驰。

C．金秋第一阵北风扫过来，海面亮起一片银圆般的浪花——大虾成
熟了。

D．这些可怜的东西（指大虾）不知道，漫漫的旅途上到处都撒下了天罗地网。

9.判断下列句子所用的修辞手法：
A．设问B．反问
（1）莫非他造塔的时候，竟没有想到塔是终究要倒的么？（）（2）你们以为打伤几个人，杀死几个人就可以了事，就可以把人们吓倒了吗？其实广大人民是打不尽的，杀不完的！（）
（3）凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓里有点贵恙的之外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？（）
（4）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

（）
10.下列新闻标题所用修辞手法，判断完全正确的一项是（）
①连锁超市不能躺在价格优势上
②进得来留得住住得好
③小山镇的“垃圾山”搬走了
④反腐败斗争重点是打“老虎”
A．①拟人②夸张③排比④比喻
B．①拟人②排比③夸张④比喻
C．①比喻②排比③夸张④拟人
D．①拟人②排比③比喻④夸张
11.（2012山东烟台）阅读选段，完成后面各题。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便（ménglóng）在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽（jǐ）似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

（1）根据拼音写出汉字。

ménglóng（）（）兽jǐ（）
（2）选段描写了江南水乡优美的夏夜景色，请你描写一下家乡夏夜的星空，用上比喻和拟人的修辞方法。