人教版五年级语文上册第二单元备课

《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥
流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
教学目标：
1、认识 20 个生字，会写 18 个生字。
能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿
时、迷人、至少”等词语，并灵活运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关段落。
二、初读感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新
词.
2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果.
3.全班交流，指名分段读.
4.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件
事?
三、合作交流
1.讨论交流：比较课文中首尾两段，你发现了什么?
2.过渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅
5 古诗词三首 2 课时
6梅 花 魂 2 课时
7* 桂 花 雨 1 课时
8* 小桥流水人家 1 课时
口语交际·习作二 3 课时
回顾·拓展二 1 课时
复习课 1 课时
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个性化 修改
课题
6 梅花魂
学科 语文 年级 五 主备单位 东大封小学 主备人 马坤 执教人
2012-2013 上学期
课题
第二单元备课
个性化 修改
教材分析：
本组教材是以“浓浓的乡情”为专题进行编排的，两篇精读课
文《古诗词三首》《梅花魂》，两篇略读课文《桂花雨》《小桥流水
人家》，《口语交际·习作二》，《回顾·拓展二》组成。本组选编
的内容都是描写游子们思乡怀乡的。《古诗词三首》中，《泊船瓜
洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，
《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，
《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家
乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把
他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；
个性化 修改
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教学目标：
1、读懂课文内容，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。
2、有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情.
3、认识“魂、幽”等 12 个生字，会写“魂，缕”等 14 个生
字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语.
教学重难点：
（1）掌握本课的生字新词，领悟作者如何表达感情的方法。
外祖父的 的三次落泪， 体会他无法回 到家乡的伤 感.
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课题
7* 桂花雨
教学目标：
1、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物 表达的思想感情.
2、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情. 3、有感情地朗读课文。 4、学会“箩、杭”2 个生字.正确、流利、有感情地朗读课 文.
第二课时
一、听写词语 二、读“三哭”.感悟真情 1.读课文，画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几 处?(共有三处：教我读诗词时；得知不能回国时；送“我们”上船 时.) 2.学生听录音跟读第 2 自然段，交流外祖父第一次哭时的情感. 3.探究外祖父的第二次落泪，体会他无法回到家乡的伤感. 4.在何情况下，外祖父第三次掉泪?读一读，深人体会外祖父的 思想感情. 三、品语句，升华情感 1.从外祖父的一言一行中，我们不仅深深体会到了他对梅花的 爱，对具有梅花秉性的中华儿女的爱，更体会到了他的爱是对中华民 族精神的爱，是对祖国的深深的眷恋.请你有感情地朗读外祖父说的 话和外祖父为作者送行的有关语句. 2.面对这样一位身居异乡的老人，我们的心中能不对他产生敬意 吗?让我们饱含敬意朗读课文中首尾两段. 四、归整体，理清层次 1.读到这里，你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗?这样写 有什么作用呢? 2.尝试分段，说说每部分的意思. 五、重积累，延伸拓展 1.把文中使自己感动的语句或段落抄写下来. 2.故乡，祖国，让多少身居在外的旅人、游子产生了无尽的思念 与眷恋；几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数思乡爱国的诗篇，你 会吟诵吗? 3.学生吟诵熟知的有关诗篇.
花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方的心.让我们和作者一
起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!
3.分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单
的批注.
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4.全班交流.
之情，揣摩作者 的表达方法，学
教学措施：
让学生通过读书体会作者对家乡的思恋，挚爱的思想感情；引导
习作者的写作方
学生品味语言，丰富学生的语言积累。
法
引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达热爱家乡之情的习
作。
教学准备：课件 资料
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课时安排：
教学本组课文大约用时 13 课时：其中精读课文 5 课时，略读课文 3 课时，口语交际 1 课时，习作 2 课时，回顾与拓展 1 课时。
3、结合重点词句，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，
学习作者的写作方法，进行小练笔。
教学重点、难点：
1、学会生字、正确读写词语及积累好词句。体会重点句的含 义。
结合重点词句， 体会作者的思乡
2、能通过看注释、查阅资料等方法学习古诗词。 3、理解课文内容，结合词句体会人物的思想感情，学习作者的 表达方法。
（2）通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国
情意。
教学准备：
1.查找有关梅花的资料.了解梅花的特点.
2.自学生字词.
3.多媒体课件
教学时间：2 课时
教学过程： 第一课时
一、导入揭题 1.你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗?
前查找的有关资料. 2.查字典说说“魂”字的意思. 3.揭题释题.
结合重点词 句，体会作者的 思乡之情，揣摩 学生相互交流课 作 者 的 表 达 方 法，学习作者的 写作方法。
教学重点：
抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
教学难点：
边读边体会作者表达的情感。
教学准备：
1.按要求预习课文，自学生字词. 2.查找有关桂花的资料. 3.准备“摇花乐”的课件。
教学时间：1 课时 教学过程：