_三项修炼_年轻班主任成长的有效途径_吴玉良

有一位校长曾说
过：“能管理好一个
班级，你就能管理好
一所学校；能管理好
一所学校，你就能管
理好一方教育。

”这
话虽有点偏颇，但也
不无道理。

班主任工作是促进教师快速
成长的最佳载体。

优秀教师、校长往往
都有班主任工作的经历。

但有一部分老
师当了十几年的班主任，能力与素质仍
不见明显提升，这是为什么呢？主要原
因可能是缺少理性的实践、学习与反思。

我于1987年步入教坛，做了15年
的班主任。

现为江苏省吴江市松陵第三
中学校长，吴江市英语学科带头人，吴
江市德育先进工作者。

在过去20多年
中，我从一个懵懂的年轻班主任成长为
一名学校教育管理者，其中有许多感受
和体会、经验和教训可与年轻班主任进
行分享，希望有助于他们找准发展方向，
少走弯路，缩短适应期，尽早地成长为
一名合格的、优秀的班主任。

一、努力实践，合理定位，成功转
换角色，学会自我心理调节
年轻人刚担任班主任时，会觉得这
项工作是充满新鲜感和挑战性的。

最初
都是热血沸腾地期望把自己学到的先进
理念付诸实践；希望能大展身手且充满
自信。

可我们管理的对象是学生，是一
个个鲜活的、有思想、有主见、有感情
的人，而不是任我们摆弄的机器，其中
的很多问题都是我们不可预见的。

年轻班主任要积极、主动地进行自我心理调适，以健康向上的心态迎接新的挑战。

1.调整心态，埋头苦干，坚持到底。

年轻人无论对生活还是对工作都有着美好的憧憬和无穷的冲劲，可谓朝气蓬勃，有的年轻班主任甚至想在较短时间内成就一番事业，成名成家。

可是，他们忽略了班主任工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效。

随着时间的推移，他们很快由勤奋、积极、自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去，班主任工作的热情越来越低落。

为此，我建议年轻班主任要调整好心态，在工作初期要学会沉稳处事，克服急功近利的浮躁情绪，脚踏实地，保持冷静的头脑，埋头苦干，尽快熟悉班主任的各项管理业务，为以后的成功打下坚实的基础。

2.学会交流，相互信任，加深情感。

班主任的人际关系主要指班主任与学校领导、同事、学生家长及社会有关人员的关系。

如果一个班主任能在领导、同事们的眼中有较高的威信，在学生家长及社会组织成员中有很好的口碑，就会得到学生的充分信任、尊敬和爱戴；反之，如果关系不好，就会使学生对班主任感到失望，师生关系就会疏远。

为此，我建议年轻班主任们应加强同事的合作，加强与家长的联系，加强师生的民主平等交流。

如果我们以真诚的情感与周围的同事、家长、学生进行交流，我相信总有一天你会发现你身边原来有这么多的人陪在你身边，信任你，支持你，你不再孤立无援，你身边有一股强大的力量在相互支撑。

3.准确定位，转换角色，树立威信。

走近学生可以帮助班主任了解班级的状况，不过也要把握好与学生的距离。

年轻班主任在与学生相处中比较容易沟通、融合，共同的话题也多。

但班主任与学生走得太近未必是好事，师生间过度亲密的朋友关系，表面上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。

但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、不苟言笑的表情，会让学生难以接受，避而远之。

如此下来，班里很多情况就无法获得，工作自然就很难开展。

为此，我建议年轻班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也不可以过近。

一句话，那就是若即若离。

二、学习理论知识，边模仿边创新，变知识储备为管理技能
年轻班主任刚走上班主任工作岗位，往往有一股冲劲，想多做点工作，这是好事，但由于缺乏经验，往往会遇到许多管理难题。

比如与学生家长的沟通、与任课老师的配合等。

怎样才能更好地处理这些问题？一个行之有效的途径就是，以虚心的态度，积极主动地学习班主任管理方面的知识或向有经验的资深班主任学习，并自己琢磨，结合本班实际情况加以创新。

以下三点尤其值得年轻班主任注意：
1.从书本上获取理论知识。

随着新课程的推进，教育对班主任素养和班级管理又提出了许多新的理论和要求，这就需要年轻班主任在工作的同时勤于学习，努力钻研，不断扩充自己的班主任专业知识结构。

教师要获得持续的专业成长，就要有终身的学习观，做持续的学习者。

对于年轻班主任而言，要想成为智慧型、专业型班主任，首先必须成为一个终身学习者，通过不断学习适应时代的发展。

为此，我建议年轻班主任平时应多挤点时间阅读有关班级管理方面的书籍，时刻关注和学习先进的教育管理理念，与时俱进，开拓进取，不断提高工作能力。

如《班主任兵法》、《走近最理想的教育》、《班主任工作漫谈》、《给年轻班主任的建议》等书籍；另外，还有《班主任之友》、《班主任》、《教育艺术》、《中国德育》等杂志，上面不但有理论知识，还有大量的
﹃三项修炼﹄：年
轻班主任成长的有效途径●吴玉
良
班主任手记70
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
（上接60页）肢体语言充当了“学具”的角色，他们凭借着教师的肢体语言理解了内容，知道是“朋友见面时友好的问候”，并借着肢体语言掌握了“Nice to meet you．”的发音。

要知道，小学英语在没有良好的语言环境的情况下，语音的学习就好象没有了合适的落脚点，而运用肢体语言，让学生找到了一个落脚点，
以学生乐于接受的方式解决了一个
难点。

可见，在课堂上，在交流中，
孩子对英语的学习离不开肢体语言，
肢体语言是每个孩子必不可少的学
具。

在英语教学活动中，教师的一
个鼓励的眼神、一个爱抚的动作，
都会让孩子感受到爱和支持，我们
应利用一切机会，有效地运用肢体
语言，增强活动的效果，千万不要
吝啬运用微笑和肢体语言向孩子发
出积极的信息。

（作者单位浙江上虞市盖北
镇小）
案例分析，对于新上任的年轻班主任而言很有参考价值。

2.与师傅结成互助互学共同体。

班级管理是一种极富个性化的工作，而班主任的成长则是一个不断积累实践经验与智慧的过程。

一般的班主任培训只能使年轻班主任学到有关班级管理的常规理论，而这些知识并不足以应付复杂多变的班级管理情境，但这些完全可以通过“师傅带徒弟”的方式，由资深班主任对年轻班主任进行言传身教，使年轻班主任在观摩、参与与模仿的过程中，不断体悟和反思，并在具体的班级管理实践中运用，在真实情境中践行，从而系统地内化，形成个性化的班主任实践经验和管理机智。

同时，资深班主任在指导年轻班主任管理实践的过程中，对自身班级管理经验进行总结与内化，理论知识得到升华。

因此，师徒模式无论对年轻班主任还是资深班主任的专业成长都是大有益处的。

为此，我建议年轻班主任应虚心好学，主动地与师傅搞好人际关系，与师傅结成“互助互学”共同体，真正达到“互学、互帮、互惠”的双赢目的。

3.把理论知识与实践相结合。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”班主任应该具备教育理论的知识，但知识不等于技能，班主任只有在实践中才能获得教书育人、管理班级的真知。

年轻班主任一定要牢记，对于班主任而言，“敬业”是当好班主任最需要的精神与品质，它是做好各项工作的基础。

在管理班级的时候，我们要懂规律，懂得时代特点、学校特点、班级特点及学生特点，变被动教育为主动地开展有效教育，如：五四演讲、班级文化建设等活动，这样才能为学生的发展做出自己的贡献。

为此，我建议我们年轻班主任在学习理论知识的同时，结合本班的实际情况，创造性地使用别人的先进理论打造出有自己特色的班集体。

三、合理分配时间和精力，及时高效地处理日常事务，反思自己的行为
一个班主任的工作不只是管理和教育学生，还有教学、处理各种人际关系、进行继续教育、接待家长、参加各种培训等许多日常事务。

对于一个年轻班主任而言，最为重要和紧迫的是学会合理分配时间和精力，高效地处理日常班级管理事务，反思自己的日常管理以及教学行为。

1.合理分配教学与班主任管理的时间。

现实中，我们的年轻班主任以为对学生的关怀无微不至，事必躬亲，班级一切事务包办代替才算尽到了班主任的职责，才觉得班级管理工作有了放心感觉。

其实不然，这种“保姆”式的做法不但加大了班主任的工作量，使得班主任始终觉得身心疲惫，而且班级工作不一定能见到成效。

为此，我建议年轻班主任要教会学生自己管理自己，依靠班级的“主人”进行自我教育自我管理。

作为一名班主任要明确一个观念：“教是为了不教，管理是为了不管理”。

如果我们在管理中充分发挥了学生的力量，那班级工作就会有条不紊。

班主任的负担也就减轻了，我们就可以利用空余时间对我们的教学与管理进行反思。

2.认真反思自己的日常管理行为。

做一名反思型的班主任是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。

当今社会新事物层出不穷，青少年活泼好动。

在班级管理中，我们会积累很多的感性认识，有个体的，有群体的，有成功的，有失败的，如果我们不及时积累，不经常反思，则留下的班级管理经验就会是狭隘的，至多只能形成肤浅的认识；只有反思才能让自己从经验型的班主任向研究型的班主任转变。

年轻班主任要不断对教育中的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育管理。

为此，我建议我们的年轻班主任应在教育学生的过程中多思考，想想哪些地方是成功的，用文字记录出成功的经验。

如果在教育学生方面，这件事让你很头疼或是很遗憾，你也可以进行反思，并从中找出存在的问题，寻求解决对策。

只要你愿意，把每一天教学中的事，写一写；把发生在每一位学生身上或身旁的事，写一写，我相信，用不了多久，你也一定能成为“高产作家”。

随着时代的发展，班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点，面临着许多新挑战。

尤其是教育环境和教育对象的新变化，使得班主任工作更加繁重，对于年轻班主任而言，如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任，“实践、学习、反思”是必不可少的三条边，他们相辅相成，缺一不可。

惟有树立好这三条边，我们年轻的班主任将来管理之路才会愈走愈宽、愈走愈好。

最后我想说，也许你曾放弃过许许多多的机会，但请不要放弃做一名班主任，因为班主任会使你成长。

（作者系江苏吴江市松陵第三中学校长）
班主任手记
71。