多媒体技术在课堂教学中的有效应用
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非 常有利于知识的获取，而且非常有利于知 识的保持。
返回目录
综述（理科教学）
• 一般来说，内容有严谨结构的学科（如数 学、物理、化学等理科科目）要求创设有 丰富资源的学习环境， 其中应包含许多不 同情境的应用实例和有关的信息资料，以 方便学习者依据自己的兴趣、爱好，去主 动发现、主动探索；
见证我们的青春
WITNESS OUR YOUTH
内容…
幻灯片的高级操作
4 制作幻灯片切换 （针对整张幻灯片）
3 制作超链接 （更好地实现交互操作）
2 制作按钮 1 制作动画 （让内容灵动起来）
学习是一种发现，学习是一种 探秘。学习就如破案，自然界 与人生的秘密隐藏得扑朔迷离， 不容易一时侦破。
另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。
• 结论： • 人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容
的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的 50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如 果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表 达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。
片
02 图片
元
03 自选图形
素
04 影片和声音
一、合理利用版式
• 幻灯片版式是Power point软件中一种常规排版的 格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片 等内容更加合理简洁完成布局。
• 通过软件已经内置的几个版式类型可以轻松完成 幻灯片的制作和运用。
方法：
授课内容
知识
技能
教学 目标
综述（文科教学）
• 内容不具有严谨结构的学科（语文、外语、 历史等文科科目）则应创设真实或接近真 实情境的学习环境，在该环境下能仿真实 际情境，从而激发学生参与交互式学习的 积极性，在这过程中去完成问题的理解、 知识的应用和意义的建构。
返回目录
幻 Contents 灯
01 文字（一般文字、标题性文字）
结束
来自百度文库
二、让你的内容灵动起来（1）
添加上动画效果以后，我们的 幻灯片变得灵动起来了。 返回
二、让你的内容灵动起来（2）
动作按钮能让你的内 容轻松地来去自如。
返回
三、幻灯片的精髓——超链接
超链接的运用能 使授课内容更清晰、 结构更完整。
返回
四、设置幻灯片切换方式
返回
多媒体作品设计艺术
（1）配色 作品配色应和谐，配色 原则：深色背景浅色字， 浅色背景深色字。
多媒体技术 在课堂教学中的有效应用
内容要点
• 课堂上为什么要运用多媒体技术？ • 在不同学科中运用多媒体能产生怎样的效
果？ • 浅谈多媒体在课堂上的应用
• 实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）做过两个著名的心
理实验，一个是关于人类获取信息的来源，就是人类获取 信息到底主要通过哪些途径。
• 结论：
• 人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两 个加起来就有94%，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉， 1%来自味觉。
• 多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。 这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师 讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息 就可以掌握大量的知识。
（2）文字 文字内容不宜多，重点要突出。 文字字体不宜多，字号不宜太 小，行距在1.2~1.5之间。
（3）动画
动画不需处处使用，用在需要 突出重点或者为了便于观众观 看之处。
谢谢大家 ！
巩固
提高
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET
1
2
3
4
LOREM
LOREM
LOREM
LOREM
LOREM IPSUM DOLOR SIT LOREM
LOREM IPSUM DOLOR SIT LOREM
LOREM IPSUM DOLOR SIT LOREM
LOREM IPSUM DOLOR SIT LOREM
返回目录
综述（理科教学）
• 一般来说，内容有严谨结构的学科（如数 学、物理、化学等理科科目）要求创设有 丰富资源的学习环境， 其中应包含许多不 同情境的应用实例和有关的信息资料，以 方便学习者依据自己的兴趣、爱好，去主 动发现、主动探索；
见证我们的青春
WITNESS OUR YOUTH
内容…
幻灯片的高级操作
4 制作幻灯片切换 （针对整张幻灯片）
3 制作超链接 （更好地实现交互操作）
2 制作按钮 1 制作动画 （让内容灵动起来）
学习是一种发现，学习是一种 探秘。学习就如破案，自然界 与人生的秘密隐藏得扑朔迷离， 不容易一时侦破。
另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。
• 结论： • 人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容
的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的 50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如 果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表 达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。
片
02 图片
元
03 自选图形
素
04 影片和声音
一、合理利用版式
• 幻灯片版式是Power point软件中一种常规排版的 格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片 等内容更加合理简洁完成布局。
• 通过软件已经内置的几个版式类型可以轻松完成 幻灯片的制作和运用。
方法：
授课内容
知识
技能
教学 目标
综述（文科教学）
• 内容不具有严谨结构的学科（语文、外语、 历史等文科科目）则应创设真实或接近真 实情境的学习环境，在该环境下能仿真实 际情境，从而激发学生参与交互式学习的 积极性，在这过程中去完成问题的理解、 知识的应用和意义的建构。
返回目录
幻 Contents 灯
01 文字（一般文字、标题性文字）
结束
来自百度文库
二、让你的内容灵动起来（1）
添加上动画效果以后，我们的 幻灯片变得灵动起来了。 返回
二、让你的内容灵动起来（2）
动作按钮能让你的内 容轻松地来去自如。
返回
三、幻灯片的精髓——超链接
超链接的运用能 使授课内容更清晰、 结构更完整。
返回
四、设置幻灯片切换方式
返回
多媒体作品设计艺术
（1）配色 作品配色应和谐，配色 原则：深色背景浅色字， 浅色背景深色字。
多媒体技术 在课堂教学中的有效应用
内容要点
• 课堂上为什么要运用多媒体技术？ • 在不同学科中运用多媒体能产生怎样的效
果？ • 浅谈多媒体在课堂上的应用
• 实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）做过两个著名的心
理实验，一个是关于人类获取信息的来源，就是人类获取 信息到底主要通过哪些途径。
• 结论：
• 人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两 个加起来就有94%，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉， 1%来自味觉。
• 多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。 这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师 讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息 就可以掌握大量的知识。
（2）文字 文字内容不宜多，重点要突出。 文字字体不宜多，字号不宜太 小，行距在1.2~1.5之间。
（3）动画
动画不需处处使用，用在需要 突出重点或者为了便于观众观 看之处。
谢谢大家 ！
巩固
提高
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET
1
2
3
4
LOREM
LOREM
LOREM
LOREM
LOREM IPSUM DOLOR SIT LOREM
LOREM IPSUM DOLOR SIT LOREM
LOREM IPSUM DOLOR SIT LOREM
LOREM IPSUM DOLOR SIT LOREM