网络教育的发展现状PPT课件
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“要以远程教育为依托，形成覆盖全国城乡 的开放式的教育服务”。“终身学习是当今 社会发展的必然趋势，要逐步建立和完善有 利于终身学习的教育制度”。
教育部的现代远程教育工程也已经启动，该项目
总共投资3.6亿，其中2.6亿用于中国教育科研网和
教育卫星频道的改造，1亿元用于教育资源建设。 若计入由此项目带动下的社会资金投入，近几年 内，我国将有数十亿投入到远程教育之中。我国 的远程教育事业，尤其是网络化教育将面临一个 突破性的飞跃。
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8
3 绝大部分网络学校都是为应付考试服务的，同步 教育式的网校，都是针对中考和高考进行辅导的， 主要就是做题和看题。对于一些为数不多的高等 教育网校，主要也是靠一纸文凭号召。把学生的 素质、能力、创新精神、个性品德等都置于次要 地位。
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9
我国网络教育面临大的发展
目前，国家对基于网络的远程教育高度重视，中 央在第三次 全国教育工作会议上就明确指出：
网络教育的发展 情况
1、网络教育学校 2、我国网络教育的特点 3、我国网络教育的发展
4、网络教育试点学校 5、网络教育的总体趋势
6、网络ຫໍສະໝຸດ Baidu学习模式
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1
同步式网校
以学校课堂同步教育的远程传播为主要特色，我 们称之为同步式网络教育。目前主要面向中小学， 是基础教育领域内课堂教学的延伸，其内容与具 体的教学过程紧密结合，包括讲义，习题答疑等 等，内容与学校教学完全同步，网络只不过是一 种辅助传播的工具。由于这类网校能够满足应付 高考、中考的考试要求，使普通学校的学生可接 受到名校教师的指导，因而大受欢迎，发展十分 迅速，目前有将近200所网络学校。
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12
网络化学习模式
一、讲授型模式 同步式讲授、异步式讲授 二、个别辅导模式 三、讨论学习模式 四、探索学习模式 五、协作学习模式
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13
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14
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4
高等教育网校
此类网校一般都是由某个高校举办，通过网 络作为一种辅助手段，实施远程教育，它有 一套严格的课程体系和考试标准，有专业机 构进行管理，并能发放有效的文凭证书。这 类教育由于有文凭的号召力量，又由于网络 能够解决成人接受教育受时间限制的问题， 因而发展也非常快，目前教育部已经批准四 所重点大学：清华大学、北京邮电大学、浙 江大学、湖南大学通过网络开展本科学历和 研究生学历的教育。
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10
31所教育部远程教育试点高校
招生自主：清华大学、北京大学、北京师范大学、北方交 通大学、东北大学、天津大学、山东大学、中山大学、四 川大学、中央电大~~~
限招成人高考生：北京中医药大学，北京广播学院、北京 语言文化大学、华中师范大学、兰州大学
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11
网络教育的总体发展趋势
当前世界范围的教育大趋势是：从单纯的校 园教育转向以校园为核心、但打破传统校园 界限的开放式教育；从一教师为中心的灌输 式教育转向以学生为中心的主动学习；从应 付考试为目标的应试型教育转向以提高学习 者梓森能力为目标的素质教育；从传统的以 传授知识为主的教学模式转向以探索、发现、 协作解决问题等为主的创新教学模式；网络 教育必须适应这种大趋势，才能发挥愈来愈 重要的作用。
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6
我国网络化教育的主要特点
1 网校集中于基础教育，目前面向中小学的“网校” 约200所，而高等教育、职业技术教育和继续教育 领域几乎是空白，面向成人的远程学校总共不到 10所。
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7
2 网络教育只是传统课堂教育在远程教育的简单延 伸，在网上的教学内容是教师在课堂上的讲义， 学生在授课中的被动接受地位丝毫没有改变，不 能充分发挥网络所具有的协作性，交互性，探索 性等优良特色。
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2
著名网校列举
五中网校
101网校
国联网校
联想网校
科利华网络
海尔网校
……
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3
课外活动类网上学校
此类网络教学并不着眼于利用网络来实现传统课 堂的教学目标，而在于发展学生的兴趣爱好、思 维品质、解决问题的能力、与人合作的精神等等。 它的内容并不是平铺直叙的课堂讲义，而是一个 个经过精心设计和策划的项目，学生在参与项目 和实际解决问题中学到知识，形成技能。项目的 内容与课堂内容密切相关，但又不完全重复，每 个项目都由资深的学科专家指导，学生可从中受 益匪浅。这类网校不是课堂教育的重复，真正是 课堂教学的补充和延伸，着眼于培养团体协作和 创新精神，最为切近当代素质教育精神，但较为 可惜的是，真正意义上的课外活动类网校，在我 们国家还没有。
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5
职业技术培训类网校
此类网校一般都是由某个公司或企业举办，其目 标是使学生快速形成某种技能，学到某种实用知 识。课程的实用性、职业倾向性强。远程职业技 能教育在人才交流比较频繁，知识更新换代迅速， 信息产业是主导产业的社会可得到迅速的发展， 但我国还不具有这个成熟的环境，因此，发展很 慢。影响最大的网校是思科（Cisco）网络学院， 它在全国开设了十几所网络学院，通过网络传授 网络及网络设备的操作知识，但它不是个完全意 义上的网络学校，网络只是起信息传播的作用， 而真正的教学还是Cisco的各地培训机构在实行。
教育部的现代远程教育工程也已经启动，该项目
总共投资3.6亿，其中2.6亿用于中国教育科研网和
教育卫星频道的改造，1亿元用于教育资源建设。 若计入由此项目带动下的社会资金投入，近几年 内，我国将有数十亿投入到远程教育之中。我国 的远程教育事业，尤其是网络化教育将面临一个 突破性的飞跃。
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3 绝大部分网络学校都是为应付考试服务的，同步 教育式的网校，都是针对中考和高考进行辅导的， 主要就是做题和看题。对于一些为数不多的高等 教育网校，主要也是靠一纸文凭号召。把学生的 素质、能力、创新精神、个性品德等都置于次要 地位。
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我国网络教育面临大的发展
目前，国家对基于网络的远程教育高度重视，中 央在第三次 全国教育工作会议上就明确指出：
网络教育的发展 情况
1、网络教育学校 2、我国网络教育的特点 3、我国网络教育的发展
4、网络教育试点学校 5、网络教育的总体趋势
6、网络ຫໍສະໝຸດ Baidu学习模式
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同步式网校
以学校课堂同步教育的远程传播为主要特色，我 们称之为同步式网络教育。目前主要面向中小学， 是基础教育领域内课堂教学的延伸，其内容与具 体的教学过程紧密结合，包括讲义，习题答疑等 等，内容与学校教学完全同步，网络只不过是一 种辅助传播的工具。由于这类网校能够满足应付 高考、中考的考试要求，使普通学校的学生可接 受到名校教师的指导，因而大受欢迎，发展十分 迅速，目前有将近200所网络学校。
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网络化学习模式
一、讲授型模式 同步式讲授、异步式讲授 二、个别辅导模式 三、讨论学习模式 四、探索学习模式 五、协作学习模式
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高等教育网校
此类网校一般都是由某个高校举办，通过网 络作为一种辅助手段，实施远程教育，它有 一套严格的课程体系和考试标准，有专业机 构进行管理，并能发放有效的文凭证书。这 类教育由于有文凭的号召力量，又由于网络 能够解决成人接受教育受时间限制的问题， 因而发展也非常快，目前教育部已经批准四 所重点大学：清华大学、北京邮电大学、浙 江大学、湖南大学通过网络开展本科学历和 研究生学历的教育。
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31所教育部远程教育试点高校
招生自主：清华大学、北京大学、北京师范大学、北方交 通大学、东北大学、天津大学、山东大学、中山大学、四 川大学、中央电大~~~
限招成人高考生：北京中医药大学，北京广播学院、北京 语言文化大学、华中师范大学、兰州大学
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网络教育的总体发展趋势
当前世界范围的教育大趋势是：从单纯的校 园教育转向以校园为核心、但打破传统校园 界限的开放式教育；从一教师为中心的灌输 式教育转向以学生为中心的主动学习；从应 付考试为目标的应试型教育转向以提高学习 者梓森能力为目标的素质教育；从传统的以 传授知识为主的教学模式转向以探索、发现、 协作解决问题等为主的创新教学模式；网络 教育必须适应这种大趋势，才能发挥愈来愈 重要的作用。
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我国网络化教育的主要特点
1 网校集中于基础教育，目前面向中小学的“网校” 约200所，而高等教育、职业技术教育和继续教育 领域几乎是空白，面向成人的远程学校总共不到 10所。
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2 网络教育只是传统课堂教育在远程教育的简单延 伸，在网上的教学内容是教师在课堂上的讲义， 学生在授课中的被动接受地位丝毫没有改变，不 能充分发挥网络所具有的协作性，交互性，探索 性等优良特色。
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著名网校列举
五中网校
101网校
国联网校
联想网校
科利华网络
海尔网校
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课外活动类网上学校
此类网络教学并不着眼于利用网络来实现传统课 堂的教学目标，而在于发展学生的兴趣爱好、思 维品质、解决问题的能力、与人合作的精神等等。 它的内容并不是平铺直叙的课堂讲义，而是一个 个经过精心设计和策划的项目，学生在参与项目 和实际解决问题中学到知识，形成技能。项目的 内容与课堂内容密切相关，但又不完全重复，每 个项目都由资深的学科专家指导，学生可从中受 益匪浅。这类网校不是课堂教育的重复，真正是 课堂教学的补充和延伸，着眼于培养团体协作和 创新精神，最为切近当代素质教育精神，但较为 可惜的是，真正意义上的课外活动类网校，在我 们国家还没有。
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职业技术培训类网校
此类网校一般都是由某个公司或企业举办，其目 标是使学生快速形成某种技能，学到某种实用知 识。课程的实用性、职业倾向性强。远程职业技 能教育在人才交流比较频繁，知识更新换代迅速， 信息产业是主导产业的社会可得到迅速的发展， 但我国还不具有这个成熟的环境，因此，发展很 慢。影响最大的网校是思科（Cisco）网络学院， 它在全国开设了十几所网络学院，通过网络传授 网络及网络设备的操作知识，但它不是个完全意 义上的网络学校，网络只是起信息传播的作用， 而真正的教学还是Cisco的各地培训机构在实行。