沪科版八年级物理全册《4.5 科学探究：凸透镜成像》教案

凸透镜成像

教学环节教学内容/

教师活动

学生

活动

教学

预设

复习引入

展示利用光的反射原理工作的光学元件：平面

镜、凸面镜、凹面镜，归纳共同点

学过光的折射后，我们研究另一种不同的镜子

展示凸透镜、凹透镜

讨论还有哪些

地方见到过类

似仪器。

激发学生

学习物理

的兴趣。

新课教学演示实验：平行光通过凸透镜折射后会聚于一点。

动画演示通过凸透镜的三条特殊光线。

让同学们观察身边的凸透镜或凹透镜，观察各种形

状的凸透镜和凹透镜。

学生观察凸透镜，

讨论、分析、归纳

其特点

使学生能

直观的、

快速的认

识凸透镜

教学环节

教学内容/

教师活动

学生

活动

教学

预设

新课教学一．观察两个透镜有什么不同、相同之处

透明、折射；表面是球面的一部分

1、中间厚、边沿薄的是。

学生快速认识凸

透镜光心、主光

轴、焦点、焦距以

培养学

生的观

察能力

课题科学探究：凸透镜成像授课人刘乃团时间2015年10月30日课时安排 1

新课标要求1、通过实验探究凸透镜成像的基本规律。

2、初步学习根据探究目的制定的探究计划和选择实验需要的器材。

3、通过实验培养学生的实验操作能力和对实验现象，数据的初步分析能力。

4、初步培养学生对探究结果进行交流，评价的能力。

学情分析同学们在学本节课之前，基本掌握光的折射规律，能把简单的折射光路图补充完整；对生活中的一些凸透镜，如：放大镜、照相机等有一些感性认

识；对物理探究表现出极大的兴趣；但学生设计实验的能力、动手操作能力、

收集和处理信息能力比较欠缺，需要教师不断加强指导。

三维目标知识与技能1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点焦距。了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2.理解凸透镜成像规律

过程与方法 1.观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

2. 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。通过探究活

动，体验科学探究的全过程和方法。学习从物理现象中归纳

科学规律的方法。

情感态度与价值观1.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。

教学重点凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，对凸透镜成像规律的理解和认识。

教学难点从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律。

教学方法实验探究法、对比学习法

学习方

法指引

探究式教学

教学资源及媒体不同形状的透镜、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺（光具座）、多媒体课件

教学过程（第 1 学时）

2、中间薄、边沿厚的是，

3、用课件打出凸透镜和凹透镜的截面图，让同学们能够明确分辨出哪个是凸透镜，哪个是凹透镜。

4、你见过生活中的透镜吗？请举例：

二、透镜对光的作用

1、学生活动一：分别用凸透镜和凹透镜，研究对太阳光有什么作用。（强调：让透镜正对着射入的太阳光）

教师再利用课件给同学们演示凸透镜和凹透镜对光的作用。

总结：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

（所以凸透镜又叫会聚透镜，凹透镜又叫发散透镜）2、学生活动二：研究凸透镜厚薄不同时，焦点的位置变化。（让学生直观的认识焦距和凸透镜的厚薄有关系）

总结：凸透镜厚的焦点较远，薄的焦点较近。

三、焦点和焦距

平行于主光轴的光经过凸透镜后会聚于一点，我们把这点叫焦点；从焦点到光心的距离叫焦距。

思考：如何粗测凸透镜焦距（P70）

四、三条特殊光线

1.平行于主光轴的光线——汇聚于焦点

2.过光心的光线——传播方向不改变

3.从焦点发出的光线——平行于主光轴

利用我们刚才总结的规律，如何测量放大镜的焦点、焦距？

学生练习作图

五、凹透镜的三条特殊光线

1．平行于主光轴的光线——发散，反向延长线过焦点。

2.过光心的光线——传播方向不改变

3.射向焦点的光线——平行于主光轴及对光的作用。和归纳

概括能

力。

新课教学

照相机，投影仪，放大镜分别成什么样的像？

为什么会不一样？ 1.提出问题：

凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟物距有什

么关系？

可能是物距不同

教学环节

教学内容/

教师活动

学生

活动

教学

预设

新课教学

2.猜想：

3.设计实验：

器材：凸透镜（f在10～20cm）、蜡烛（研究烛焰的

像）、光屏、刻度尺（或用光具座）

4.进行实验：

（1）测凸透镜的焦距：f=

学生运用手中凸

透镜近距离与远

距离的观察，有什

么发现？从而提

出问题。

目的是：使像成在

从实验

学生可

以得出

结论