义务教育小学美术新课程标准
2024版义务教育小学美术课程标准
2024版义务教育小学美术课程标准一、课程目标1. 培养学生的审美能力，提高对美的感知和欣赏能力。
2. 培养学生的创造能力，促进学生的想象力和创造力发展。
3. 培养学生的艺术表达能力，培养学生的绘画和造型技能。
4. 培养学生的文化意识，增强对传统和现代艺术的理解。
5. 培养学生的团队合作能力，培养学生的交流和合作技巧。
二、课程内容1. 艺术基础知识：学习绘画、色彩、造型等基本艺术知识。
2. 创意表达：培养学生的想象力和创造力，通过绘画、手工制作等方式表达自己的创意。
3. 传统文化艺术欣赏：学习中国传统文化艺术，如国画、剪纸等，增强对传统文化的了解和欣赏。
4. 现代艺术欣赏：了解并欣赏现代艺术作品，培养对当代艺术的理解和鉴赏能力。
5. 艺术实践技能：学习绘画、造型等艺术实践技能，培养学生的艺术表达能力。
6. 艺术欣赏与评论：学习欣赏艺术作品并进行评论，培养学生的艺术鉴赏能力和批判思维。
三、教学方法1. 多样化的教学方式：包括课堂讲解、示范教学、实践操作等多种教学方法，以满足学生不同的学习需求。
2. 引导式教学：通过引导学生观察、思考和实践，培养学生主动学习的能力。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的特点和兴趣开展个性化的教学活动。
4. 艺术创作实践：鼓励学生进行艺术创作实践，通过实践提升学生的艺术表达能力和创造力。
四、评价方法1. 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作品质量、参与度等方面进行评价。
2. 学习笔记和作品集：要求学生记录学习过程和心得体会，形成学习笔记和作品集。
3. 同学互评：鼓励学生相互欣赏和评价作品，提高学生的艺术鉴赏和批判能力。
五、教材选择1. 综合教材：选择符合课程标准的综合教材，包括艺术知识、艺术作品欣赏和实践指导等内容。
2. 辅助教材：根据需要选择适当的辅助资料和教辅材料，以丰富教学内容。
六、课程时间安排1. 每周安排2-3节美术课，每节课45分钟。
2. 课程持续时间为一学期，根据学期安排具体内容和教学进度。
(2023年版)小学美术新课程标准详解
(2023年版)小学美术新课程标准详解引言本文旨在详细解释小学美术新课程标准的内容和要求，以帮助教师和学生更好地理解并应用这些标准。
本文分为以下几个部分：目标、课程内容、教学方法和评估方式。
目标小学美术新课程标准的目标是培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养，使其能够欣赏、理解和创造艺术作品，培养学生的艺术兴趣和表现能力。
通过美术研究，学生将培养对美的感受和理解，提高自己的审美情趣和创造能力。
课程内容小学美术新课程标准的内容包括以下几个方面：1. 美术基础知识：学生将研究基本的美术概念、元素和原理，如色彩、线条、形状等。
他们将了解不同艺术形式和风格，并研究欣赏和分析艺术作品。
2. 创意表现：学生将通过绘画、雕塑、手工制作等方式进行创作和表现。
他们将研究运用不同的艺术技巧和材料，表达自己的想法和情感。
3. 艺术欣赏与鉴赏：学生将研究欣赏和分析不同的艺术作品，了解不同文化背景下的艺术表现形式。
他们将培养对艺术作品的理解和欣赏能力。
4. 艺术与生活的联系：学生将研究将艺术与生活相结合，探索艺术在日常生活中的应用。
他们将研究如何运用艺术创作解决实际问题，提高自己的观察和表达能力。
教学方法为了有效地实施小学美术新课程标准，教师可以采用以下教学方法：1. 艺术实践：通过实践的方式教授艺术知识和技能，鼓励学生参与创作和表现，培养他们的艺术才能和创造力。
2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进彼此之间的交流和合作，提高学生的团队合作能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术和资源进行教学，丰富教学内容，激发学生的兴趣和创造力。
4. 实地考察：组织学生参观美术馆、画廊等艺术场所，让他们亲身感受和体验艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
评估方式小学美术新课程标准的评估方式可以采用以下方法：1. 作品展示：学生可以展示自己的艺术作品，通过作品的质量和创意来评估学生的艺术表现能力。
2. 书面评估：教师可以通过书面评估学生对艺术知识的理解和运用能力，包括艺术概念的解释和艺术作品的分析等。
新版义务教育小学美术课程标准
新版义务教育小学美术课程标准一、前言根据《中华人民共和国义务教育法》和《全国教育大会精神》，结合我国基础教育改革的实际，我们制定了新版义务教育小学美术课程标准。
本课程标准旨在落实立德树人的根本任务，培养学生的美术核心素养，促进学生的全面发展。
二、课程性质1. 美术课程是学校教育教学的重要组成部分，具有人文性、审美性、实践性和创造性的特点。
2. 美术课程以视觉形象为载体，传递视觉文化信息，丰富学生的精神世界，提高学生的审美能力。
3. 美术课程强调实践操作，培养学生的动手能力和创新能力，促进学生的个性发展。
三、课程目标1. 知识与技能：了解美术基本原理，掌握基本的美术技法，能创作具有一定水平的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践、评价等方法，培养学生的美术创作能力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱美术、热爱生活、关爱环境的情感态度，提高学生的综合素质。
四、课程内容1. 美术基础知识：包括线条、形状、色彩、构图等基本元素，以及绘画、雕塑、设计、工艺等基本技法。
2. 美术欣赏与评价：欣赏中外优秀美术作品，了解美术史，提高学生的审美能力和评价能力。
3. 美术创作实践：以绘画、雕塑、设计、工艺等形式进行创作实践，培养学生的创新能力。
4. 美术与生活：关注生活中的美术现象，运用美术知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
五、课程实施1. 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的美术素养。
3. 教学资源：充分利用校内外美术资源，如美术馆、博物馆、艺术家工作室等，拓宽学生的学习渠道。
4. 教学实践：组织学生参加美术作品展览、美术比赛等活动，提高学生的实践能力。
六、课程保障1. 师资培训：加强美术教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力。
2. 教学设施：保障美术教室、设备、材料等教学条件的配备，满足教学需求。
2023版义务教育小学美术课程标准
2023版义务教育小学美术课程标准前言根据《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，为了进一步推进素质教育，落实立德树人的根本任务，我们制定了《2023版义务教育小学美术课程标准》(以下简称《课程标准》)。
本课程标准旨在指导小学美术教育，促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
课程性质1. 美术课程的性质美术课程是学校艺术教育的重要组成部分，具有人文性、审美性、实践性。
通过美术课程的研究，学生可以丰富情感，提高审美能力，形成人文素养，培养创新精神和实践能力。
2. 美术课程的目标美术课程的目标是培养学生的美术素养，提高学生的人文素养，陶冶学生的情操，发展学生的观察力、想象力、创造力，培养学生的审美能力和审美情趣，使学生在生活中发现美、创造美、欣赏美。
课程内容1. 课程设置小学美术课程设置分为四大领域：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索。
每个领域都有各自的研究目标、内容和要求。
- 造型·表现：研究绘画、雕塑、版画、工艺等表现手法，培养学生的表现能力和创造力。
造型·表现：学习绘画、雕塑、版画、工艺等表现手法，培养学生的表现能力和创造力。
- 设计·应用：研究设计原理和方法，提高学生的设计能力和实际应用能力。
设计·应用：学习设计原理和方法，提高学生的设计能力和实际应用能力。
- 欣赏·评述：研究美术欣赏和评述方法，提高学生审美能力和审美情趣。
欣赏·评述：学习美术欣赏和评述方法，提高学生审美能力和审美情趣。
- 综合·探索：结合其他学科，进行综合性的美术创作和探究活动，培养学生的创新精神和实践能力。
综合·探索：结合其他学科，进行综合性的美术创作和探究活动，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 课程实施- 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的研究兴趣，培养学生的自主研究能力。
2023版义务教育小学美术课程标准
2023版义务教育小学美术课程标准
一、课程目标
1.1 知识技能
掌握基础美术知识和技能，包括基本绘画技巧，色彩理论，以及简单的艺术欣赏能力。
1.2 过程与方法
能够应用创新思维和实践能力，通过实践活动实现研究目标，培养观察、想象、创新和实践的能力。
1.3 情感态度与价值观
培养学生的艺术审美情感，提高学生的艺术欣赏能力，使其形成积极的艺术态度和健康的审美价值观。
二、课程内容
2.1 绘画
研究基本的绘画技巧，包括素描，色彩，构图等；通过观察和
描绘自然和生活，培养学生的绘画能力和艺术感觉。
2.2 创意设计
通过研究基本的设计理论，培养学生的创新思维和设计能力，
鼓励学生尝试不同的设计方法和技术，发展其独特的艺术表达方式。
2.3 艺术欣赏
研究艺术欣赏的基本方法，包括艺术作品的分析，评价，和解读；培养学生的艺术鉴赏能力和审美情感。
三、课程评价
3.1 过程评价
对学生的研究过程进行持续的观察和记录，重视学生的参与程度，创新能力，和研究方法，以及他们的艺术感知和表达。
3.2 结果评价
评价学生的知识掌握程度，技能运用情况，以及艺术作品的创
新性，独特性和审美价值。
四、课程实施
教师应引导学生通过绘画，设计，欣赏等活动，实现课程目标，发展学生的艺术技能和审美情感，提高他们的艺术素养。
以上即为2023版义务教育小学美术课程标准，希望能为广大
教师和学生提供参考和指导。
2023版义务教育小学美术课程标准
2023版义务教育小学美术课程标准引言本文档旨在介绍2023版义务教育小学美术课程标准。
该标准旨在培养小学生的审美意识、创造力和艺术技能，促进其全面发展。
本标准适用于全国范围内的小学美术教学。
一、课程目标1. 培养学生的审美意识，使其能够欣赏、理解和鉴赏艺术作品。
2. 培养学生的创造力和想象力，使其能够进行艺术创作。
3. 培养学生的艺术表现能力，使其能够运用各种艺术媒介进行表达。
4. 培养学生的文化素养，使其了解中国传统文化和世界艺术发展的基本知识。
二、课程内容1. 视觉艺术- 研究绘画、雕塑、摄影等视觉艺术的基本技巧和表现方法。
- 研究欣赏和分析各种视觉艺术作品，了解其艺术特点和风格。
2. 手工艺术- 研究剪纸、折纸、编织等手工艺术的基本技巧和制作方法。
- 研究欣赏和分析各种手工艺术品，了解其制作工艺和文化背景。
3. 建筑艺术- 研究建筑的基本原理和设计方法，了解建筑与环境的关系。
- 研究欣赏和分析各种建筑作品，了解其建筑风格和文化价值。
4. 舞蹈艺术- 研究舞蹈的基本动作和表现方法，培养良好的身体协调能力。
- 研究欣赏和分析各种舞蹈作品，了解其舞蹈风格和文化内涵。
5. 戏剧艺术- 研究戏剧的基本表演技巧和表现方式，培养良好的表达能力。
- 研究欣赏和分析各种戏剧作品，了解其戏剧形式和艺术表现手法。
三、课程要求1. 通过课堂教学和实践活动，培养学生的艺术技能和创造力。
2. 每位学生应参与到艺术实践中，积极表达自己的观点和情感。
3. 学校应提供良好的教学环境和艺术资源，鼓励学生参与艺术活动。
4. 老师应具备艺术专业知识和教学经验，能够引导学生进行艺术创作和表达。
结论2023版义务教育小学美术课程标准旨在培养学生的审美意识、创造力和艺术技能，促进其全面发展。
通过学习视觉艺术、手工艺术、建筑艺术、舞蹈艺术和戏剧艺术，学生将能够更好地理解和欣赏艺术作品，表达自己的思想和情感。
同时，学校和教师在教学过程中应提供良好的环境和资源，引导学生积极参与艺术实践。
2023版义务教育小学美术课程标准
2023版义务教育小学美术课程标准
一、总则
本标准旨在规范义务教育阶段小学美术课程教学，促进学生全面发展，培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、课程目标
1. 培养学生的审美能力和艺术表现力。
2. 增进学生对美术的兴趣，激发创造潜能。
3. 了解中国和世界美术史，培养对传统和现代文化的理解和欣赏能力。
三、课程内容
1. 美术基础知识与技能
- 线条、色彩、形状等基本元素的认知与运用
- 不同材料的运用与表现技巧
2. 中国传统美术
- 中国绘画、书法、工艺等传统艺术形式的介绍与研究
- 中国传统美术作品的欣赏与赏析
3. 世界美术史
- 世界各国美术史概述
- 著名艺术家及其代表作品的介绍与欣赏4. 创意与表现
- 创意思维的培养
- 艺术作品的表现与表达
四、课程实施
1. 教学方法
- 结合实际，注重体验与实践
- 多媒体与现代技术的应用
2. 评价方式
- 综合评价，注重学生的创造力和表现力- 定期评价与个性化评价相结合
3. 教材选用
- 综合运用国内外优秀的美术教材
- 鼓励教师结合实际情况，创编教材
五、教学要求
1. 师资队伍
- 提高美术教师的专业水平
- 注重美术教师的教学能力与创新能力
2. 学校条件
- 提供良好的艺术教学环境与设施
- 鼓励学校举办美术展览、比赛等活动
六、其他
本标准自发布之日起正式实施，各地教育部门和学校应按照本标准进行美术课程的教学与管理。
2023年小学美术新课程标准
2023年小学美术新课程标准前言根据2023年教育部颁布的最新教学大纲，我们制定了新的小学美术课程标准。
美术课程作为基础教育阶段的重要组成部分，旨在培养学生的审美能力、创新精神和实践技能。
本课程标准依据小学生的认知特点和发展需求，全面阐述美术课程的目标、内容、方法和评价，为美术教育工作者提供指导。
一、课程目标1.1 知识与技能学生将了解美术的基本概念、绘画技巧和艺术流派，培养美术鉴赏能力和创作能力。
1.2 过程与方法通过观察、实践、讨论和创作等多元化教学活动，学生将学会如何运用美术语言表达自己的想法和情感。
1.3 情感、态度与价值观学生将培养对美术的兴趣和热情，增强文化自信，尊重多元文化。
二、课程内容2.1 美术基本概念介绍绘画、雕塑、设计、建筑等基本艺术形式，以及色彩、线条、形状等基本元素。
2.2 绘画技巧教授素描、水彩画、油画、版画等绘画技法，以及电脑绘画等现代手段。
2.3 艺术流派讲解从古代到现代的艺术流派及其代表作品，包括中国美术史和外国美术史。
三、教学方法采用讲授、演示、实践、互动等教学方式，结合多媒体教学资源和实地考察，增强学生的体验和参与。
四、评价方法4.1 过程性评价关注学生在课堂上的参与度、合作能力和创作过程，通过观察、记录和反馈进行评价。
4.2 终结性评价以作品展示、竞赛和考试等形式，评估学生的知识掌握和技能运用。
五、课程实施与保障5.1 师资培训定期组织美术教师专业培训，提升教育教学能力。
5.2 教学资源整合校内外美术教育资源，包括图书馆、美术馆、艺术家工作室等。
5.3 教学设施保障美术课堂所需的教学设施和材料，鼓励使用现代信息技术设备。
六、附录6.1 课程标准解读详细解释课程标准中的各项要求和实施细节。
6.2 教学案例提供具体的教学案例，指导教师如何进行课堂教学。
6.3 评价量表制定学生评价量表，明确评价标准和指标。
结语2023年小学美术新课程标准以培养全面发展的人才为目标，注重学生个性化发展和创新精神的培养。
《美术课程标准》义务教育2022版(原版)
《梨渥0划标端》*务数*ZDZZiK（噱幅）中华AR共和国教育部制订常部价前言美术教育具有悠久的历史，近代以来更以其丰富的教育价值成为中小学课程体系中的重要学科。
当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达的方法形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力成了当代美术教育的基本取向。
美术教育应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。
美术课程以独特的方式陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知觉和形象思维能力；增强学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。
《全日制义务教育美术课程标准》（以下简称《标准》）的制订，坚持社会主义核心价值，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
二、课程基本理念(一)形成学生的基本的美术素养实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，涵养学生的人文精神，培养学生的审美能力和表现能力，促进学生健全人格的形成和全面发展。
因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并以课程内容的层次性，适应不同地区的美术教学的条件和环境。
应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养为终身学习奠定基础，提高学生的美术素养。
2023版义务教育小学美术课程标准
2023版义务教育小学美术课程标准简介本文档旨在制定2023版义务教育小学美术课程标准，以指导小学生的美术研究和发展。
以下是该标准的内容和要求。
课程目标1. 培养学生的审美能力和艺术创造力。
2. 培养学生的美术素养和文化意识。
3. 培养学生的美术表现能力和表达能力。
4. 培养学生的艺术欣赏能力和批判能力。
课程内容1. 素描和造型- 研究基本素描技法，如线条、明暗、透视等。
- 探索不同材料和工具的使用，如铅笔、炭笔、铅笔色彩等。
- 培养观察和表现能力，绘制简单的静物、风景等。
2. 水彩和色彩- 研究水彩的基本技法，如湿笔、干笔、渐变等。
- 探索色彩的运用和组合，理解色彩的表现力。
- 进行简单的水彩创作，如静物、风景、人物等。
3. 手工和构思- 研究手工制作的基本技法，如剪纸、折纸、拼贴等。
- 发展创意思维和构思能力，进行简单的手工创作。
- 运用不同材料和工具，创作具有个人特色的作品。
4. 艺术欣赏和批判- 研究欣赏艺术作品，如绘画、雕塑、建筑等。
- 研究分析和评价艺术作品的要素和特点。
- 培养对艺术的理解和欣赏能力，培养批判思维。
课程要求1. 课程内容要贴近学生的实际生活和兴趣。
2. 课程要注重培养学生的创造力和想象力。
3. 课程要注重培养学生的实际操作能力和表现能力。
4. 课程要注重培养学生的艺术欣赏能力和审美能力。
5. 课程要注重培养学生的团队合作和交流能力。
总结通过制定2023版义务教育小学美术课程标准，我们旨在培养学生的审美能力、艺术创造力和艺术素养，同时培养他们的艺术欣赏能力和批判能力。
课程内容包括素描和造型、水彩和色彩、手工和构思以及艺术欣赏和批判。
课程要求注重贴近学生实际生活、培养创造力和实际操作能力，同时注重团队合作和交流能力的培养。
2023版小学美术教育义务课程准则
2023版小学美术教育义务课程准则一、前言为了更好地推进我国小学美术教育的发展，培养学生的审美情趣和美术素养，根据《中华人民共和国义务教育法》和《全日制义务教育美术课程标准》，特制定2023版小学美术教育义务课程准则。
本课程准则旨在明确小学美术教育的目标、内容、方法和评价等方面的要求，为美术教育工作者和名学生提供指导和参考。
二、课程目标1. 培养学生热爱生活、关注自然和社会的情感，培养创新精神和实践能力。
2. 培养学生美术基本技能和审美能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
三、课程内容1. 美术基本技能：包括绘画、书法、手工制作等，培养学生掌握基本的美术表现方法。
2. 美术欣赏：让学生了解中外美术史及优秀作品，提高学生的审美能力。
3. 创作实践：鼓励学生进行创作，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 美术与生活：结合学生的生活实际，引导学生发现生活中的美，提高学生的生活审美水平。
四、教学方法1. 情境教学：创设丰富的教学情境，激发学生的研究兴趣和创造力。
2. 生动演示：教师进行生动演示，帮助学生更好地理解和掌握美术技能。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4. 个别指导：针对学生的特点进行个别指导，帮助学生克服研究困难。
五、评价方法1. 过程评价：关注学生在研究过程中的表现，包括态度、参与度、合作能力等。
2. 成果评价：对学生的美术作品进行评价，关注技能、创意和审美等方面。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，培养学生的自我认知和反思能力。
六、课程实施与保障1. 加强师资培训：提高美术教师的专业素质和教学能力。
2. 完善教学设施：为学生提供良好的研究环境和设备。
3. 丰富教学资源：开发和整合优秀的教学资源，提高教学质量。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同推进学生美术教育的发展。
七、附则本课程准则是根据我国教育法律法规和美术教育发展趋势制定的，各地区和学校应认真贯彻执行。
美术课程要求：2023版小学义务教育
美术课程要求：2023版小学义务教育一、前言根据我国教育部《美术课程标准（2011年版）》和《小学美术课程教学指导纲要》，结合2023版小学义务教育的要求，我们制定了本课程要求。
旨在帮助学生掌握基本的美术知识和技能，培养学生的审美情趣和创新能力，提高学生的人文素养，为学生的全面发展奠定基础。
二、课程目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，形成良好的审美观。
2. 培养学生运用美术语言和表现手法表达情感、描绘生活、创造想象的能力。
3. 培养学生具备基本的美术鉴赏能力和创作能力。
4. 培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。
三、课程内容1. 美术基础知识：包括线条、形状、色彩、构图等基本元素。
2. 绘画技能：包括素描、水彩画、蜡笔、粉画等。
3. 雕塑技能：包括泥塑、木雕、石雕等。
4. 设计制作：包括平面设计、立体设计、工艺制作等。
5. 美术鉴赏：包括中国古代美术、近现代美术、外国美术等。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现问题。
2. 采用实践性教学，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 采用案例分析法，提高学生的审美判断能力。
4. 采用小组合作教学，培养学生的团队协作能力。
五、课程评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，包括态度、参与度、团队协作等。
2. 作品评价：对学生美术作品进行评价，包括创意、技巧、审美等。
3. 知识性评价：对学生美术基础知识进行测试，了解学生掌握程度。
六、课程资源1. 教材：采用教育部审定的小学美术教材。
2. 教具：包括画纸、画笔、颜料、泥塑材料等。
3. 教学设备：包括投影仪、电脑、打印机等。
4. 网络资源：利用互联网查找相关美术教学资料。
七、课程实施建议1. 保障课程时间，确保每周至少一节美术课。
2. 加强师资培训，提高美术教师的专业素质。
3. 创设良好的美术学习环境，配备充足的美术教学资源。
4. 开展美术实践活动，激发学生的创新潜能。
八、课程反思与改进1. 定期对课程实施情况进行评估，发现问题及时调整。
义务教育美术课程标准(2023年版)(一)
义务教育美术课程标准(2023年版)(一)一、前言本文档旨在制定2023年版的义务教育美术课程标准，以推动学生艺术素养的全面发展。
本课程标准适用于全国范围的义务教育学校，包括小学和初中。
二、课程目标义务教育美术课程的目标是培养学生的审美能力、创造力和表现力，促进学生对美的认识和欣赏，并提供艺术实践的机会。
通过研究美术，学生将能够表达自己的想法和情感，培养对美的独立思考能力。
三、课程内容本课程按照学段分为小学和初中两个阶段，每个阶段包括以下内容：1. 小学阶段- 色彩与形状：学生将研究基本的色彩理论和形状的认知，以及颜色与形状在艺术作品中的应用。
- 素描和构图：学生将研究素描技法和构图原则，培养观察和表现的能力。
- 绘画和水彩：学生将研究绘画和水彩的基本技巧，并参与创作绘画作品。
- 剪纸和手工艺：学生将研究剪纸和手工艺的基本技法，培养动手能力和审美意识。
2. 初中阶段- 层次和透视：学生将研究层次和透视的原理，了解空间感的表现方式。
- 艺术史和名家作品欣赏：学生将研究艺术史的基本知识，欣赏并分析不同名家的艺术作品。
- 素描和油画：学生将进一步研究素描和油画技法，进行更高级的表现实践。
- 数字艺术和创意设计：学生将研究数字艺术和创意设计的基础知识和技术，探索数字媒体在艺术创作中的应用。
四、研究评价与考核为了评价学生对美术课程的研究成果，我们将采用多种评价方式，包括作品展示、口头表达、书面作业等。
同时，我们鼓励学校和教师根据学生的特长和兴趣，开展艺术综合测评和个性化评价。
五、教学资源与支持为了支持实施本课程标准，我们将提供教师培训和教材编写指南，以帮助教师更好地教授美术课程。
同时，我们鼓励学校积极营造良好的美术研究环境，提供艺术设施和资源。
六、实施与监测为了确保本课程标准的有效实施，教育行政部门将进行监测和评估，提供专业指导和支持。
同时，学校和教师应积极参与培训和交流活动，不断提升教学质量。
七、结语本课程标准的制定旨在提高义务教育学生的美术素养，促进艺术教育的发展。
2024版义务教育小学美术课程标准
2024版义务教育小学美术课程标准前言根据《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，为了进一步推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高全民族素质，制定本课程标准。
课程性质1. 美术课程性质美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径。
美术课程以促进学生全面发展为根本目的，丰富学生的学校生活，提高学生的审美能力、创造力和人文素养。
2. 美术课程目标通过美术课程的研究，学生能够：- 获得必要的美术基本技能和知识；- 形成审美判断能力，提高审美素养；- 培养创新精神和实践能力；- 增进对美术学科和相关文化的了解；- 促进人格健全发展。
课程内容1. 课程结构美术课程分为四大领域：绘画、雕塑、设计、工艺。
每个领域又细分为若干模块，具体内容如下：- 绘画：水彩画、油画、素描、速写、版画等；- 雕塑：泥塑、木雕、石雕等；- 设计：平面设计、立体设计、视觉传达设计等；- 工艺：编织、刺绣、陶艺、金银饰艺等。
2. 课程内容课程内容选取贴近学生生活、具有教育价值的题材，注重传统与现代、中国与外国的融合，使学生在研究过程中不断扩展视野，提高综合素质。
课程实施1. 教学建议教师应根据课程标准和学生的实际情况，合理选择和组织教学内容，采用多种教学方法和手段，引导学生主动探究、积极实践，发展学生的美术能力。
2. 评价建议评价应注重学生美术研究的过程和成果，采用多种评价方式，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用，促进学生全面发展。
附录1. 教学资源教师应根据教学需要，合理利用图书馆、网络、博物馆等资源，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 教学建议教师应关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和支持，帮助学生实现自身价值。
3. 评价方式评价方式包括课堂评价、作业评价、作品展示等，注重学生的自我评价和同伴评价，提高学生的评价能力。
本课程标准适用于全国范围内的小学美术教育，旨在为教育工作者和广大师生提供指导和参考。
小学美术教育新课程标准2023
小学美术教育新课程标准2023引言美术教育在小学教育阶段起着至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的审美能力，提升学生的综合素质，还能促进学生的个性发展。
为了适应新时代的教育需求，我们对小学美术教育课程进行了全新的设计，制定了2023年小学美术教育新课程标准。
一、课程目标1.1 知识与技能学生将了解和掌握基本的美术知识和技能，包括绘画、书法、雕塑、设计等。
1.2 过程与方法通过实践活动，学生将培养观察、分析、创造和评价的能力，提高解决问题的方法。
1.3 情感、态度和价值观学生将培养对美术的兴趣和爱好，提升审美素养，形成积极向上的生活态度。
二、课程内容2.1 绘画学生将学习线描、水彩、蜡笔、粉彩等绘画技法，创作人物、风景、静物等绘画作品。
2.2 书法学生将学习硬笔和毛笔书法，掌握楷书、行书、草书等字体，创作优美的书法作品。
2.3 雕塑学生将学习泥塑、木雕、石雕等雕塑技法，创作动物、人物、景物等雕塑作品。
2.4 设计学生将学习平面设计、立体设计等设计原理，进行创意无限的美术设计。
2.5 欣赏与评价学生将学习欣赏美术作品，培养审美能力，学会评价美术作品的方法。
三、课程实施3.1 教学方法采用启发式、探究式、分组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
3.2 教学评价注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生在美术课程中的表现。
3.3 教学资源充分利用校内外美术资源，如美术馆、博物馆、艺术家工作室等，丰富教学内容。
四、课程安排根据不同年级的学生，合理分配绘画、书法、雕塑、设计和欣赏与评价等课程内容，确保课程的系统性和连贯性。
五、课程反馈与改进定期收集学生、家长和教师的课程反馈，根据实际情况对课程进行调整和改进，以确保课程质量。
结语2023年小学美术教育新课程标准以培养学生的审美能力、创新精神和综合素质为核心，旨在为学生提供全面、系统的美术教育。
通过实施本课程标准，我们期待学生在美术领域取得优异的成绩，为未来的全面发展奠定坚实的基础。
(2023年整理)义务教育美术课程标准版
(2023年整理)义务教育美术课程标准版一、引言本文档旨在明确规定2023年义务教育阶段（小学至初中）美术课程的标准要求，为教师教学提供指导，促进学生的审美素养和艺术维度的全面发展。
二、课程目标1. 培养学生的艺术兴趣和创造力，开拓视野，培养审美能力。
2. 培养学生的美术表现能力、观察力和表达能力，提高艺术创作水平。
3. 引导学生了解和尊重各种文化艺术的特点，培养多元文化意识。
三、课程内容1. 基础技能训练：基础技能训练：- 素描与造型：通过线条、阴影、透视等技法的研究，培养学生的观察力和造型能力。
- 色彩与构图：研究色彩的运用和构图方式，提高学生的美感和表现能力。
2. 艺术知识与审美教育：艺术知识与审美教育：- 艺术史知识：研究不同时期和不同地域的艺术作品，了解艺术的发展历程和风格特点。
- 艺术欣赏：教授学生欣赏艺术作品的方法和技巧，培养他们的艺术鉴赏能力。
3. 创作实践：创作实践：- 生活与艺术：通过观察和描绘日常生活中的事物和场景，培养学生的创造力和表达能力。
- 集体创作：组织学生参与集体艺术项目，培养团队合作和交流能力。
四、课程评价1. 形式多样：评价方式包括考试、作品展示、口头表达等多种形式，综合考核学生的艺术素养和能力。
形式多样：评价方式包括考试、作品展示、口头表达等多种形式，综合考核学生的艺术素养和能力。
2. 个性化评价：注重发现和引导学生的个人特长与潜能，鼓励多样化的艺术表现方式。
个性化评价：注重发现和引导学生的个人特长与潜能，鼓励多样化的艺术表现方式。
五、教学组织与实施1. 充分利用资源：合理调配教材、教具和技术设备，提供良好的教学环境。
充分利用资源：合理调配教材、教具和技术设备，提供良好的教学环境。
2. 灵活多样的教学方法：结合课堂讲授、实践操作、讨论交流等多种教学方法，培养学生的艺术思维和创造力。
灵活多样的教学方法：结合课堂讲授、实践操作、讨论交流等多种教学方法，培养学生的艺术思维和创造力。
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《义务教育小学美术新课程标准》已打印《义务教育小学美术新课程标准》目录第一部分前言(1) 一、课程性质与价值(1) 二、基本理念(3) 三、设计思路(4) 第二部分课程目标(7) 一、总目标(7) 二、阶段目标(7) 第三部分内容标准(9) 一、内容说明(9) 二、内容标准(13) 第一学段(1~2年级)(13) 第二学段(3~4年级)(16) 第三学段(5~6年级)(20) 第四学段(7~9年级)(23) 第四部分实施建议(28) 一、教学建议(28) 二、评价建议(29) 三、课程资源的开发与利用(30) 四、教材编写建议(31) 附录(33) 一、案例(33) 二、名词术语解释(36) 第一部分前言在推进素质的过程,越来越多的人认识到美术在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
尤其是美育列入方针以后,美术受到了空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入了重要的发展时期。
同时我们也应该看到,我国义务阶段的美术还有许多不能适应素质要求的地方,如课程综合性和多样性不足;过于强调学科心,过于关注美术专业知识和技能;在一定程度上脱离学生的生活经验,难以激发学生的学习兴趣。
这影响了美术功能的充分发挥,制约着我国义务阶段的美术事业的发展。
因此,必须通过课程改革,促进美术在我国基础体系发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。
《全日制义务美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订,力求体现素质的要求,以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质与价值美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质的过程具有不可替代的作用。
九年义务阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面:(一)陶冶学生的情操,提高审美能力现代社会科学技术的高速发展,需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。
2023版义务教育小学美术课程标准
2023版义务教育小学美术课程标准目标本文档的目标是制定2023版义务教育小学美术课程标准，以确保小学生在美术研究方面得到全面而系统的培养。
课程目标1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
2. 培养学生的观察力、表现力和审美能力，使他们能够理解和欣赏各种艺术形式。
3. 培养学生的艺术表达能力，使他们能够通过绘画、雕塑、手工等方式表达自己的情感和思想。
4. 培养学生的审美情趣和审美鉴赏能力，使他们能够辨别艺术作品的优劣，并能够用艺术的语言表达自己的感受。
课程内容1. 素描：培养学生的观察力和绘画基本技能，包括线条、形状、比例、透视等方面的训练。
2. 水彩画：培养学生对色彩的感知和运用能力，让他们学会运用水彩画表达自己的想法和情感。
3. 手工制作：培养学生的动手能力和创造力，包括剪纸、折纸、串珠等手工制作技巧。
4. 素材创作：鼓励学生运用各种材料进行创作，如纸张、布料、塑料等，培养他们的想象力和创造力。
5. 艺术欣赏：让学生接触各种艺术形式，如绘画、雕塑、摄影等，培养他们的审美能力和鉴赏能力。
课程评估1. 通过作品展示和口头表达，评估学生对艺术表达的理解和运用能力。
2. 通过观察和讨论，评估学生对艺术作品的欣赏和鉴赏能力。
3. 通过绘画、手工制作等实际操作，评估学生的技能和创造力。
教材选择1. 选择符合课程标准和学生年龄特点的教材，内容丰富、形式多样。
2. 教材应包含丰富的艺术作品和范例，以便学生进行研究和模仿。
教学方法1. 结合理论与实践，让学生在实际操作中研究和体验艺术。
2. 引导学生进行自主创作，鼓励他们表达个人的想法和情感。
3. 通过示范和指导，帮助学生掌握基本的绘画和手工制作技巧。
4. 组织参观美术馆和艺术展览，拓宽学生的艺术视野。
师资要求1. 美术教师应具备扎实的美术基础知识和丰富的艺术实践经验。
2. 美术教师应具备良好的教学能力，能够激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 学校应提供良好的美术教学设施和材料，以支持教师的教学工作。
小学美术教育课程标准2024
小学美术教育课程标准20241. 引言本课程标准旨在为我国小学美术教育提供明确的方向和目标，以培养学生的审美素养和创新能力。
本标准适用于全国范围内的小学美术教育，为教师的教学和学生的学习提供参考。
2. 课程目标2.1 知识与技能学生通过学习，了解美术的基本概念、技法和艺术史，培养绘画、雕塑、设计等技能，提高艺术表达能力。
2.2 过程与方法通过观察、实践、探究和合作等方法，培养学生的问题解决能力和创新思维，培养审美评价能力。
2.3 情感、态度与价值观培养学生对美术的兴趣和热情，树立正确的审美观，提高人文素养，培养团队协作和审美评价能力。
3. 课程内容3.1 美术基本概念与技法介绍美术的基本概念、绘画、雕塑、设计等技法，使学生掌握美术的基本表现手段。
3.2 艺术史与欣赏通过介绍国内外著名艺术家和作品，使学生了解艺术发展的历程，提高审美鉴赏能力。
3.3 创意实践鼓励学生进行创意实践，培养创新思维和解决问题的能力。
3.4 美术活动组织各种美术活动，如绘画比赛、手工制作、美术展览等，提高学生的实践能力和展示能力。
4. 课程实施与评价4.1 教学建议教师应根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4.2 评价方法采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的美术素养和技能水平。
5. 课程资源的开发与利用教师应积极开发和利用各种课程资源，如美术教材、网络资源、社会实践等，丰富教学内容，提高教学质量。
6. 课程标准的修订本课程标准将根据教育改革和美术教育的发展，定期进行修订，以适应新的教育需求。
以上为小学美术教育课程标准2024的基本内容，希望为广大教师和学生提供有益的指导。
义务教育美术课程标准(2023年版)
义务教育美术课程标准(2023年版)引言本文档旨在制定义务教育阶段美术课程的标准，以提高学生对美术的理解和欣赏能力，培养其艺术素养和创造力。
根据当前社会需求和教育发展趋势，我们制定了以下美术课程标准。
一、课程目标1. 培养学生对艺术的兴趣和热爱。
2. 提高学生观察力和感知能力。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
4. 培养学生对不同艺术形式和样式的理解和欣赏能力。
5. 培养学生的艺术表达和表现能力。
二、课程内容和要求1. 美术基础知识- 掌握基本的绘画、色彩、构图等基础知识。
- 了解不同艺术材料和工具的使用方法。
2. 创作技巧- 研究基本的绘画、雕塑、摄影等创作技巧。
- 培养学生对创作过程的探索和实践能力。
3. 艺术赏析- 研究欣赏各种艺术形式和样式的作品。
- 了解不同艺术家和时期的代表作品。
4. 艺术历史和文化- 了解中国和世界各地的艺术历史和文化。
- 探索艺术与社会、文化的关系。
5. 社会实践- 参观美术馆、画廊等艺术展览。
- 参与社区艺术活动和志愿者服务。
三、教学方法和评价方式1. 教学方法- 组织多种形式的美术实践活动，如课堂创作、实地写生等。
- 引导学生进行艺术欣赏和鉴赏活动。
2. 评价方式- 通过作品展示、个人表演等形式进行评价。
- 综合考虑学生的参与度、创造力和艺术成果。
四、师资要求和教材选择1. 师资要求- 美术教师应具备良好的美术素养和教学能力。
- 教师应不断提升自身的专业知识和教育教学能力。
2. 教材选择- 选择符合标准的教材，内容丰富、系统、有针对性。
五、学校支持和家长参与1. 学校支持- 提供良好的美术教学环境和教学设施。
- 定期组织专题讲座和培训活动，提升教师和学生的美术水平。
2. 家长参与- 积极支持学校的美术教育工作。
- 鼓励和引导孩子参与艺术活动和实践。
六、实施和推广1. 实施步骤- 学校根据标准制定美术课程教学计划。
- 教师按照教学计划进行教学活动。
2. 推广措施- 在教育部门的指导下，推广和普及该美术课程标准。
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《义务教育小学美术新课程标准》第一部分前言在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。
同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。
因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。
《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质与价值美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：(一)陶冶学生的情操，提高审美能力现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。
因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
(二)引导学生参与文化的传承和交流美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。
在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。
通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。
(三)发展学生的感知能力和形象思维能力感知觉是思维的必然前提。
形象思维是一种重要的思维方式。
在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。
美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
(四)形成学生的创新精神和技术意识在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。
美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。
通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。
(五)促进学生的个性形成和全面发展尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。
在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。
美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。
人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。
二、基本理念(一)使学生形成基本的美术素养实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使本《标准》具有普遍的适应性。
应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
(二)激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
(三)在广泛的文化情境中认识美术美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。
(四)培养创新精神和解决问题的能力现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
(五)为促进学生发展而进行评价在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。
因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
第二部分课程目标第二部分课程目标一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、阶段目标本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索第一学段1～2 年级）▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
第二学段（3 ～4 年级）▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
第三学段（5 ～6 年级）▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
第四学段（7 ～9 年级）▲有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
▲了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
▲多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。
▲调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
第三部分内容标准内容标准是本《标准》中最具体、丰富的部分，为了便于阅读，对其基本特征和结构作如下说明：1本《标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”；将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，即第一学段：1～2年级；第二学段：3～4年级；第三学段：5～6年级；第四学段：7～9年级。
2如何处理四个学习领域在课时总量中比例关系的建议。
3对内容标准基本组成部分及其相互关系的说明。
4对四个学习领域的范围、意义、学习目标及教学方式的说明。
5分学段提出各学习领域的内容标准以及相关教学活动建议和评价建议。
一、内容说明本《标准》的四个学习领域，在比例上不作具体的规定，各地可根据情况灵活安排。
各学习领域分别由标准、教学活动建议和评价建议三部分组成。
标准是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。
教学活动建议针对标准提出一些更为具体的、可操作的内容和学习方式。
这些具体的内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展。
评价建议则提出检测标准达到程度的要点。