如何寻找教师的职业幸福

寻找教师的职业幸福

“让幸福和快乐从今天开始，让自信和成功人人拥有”，每当我看到这句话的时候，都会思考一个问题：每个行业的人都有自己的职业幸福感，农民以获得丰收为幸福；工人以生产出合格的产品为幸福；医生以医治好病人为幸福。作为教师的我们属于自己的幸福又是什么呢？事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着教师的幸福，那么，怎样才能在平凡的工作中不断汲取幸福和快乐的元素呢？

1、在课堂教学中寻找——享受课堂

课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，我们就会少了许多的焦虑和烦恼。以享受的态度对待教学，心灵就会充满着明媚的阳光，回响着和谐的音乐，体验着诗意的灵感；以享受的眼光走进课堂，就会真心地热爱每一个孩子，就会把每一节课精彩地演绎，就会感觉自己的生命在闪光……

课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历，一个小学生可能根本不知道自己想要做什么。语文老师教得好，他就会做文学梦；数学老师教得好，他就会对数学感兴趣。我想要说的是：我们改变不了这个世界，但可以改变自己的课堂。

2、在师生交往中寻找——感谢学生

商家总是感谢客户，因为客户给他们带来利润；演员总是感谢观众，因为观众给他们带来掌声；作家总是感谢读者，因为读者给他们带来销量……

老师最要感谢谁？当然是学生！正是学生给了我们痛苦，也正是学生给了我们幸福！从事教育事业近十年来，也曾送走了一批又一批的学生，每当教师节那天收到学生们的短信或是电话祝福时，这份职业带来的幸福感油然而生。学生给我们更多的是痛苦还是幸福，主要

不是取决于学生，而是取决于我们自己！

让我们笑着做教师。教师发自内心的微笑，正是在传递他内心拥有的教师这一职业所独具的人性感召力，这种感召力透过教师智慧的语言，使学生感受到来自于教师的关爱、重视、欣赏和接纳。

3、在工作过程中寻找——享受过程

幸福不只是有开头、结尾，取得幸福得有一个过程。如果经常关注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一点一滴, 我们会发现原来自己生活在幸福的海洋里！记得2005年的那年暑假，我教过的第一届学生结伴到家里来看望我，这可是分别三年后的第一次相聚，原来是他们中考结束，该上高中了，同学们在一起时回忆起了快乐的小学生活，也自然的想起了那个成天跟他们在一起的小学老师——我，于是决定来我家看望我，听到这些我内心说不出的感动，眼泪也在眼眶中打转，学生们没有忘记我，难道这不是一位教师的幸福吗？

重视过程，活在当下，乐在其中，才是正确的人生态度。其实我们可以不必关心自己最后取得了什么成绩、什么荣誉，只要把平时每一步做好了，最终结果自有公论。

4、在学习反思中寻找——学会反思

有一句话说得好：“今天你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。”用学习重新塑造自己，对自己平常的教育教学行为进行反思研究，是一条促进自身专业成长最理想的途径，也可以使我们从生活的喧嚣和浮躁中解脱出来，获得心灵的宁静和充实。

各行各业的“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大热情干出来的，教育更是如此，让我们幸福的做教师吧!

5、在日常生活中寻找——善待生活

闲暇、游戏，是人生快乐的一个重要源头。闲暇、游戏的价值不只是让人快乐，它的另一个价值在于让人因轻松而拥有自己的自由人

格和独立精神，并由此产生幸福感。一次我跟朋友到饭店吃饭，当我起身倒水时，邻桌的两个小伙子直直的盯着我，叫起来：你是老师吗？真的是我们老师。定眼一看，原来是我教过的两个学生，如今已经长成了大小伙，当我们吃完饭要离开时，他们两个起身把我送出了饭店门外，并留下了我的电话号码，说改天召集那个班的同学们在一起聚聚。朋友们看到此情景说：这么久了还被你的学生们惦记着！你真是个幸福的老师！教师不能陷入繁重的教育教学工作中无法自拔，要学会忙中偷闲，寻找“闲暇”“游戏”之乐，这样，才会不断发现教育生活中的幸福。

当教师在工作中得到了发展、获得了理解、感受了成功、体现了价值，那么也就找到了“幸福感”。一旦教师有了“幸福感”，就不会把工作仅仅看成谋生的手段，而是作为自我发展的有效途径，是一项值得付诸奋斗、努力的事业。当教师的主动性和创造性得到充分发展时，才能真正感受到职业中的幸福。

最后我想用一首老歌来结束今天的话题，“幸福在哪里，朋友啊告诉你，它不在月光下，也不在温室里，它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里”。的确，幸福来自我们的心底，幸福来自我们的行动，让我们珍惜现在、快乐当下，在和谐社会的视野下，为全面提升个人、家庭、学校和社会的幸福感而共同努力。最后，愿幸福在我们每个人心中流淌。