高中英语校本课程方案-新
高中英语校本课程纲要
高中英语校本课程纲要一、课程标准培养和发展学生的英语学科核心素养，德树人的根本任务。
构建高中英语共同基础，满足学生个性需求。
实践英语学习活动观，着力提高学生英语交流表达能力。
扩大学生国际视野，增强学生民族文化自信。
立足本校实际教学环境，发展英语学科特色教育。
二、课程简介1课程名称：《用英语讲述中国故事----高中英语写作教程》2课程类型：校本课程（选修）3 课程材料：选编、原创3授课课时：课时4 授课对象：高二、高三学生三、课程背景《普通高中课程方案（实验）》提出“三级课程”理念，具体指：国家课程、——地方课程——校本课程，其中校本课程指根据学校具体情况，为满足本校学生学习发展而开设的课程。
写作技能是英语教学和语言训练的重要内容，也是语言学习评价的重要项目。
《普通高中英语课程标准》要求学生能运用英语正确、达意和得体地表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，形成规范的写作习惯。
《普通高中英语课程标准》指出英语教学应该有利于学生对外国文化的理解，有利于学生对中国传统文化的自信，形成跨文化交流的意识和初步跨文化交流的能力。
在英语教学中应该培养学生的英语包括学习能力、语言能力、思维品质、文化品格的核心素养。
然而，目前我校英语教学中存在以下问题：正在使用的教材部分内容时代感不强，与现行高考的命题要求不太接轨，导致学生读、写脱节，不利于学生视野的开拓和写作能力的提高；而且，教师在写作教学中对学生写作方法的指导不够全面系统；因此，我们编写了校本课程《高中英语写作教程》。
四、课程目标1、培养学生英语写作的兴趣，掌握相应写作技能，形成良好的写作习惯；2、提高学生准确应用单词、短语和句型进行写作的能力，提升学生综合应用语言能力；培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力；3、扩大学生国际视野，增强学生文化自信。
培养学生跨文化的交流意识，初步具备英语交流与表达的能力；4、借助报刊、书籍、网络媒体扩大学生的英语文本、音频和视频的输入量，提高英语写作能力。
英语校本课程实施方案
英语校本课程实施方案校本课程实施方案一、背景与目标随着时代的变迁和教育改革的推进，校本课程已成为教育发展中重要的一环。
我校校本课程的实施旨在为学生提供更加全面、个性化的教育，培养他们的创造力、批判性思维和团队合作能力。
具体目标如下：1. 提高学生的学习兴趣和主动性；2. 开发学生的创造力和实践能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 强化学生的综合学科知识和技能。
二、实施计划1. 制定校本课程实施计划：由学校相关人员组成校本课程实施小组，负责制定校本课程的目标、内容和实施计划。
校本课程实施计划将按学段分为初中和高中两个阶段，每个阶段有具体的课程安排和评价方式。
2. 选择校本课程内容：根据学生的兴趣特长和学校的实际情况，选择适合学生发展的校本课程内容。
可以包括科技创新、艺术表演、社会实践等方面的课程。
3. 建设校本课程实验基地：根据校本课程的需要，学校将建设相应的实验基地和活动场所，为学生提供实践和创造的机会。
同时，配备必要的设备和材料，提供学生进行实验和创作的支持。
4. 开设校本课程课程：开设校本课程课程，由学校的专业教师负责教学。
课程内容将采用多种教学方法和形式，包括讲座、实验、讨论、小组合作等。
同时，学校将鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的问题解决和批判性思维能力。
5. 评价校本课程效果：学校将对校本课程的实施效果进行评价，包括学生的学习成绩和学习态度等方面。
同时，学校也将接受学生和家长的评价意见，不断改进和完善校本课程的实施。
三、实施保障1. 教师培训：学校将为参与校本课程的教师提供培训和指导，提高其教学能力和教学水平。
同时，学校将鼓励教师参与专业研讨和教学交流，共同提高校本课程的质量和效果。
2. 学生选拔：学校将根据学生的兴趣、特长和学习能力等方面的考虑，选拔适合参与校本课程的学生。
同时，学校也将借助学生的评价和推荐意见，确保选择合适的学生参与校本课程。
3. 设施和资源：学校将投入必要的设施和资源，为校本课程的实施提供保障。
高中英语校本课程
高中英语校本课程
简介
本文档旨在介绍高中英语校本课程的内容以及其在学生研究中
的重要性。
高中英语校本课程是根据学校教学需要和学生英语研究
水平制定的课程，旨在提高学生的英语综合能力。
课程内容
高中英语校本课程主要包括以下几个方面的内容：
1. 听力：培养学生对英语听力的理解能力，包括听懂日常对话、演讲和听力材料等。
2. 口语：提高学生的口语表达能力，包括日常生活用语、口头
报告和对话等。
3. 阅读：培养学生的阅读能力，包括阅读文章、新闻报道和文
学作品等。
4. 写作：提升学生的写作水平，包括写作短文、作文和摘要等。
5. 语法：巩固学生的语法知识，帮助学生正确运用语法规则。
6. 文化：介绍英语国家的文化和俗，增进学生对英语国家的了解。
重要性
高中英语校本课程对学生的英语研究和综合能力的提高具有重
要意义：
1. 研究效果：通过校本课程的研究，学生能够更加系统地研究
英语，提高研究效果。
2. 综合能力：校本课程注重培养学生的听、说、读、写能力，
促进学生英语综合能力的提升。
3. 高考备考：高中英语校本课程是高中英语教育的基础，对学生的高考备考有着重要影响。
4. 终身受益：良好的英语研究基础和综合能力是学生终身受益的重要资本，对未来的研究和工作具有重要意义。
总之，高中英语校本课程是学生英语学习的重要组成部分，对提高学生英语综合能力和学习效果具有重要意义。
希望通过本课程的学习，学生能够更好地掌握英语，为未来的学习和发展打下坚实基础。
高中英语刘晖校本课程
课程名称：品经典台词学正宗英语开发教师：刘晖课程说明1.课程目标：通过观看经典英文电影片段，品读其中的经典台词，激发学生英语学习的兴趣，使学生有机会接触生动鲜活的语言材料。
2.人数要求：20人3.场地要求：多媒体教室4.课程简介：该课程选用近些年经典的英文电影片段为切入点，把学生带入一个纯英文的电影世界。
学生通过品读一些经典台词，不仅可以激发英语学习兴趣，一定程度上更正发音，而且能够学会正宗地道的英语表达。
上课形式采取小组学习模式，通过学生自主学习、老师一定的指导，提升英语听力和语言表达能力。
5.课程评价方式：过程性评价（学生平时的学习表现）6.课时目录：Lesson 1---《疯狂动物城》赏析Lesson 2---《大鱼》赏析1Lesson 3---《大鱼》赏析2Lesson 4---《冰雪奇缘》赏析Lesson 5---《歌舞青春3》赏析Lesson 6---《魔发奇缘》赏析Lesson 7---《查理和巧克力工厂》赏析Lesson 8---《神偷奶爸3》赏析Lesson 9---《蒙娜丽莎的微笑》赏析Lesson 10---《疯狂原始人》赏析Lesson 11---《爱宠大机密》赏析Lesson 12---《头脑特工队》赏析Lesson 13---《丁丁历险记》赏析Lesson 14---《里约大冒险2》赏析7.教学内容：Lesson 1 《疯狂动物城》经典台词赏析【前言】疯狂动物城#经典英文电影中那些燃情走心的台词，通常短小精悍，滴水藏海，源于真实语境，对于影迷，自然感同身受，这些英文，不时朗读，定能让我们在欢乐中思考，思考中成长。
精进英文才华，感悟人生真谛。
《疯狂动物城》想要传递的也许不是砥砺前行奋发图强的草根逆袭之路，而是，我们每一个人，都应该追求一种心怀梦想、不惧未来的人生状态。
句片中有没有哪句台词令人怦然心动，就让小鹏哥带你赏析和感悟吧。
【剧情简介】在一个现代化的动物都市里，每种动物都有自己的居所，动物们在这里和平共处——无论是大象还是小老鼠，只要努力，都能闯出一番天地。
高中英语校本课程市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中英语校本课程教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握高中英语词汇和语法知识，并能够灵活运用于实际交流中。
2. 技能目标：学生能够听、说、读、写英语，提高听说能力和阅读写作水平。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强跨文化交流的意识和能力。
二、教学内容1. 课时安排：总共36课时，每课时40分钟。
2. 教材使用：本教案根据教育部制定的高中英语课程标准编写，结合选用教材。
三、教学重点和难点1. 重点：培养学生的英语运用能力，包括听、说、读、写，提高语言表达能力。
2. 难点：帮助学生理解和运用复杂的英语语法结构，培养阅读和写作能力。
四、教学步骤1. 课前准备a. 确定本课时的教学目标和教学内容。
b. 检查教学资源和学生的学习准备情况。
2. 导入新知识a. 利用图片或实物引入新学词汇和语法知识。
b. 利用实例或情境引发学生对新知识的兴趣。
3. 授课过程a. 听力训练：通过不同类型的听力材料，提高学生的听力理解能力。
b. 口语训练：通过小组或全班互动，提高学生的口语表达能力。
c. 阅读训练：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力。
d. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力。
4. 练习与巩固a. 分组练习：设计各种练习形式，巩固词汇和语法知识。
b. 语言互动：鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的语言运用能力。
c. 课堂互动：鼓励学生与教师互动，解答问题，促进思考和学习。
5. 课堂总结a. 回顾本节课的学习内容和目标。
b. 引导学生总结学习方法和策略。
6. 课后作业a. 布置适当的课后作业，巩固学生对本节课程的理解和应用能力。
b. 提供学习资源和参考资料，鼓励学生自主学习和拓展知识。
五、教学评价1. 学生作业评价：根据学生完成的作业，评价学生的学习情况和进步。
2. 学生口头表达评价：通过学生的口语表达情况，评价学生的口语能力。
3. 听说读写能力评价：通过听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练的成绩，评价学生的能力水平。
高中英语校本课程开设方案
高中英语校本课程开设方案英语组一、课程名称：英文歌词赏析二、指导思想为了切实推行素质教育，在国家教育方针政策的指导下，侧重于适应英语学科发展特色，侧重于适应本校教育环境和本校师生的特殊性，培养学生的个性发展，培养学生口语表达能力和提高听力理解水平。
三、总体目标1、培养学生放眼全世界的跨文化交流意识；2、培养学生口语表达能力和提高听力理解水平及归纳总结等多种能力；3、激发学生英语学习兴趣，切实为备战今后的高考打下坚实的基础。
四、课程内容设计总计18课时，每周1课时。
由授课教师整理英文歌曲与歌词，由学校根据选课学生人数统一印制；每两节由教师确定一首歌曲，学生先欣赏歌曲旋律和歌词内容，感受英语语言的美妙；分组讨论歌词内容以及其中涉及的语法知识点，让学生感觉到学习英语并不枯燥，从而提高学习英语的兴趣。
最后2课时为终结性考试课。
具体学习的内容有：① A little love② Big big world③ You are my sunshine④ God is a girl⑤ As long as you love me⑥ Yesterday once more⑦ Seasons in the sun⑧ She⑨ Girlfriend五、教学模式及方法倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
六、学生应具备的基础对英语学习感兴趣；有一定的英语表达和听力水平；为了保证课堂教学质量，会对报名的学生进行一定的挑选；有纪律观。
七、教材选用教师自编、收集、整理。
学生的校本教材由学校按实际选课人数统一印刷，分发给学生。
八、课程评价主要通过经常性的检查、作业等手段重点评价其学习的过程。
具体包括：①出勤情况（10%）②课堂表现（如发言、讨论和主题演讲等）（20%）③平时测试成绩（20%）④终结性考试（50%）九、授课教师高二英语组全体成员。
高中英语校本课程
高中英语校本课程.txt高中英语校本课程简介本文档旨在介绍高中英语校本课程的内容和目标。
该校本课程是根据我校高中英语教学大纲的要求，结合学生实际情况和教学资源而设计的。
课程目标本课程旨在帮助学生提高英语听说读写的能力，培养他们良好的语言应用能力和跨文化交际能力。
具体目标包括：- 提高学生的听力理解能力，使其能够准确理解各种语速和口音的英语；- 提高学生的口语表达能力，使其能够流利和准确地运用英语进行交流；- 提高学生的阅读理解能力，使其能够理解各类英语文本，并从中获取信息；- 提高学生的写作能力，使其能够用准确、流畅和有逻辑性的英语进行写作。
课程内容本课程包括以下主要内容：1. 听力训练：通过听力材料、听力练和听力测试，培养学生的听力理解能力，提高他们听懂英语的能力。
2. 口语训练：通过口语对话、口语演讲和口语练，培养学生的口语表达能力，提高他们用英语进行口头交流的能力。
3. 阅读训练：通过阅读材料、阅读理解和阅读练，培养学生的阅读理解能力，提高他们阅读英语文本的能力。
4. 写作训练：通过写作练和写作任务，培养学生的写作能力，提高他们用英语进行书面表达的能力。
5. 文化知识：介绍英语国家的文化，培养学生的跨文化交际能力。
研究评价为了全面评价学生的研究情况，本课程将采取多种评价方法，包括考试、作业、小组讨论和口语演讲等。
通过这些评价方式，我们将评估学生的听说读写能力以及他们的研究态度和表现。
结语本高中英语校本课程旨在为学生提供一个系统、科学、有效的英语研究平台。
我们相信通过努力研究，学生们的英语能力将得到显著提高，为未来的研究和发展奠定良好基础。
> 注意：以上内容仅为模板，具体课程内容和目标还需根据学校实际情况和课程要求进行调整和补充。
高中英语校本课程开发与实践研究
高中英语校本课程开发与实践研究一、高中英语校本课程的设计1. 课程目标确定高中英语教学的目标主要体现在学生的语言能力、语言知识和学习策略等方面。
在确定校本课程的设计时，应对具体的学校情况和学生需求做出充分的调查研究，以确保课程目标的科学性和可行性。
这些目标可以包括学生英语语言技能的提高，文化意识的发展，学生综合素质的培养等方面。
2. 课程内容选择校本课程的设计需要根据学校的特点和教师的实际教学需求，选择恰当的课程内容。
高中英语的课程内容通常包括语言知识、语言能力和语言运用的学习，涵盖了英语听、说、读、写多个方面，同时也要注重将语言学习与文化理解和实际运用相结合，使学生在学习过程中更好地感受到英语的魅力和应用的价值。
3. 教材选择校本课程的教材选择是其设计中的重要一环。
学校可以根据学生的实际需求和学习特点，选择适合的教材，也可以探索和开发符合学校实际情况的课程教材，以满足学生不同层次、不同需求的学习需要。
4. 课程结构设计校本课程的设计需要充分考虑课程的逻辑性和系统性，确定好整个课程的结构框架。
包括教学内容的安排，课程的时长，课程的难度分布，以及教学方法、评价方式等方面的考虑。
1. 任务型教学法任务型教学法是一种以任务为中心的教学模式，通过真实的语言环境和情境赋予学生语言学习的真实意义，激发学生的学习动机。
在高中英语校本课程的教学中，可以采用任务型教学法，让学生在完成各种语言任务的过程中不断积累和提高语言能力，提高语言运用的能力。
2. 合作学习法合作学习法强调学生之间的互动和合作，通过小组合作，让学生在相互合作的环境中学会交流、合作、分享等能力。
在高中英语校本课程的教学中，可以采用合作学习法，建立学生之间的合作机制，让学生在合作学习中感受到学习的乐趣和意义。
3. 社交性教学法社交性教学法是一种注重师生互动和学生之间交流的教学模式，通过建立良好的教学关系和学生之间的良好关系促进学生的学习。
在校本课程的教学中，可以采用这种教学法，通过师生互动，让学生在良好的语言环境中学习，并在交流中提高语言表达能力。
高中英语课程建设方案
课程建设方案：高中英语课程一、课程背景与目标随着全球化的深入发展，英语已成为高中教育中的重要学科。
高中英语课程的目标是培养学生具备扎实的英语基础，掌握英语语言知识和技能，提高跨文化交流的能力，为大学学习和未来的职业生涯做好准备。
二、课程设置与内容1.必修模块：课程的核心内容为高中英语必修模块，包括英语基础语法、词汇、阅读、写作和听说技能。
2.选修模块：根据学生的兴趣和需求，开设多个选修模块，如商务英语、科技英语、人文英语等。
选修模块旨在拓展学生的语言应用范围，提高学生的跨文化交流能力。
3.语言实践：通过语言实践活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，为学生提供真实的语言环境，提高学生的口语表达能力。
4.课外阅读：鼓励学生阅读英文原著，提高阅读理解能力，扩大知识面。
三、教学方法与手段1.互动教学：采用多种互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。
2.多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.个性化教学：根据学生的语言水平和学习需求，进行个性化教学，确保每个学生都能得到充分的发展。
四、教学资源与评估1.教学资源：充分利用互联网资源、教育软件等，为学生提供丰富的学习资源。
2.评估方式：采用形成性评估和终结性评估相结合的方式，包括课堂表现、作业、测验、期中和期末考试等。
同时，鼓励学生自我评估和互相评估，以促进学生的自我反思和自我提高。
五、师资队伍与教学环境1.师资队伍：英语教师需具备扎实的语言基础和教学经验，能够根据学生的需求进行个性化教学。
鼓励教师参加教育培训和专业发展活动，不断提高自身素质。
2.教学环境：为教室配备先进的教学设备，如电子白板、多媒体投影仪等，营造良好的学习氛围。
建设英语学习平台，如校园网站、微信公众号等，为学生提供丰富的英语学习资源和交流机会。
六、课程实施与实施保障1.课程实施：严格按照课程方案进行课程实施，确保课程的全面性和有效性。
高一英语--校本课程
高中英语校本课程---- 新课标高考短文改错专项复习及技巧点拨胡培先郑州十一中二0一三年九月二八日高中英语校本课程---- 新课标高考短文改错专项复习一一般项目1、主讲教师胡培先2、教学材料自编3、课程类型做题技巧点拨4、授课时间 1课时5、授课对象高三二具体内容一）课程目标或意图历年高考英语试卷中的短文改错就是考生的薄弱项，尽管近几年该道题的难度有所降低，题材更贴近学生的学习和生活，但学生还是在题中失分较多。
纠其原因最主要是学生对一种语言的纠错能力是建立在其对语言的运用能力之上，一部分高中学生对英语这门语言的运用能力较差，即对英语基本词法、句法熟练程度不够，不具备必要的语言纠错技能；再加之从2011年开始河南高考英语题型调整：通篇设置十处错误，取消原有的75-85一行对应一个错误这十个小题，以上两种情况都在不同程度上增加该题的难度。
因此如何让学生复习备考，掌握一些必要的做题技巧，提高该题的正答率，显然是非常必要的。
二）课程内容或活动安排1 题型分析2011年是实施新课标下的高考英语试卷较往年有一些调整，如阅读中增加了任务型阅读，短文改错的考察模式也有所调整，即短文改错不在设置75-85这十个题号，9个错误行，1个正确行；而使通篇设置10错误。
2 材料分析本节采用的短文改错训练材料均选自2011-2013年全国各地高考英语试题中的短文改错部分。
难度适中，针对性强，具有很高的训练价值，有助于鼓励学生学以致用，增强学生的信心，从而达到提高学生对作短文改错纠错能力的效果。
三）课程实施教学年级：郑州11中14届分校高三年级一班、二班教学课型：英语短文改错做题技巧指导和方法点拨课程类型：练习、讨论、归纳教学时长： 40分钟1 课时教学设备：多媒体、课时学案学习目标1．情感态度目标在短文改错的课中，教师要多鼓励学生，激发学生学习热情，将学生的注意力引导到解题技巧上来。
本节课旨在利用高考真题帮助学生掌握答题技巧，从而提高其对英语复习的信心和复习效率应。
高中英语新课程设计
高中英语新课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用高中英语课程中的核心词汇和语法结构，如被动语态、定语从句等。
2. 学生能够理解并分析课文内容，掌握文章的主旨大意、观点和论证方式。
3. 学生能够了解并运用不同的阅读策略，提高阅读理解能力。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识进行口头表达，提高口语交流能力。
2. 学生能够运用所学知识进行书面表达，提高写作能力。
3. 学生能够通过小组合作和讨论，提高团队协作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对英语学习的兴趣，树立自信心，形成积极的学习态度。
2. 学生能够尊重不同文化，培养跨文化交际意识，提高国际视野。
3. 学生能够通过英语学习，培养自主学习、合作学习和探究学习的良好习惯。
课程性质：本课程为高中英语新课程，以培养学生的英语学科核心素养为目标，强调知识与实践相结合，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
学生特点：高中学生具有一定的英语基础，求知欲强，思维活跃，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师应结合课程内容和学生的特点，采用多元化的教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
同时，注重过程性评价，及时了解学生的学习进度，调整教学策略，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生达到具体的学习成果，为后续的英语学习奠定坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容以高中英语课程为基础，结合课程目标，选取以下内容进行组织教学：1. 词汇：选取与课文相关的核心词汇，如：achieve, appreciate, contribute, efficient等，帮助学生扩大词汇量，并能熟练运用。
2. 语法：讲解被动语态、定语从句等语法知识，使学生掌握语法规则，提高语言表达能力。
3. 阅读理解：选取一篇与课程主题相关的文章，进行阅读策略的讲解和训练，如快速阅读、细读、推理判断等。
4. 口语表达：设计相关话题，让学生进行角色扮演、小组讨论等，提高口语交流能力。
高中英语校本课程设计方案模板
一、课程背景随着我国基础教育改革的不断深入，校本课程开发成为学校教育的重要组成部分。
为了满足学生个性化发展需求，提高英语教学质量，我校特制定以下高中英语校本课程设计方案。
二、课程目标1. 提高学生的英语综合运用能力，培养学生的英语思维习惯。
2. 拓展学生的国际视野，增强跨文化交流意识。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
4. 丰富校园文化生活，促进学生全面发展。
三、课程内容1. 语言知识：词汇、语法、句型、语篇等。
2. 语言技能：听、说、读、写、译等。
3. 文化知识：英语国家历史、文化、风土人情等。
4. 实践活动：英语角、演讲比赛、戏剧表演、英语歌曲比赛等。
四、课程实施1. 教学方法：采用情境教学、任务型教学、合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教学资源：充分利用学校图书资源、网络资源、多媒体设备等，为学生提供丰富的学习材料。
3. 教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
五、课程管理1. 制定课程管理制度，明确课程开发、实施、评价等环节的责任主体。
2. 建立课程开发团队，由英语教师、教研组长、学校领导等组成，负责课程的整体规划、实施和评价。
3. 定期召开课程研讨会，交流课程实施经验，改进课程内容和方法。
4. 加强与家长的沟通，了解学生需求，共同关注学生的英语学习。
六、课程评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行评价。
2. 教师评价：通过教学效果、教学方法、教学态度等方面进行评价。
3. 家长评价：通过家校联系、家长会等形式，了解学生对课程的满意度。
4. 学校评价：通过课程实施效果、课程影响力等方面进行评价。
七、课程特色1. 注重学生个性化发展，满足不同学生的学习需求。
2. 结合学校实际情况，开发具有地方特色的校本课程。
3. 融入现代教育技术，提高教学效果。
4. 强化家校合作，形成教育合力。
通过以上高中英语校本课程设计方案，我校将努力提高英语教学质量，为学生提供优质的教育资源，助力学生全面发展。
(完整版)高中英语教学设计
(完整版)高中英语教学设计一、教学背景高中英语是中国高中教育中的重要组成部分，对培养学生的语言沟通能力和跨文化交际能力具有重要作用。
本教学设计适用于高中英语二年级，在该年级学生已经具备了基本的英语语言基础，需要进一步提高听说读写的综合能力。
二、教学目标1. 提高学生的英语听力理解能力，培养其听懂与表达英语的能力；2. 提升学生的英语口语表达能力，培养其流利、准确地进行英语口语交际的能力；3. 培养学生的阅读理解能力，让其能够独立阅读英语文本并理解其中的意思；4. 培养学生的写作能力，让其能够用英语进行书面表达。
三、教学内容本教学设计主要包括以下内容：1. 听力训练：通过听力练，让学生提高对语音、语调和语速的敏感度，培养学生的听力理解能力；2. 口语训练：通过对话、角色扮演和自由对话等活动，让学生在模拟真实情景中进行英语口语交际，提高他们的口语表达能力；3. 阅读训练：通过阅读故事、文章和新闻等材料，培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解并运用所学知识；4. 写作训练：通过写作练，让学生锻炼用英语进行准确、流畅的书面表达能力。
四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟真实情景，让学生在情景中进行听、说、读、写的综合训练；2. 合作研究：通过小组合作和伙伴活动，培养学生的协作能力和互助精神；3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果；4. 任务型教学：设立具有实际意义的任务，激发学生的研究动力，培养他们解决问题的能力。
五、教学评估1. 听力评估：通过听力测试，考察学生对听力材料的理解能力；2. 口语评估：通过口语演讲和对话等活动，评估学生的口语表达能力；3. 阅读评估：通过阅读理解测试，考察学生对阅读材料的理解能力；4. 写作评估：通过作文和写作任务，评估学生的写作能力。
六、教学资源1. 教科书：选用与教学内容相符合的高中英语教科书；2. 多媒体资源：准备相关的图片、音频和视频等多媒体资源；3. 笔记本和笔：供学生做课堂笔记和完成写作任务使用；4. 扩展阅读材料：提供与教学内容相关的阅读材料，帮助学生进一步拓展阅读能力。
(完整版)高中英语校本课程方案新
高中英语校本课程“VOU CLUB”简介一、课程性质：属校本课程，面向高一、高二学生。
语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，对促进人的全面发展具有重要意义。
高中学生学习外语一方面可以促进心智、情感、态度价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习外国的先进文化科学技术和进行国际交往创造条件。
二、指导思想在我校大力倡导恪守教育真谛，转变教学思想的前提下，以我校“一本三追求”为指导，落实《中华人民共和国义务教育法》和《二十一中校本课程的管理办法》的精神，全面贯彻“生本”理念，树立学生健全的人格，提高学生自主发展的能力。
三、课程目标1.培养学生的自主学习、合作学习、综合语言运用能力。
2.提高学生运用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际的能力。
3.拓展学生的国际视野，形成健全的情感、态度、价值观，为未来的发展和终身学习奠定良好的基础。
四．授课要求：1.报名范围：高一、高二全体同学2. 学生人数：15名3. 对学生的要求：1. 对英语有浓厚兴趣。
2. 有扎实的英语语言功底。
3. 具有一定的表现力。
4. 学习态度端正，能积极主动完成各项学习任务。
5. 善于与他人合作。
4. 对教室的要求：多媒体教室五．课程内容六、指导教师：韩鸿青赵海萍王晓翠李慧成七．学习方式：自主学习，合作学习八．教学方式：讲授示范法合作探究竞赛九．评价方式十．课程简介高中VOU学习俱乐部是以学生现有的英语听说读写能力，通过英语话剧表演、诗歌朗诵、演讲比赛、辩论赛、绕口令、电影赏析、英语名著片断赏析等多种形式，给学生提供用英语展示自我的平台，从而达到激发学生对英语学习的兴趣，开拓学生的文化视野，同时提高学生运用英语的综合能力。
英语辩论赛 5.17英文歌曲 5.31英文演讲比赛 6.14英文话剧 6.28。
高中英语的教学大纲(完整版)
高中英语的教学大纲(完整版)高中英语教学大纲高中英语教学大纲是指国家教育行政部门规定的关于在高中从事英语教学工作的指导文件。
由国家教育行政部门组织的有关学科的教学研讨会制定，经审定后公布施行。
主要内容包括教学目的和要求，教学内容，教学进度，教学方法和要求，课外作业量及程度要求，考试方式及要求等。
新课标高中教学大纲英语新课标高中英语的教学目标是：1.语言技能：高中生应该学习和掌握一定的英语基础和听、说、读、写、语音和词汇知识，能够正确地使用常用的英语语言交际功能，掌握基本的阅读、写作和听力技巧，能够自主地进行英语学习和语言实践，发展跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。
2.语言知识：高中生应该学习和掌握一定的英语基础，包括语音、语法、词汇、语用和语篇知识，了解英语的语言特征和交际功能，能够正确使用英语的基本表达方式和惯用语，掌握基本的语言理论和英语学习方法，提高语言学习效果。
3.情感态度：高中生应该树立正确的英语学习态度，认识到英语学习的重要性和意义，有主动学习和使用英语的愿望和兴趣，能够克服英语学习中的困难和挫折，具备坚强的意志和合作精神。
4.学习策略：高中生应该掌握一定的英语学习策略和技巧，包括语音识别、听力训练、阅读理解、写作训练、语言记忆、文化背景知识等，能够根据自己的学习特点和需求，选择合适的学习方法和学习资源，提高学习效率。
5.文化意识：高中生应该了解中西方文化的差异和特点，了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯，培养跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，能够正确理解和评价不同的文化现象和文化价值观。
总之，新课标高中英语教学大纲的目标是培养高中生的英语综合素质和能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。
高中英语教学大纲对比表内容英语专业教学大纲非英语专业教学大纲:---::---::---:学科门类文学文学课程设置20门课程，包括英语精读、英语听力、英语口语、英语写作、英语翻译等18门课程，包括英语精读、英语听力、英语口语、英语写作、英语翻译等学时分配每周4学时，共计240学时每周4学时，共计220学时课程目标培养学生具备扎实的英语语言基础和语言运用能力，能够熟练阅读英文文献，进行英语写作和翻译，具备跨文化交际能力培养学生具备基本的英语语言知识和语言运用能力，能够进行基本的英语听说读写和翻译，具备一定的跨文化交际能力考试要求考试形式为闭卷考试，考试时间为120分钟，题型包括选择题、填空题、翻译题等考试形式为闭卷考试，考试时间为100分钟，题型包括选择题、填空题、翻译题等高中英语课程六本教学大纲高中英语课程六本教学大纲是：1.高中英语新课程标准。
高中英语写作指导》校本课程教学活动设计方案
高中英语写作指导》校本课程教学活动设计方案校本课程教学活动设计方案：高中英语写作指导一、课程资源利用校园网，构建校本课程资源库。
通过互联网搜集、整理相关信息，形成具有校本特性的信息资源。
同时，充分发挥教师开发校本课程的潜在能力，注重搜集和整理教学中的优秀课例，形成具有个性化的校本教学案例资源。
通过多种途径形成具有校本意义的资源库，再通过校园网，达到资源共享的目的。
二、课程类别学科拓展类。
三、课程材料选编教材。
四、授课对象高一学生。
五、课程目标1、培养学生英语写作的兴趣，掌握相应写作技能。
2、提高学生准确应用单词、短语和句型进行写作，提升学生综合应用语言能力；培养学生自主研究、合作研究、探究研究能力。
3、培养学生在英语研究中的自信心，敢于用书面英语进行交流与表达，形成良好的写作惯。
4、拓展学生知识视野，培养学生良好的研究惯；塑造完善的人格，促进学生个性张扬，丰富学生的兴趣爱好。
5、丰富学校课程资源，提高教师研究校本课程、开发校本课程的能力。
六、课程内容第一章：英语写作基础知识1.简单句的八大成分概述2.简单句的五种基本句式第二章：英语写作能力提升1.正确运用高级词汇和高级句式2.写好句、段间的衔接与过渡3.开头和结尾的写作4.文章的布局谋篇第三章：话题写作分类指导1.学校生活与课外活动2.个人情感与人际关系3.节假日活动4.旅游与交通5.科学技术6.网络时代第四章：文体写作分类指导1.应用文(1)书信、电子邮件2.应用文(2)演讲稿、发言稿3.记叙文(1)写人记叙文4.记叙文(2)叙事性记叙文5.议论文6.说明文七、课程实施1、通过授课，让学生了解英语写作的基础知识，提高写作能力。
2、通过组织学生讨论，让学生交流研究方法，相互取长补短，培养学生研究英语写作的兴趣。
3、通过师生座谈，让教师了解学生在英语写作实践中存在的问题，师生共同讨论写作方法；进一步提高学生的英语写作能力。
八、教学案例设计教学目的：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言等一系列工作。
中学英语校本课程的教案
中学英语校本课程的教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在提高中学生英语综合运用能力，结合校本特色，拓宽学生视野，培养学生的跨文化交际意识。
通过本课程的学习，学生将能够在听、说、读、写等方面取得较大进步，为高中阶段英语学习打下坚实基础。
1.2 课程目标1.2.1 知识与技能目标掌握一定量的词汇和语法知识。
提高英语听说读写能力，能熟练运用英语进行日常交流。
了解西方文化背景，增强跨文化交际意识。
1.2.2 过程与方法目标采用任务型教学法，培养学生合作、探究的学习方式。
通过听说读写活动，提高学生英语实际运用能力。
运用多媒体教学手段，创设真实语境，激发学生学习兴趣。
1.2.3 情感态度与价值观目标培养学生积极的学习态度，树立自信心。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
增强学生对英语文化的理解，提高跨文化交际能力。
第二章：教学内容2.1 教学主题本课程共包含10个主题，分别为：自我介绍、家庭与朋友、学校生活、兴趣爱好、节日庆典、饮食与健康、购物与消费、旅游与交通、环境保护、职业规划。
2.2 教学资源教材：人教版《新目标英语》辅助材料：多媒体课件、教学图片、视频、音频等网络资源：英语学习网站、在线词典、教育平台等2.3 教学方法任务型教学法：通过完成各种真实任务，提高学生英语运用能力。
情境教学法：创设真实语境，激发学生学习兴趣。
交际教学法：注重学生之间的互动，提高口语表达能力。
第三章：教学过程3.1 课前准备预习新课内容，了解主题及相关词汇。
搜集相关资料，为课堂讨论做好准备。
3.2 课堂导入利用图片、视频等素材，引入本节课主题。
引导学生进行讨论，激发学习兴趣。
3.3 课堂讲解与实践讲解新词汇和语法知识。
通过听说读写活动，巩固所学知识。
分组讨论，完成任务型练习。
3.4 课堂总结对本节课所学内容进行总结。
强调重点知识点，提醒学生课后复习。
3.5 课后作业根据课堂内容，布置相应作业，巩固所学知识。
鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
高中英语校本课程汇编
高中英语校本课程汇编一、课程目标高中英语校本课程旨在培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的语言综合素养。
通过本课程，学生将能够：1.培养良好的学习习惯，提高英语学习的积极性和自主性；2.掌握扎实的英语语法基础，准确运用语言表达思想和观点；3.培养流利的口语表达能力，增强听说能力；4.培养阅读理解和写作技巧，提高阅读和写作能力；5.培养对英语国家文化的了解和欣赏，增加跨文化交流的能力。
二、课程内容Module 1：基础知识与技能训练1.语法基础：包括基本句型、时态、语态、句子成分等；2.词汇积累：通过单词、短语和常用表达的学习，扩大词汇量；3.听力训练：通过听取各种听力材料，提高听力理解能力；4.口语表达：通过各种形式的口语练习，培养流利的口语表达能力；5.阅读理解：通过阅读不同题材的文章，提高阅读理解能力；6.写作技巧：通过写作练习，提高写作能力。
Module 2：文化欣赏与跨文化交流1.英语国家的历史与文化：介绍英国、美国等英语国家的历史、文化、风俗习惯等；2.文学与艺术：学习英语国家的文学作品和艺术形式，培养欣赏能力；3.旅游与交流：了解不同国家的旅游景点，培养跨文化交流的能力；4.跨文化沟通：学习文化差异，掌握跨文化交流的技巧。
Module 3：综合实践与拓展1.综合实践活动：开展课堂演讲、辩论赛、英语戏剧表演等活动，提高语言运用能力；2.探究学习方法：引导学生自主学习，培养良好的学习习惯；3.拓展学习资源：推荐英语学习网站、电影、音乐等资源，拓宽学生的学习渠道。
三、教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境设置，帮助学生主动运用英语进行交流；2.合作学习法：组织小组活动，鼓励学生互相合作、互助学习；3.多媒体教学法：借助多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；4.案例教学法：选取经典案例，引导学生进行讨论和分析；5.个别辅导法：结合学生的个别差异，提供个别辅导和指导。
四、评估方式1.日常练习：包括听力练习、口语练习、词汇记忆等；2.课堂表现：包括参与讨论、合作学习、课堂演讲等；3.作业评估：包括阅读理解、写作练习、课后习题等；4.考试评估：包括单元测试、期中考试、期末考试等。
高中英语校本课程
高中英语校本课程
高中英语校本课程是指在高中阶段学习英语的课程安排和内容。
校本课程是由学校教育部门根据对学生的需求和实际情况进行制定和调整的。
具体的校本课程内容可能因学校而异，但通常会包括以下几个方面的内容：
1. 语法和词汇：学习基本的语法规则和常见的词汇，在阅读、写作和听力等方面提高语言水平。
2. 阅读理解：通过阅读各种文章、短文和材料，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 写作技巧：培养学生的写作能力，包括写作结构、表达方式和词汇选择等方面的技巧。
4. 口语和听力：通过听力材料和口语练习，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
5. 社交应用：学习在日常生活和社交场合中运用英语进行交流和表达的技巧。
6. 文化与文学：了解英语国家的文化、习俗和文学作品，加深对英语语言背后文化的理解。
校本课程的制定要根据不同的学生特点和需求进行调整，以便更好地满足学生的学习需求和发展。
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高中英语校本课程“VOU CLUB”简介
一、课程性质：
属校本课程，面向高一、高二学生。
语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，对促进人的全面发展具有重要意义。
高中学生学习外语一方面可以促进心智、情感、态度价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习外国的先进文化科学技术和进行国际交往创造条件。
二、指导思想
在我校大力倡导恪守教育真谛，转变教学思想的前提下，以我校“一本三追求”为指导，落实《中华人民共和国义务教育法》和《二十一中校本课程的管理办法》的精神，全面贯彻“生本”理念，树立学生健全的人格，提高学生自主发展的能力。
三、课程目标
1.培养学生的自主学习、合作学习、综合语言运用能力。
2.提高学生运用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际意识和
基本的跨文化交际的能力。
3.拓展学生的国际视野，形成健全的情感、态度、价值观，为未来的
发展和终身学习奠定良好的基础。
四．授课要求：
1.报名范围：高一、高二全体同学
2. 学生人数：15名
3. 对学生的要求：1. 对英语有浓厚兴趣。
2. 有扎实的英语语言功底。
3. 具有一定的表现力。
4. 学习态度端正，能积极主动完成各项学习任务。
5. 善于与他人合作。
4. 对教室的要求：多媒体教室
五．课程内容
六、指导教师：韩鸿青赵海萍王晓翠李慧成
七．学习方式：自主学习，合作学习
八．教学方式：讲授示范法合作探究竞赛
九．评价方式
十．课程简介
高中VOU学习俱乐部是以学生现有的英语听说读写能力，通过英语话剧表演、诗歌朗诵、演讲比赛、辩论赛、绕口令、电影赏析、英语名著片断赏析等多种形式，给学生提供用英语展示自我的平台，从而达到激发学生对英语学习的兴趣，开拓学生的文化视野，同时提高学生运用英语的综合能力。
英语辩论赛 5.17
英文歌曲 5.31
英文演讲比赛 6.14
英文话剧 6.28。