2020物理优秀教师教学心得体会
关于物理优秀教师心得体会
关于物理优秀教师心得体会物理是一门非常重要的学科，它对于学生的科学素养以及培养科学思维能力具有非常重要的作用。
而物理教师作为学生学习物理的引路人，其教学水平和教学方法的优劣直接关系到学生对于物理学科的学习兴趣和学习效果。
作为一名物理教师，我深深感受到了物理教学的艰辛和重要性。
在长期的物理教学实践中，我总结出了一些关于物理优秀教师的心得体会。
首先，物理优秀教师要具有扎实的专业知识。
作为物理学科的教师，必须具备广泛的物理知识，并且对于物理学科的各个基本概念和理论要有深入的理解。
只有具备扎实的物理知识，才能够在教学中做到理论与实践相结合，让学生真正理解和掌握物理学的基本原理和解题方法。
因此，作为物理教师，我们要不断地学习和提高自己的物理知识水平，才能够更好地帮助学生。
其次，物理优秀教师要善于启发学生的学习兴趣。
物理学科往往被认为是一门难以理解和掌握的学科，许多学生对于物理学的学习存在抵触情绪。
因此，作为物理教师，我们要善于启发学生的学习兴趣，让他们对于物理学的学习充满热情。
我们可以通过引入一些有趣的实例和故事，引导学生主动思考和探索，激发他们对于物理学的学习兴趣。
同时，我们还可以通过实验和实践活动，让学生亲自参与到物理实验中，提高他们的参与度和兴趣。
只有学生对于物理学感兴趣，才能够在学习中保持积极主动的态度。
此外，物理优秀教师要善于激发学生的思维能力。
物理学是一门注重思维能力的学科，它要求学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力。
因此，作为物理教师，我们要善于引导学生发展和训练他们的思维能力。
我们可以通过提出一些具有启发性的问题，让学生动脑答题，培养他们的思考能力。
同时，我们还可以通过开展小组合作学习，让学生在协作中相互促进，共同解决问题。
通过这样的方式，可以激发学生的创造力和解决问题的能力。
另外，物理优秀教师还要注重与学生的互动。
教学过程不是单向度的灌输，而是教师和学生之间的互动和共同探索。
物理教师要注重与学生的沟通和交流，了解学生的学习情况和困惑，并根据学生的理解情况进行及时的调整和指导。
物理教师个人教学心得体会(锦集5篇)
物理教师个人教学心得体会(锦集5篇)第一篇: 物理教师个人教学心得体会自参加工作以来，我就从事做数学的教学工作，本学期由于学校的工作变动,我便开始了初中物理的教学。
如何发挥学生的最大潜能学好物理?如何进行初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢?是我一直在探索的问题。
现将我工作的点滴体会介绍如下：一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。
许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。
这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。
比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。
再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。
二、注重实验教学初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。
物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。
所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。
在物理实验课上我是从以下几方向来做的：1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。
关于物理优秀教师心得体会22篇【通用文档】
关于物理优秀教师心得体会22篇【通用文档】关于物理优秀教师心得体会（精选22篇）关于物理优秀教师心得体会篇1“你是大摆，我们是小摆，你怎么摆我们就怎么摆，我们和你发生共振，学好物理，实现心中的梦想。
”这是我在上完共振后学生写在作业本上的话。
这使我又一次深刻的体会到：作为物理教师，必须清楚地认识到，要好好利用物理学本身提供的事实与方法，有效的结合辩证唯物主义观点，在物理的课堂教学中，在适当的时候，适当的时机有意识渗透人生观的教育，就会取得良好的效果。
1、共振教学的感悟发生共振的条件是：当外界策动力的频率与物体的固有频率越接近时，物体的振幅就越大，也就是从外界获得的能量就越多，当外界的策动力频率等于固有频率时，物体的振幅达到最大值，也就是从外界获得的能量的效率是最高的。
我们作为教师，要努力对学生学习兴趣，学习的效率进行研究，使我们的教育方法和学生学习欲望达到“共振”，提高学习效率;教师和家长的策动力“频率”要接近学生学习的欲望的“频率”，这里既要搞清楚学生的学习效率最高的“固有频率”，还要搞清楚使策动力频率更加接近学生“固有频率”的方法和途径。
在社会生活的方方面面，我们都要研究社会的需要，需要知道工作的目的，努力改进我们自己的工作方法，选择最有效的途径，两者达到共振就能够产生巨大的力量。
2、整体法与隔离法教学的感悟这种方法在物理的学习中用得很多，当我们要求解外界对一个整体的作用时，就可以把整个物体系看成一个系统，不再区分内部物体之间的相互作用，使我们的研究更有实效性;当需要研究内部物体之间相互作用时，就需要进行隔离，把需要研究的物体单独隔离出来，研究外界对它的所有作用，从中找出我们所需要的作用。
在研究物理问题时我们往往是从宏观到微观，也就是首先从整体着手，再进行隔离分析。
这对我们教师的工作和对学生的研究都有指导意义，比如，我们对学生研究首先是对学生整体的研究，研究他们的整体水平，整体的需要，整体要达到的目标等等。
物理教师教学心得体会范文(六篇)
物理教师教学心得体会范文(六篇)第一篇: 物理教师教学心得体会高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。
作为物理教师，教学方法尤为重要。
我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。
本学期即将结束，现将本期工作总结如下：一、基本情况根据学校的安排，本期我负责高三72班，高一96、97班的物理教学工作。
高三教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总复习。
高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接，思维模式的转变，物理模型的建立上。
二、成绩和缺点1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益(1)重三基。
在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。
针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。
如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解。
遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。
不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。
如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等。
(2)重能力。
物理教学的重要任务是培养学生的能力。
培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。
准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。
课堂练习和作业中，力求做题规范化。
如：在主观性习题的求解中，要求学生必须指明研究对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须突出关系式等。
重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。
比如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。
物理优秀教师心得体会
物理优秀教师心得体会作为一名优秀的物理教师，我有许多心得体会。
下面是我总结的一些关键点，详细阐述了我在教学实践中的一些经验和教训。
首先，我认为一个优秀的物理教师需要具备扎实的物理知识和丰富的教学经验。
物理是一门基础学科，教师应该具备深入的学科知识和理论基础，以便能够准确、清晰地向学生传授知识。
同时，作为一名教师，应该注重教学方法的创新和改进，不断丰富和完善自己的教学经验。
其次，在物理教学中，我发现激发学生的兴趣是至关重要的。
物理是一门抽象而又具有一定难度的学科，学生通常对此感到困惑和无趣。
因此，教师应该通过生动有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣。
我通常会运用一些实际例子和有趣的实验来解释物理原理，使学生能够更好地理解和掌握知识。
此外，我也非常重视培养学生的学习能力和解决问题的能力。
物理是一门注重实践的学科，学生需要具备较强的实验设计和问题解决能力。
因此，我在教学中注重培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
我经常组织学生进行实验和课堂讨论，让他们在实际操作和交流中培养解决问题的能力。
在教学中，我也非常注重个性化的辅导。
每个学生的学习方法和困难都可能存在差异，教师应该根据学生的不同情况进行个性化的指导和辅导。
我通常会与学生进行沟通，并根据学生的实际情况给予相应的帮助和建议，以帮助他们克服困难，提高学习效果。
另外，我也非常重视与家长的沟通和合作。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的学习情况非常关心。
作为一名物理教师，我认为与家长的良好合作关系对学生的学习非常重要。
我通常会定期组织家长会，与家长们交流学生的学习情况和问题，共同探讨解决方案。
最后，我认为教师应该给予学生积极的鼓励和肯定。
学习物理是一项艰巨的任务，学生常常会遇到挫折和困难。
作为教师，我认为在学生取得进步时应给予及时的鼓励和肯定，激发他们的学习热情。
我通常会及时反馈学生的学习表现，并鼓励他们继续努力。
总的来说，作为一名优秀的物理教师，我认为需要具备扎实的学科知识、丰富的教学经验和创新的教学方法。
物理优秀教师心得体会（三篇）
物理优秀教师心得体会作为一名物理教师，我有幸能够与学生们一起度过每一天，交流着关于物理的知识与见解。
多年来，我深深体会到，要成为一名优秀的物理教师，并不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
在教学中，我积累了许多心得体会，下面我将分享一些我认为对成为一名优秀物理教师非常重要的经验。
首先，教师应该具备扎实的物理知识和教学技巧。
只有对物理学科有深入的理解，教师才能够将复杂的物理概念和原理以简单易懂的方式呈现给学生。
掌握好教学技巧，能够让学生更好地理解和掌握知识。
在实际教学中，我会充分准备课前教案，根据学生的实际情况设计合适的教学内容和教学方法。
同时，我也注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我还会利用各种多媒体和实物实验等教学资源，以提高学生的学习兴趣和效果。
其次，优秀的物理教师应该关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和学习方式，教师需要针对不同的学生进行个性化的教学。
我会定期开展学情调查，了解每个学生的学习情况和需求，然后根据学生的特点进行分层教学和个别辅导。
在教学中，我注重培养学生的自主学习能力和创造力，鼓励学生独立思考和解决问题。
我也会利用课余时间与学生进行面对面的交流和沟通，进一步了解他们的学习进展和困惑，及时给予指导和帮助。
此外，优秀的物理教师应该关注学生的情感需求，注重与学生的情感交流。
学生是有情感的个体，他们在学习过程中可能会遇到各种问题和困惑，我们作为教师应该给予他们关心和支持。
在班级管理上，我注重营造良好的班级氛围和亲师关系，通过表扬、鼓励和激励等形式激发学生的学习热情和内在动力。
我也会定期开展班会、主题活动等形式，加强与学生的情感交流，让学生感受到师生之间的亲近和信任。
在学生遇到挫折和困难时，我会耐心倾听他们的心声，鼓励他们勇敢面对困难，相信自己的潜力，坚持不懈地努力。
最后，优秀的物理教师应该是一个不断学习和成长的教师。
物理优秀教师心得体会
物理优秀教师心得体会物理教学是一项既有挑战性又有意义的工作，作为一名物理教师，我深深体会到了其中的乐趣和困难。
在多年的教学实践中，我积累了一些心得体会，希望能和大家分享。
首先，作为一名物理教师，要持有浓厚的学科热情和爱好。
物理是一门基础学科，对于学生的科学素养和科学思维的培养具有重要作用。
但是物理知识的深度和广度都非常大，教师需要具备扎实的物理知识基础和更新的学科知识。
同时，还要有不断学习的精神和习惯，及时了解物理学科的最新进展和教学方法，以提高自己的教学水平。
其次，要注重培养学生的实践能力。
物理学科的特点是理论与实践相结合，所以在教学中要注重培养学生的实践能力。
可以采用实验观察、实地考察、模拟实验等方式，让学生亲身体验和感受物理现象、规律和实验过程。
同时，要引导学生进行科学探究和实验设计，培养学生的自主学习和创新思维能力。
第三，要关注学生的学习兴趣和需求。
学生的学习兴趣和需求是教学的出发点和落脚点，只有满足学生的学习兴趣和需求，才能激发他们的学习动力和潜能。
可以通过创设情境、提出问题、开展讨论等方式，激发学生的探究欲望和求知欲望，让学生主动参与到课堂教学中来。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，做到因学生而教，因教学而学。
第四，要注重培养学生的科学思维和思考能力。
物理学科要求学生提出问题、观察现象、进行推理和实验证明，培养学生的科学思维和思考能力是物理教学的重要目标。
可以通过提问、分析问题、展开讨论等方式，引导学生进行自主思考和合作交流，培养学生的思维能力和创新精神。
同时，要注重培养学生的逻辑思维、推理能力和实验设计能力，让他们能够运用物理知识解决实际问题。
第五，要关注学生的全面发展。
作为一名优秀的物理教师，不仅要关注学生的学术成绩，更要关注学生的全面发展。
可以通过组织各类学术活动、参加比赛等方式，提供机会让学生展示自己的才能和特长；可以开展科普知识讲座、实验演示等活动，提供机会让学生积累更广泛的科学知识和文化素养。
优秀教师物理课心得体会
首先，热爱是教育的灵魂。
作为一名物理教师，我对物理学科充满了浓厚的兴趣和热爱。
这种热爱使我能够以饱满的热情投入到教学工作中，激发学生对物理学习的兴趣。
在教学过程中，我努力将物理知识与生活实际相结合，让学生感受到物理的实用性和趣味性。
同时，我也关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在物理课上找到自己的兴趣点，从而提高他们的学习积极性。
其次，严谨治学，精益求精。
物理是一门严谨的自然科学，作为一名物理教师，我深知自己肩负的责任。
在教学过程中，我严格遵循教学大纲，认真备课，确保每一节课都有明确的教学目标和教学内容。
同时，我注重培养学生的科学素养，引导他们树立正确的科学观念。
在课堂上，我严谨地对待每一个问题，力求让学生明白物理知识的来龙去脉，从而提高他们的逻辑思维能力。
再次，注重教学方法，激发学生学习兴趣。
物理课堂并非简单的知识传授，更应注重培养学生的探究精神和创新能力。
因此，我在教学过程中采用了多种教学方法，如实验探究、小组合作、案例教学等。
通过这些方法，让学生在动手实践中掌握物理知识，提高他们的实践能力。
同时，我还注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，关爱学生，尊重个性。
作为一名教师，我深知关爱学生的重要性。
在教学过程中，我关注每个学生的成长，关心他们的生活，尊重他们的个性。
对于学习有困难的学生，我耐心辅导，帮助他们克服困难，树立信心。
对于表现优秀的学生，我给予鼓励和表扬，激发他们的学习热情。
我相信，每个学生都有闪光点，只要用心去发掘，就能让他们在物理课上绽放光彩。
最后，不断学习，提升自我。
作为一名物理教师，我深知自己肩负的责任和使命。
为了更好地履行这一职责，我不断学习，提升自己的专业素养。
我积极参加各类培训，关注物理教育的前沿动态，努力将先进的教育理念和方法应用于教学实践。
同时，我还与其他教师交流心得，共同探讨教育教学中的问题，共同提高。
总之，作为一名物理教师，我深感责任重大。
物理优秀教师心得体会(汇编22篇)
物理优秀教师心得体会（精选22篇）物理优秀老师心得体会（精选22篇）物理优秀老师心得体会篇1通过观摩初三物理《电功》优质课后,使我深切体会到讲课是一种艺术.他们有很多值得我学习的地方.现将听课中的点滴体会写出来和大家沟通.一、老师很敏捷的驾驭教材，合理的处理学问点。
在听课的过程中，我深切体会到老师自身素养较高，对教材、教材上的学问点的处理到位。
教材上的明确学问点很隐蔽，表现重点学问的文字很少，但全部的老师都充分挖掘教材，以图片和文字的形式呈现给同学。
而在本节的探究电流做功影响因素的试验中，老师不约而同的把同学分成两大组，一组探究电功与电压的关系，另一组探究电功与电流的关系，节省了课堂的时间，把更多的时间放手给同学自主探究。
但是有一部分老师在探究电流做功的影响因素试验中，呈现电流做功的多少是通过观看在一段时间内，灯泡的亮度来进行的，即试验中，记录灯泡的亮暗程度，来得知电功的多少，我认为这样处理欠妥当，会给同学造成灯泡的亮度取决于电功的印象，不利于后面的教学。
老师在讲课中，奇妙的运用具有铺垫性的语言和学问，将前后的学问点有机的结合起来，使同学接受起新学问时很自然流畅。
这也是我听课时收获很大的一面。
本节课有些老师是以生活中用的电能表来引入新课，有些是从初三里的功引入的，前者是从生活里折射出物理学问，后者是从理论上引导同学进一步挖掘学问，不管用那种方法，都很自如的引导同学去学习新的学问。
印象深刻的是宾州的安东老师，采纳的是前者的方式引入新课的，在处理完"做一个合格的电费收缴员'的小练习后，用一句很自然的话语："可见，家里的用电量太大，要考虑节省用电了。
要想到电流做功与那些因素有关?'在不知不觉中，让同学探求下一个学问。
日照的崔维英老师利用一个小试验，表明白电流可以做功，做的功称为电功后，很自如的问同学："观看我们的四周，有哪些设备利用了电功?'引导同学带着刚才学过的学问来观看事物，在同学的乐观发言之后，老师用一句总结的话语：可见，生活中离不开电流做功。
物理优秀教师心得体会
物理优秀教师心得体会物理优秀教师心得体会（精选23篇）物理优秀教师心得体会篇1本人任教初二物理，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。
自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。
新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间。
新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。
以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。
经过一学期的教学，我有以下几点感受：1、让学生自信快乐地学习：初中学生年龄在十三四岁，稚气未脱，活泼好动，感性认识占主要地位，课堂上应多用实验来激发和引导学生的学习兴趣，使学生快乐地学习物理。
因而本节课设计以学生提问为起点，学生活动为主线的课堂教学，使课堂成为学生主动、生动活泼的学习场所，充分调动学生学习积极性，树立学习自信心，激发学生好奇心和求知欲。
本节课重点在培养学生实验探究能力，让学生体验科学探究的全程及科学方法，并将知识应用于生产、生活实际中，体会物理是有用的。
教学过程中发现学生思维活跃，能提出许多问题。
学生能独立完成许多教师意想不到的问题，特别是探究开始，教师备课时原计划通过步步提示让学生表达出设计实验的方案，没想到课堂上学生却是争先恐后地想表述，使整个45分钟的课堂学生情绪高涨，取得了良好的效果。
2、给教师意想不到的收获：学生对平面镜提出了许多教师想不到的问题，例如：为什么小镜子能照出很大的像？摩托车旁的镜是不是平面镜？课堂上说实话老师有些紧张，总担心学生提出怪异的问题，教师的智慧和灵活处理就显得尤为重要了。
本以为学生只能描述如何探究自己的猜想，没想到有一名学生并不满足于口头表述，说：“老师我想边做边表述，行吗？”我赶紧让他上台表述，全班同学给予了热烈的掌声。
物理优秀教师心得体会 优秀教师事迹心得体会
物理优秀教师心得体会优秀教师事迹心得体会
作为一名优秀的物理教师，我认为教学并不只是简单地传授知识，而是要通过激发学生的兴趣和引导他们的思考，让他们真正理解并喜欢上物理学。
首先，要善于利用一些趣味性的教学方法来吸引学生的注意力。
在课堂上，我经常会使用一些实验、模型或者有趣的故事来引入物理知识，让学生觉得物理学不仅仅是枯燥的公式和定律，而是与生活密切相关且有趣味性的学科。
其次，要注意培养学生的实践能力。
物理学是一门实践性很强的学科，理论知识的掌握需要通过实验和观察来加深理解。
因此，我会经常组织学生参与实验和观察，让他们亲自动手操作，并帮助他们分析实验结果和总结规律，培养他们的实践能力和科学精神。
另外，要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，我会根据学生的不同程度和学习兴趣来灵活调整教学方法和内容。
对于喜欢数学的学生，我会更加注重物理与数学的结合，帮助他们更深入地理解物理原理；对于对实际问题更感兴趣的学生，我会引导他们学习物理知识，并将其应用到实际问题中去。
最后，要关注学生的学习态度和情感需求。
在课堂上，我会积极鼓励学生，肯定他们的努力和进步，并给予他们一定的奖励和赞扬。
同时，我也会耐心倾听他们的困惑和疑惑，并积极帮助他们解决问题。
通过关注学生的情感需求，我希望能够培养他们对物理学的信心和兴趣，从而提高他们的学习效果。
总之，作为一名优秀的物理教师，我深知教学是一项繁重而有挑战性的工作，但只要真心热爱物理学、关注学生的需求，并采用适当的教学策略，就能够激发学生的学习兴趣和潜力，使他们取得优秀的学习成绩。
物理教师心得体会(通用21篇)
物理教师心得体会（通用21篇）物理老师心得体会（通用21篇）物理老师心得体会篇1一、反思教学内容老师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理地安排。
在一堂课或一个单元的教学过程中，要避开师生互动沟通不融洽，教法与学法相脱节的现象发生。
通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避开一些不必要的失误，可对下一学问点的教学产生催化的作用。
如我在讲授八班级物理"光的折射透镜'一章的内容时，根据由浅人深的原则，依据以往授课时同学认知规律的特点，把教材的编排挨次赐予调整。
先熟悉光的折射，再学习透镜，使同学学得轻松。
事实上，教材再舨时也是这样调整的。
因此，有益的课后反思，可以使教学创新有了才智的沃土。
二、反思教学方式授课方式的反思是反思的重中之重。
它包含课堂气氛是否让同学产生乐观向上的心情、老师激情是否高涨、同学学习热忱是否热闹等。
同时，还包含内容如何处理，挨次如何支配，语言如何运用，手段如何优化，结构如何布局，同学爱好如何激发，师生沟通如何构建等。
首先，要面对全体同学，兼顾两头。
班级授课是面对全体同学的、能照看到绝大多数同学的因"班'施教，课后还要因人施教，对学习力量强的同学要提优，对学习有困难的同学要加强课后辅导。
其次，要提高同学的参加意识。
让同学多动手、动口、动脑。
注意学法指导，学校阶段形成物理概念：一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的，如温度的概念;二是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的，如能量的概念。
同学只有在乐观参加教学活动，充分经受观看、分析、推理、综合等过程后，才能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地把握规律的实质，与此同时同学的思维才能得到真正的熬炼，体现其学习的主体角色。
三、反思教学过程古语说"有的放矢'，教学反思应是一种具有指向性、针对陛的行为，是一种需要仔细思考乃至极大努力的过程。
老师的表达力量，包括口头语言表达力量、书面语言表达力量、体态语言表达力量是老师必备的基本功之一。
物理教师个人教学心得
物理教师个人教学心得作为一名物理教师，我认为教学的过程既是一种挑战，也是一种乐趣。
在这个职业中，我学到了很多关于教育的知识和技巧，同时也不断成长和改进自己的教学方法和风格。
在接下来的____字里，我将分享一些我个人的教学心得。
首先，我认为创设良好的学习氛围是教学的基础。
在我的课堂上，我注重营造一个积极向上的学习环境。
我鼓励学生们提出问题，发表自己的观点，并且尊重和欣赏他们的个性和想法。
我相信每个学生都有自己独特的学习方式和强项，我的任务是帮助他们发掘和发展自己的潜力。
其次，我注重教学内容的与实际生活的联系。
很多学生认为物理是一门抽象难懂的学科，但我努力让他们在课堂上看到物理在现实生活中的应用和意义。
通过举一些实际的例子和实验，我希望学生们能够理解物理原理的本质，并将其应用到自己的生活中。
例如，在教授力学的时候，我会引导学生们思考为什么一辆汽车能够行驶，通过解释相关的物理原理，他们会对汽车的运行原理有一个更深入的理解。
第三，我强调培养学生的实践能力。
物理是一门实验科学，理论与实践相结合才能更好地理解和掌握物理知识。
在我的课堂上，我积极组织学生进行实验和观察，让他们通过亲身实践来感受和理解物理现象。
我相信通过实验，学生们能够更加深入地理解和记忆所学的知识，同时培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
第四，我充分利用现代科技手段来辅助教学。
在今天的科技发达的时代，我们教师应该善于利用各种技术手段来提升教学效果。
我使用投影仪、电子白板等设备来展示教学内容，更加直观和生动地呈现物理现象。
同时，我还鼓励学生使用网络资源和教学软件进行自主学习和作业完成。
这不仅可以增加学生的学习乐趣，还可以拓宽他们的学习渠道。
第五，我重视与学生家长的沟通。
学生的家庭环境对他们的学习有着重要的影响，教师应该与家长保持密切的联系和交流，共同关心学生的学习和成长。
我会及时向家长反馈学生的学习情况和问题，并与他们商讨如何共同帮助学生提高。
关于物理优秀教师教学心得体会(12篇)
关于物理优秀教师教学心得体会（12篇）物理优秀教师教学心得体会篇1通过这次全员的培训中，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我从中学习到了很多知识，使我对教学有了更多新的认识。
经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。
怎样成为一个受欢迎的物理老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
首先，教育学生，从爱开始。
平等之爱，理解之爱，尊重之爱，信任之爱，才是师爱的真谛。
无论在生活上还是在学习上，都应该给予学生必要的关心和帮助。
只要你及时处理问题，处理得当，注意与学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。
对学生的爱还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，要注意学生的个体差异和区别对待。
对于成绩差的学生，我们老师要采取不同的教育方法，因材施教。
师爱应该是全面的，公平的。
其次，如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为物理老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来，做一位有心的"烹饪师"，让每一节物理课都成为孩子们"既好吃又有营养"的"物理大餐"!最后，我还认识到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
物理优秀教师心得体会（精选20篇）
物理优秀教师心得体会（精选20篇）物理优秀教师篇1物理是我的专业，今年我第一次接触它，任X(一)班的物理老师。
在我印象中的物理还一直停留在初二物理老头的课上。
他的课生动活泼，讲解十分清晰明了。
所以我完全没有预料到不一样的情形。
课前，我根据自己的理解，设计实验，设计课程，特别是，我相当重视，在网上翻阅了大量书籍，设计了不同梯度的问题与实验，来引起学生对物理的浓厚兴趣。
例如光的色散实验——圆的颜色的分布，利用红、橙、黄、绿、靛、紫各占不同比例，制作一张彩色圆，旋转该圆，可观察到该圆呈白色;人造雪景——这个他们最感兴趣。
利用卫生球，对其进行加热，再冷却，可创造出漫天雪花;更甚至讲解物理名人，如阿基米德之死，哥白尼学说，伽利略实验，牛顿苹果说，爱因斯坦相对论等等，来增加他们学习物理的兴趣。
确实，效果显著。
他们学习物理的热情十分高涨，直接导致我人气飙升。
可随之而来的第二单元，对我的打击挺大的。
这一章节涉及到了计算，需要他们反复求解，从这他们的缺点就暴露了——数学基础不牢固，思维不严谨，计算不细心。
这与我预期的完全不相同，我本以为简单的知识，他们却束手无策。
从这开始，我开始反思，是否是自己太急于求成，是否是自己对他们了解得不够，是否是自己未站在他们的角度思考问题。
从这，我开始耐心的多角度分析题目，尽量找出更适合他们的理解方法，额外自己还增订两本资料书以便更近一步掌握知识点。
课下更是找不同层次的学生进行谈话，询问上课听课的效率，掌握的程度，是否有需要改进的地方，以便全方位的掌握学生情况。
随着题型、知识点的归纳，慢慢引导，我们一起迈过了密度这一章节，并且掌握还相当夯实。
渐渐的，我自己也从中找到了乐趣，找到学习物理的热忱，平常没事还喜欢去实验室鼓捣鼓捣。
这都是我和学生们一起努力的结果。
事后，我们聊天，从他们言语中，我感受到了他们内心的渴望。
说良心话，没有谁不愿意读书，不读大部分是因为不会才导致毫无兴趣。
所以，从这我也知道了，一门新兴学科最开始注重的是兴趣，是基础，你不能一出来就很难，会吓着他们的。
物理教师心得体会（精选17篇）
物理教师心得体会（精选17篇）物理教师篇1本学期，在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，我在认真做好教育教学此文转自工作，积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力。
下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。
一、工作态度平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。
配合组里搞好教研活动。
每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
服从安排，人际关系融洽。
对学校安排的各项工作，尽努力保质保量的完成，从没有出现因为个人的工作，而影响年级、学校的工作，时时处处以大局为重，把工作房在第一位。
二、教学工作完成情况一学期来，积极参与上级主管部门和学校组织的各种业务理论学习、按时参加集体备课，课教师一起研究每节课的特点，重点难点，找出对应的突破点，力争让每节课都收到最为满意得效果、这学期我们同科教师之间展开互相学习的活动，每个人至少讲两节校内公开课，互相取长补短，并互相帮助共同得到了提高。
在做好本职工作的同时，还积极参加上级部门组织的教学研讨活动或会议，并认真作出笔记，作出评价，做到了在学习中提高，在活动中学习。
三、教学常规的完成情况本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学此文转自任务。
在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。
在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。
并注重参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。
注意弱化难点强调重点。
教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。
上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
物理教学心得体会感悟(3篇)
第1篇作为一名物理教师，我有幸见证了学生们从对物理的陌生、恐惧到逐渐热爱、探索的过程。
在这个过程中，我深刻体会到了物理教学的魅力，也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对物理教学的一些心得体会和感悟。
一、激发学生的学习兴趣物理学是一门抽象的科学，对于初学者来说，理解起来有一定的难度。
因此，激发学生的学习兴趣是物理教学的首要任务。
我认为，可以从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学过程中，我们可以结合生活实际，创设有趣的教学情境，让学生感受到物理知识的实用性。
例如，在学习浮力时，我们可以让学生观察生活中的船、气球等物体，了解浮力的作用。
2. 运用多媒体技术，丰富教学手段。
多媒体技术可以直观地展示物理现象，帮助学生更好地理解抽象的概念。
例如，在讲解电磁感应现象时，我们可以利用动画演示法，让学生清晰地看到磁场的变化过程。
3. 鼓励学生动手实践，培养探究能力。
物理学是一门实验科学，动手实践是学习物理的重要途径。
我们可以鼓励学生自己动手做实验，通过实验探究，加深对物理知识的理解。
二、注重基础知识教学物理基础知识是学生后续学习的基础，因此，在教学中要注重基础知识的教学。
以下是我对基础知识教学的几点体会：1. 突出重点，突破难点。
在讲解基础知识时，要抓住重点，突破难点，让学生掌握物理概念、规律和原理。
2. 注重基础知识的系统性和逻辑性。
物理知识体系严谨，各部分之间相互联系。
在教学中，要注重知识的系统性和逻辑性，帮助学生建立完整的知识体系。
3. 培养学生的思维品质。
物理学是一门需要严谨思维的学科，教学中要注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此，在教学中要关注学生个体差异，实施分层教学。
以下是我对分层教学的几点体会：1. 合理分组，因材施教。
根据学生的学习成绩、兴趣爱好和能力水平，将学生分成不同的小组，针对不同层次的学生制定相应的教学方案。
物理老师教学心得感悟范文(精选4篇)
物理老师教学心得感悟范文（精选4篇）范文1：作为一名物理老师，我深深地感悟到了物理教学的重要性和实践意义。
首先，物理是一门关于自然界规律的科学，它不仅仅是一种知识，更是一种思维方式和解决问题的方法，这种方法对培养学生的逻辑思维和创新能力有着重要的影响。
因此，我始终注重培养学生的实践能力和动手操作的技巧，通过实验和实践让学生深入理解物理原理，并将其运用到实际生活中。
其次，物理教学也需要注意培养学生的观察力和实际操作能力。
在课堂教学中，我经常引入一些与日常生活相关的例子和实际案例，让学生能够将所学的知识与现实生活相结合，从而增强学习的实际意义和学习的兴趣。
同时，我也鼓励学生主动思考、提出问题，并进行实验和验证，培养他们的科学精神和创新思维。
再次，我认为物理教学中最重要的一点是培养学生的学习态度和学习方法。
在我教学的过程中，我强调问题解决能力的培养，让学生通过思考和实践去解决问题，而不是简单地记住公式和知识点。
我鼓励学生多思考，多交流，培养他们的合作精神和团队合作能力，从而提高学习效果。
最后，作为一名物理教师，我深深地感悟到教师的责任和使命。
我希望自己能够成为学生的引路人和知识的传递者，通过我的努力和教学方法的改进，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的科学精神和创新思维，为建设创新型社会做出贡献。
范文2：作为一名物理老师多年来，我从物理教学中获得了许多心得感悟。
首先，物理是一门通识的科学，它与人类的生活息息相关。
因此，我在教学中注重将物理知识与实际生活相结合，让学生了解到物理的实际应用，增强学习的实践性和趣味性。
其次，物理教学需要注重培养学生的实验能力和动手能力。
通过实验活动，学生能够身临其境地观察和发现物理现象，深入了解物理原理。
因此，我在课堂上进行了大量的实验演示，引导学生主动参与其中，并引导学生进行实验设计和实验报告的撰写，提高他们的实验能力和科学研究的意识。
再次，我认为物理教学需要注重培养学生的科学精神和创新思维。
优秀物理教师的教学工作心得体会(2篇)
优秀物理教师的教学工作心得体会作为一名优秀的物理教师，我有幸在多年的教学实践中积累了一些心得体会，以下是我的总结：首先，作为一名物理教师，我认为最重要的是对学科的热爱和深入理解。
只有对物理学科有着浓厚的兴趣和热爱，才能够以身作则，激发学生对物理学的兴趣和学习的动力。
同时，只有对物理学有着深入的理解，才能够准确地传授知识和解答学生的问题，给予学生正确的指导和启发。
其次，我认为教学中要注重培养学生的实践动手能力。
物理学是一门实验性很强的学科，只有通过实践才能真正理解物理原理。
因此，我会在课堂上安排一定的实验和观察活动，让学生亲手操作仪器，观察现象，进行实验探究，培养他们的实践能力和动手能力。
同时，我也鼓励学生积极参加物理竞赛和科技创新活动，提供更多的实践锻炼机会。
此外，我觉得教学中要注重培养学生的思维能力。
物理学是一门需要逻辑思维和数学运算的学科，所以我会在课堂上强调培养学生的思维能力。
我会通过引导学生进行思考和讨论的方式，让学生自己发现问题、解决问题，锻炼他们的思维能力。
同时，我会教给学生一些解题的方法和技巧，帮助他们提高解题的效率和准确性。
另外，我认为教学中要关注学生的学习兴趣和学习动力。
作为一门抽象的学科，物理学有时会让学生感到枯燥和无趣。
因此，我会在教学中注重培养学生的学习兴趣。
我会通过生动的教学方式和丰富多样的教学资源，激发学生的好奇心和兴趣，让他们主动地去学习和探索。
同时，我也会关注学生的学习动力，及时给予学生鼓励和肯定，让他们感到自己的努力和进步是被认可和重视的。
最后，我认为教学中要注重与学生的良好师生关系。
只有建立起良好的师生关系，才能够更好地进行教学工作。
在课堂上，我会尊重学生，尊重他们的思想和意见，充分发挥他们的主体性。
同时，我也会关心学生的学习和生活情况，鼓励和帮助他们克服困难，提高学习成绩。
我相信，良好的师生关系是教学工作成功的基础。
作为一名物理教师，我深知教学工作的重要性和责任感。
物理教师教学分享心得体会
首先，备好课是教学的关键。
备课不仅仅是备教材，更要备学生、备教法。
我深知每个学生的个体差异，因此在备课时会充分考虑学生的认知水平和学习能力，制定符合学生实际的教学计划。
同时，我会结合教材内容和学生的实际情况，设计出既具有挑战性又贴近生活的教学案例，激发学生的学习兴趣。
其次，提高课堂效率是教学的重要目标。
为了达到这个目标，我注重以下几点：一是课堂讲解清晰化、条理化、准确化，让学生能够轻松理解物理知识；二是注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度；三是采用多种教学方法，如实验教学、多媒体教学等，使课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，我发现培养学生的物理兴趣至关重要。
为此，我采取了以下措施：一是结合生活实例，让学生了解物理知识在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣；二是开展课外活动，如物理实验比赛、科普讲座等，拓宽学生的知识面；三是鼓励学生参加物理竞赛，提高他们的综合素质。
此外，关注学生的学习情况，及时调整教学策略也是我教学过程中的一项重要工作。
我会定期对学生进行测试，分析学生的学习情况，找出存在的问题，针对性地进行辅导。
同时，我还注重与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
在教学过程中，我不断反思自己的教学方法，努力提高自身的教育教学水平。
以下是我的一些反思：1. 教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 注重培养学生的物理思维，提高他们的创新能力。
在教学中，鼓励学生独立思考，培养他们的科学素养。
3. 加强与学生的沟通，关注他们的心理健康。
在课堂上，营造宽松、和谐的氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
4. 不断提高自己的教育教学水平，关注教育改革动态，紧跟时代步伐。
总之，作为一名物理教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为我国的教育事业贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本人任教初二物理，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。
自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。
新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间。
新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。
以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。
经过一学期的教学，我有以下几点感受：1、让学生自信快乐地学习：初中学生年龄在十三四岁，稚气未脱，活泼好动，感性认识占主要地位，课堂上应多用实验来激发和引导学生的学习兴趣，使学生快乐地学习物理。
因而本节课设计以学生提问为起点，学生活动为主线的课堂教学，使课堂成为学生主动、生动活泼的学习场所，充分调动学生学习积极性，树立学习自信心，激发学生好奇心和求知欲。
本节课重点在培养学生实验探究能力，让学生体验科学探究的全程及科学方法，并将知识应用于生产、生活实际中，体会物理是有用的。
教学过程中发现学生思维活跃，能提出许多问题。
学生能独立完成许多教师意想不到的问题，特别是探究开始，教师备课时原计划通过步步提示让学生表达出设计实验的方案，没想到课堂上学生却是争先恐后地想表述，使整个45分钟的课堂学生情绪高涨，取得了良好的效果。
2、给教师意想不到的收获：学生对平面镜提出了许多教师想不到的问题，例如：为什么小镜子能照出很大的像？摩托车旁的镜是不是平面镜？课堂上说实话老师有些紧张，总担心学生提出怪异的问题，教师的智慧和灵活处理就显得尤为重要了。
本以为学生只能描述如何“老师我想边做边表述，行吗？”探究自己的猜想，没想到有一名学生并不满足于口头表述，说：我赶紧让他上台表述，全班同学给予了热烈的掌声。
之后还有一位同学站起来说：“老师我还有一种方法，我先将两只手电筒放在等距离的地方，看看像是否在我猜想的那个位置。
”（逆向思维！太好了！）场面令我感动。
实验结论的描述时，也有同学大胆质疑：我找到像的位置了，可是为什么像总会更高或更低些？我动一动玻璃板后，有时又能用不亮的手电筒接到像呢？这位同学对实验的评估，我在自制教具时并没有考虑垂直问题（因为玻璃板事先有要求做成垂直支架），这一来倒在课堂上让学生给解决了，这让我深信：学生的细致可以超出教师！3、思教学之过：在学生提出问题时，有些问题没有直接回答，如：（1）为什么小镜子能照很大的人的像？（2）摩托车旁的镜子是不是平面镜？在问题罗列后又立刻出示演示，虽演示能吸引学生，但可能打断学生的思路，也许学生能想出比教师更好的方法，课后的学情调查中，一位同学和我交谈说：“老师你演示之前，我就猜到用蜡烛可找到像，因为在家我玩过镜子接火炬游戏。
”看来我低估了学生。
由于时间关系，本节课在“二平面镜成虚像原理、三平面镜的应用”不敢放得开，约只用了15分钟，特别对“虚像”这一难点没有板书，只用多媒体显示，且多媒体课件制作相对简略，对学生作图能力的培养可能不利。
对“潜望镜”能激发学生创造性的也因时间仓促而未能完全分解展示给学生。
4、想教法之变：面对新一轮课程改革，教师教育教学观念要更新，应认识到：使学生学到获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习同等重要的。
要从过去过分强调知识的学习中转变过来，综合采用多种教学方法，不断改变教学法手段，充分认识学生才是课堂的主人，教师应从一堂灌中退出，课堂应是师生、生生间的互动。
像《平面镜》这样贴近生活、应用性强的课，能激发学生积极的思维，就应当让学生历经科学探究的过程，培养提出问题的意识，学会科学辩证地看待问题。
一堂课要培养学生什么，学法的指导应贯穿全程如何让某一种能力的培养突显，在课堂中对教材的处理应是有所舍弃、有所加强，若要面面俱到，必将面面不到。
回顾初三物理上学期这段时间，在教学上有很多感触和想法，具体反思如下：一、利用课堂教学，打好学生基本功研究教材，研究学生，研究教法，充分利用课堂教学。
利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，从初三学生学习物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。
在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。
二、加强实验教学，增强学生实践能力由于做实验麻烦，很多老师不愿做实验，然而，物理本身是建立在实验基础上的学科。
教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。
在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。
组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。
三、研究学生，因材施教，提高学生素质学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的.过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。
一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。
、四、重视德育渗透，培养科学态度在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、交通安全教育、道德品质教育和科学态度教育。
介绍科学家的事迹，介绍历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
五、积极探求教学改革着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。
该期尝试了培养学生自学能力的教学程式，和谐地展开双边活动，教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。
该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。
20xx年泰州市高中物理暑期培训于7月22日在泰州举行，此次培训请来了江苏省金陵中学物理教研组组长徐锐老师，他从自己的教学体会出发，和老师们分享了很多宝贵的经验，大家受益匪浅。
下面我结合兴化市文正实验学校的学情、教情谈谈自己接受培训的心得体会。
新课程理念一直在强调培养学生的创新能力，其实首先应该培养学生提问题的能力，然后再谈创新，否则会是一句空话。
比如我们在学习平抛运动时，不妨请同学们观察平抛运动，提出你想提出的问题，这是一个开放性的问题。
学生可能会提出落地的时间与什么有关呢？是否和初速度成正比？落地速度大小和什么因素有关？如果在教学研究中发现学生提出的问题与猜想和实际理论分析、实验操作有巨大差别时，这将激发学生对此类问题深层次的思考，这样学生学习的主动性也会大大提高，因为他会觉得这很有趣。
当然有些同学提的问题较为简单、没有水准，甚至是毫无意义的问题，这就需要在平时的教学中加以引导，培养学生提问题的能力，多给学生机会和舞台，因为提出一个问题比解决一个问题要重要得多。
物理学科尤其强调培养学生思考问题的能力，如果每节课老师都给出大量习题让学生思考，再拓展、分析，这种纯粹的习题分析时间久了学生会觉得枯燥、乏味。
我们教师不妨学着用活动带动思考。
比如在讲“运动的合成与分解”这一节时，可以让每位学生取出铅笔、直尺、白纸，在用铅笔沿直尺画线的同时让直尺沿纸面向上移动，看看画出来的是什么样的线。
我想全班同学画出来的线是不一样的，教师可以选几种典型的类型，展示给学生看，为什么会出现这样的线条呢？这样很容易激发学生的思考，达到师生研讨的目的。
有些同学画出的是曲线，其中弯曲的方向会有不同，也会有一些同学画出的几乎是直线。
实际上铅笔参与了两个运动，涉及到运动的合成与分解。
当两个分运动都是匀速直线运动时，合运动是匀速直线运动。
一个分运动是匀速直线运动，另一分运动是匀加速直线运动，则合运动是曲线运动，并拐向受力的这一方向等等。
实验教学在高中物理学习中我们予以高度重视，我们在讲到实验这部分内容大致步骤是这样的：实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理、注意事项、误差分析等，这样按程序来好像就是将考试要考的内容告诉学生，学生学习缺乏源动力，也未必知道为何用这种器材，用此类装置。
比如，高一上学期提到用打点计时器测速度，教师可以先抛出一个小问题：小车从某一高处沿长木板向下滑动，很显然运动越来越快，速度逐渐增大，那么我们能否知道小车运动速度的具体值呢？以问题来激发学生的思考。
也许会有同学提出用卷尺测量长木板的长度，用秒表计时，然后用公式计算速度。
当同学们真正做了实验后才发现，这样测时间误差太大了，实验理论讲得通，但实验可操作性难度较大。
教师借机引出打点计时器，体会其神奇之处。
再接着讨论实验的相关内容，这样效果会更好一些。
再比如说，讲解螺旋测微器与游标卡尺时不直接讲原理，多提问题。
练习本的长度、宽度我们可以用刻度尺测量，尺寸很小的物体如一根铜丝和一个摆球的直径如何测量呢？从而引出以上两种精密长度测量仪器。
以上所举两个实例实际上就是给学生一个问题，一个台阶，让学生自己走上去，这样符合学生的认知能力。
这点在我们习题教学中同样重要。
初、高中物理的难度差距较大，其中重要的一点就是初中大部分已知条件由数字给出条件，而高中却很多是字母作为已知条件。
所以高一的老师在分析例题时考虑到学生的认知，条件由数字给出。
比如：一个质点做匀加速直线运动，4s内速度由4m/s增加到8m/s，求这段时间的位移是多少？遇到较为复杂的问题，我们教师要多提几个小问题，分台阶让学生自己走上去，学生会有一种成就感，如果教师直接给出答案学生会觉得很累，教师讲得也很生硬，两种方式会取得截然不同的教学效果。
在习题教学中要注重问题的延伸，从学生问题出发，思考教学改进的办法。
我们在平时批改作业时会发现学生会计算出纸带运动的速度为33m/s，这相当于汽车在高速公路上的行驶速度，显然是一个错误答案，学生做错的原因在于学生没有检查答案，对33m/s这个速度没有一个形象的认识，这就需要教师在平时的渗透。
提到太阳和地球的质量关系时，我们可以做这样的比较，如果太阳是100Kg的大西瓜，地球则是0。
3g的小颗粒，这样给学生一个感性认识。
所以，学生在练习中出现的错误某种程度上正是反映老师课堂中出现的问题。
以上是我在暑期培训的一点心得体会，我也会在平时的教学中多思考，多实践。