关于士官英语教学改革创新的思考
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策士官是军队中的重要骨干力量，他们在军事训练、管理指挥和专业技能方面发挥着重要作用。
而良好的英语水平不仅可以为他们的国际交流和学术研究提供支持，也可以为他们的军事行动提供必要的信息和指导。
士官英语教学的现状和对策显得尤为重要。
士官英语教学现状分析士官英语教学的现状存在以下几个方面的问题：1. 教学内容单一目前，许多士官英语教学都以基础知识为主，对英语听、说、读、写等方面的培养不够全面，导致士官在实际应用中难以胜任。
2. 教学方法滞后目前，士官英语教学普遍采用传统的教学方法，注重死记硬背，忽视实际运用，造成士官英语能力提升缓慢。
3. 教学资源匮乏由于教学资源、教材的不足，士官英语教学难以质量保证，难以满足不同层次的士官学员的学习需求。
针对以上问题，可以从以下几个方面提出对策：除了基础知识的学习外，应该注重英语听力、口语、阅读和写作等方面的培养，使士官具备全面的英语能力。
应该采用先进的教学方法，如任务型教学、多媒体教学等，增加士官的参与性和趣味性，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
应该加强士官英语教学队伍建设，提高教师的教学水平和专业能力，为士官的英语教学提供更好的保障。
结语士官英语教学的现状与对策是一个复杂的系统工程，需要教育机构、教师、学员等多方面的共同努力和配合。
只有通过不懈的努力和改革创新，才能逐步提升士官的英语水平，为我国军队的发展和建设提供更强有力的支持。
希望相关部门能够高度重视士官英语教育工作，不断改进教学内容、教学方法和教学资源，为士官的英语教学提供更好的保障。
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策一、士官英语教学现状分析1. 教学内容单一目前大部分部队的英语教学内容主要以军事英语为主，过于单一，缺乏实际应用性的内容。
这种教学模式导致士官们在实际工作和交流中的英语能力并不够全面和灵活。
2. 教学方法传统传统的英语教学方法多注重语法和词汇的死记硬背，缺乏对口语和实际应用的培养。
这种教学方法往往难以激发士官们学习英语的兴趣和积极性，导致学习效果不佳。
3. 缺乏实践机会由于部队工作的特殊性，士官们往往缺乏与外语环境接触和交流的机会，导致他们的英语能力无法得到有效地锻炼和提升。
二、对策分析在教学方法上，可以尝试引入更多互动性、实践性和趣味性的教学方式，激发士官们学习英语的兴趣。
如采用多媒体教学、游戏化教学等方法，让学习变得更加生动有趣。
在尊重军事训练和任务的前提下，可以通过组织英语角、开展军事联演、组织国际交流等活动，为士官们创造更多与外语环境接触和交流的机会，提升其实际应用能力。
三、改进措施1. 制定英语教学大纲应针对士官的英语学习需求，制定完善的英语教学大纲，明确教学目标和内容，使英语教学更加有针对性和实际性。
2. 培训教师队伍加强对英语教师的培训和引进，提升他们的教学水平和能力，以更专业的教学方法和理念，引领士官的英语学习。
3. 建立英语角和交流平台在军营内部设立英语角，开展英语角活动，引导士官们进行语言交流，增加他们的口语表达能力。
可以积极组织跨国军事联演、国际交流等活动，为士官们提供更多的实践机会。
4. 提供个性化学习服务针对不同士官的英语水平和学习需求，提供个性化的英语学习服务，包括一对一辅导、网络自学等方式，让士官们能够更方便、更有效地进行英语学习。
四、总结士官英语教学现状分析及对策的重要性不言而喻，只有通过对现状的深入分析和对策的全面实施，才能够有效地提升士官的英语能力，使其在军事工作中能够更好地应对国际化的挑战。
希望通过全体士官和军事部门的共同努力，士官英语教学水平能够不断提高，士官们的英语能力能够得到更好的锻炼和提升。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着国防事业的不断发展和士官队伍数量的增加，士官队伍的素质和能力要求也越来越高。
而士官的英语水平则是其综合素质的重要组成部分。
新时期士官英语教学改革显得尤为重要。
本文将从方法与途径两方面进行浅谈新时期士官英语教学改革的相关内容。
一、方法1.多元化教学法多元化教学法是指在教学过程中运用多种教学手段和方法，如讲授式、讨论式、案例分析式、角色扮演式等，来激发学员的学习兴趣，提高学习效果。
在士官英语教学中，可以采用视频、音频、图片等多种形式的教学辅助材料，为学员提供视听、印象的学习体验，从而使他们更好地理解和掌握英语知识。
2.任务驱动教学法任务驱动教学法认为学习最好的方式是通过实际任务的完成来学习和提高技能。
在士官英语教学中，可以设置一些实际任务，如组织学员进行英语演讲、模拟场景实操等，让学员在实际操作中不断提高自己的英语水平和应用能力。
个性化教学法是指在教学过程中应充分考虑学员的个性和学习特点，采用针对性的教学方式。
在士官英语教学中，可以将学员按照其英语水平和学习特点进行分组，采取不同的教学方法和形式，使其获得最大的学习效果。
4.互动式教学法互动式教学法是指在教学过程中，教师和学员之间进行积极的互动，让学员参与到教学中来，主动思考和解决问题。
在士官英语教学中，可以通过课堂讨论、小组活动等形式来促进学员之间的交流和互动，使他们更加积极主动地参与到学习中来。
二、途径1.建立良好的学习环境要想有效进行士官英语教学改革，首先要营造一个良好的学习环境。
可以通过设立英语角、开展英语沙龙等形式来扩大学员的学习空间，让他们在不同的场合和形式中进行英语学习，增加学习的趣味性和深度。
2.推动课程改革在士官英语教学中，应积极推动课程改革，更新教材、拓宽教学内容、丰富教学手段，使课程更加贴近实际工作，更加生动有趣。
要根据学员的实际需求和兴趣特点，量身定制相关课程，提高学员的学习积极性和学习效果。
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策士官英语教学是我军军事训练和对外交往的重要组成部分。
作为我军重要的英语人才培养渠道，士官英语教学应当承担培养初、中级翻译（口译、笔译），熟练掌握英语，结合自己的专业背景，进行理论学习和实际操作的任务。
然而，当前的士官英语教学存在一些问题，需要通过分析现状并制定对策进一步提升英语教学质量。
首先，目前士官英语教学中存在的问题主要有以下几个方面：1.教学内容单调、与实际应用不符。
很多时候，授课过多依赖书面材料，难以满足当下操作需求，无法为士官英语口语和听力的应用提供足够的支持。
2.教学手段缺乏创新，难以激发士兵学习英语的兴趣和积极性。
教学模式呈现线性，缺乏个性化、自主类型的学习方式。
3.因为英语课程对军人学习的要求较高，士兵在基础不好的情况下，很难理解教学内容。
在解决以上问题时，需要采取一些对策，以优化士官英语教育的教学模式、教学手段、教师管理以及士兵的自我培训方面的管理。
如下：一、改善教学内容1. 加强英语听说教学，使教学内容具有丰富的文化知识和信息量。
2. 根据实际应用和英语考试的要求，设计和制定教材，包括教学用PPT、多媒体教学手段等。
3. 注重培训士官英语词汇量，注重常用语和常用短语，实现理论学习与实际应用的结合。
二、创新教学手段1. 制定教师加强技术培训计划，推广智慧课堂等多媒体教学手段。
2. 实行互动式教学模式，双向交流不仅可以增强士兵学习兴趣，也可以促进士兵群体学习效率的提高。
3. 实施人性化教育，根据不同学员的英语程度和职业需求，提供针对性的英语学习方案。
三、加强士兵自我学习意识和管理1.提供相对通畅的英语学习环境，以方便士兵随时随地进行英语学习。
2. 教师应推动士兵对外交流及早英语学习的重要性，激发学习动力，实现自我培训的作用。
3. 建立有效反馈机制，通过单元测试、平时考试等方式及时了解士兵学习情况，制定个性化教学计划，为学员学习提供及时的协助和帮助。
此外，教练员也要不断提高自己的专业水平和教学能力，及时更新教材、备课，加强与学员的交流之间。
关于士官英语教学改革创新的思考
关于士官英语教学改革创新的思考作者：杨萌来源：《中国科教创新导刊》2012年第28期摘要：全军十六次院校会议召开之后，各个院校都在面临学科专业的调整改革，英语学科是急需改革创新的学科之一。
本文在分析了士官英语教学为何需要创新、围绕哪些方面创新的基础上，提出了具体的改革创新的对策，目的在于通过英语教学提高士官学员的人文素质，进而促使其综合素质不断提升，成为有效履行新世纪新阶段我军历史使命的有力人才。
关键词：士官英语教学改革创新对策中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0023-011 士官英语教学创新的必要性1.1 新军事变革带来的挑战，迫使我们创新目前，作为部队建设骨干力量的士官队伍专业技能不精、综合素质不高等问题比较突出，与新军事变革的发展要求不相适应。
英语学科归根到底是人文学科，关系着士官学员综合素质的提升，进而关系着我军能否依靠他们打赢未来的战争。
因此，“制定与学员起点相适应、与战争要求相适应、与学员未来可持续性发展相适应的英语教育培养目标和课程目标，并以此为主要依据，开发教材，改革创新教学模式，是士官英语教育的当务之要。
”[1]积极转变战斗力生成模式，实现打赢信息化战争的目标，这些客观要求都迫使我们必须要创新。
1.2 士官学员提高能力的需求，推动我们创新对于士官学员来说，英语并不是一种求生存、求立足的语言工具，而是掌握一种可以帮助自己未来充分发展、更好发展的工具。
“英语教育工作者要做的就是让学员掌握这种语言的基本知识，训练他们可以借助工具完成基本交流的能力，培养他们的文化意识和多元的思维方式。
”[1]士官学员掌握学习能力的需要、完善自身知识结构的需要，这些因素都是推动我们不断创新的动力。
2 士官英语教学创新的突破口面对新军事变革对军校英语教学提出的严峻挑战，从事一线教学的教育工作者都有些许困惑。
英语教学在军队院校教育训练工作中究竟处于怎样的地位？胡主席在会见第十六次全军院校会议代表时强调，“军队院校是培养军事人才的主渠道，应紧紧围绕国防和军队建设的需要，深入探索现代军事教育的特点规律，努力培养造就大批高素质新型军事人才”。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着社会的发展，士官英语教学改革已成为新时期教育改革的一个重要方向。
传统的英语教育模式已经不再适应现代军队对人才的要求。
如何进行士官英语教学改革成为一个迫切需要解决的问题。
本文将从方法和途径两个方面进行讨论。
一、方法1. 强化语言环境，提高听说能力。
士官英语教学改革首要目标是让学员能够流利地听说英语。
在教学过程中，应注重营造真实的语言环境，增加学员的听说练习机会。
可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学员的英语听说能力。
2.优化教学方法，提高学习效果。
传统的英语教学方法以教师讲解为主，学生被动接受知识，缺乏互动。
在新时期士官英语教学中，应采取多种教学方法，如合作学习、任务型教学等，激发学员学习英语的兴趣，提高学习效果。
3.注重实践应用，提高综合能力。
士官在部队中需要运用英语进行各种交流和工作，士官英语教学应注重实践应用。
可以组织学员进行模拟演练、情境对话等活动，让学员将所学的知识运用到实际工作中，提高他们的综合能力。
二、途径1.建立专业化的教育体系。
士官英语教育应与士官培养体系相结合，建立起专业化的教育体系。
可以制定专门的教学大纲，明确学员的学习目标和要求，为教学提供指导和保障。
2.加强教师队伍建设。
士官英语教师是士官英语教学改革的关键力量。
应加强教师培训，提高教师的教学能力和教学素质。
应建立相应的考核制度，激励教师积极投入到教学中。
3.加强教学资源建设。
士官英语教学需要有一定的教学资源支持。
可以建设英语教学平台，提供多样化的学习资料和教学工具。
可以引入现代化教育技术，如多媒体教室、网络教学等，提高教学效果。
4.加强与国际接轨。
士官英语教学改革也要与国际接轨，不断引入国外先进的教育理念和教学方法。
可以组织学员参加国际交流活动，增加他们的国际视野和语言交流能力。
士官英语教学改革是一个复杂而长期的任务。
需要我们从方法和途径两个方面进行思考和探索，并积极创新。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着时代的发展和军事科技的进步，新时期士官的英语水平要求也在不断提高。
士官英语教学改革显得尤为重要。
本文将就新时期士官英语教学改革的方法与途径进行探讨。
一、了解新时期士官的英语教学需求在改革士官英语教学的方法与途径之前，首先需要了解新时期士官的英语教学需求。
新时期士官除了需要具备基本的英语交流能力外，还需要具备一定的军事英语专业知识，以便在国际军事合作、联合演习等方面发挥作用。
新时期士官的英语教学不仅需要关注基础英语水平的提高，还需要注重军事专业英语的学习。
二、采用任务驱动的教学方法针对新时期士官的英语教学需求，可以采用任务驱动的教学方法。
任务驱动的教学方法是指在教学过程中，通过给学生一些真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习并掌握所需的知识和技能。
对于新时期士官来说，可以设计一些与实际工作相关的英语任务，如应对国际军事会议、编写军事报告等，让士官在完成这些任务的过程中提高英语水平，并学习专业军事英语知识。
三、跨学科融合的教学模式新时期士官英语教学改革还可以借鉴跨学科融合的教学模式。
跨学科融合是指将不同学科的知识和技能进行整合，形成一个有机的教学体系。
对于新时期士官的英语教学来说，可以结合军事学科知识，设计相关的英语学习内容。
可以通过军事演习的英语指挥、作战计划编制等方式，将英语教学和军事学科知识融合起来，提高士官的英语水平和军事专业素养。
四、利用现代教育技术手段在新时期士官英语教学改革中，应该充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学、智能化教学等。
通过利用现代教育技术手段，可以提高教学的趣味性和交互性，激发士官学习英语的兴趣，达到更好的教学效果。
五、建立科学的考核评价体系为了保证新时期士官英语教学效果，还需要建立科学的考核评价体系。
这个体系需要综合考虑士官的听、说、读、写等英语能力，同时也需要考察士官的军事英语专业知识。
通过科学的考核评价体系，可以更准确地评价士官的英语水平和专业素养，为他们的成长提供更好的指导和帮助。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着时代的发展和军事技术的进步，士官英语教学也需要跟进，以适应新的要求和挑战。
新时期士官英语教学改革的方法和途径将是军事教育领域关注的焦点之一。
本文将就新时期士官英语教学改革的方法与途径进行探讨，并提出一些可行的建议。
一、了解新时期士官的需求和特点在进行士官英语教学改革之前，首先需要对新时期士官的需求和特点有一个清晰的认识。
随着军事技术的进步和军事战争的变化，新时期士官需要具备更加丰富的知识和能力。
士官英语教学需要更加贴近实战，强调实用性和灵活性，满足士官在国际交流、联合作战和军事外事工作等方面的需要。
二、拓展多元化的教学方法在新时期士官英语教学中，应该采用多元化的教学方法，包括传统的课堂教学、网络教学、实战演练等多种形式。
还可以引入游戏化教学、项目化教学等新颖的教学模式，激发士官学习英语的兴趣和积极性。
1. 创新课堂教学模式传统的课堂教学方式已经难以满足新时期士官的学习需求。
可以通过引入互动式教学、案例教学等方式，使课堂教学更加生动有趣。
可以组织士官展开小组讨论，通过讨论和交流来提高士官的英语口语表达能力；也可以设计一些与军事实战密切相关的案例，让士官在解决实际问题的过程中提高英语应用能力。
2. 发展网络教学新时期士官英语教学要从传统的课堂教学转向网络教学。
通过建设专门的士官英语教学平台，提供多媒体教学资源、在线互动学习等功能，满足士官在不同时间和地点进行学习的需求。
通过网络教学，士官可以随时随地进行学习，提高学习的效率和便利性。
3. 开展实战演练实战演练是士官英语教学中不可或缺的部分。
通过模拟实战场景，组织士官运用英语进行指挥、沟通、协调等活动，提高在实战环境下运用英语的能力。
这种教学方法可以让士官更加深入地理解和掌握英语，提高应用能力和战斗力。
4. 游戏化教学游戏化教学是一种新兴的教学方式，可以使枯燥的英语学习变得更加有趣。
通过设计一些以英语学习为主题的游戏，激发士官学习英语的兴趣和动力。
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策士官英语教学在军队教育中具有重要的地位和作用，对于培养士官们的英语应用能力和综合素质有着重要的影响。
目前的士官英语教学存在一些问题，需要采取相应的对策。
士官英语教学中存在着教材与教学内容不符的问题。
现行的士官英语教材内容普遍比较陈旧，与实际应用需求不一致。
士官们往往需要应对更复杂的工作场景和任务，需要掌握更实用的英语表达能力。
教材的选取和内容的设计需要更加贴近实际工作需求，注重实际应用。
士官英语教学中存在着教学方法单一的问题。
目前的士官英语教学普遍偏重于传统的课堂教学模式，注重知识的传授，忽视了学生的实际应用训练。
这种教学方式无法激发学生的学习兴趣和积极性，也无法提高他们的英语口语和听力能力。
需要采用多种教学方法，如任务型教学、小组合作学习等，提高学生的主动性和参与性。
士官英语教学中存在着教师教学水平和教学资源不足的问题。
教师队伍在士官英语教学中起着至关重要的作用，但目前一些教师的固有观念和教学方法已经不能满足现代教育的要求。
一些军队单位的教学资源有限，无法提供足够的英语学习条件和环境。
需要加强对士官英语教师的培训和教学能力的提升，并增加教学资源的投入。
士官英语教学中存在着缺乏有效的评估和反馈机制的问题。
英语学习需要不断的评估和反馈，以便及时发现和纠正学生的问题。
目前士官英语教学中缺乏有效的评估方法和反馈机制，无法全面了解学生的学习情况和进步。
需要建立科学有效的评估和反馈机制，为学生提供个性化的学习指导。
针对以上问题，可以采取以下对策：1. 更新教材，注重实际应用。
选择与工作需求相关的教材，并注重培养士官们的实际应用能力和综合素质。
2. 多样化教学方法，激发学习兴趣。
采用任务型教学、小组合作学习等多种教学方法，提高学生的主动性和参与性。
3. 加强教师培训和教学能力提升。
提供专业化的教师培训，增加教师的英语教学水平和教育理念，提高教学能力。
4. 增加教学资源投入。
增加教学资源的投入，提供良好的学习条件和环境，提高学生的学习效果。
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策
士官英语教学是提高士官综合素质的重要内容之一。
目前士官英语教学中存在一些问题，主要体现在以下几个方面：
一是教学内容单一。
许多士官英语教材内容固化，缺乏针对性和灵活性，无法满足士官个性化学习需求。
二是教学方法陈旧。
传统的士官英语教学方法注重机械记忆和机械翻译，忽视了对士官英语实际运用能力的培养。
三是教学资源不足。
部分军队单位缺乏现代化的教学设备和教学资源，限制了士官英语教学的质量和效果。
针对以上问题，可以采取以下对策提高士官英语教学质量：
一是优化教学内容。
建立以士官实战需要为导向的课程体系，结合具体岗位职责和任务，提供更加综合、实用的教学内容，提高英语学习的针对性和灵活性。
二是创新教学方法。
引入多媒体技术、互动式教学等现代化教学手段，激发士官学习英语的兴趣和积极性，提高他们的英语应用能力。
三是加大教学资源投入。
军队应加大教学资源的建设和更新力度，提供先进的教学设备和工具，完善教学环境，提高士官英语教学的效果。
四是加强师资队伍建设。
招聘和培养具有丰富英语教学经验和专业知识的教师，组织师资培训，提高教师的教学水平和专业素质，为士官英语教学提供有力保障。
五是加强考核评估机制。
建立科学、公平、有效的士官英语考核评估机制，及时发现和解决教学中存在的问题，促进士官英语教学的不断改进。
针对目前士官英语教学现状中存在的问题，通过优化教学内容、创新教学方法、加大教学资源投入、加强师资队伍建设和加强考核评估机制等对策，可以提高士官英语教学质量，进一步提高士官的英语应用能力，为部队建设提供有力支持。
士官英语教学的改革与思考
士官英语教学的改革与思考随着国家的不断发展，士官教育和培训的重要性逐渐凸显。
其中，英语作为一门重要的外语，越来越受到士官教育和培训的重视。
然而，当前士官英语教学存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一等。
为了解决这些问题，需要对士官英语教学进行改革和思考。
一、课程设置的改革当前，士官英语教学的课程设置比较单一，主要包括听、说、读、写四个方面。
但是，这种设置不能满足士官的实际需求。
因此，需要对课程设置进行改革，增加实用性和针对性。
首先，应该根据不同的岗位需求，设置不同的课程内容。
比如，士官英语教学可以分为航空、海军、陆军等不同的岗位，根据不同的岗位需求设置相应的课程内容。
这样可以更好地满足士官的实际需求，提高英语学习的效果。
其次，应该增加实用性课程的设置。
实用性课程是指与士官实际工作密切相关的课程，如军事英语、实用英语等。
这样可以更好地帮助士官掌握与军事相关的英语知识，提高他们的军事素质和实际工作能力。
最后，应该增加针对性课程的设置。
针对性课程是指根据士官的英语水平和学习需求，设置相应的课程内容。
比如，对于英语水平较低的士官，可以设置基础词汇、语法等课程；对于英语水平较高的士官，可以设置听力、口语、写作等课程，帮助他们提高英语水平。
二、教学方法的改革当前，士官英语教学的教学方法主要是传统的教学方法，如讲授、听写、背诵等。
这种教学方法存在缺陷，容易引起士官的厌学情绪。
因此，需要对教学方法进行改革，采用更加灵活、多样化的教学方法。
首先，应该采用交互式教学方法。
交互式教学方法是指教师和学生之间的互动，通过交流和合作来实现教学目的。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，应该采用任务型教学方法。
任务型教学方法是指以任务为导向，通过实际任务来促进学生的学习。
这种教学方法可以使学生更好地掌握英语知识，提高实际应用能力。
最后，应该采用互联网教学方法。
互联网教学方法是指通过互联网平台进行教学，如网络课程、在线教学等。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径在新时期，由于社会的不断发展和军队的不断改革，士官英语教学也需要不断改进和优化。
本文将围绕新时期士官英语教学改革的方法和途径进行探讨。
一、方法（一）强化实战教学士官是军队中的重要骨干，他们参与各种军事活动和任务的机会比普通士兵更多。
因此，在英语教学中，就不能只注重理论知识的讲解，还需要增加实际训练环节。
例如，可以组织士官们进行英语口头表达比赛，或者开展（联合）军事演习、对抗训练等活动，让士官们在实战中学习英语。
每个士官的英语水平和学习习惯都不同，因此，单一的教学方式无法满足所有士官的需求。
个性化教学则可以针对不同的学生，采用不同的教学方法，让士官们在舒适的环境中更好地学习。
例如，可以设置不同难度的作业，让学生自主选择；或者针对学生的语音、语法等问题，进行专项辅导。
在新时期，士官之间的交流和互动越来越频繁，因此，在英语教学中也要强调互动。
例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们在模拟的情境中进行英语表达；或者在教学中添加小组讨论、听力训练等环节，营造良好的互动氛围。
随着科技的发展，信息化教学已经成为现代教育的重要组成部分。
在士官英语教学中，可以采用多媒体、网络教学等方式，让士官们不受地点限制、自由学习英语。
例如，可以利用网络建立在线课堂，实现远程教学；或者为学生配备智能手机等设备，让他们随时随地都能学习英语。
二、途径（一）加大教学投入教学投入是改革的前提，只有在充分投入的情况下，才能保证教育教学的质量。
因此，在新时期士官英语教学改革中，应该加大教学投入，提高军队的士官英语教育水平。
例如，增加教师编制、设立特殊经费等，保证教师、教材和设备的质量和数量。
（二）改进教材教材是士官英语教学的基础，是教学质量的重要保证。
因此，在教学改革中，应该不断优化和改进教材，让其更贴近士官的实际需要。
例如，可以根据不同的军种、不同的学生需要，开发适合的教材；或者与时俱进，增加一些当代热点话题。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径新时期士官英语教学的改革是新时代士官教育改革的一个重要组成部分。
英语不仅是国际交流的重要工具，也是现代战争的重要战略资源。
因此，加强士官英语教学改革具有十分重要的现实意义。
如何进行士官英语教学的改革，掌握适合新时代的方法与途径，是当下亟需探讨的问题。
一、方法1. 制定合理培训计划针对个体学员的学习需求和能力水平，定制具体的学习计划，量身制定学习内容和时间进度，全面考虑各方面的因素，包括日程安排、资源共享、教材配套等，以达到培养全面素质的士官的目的。
2. 落实问题导向教学问题导向教学是以问题为核心，以问题解决为目标的教学，可以帮助学员在实际学习过程中锻炼解决问题的能力、培养自学能力。
教师可以在课堂上提出挑战性、开放性的问题，激发学员思维，进一步开展研讨活动，提高学员的综合能力。
3. 探讨交互式教学交互式教学是指在课程设计和教学过程中，鼓励学员积极参与互动、主动思考。
在现代化教学手段的支持下，可通过实时投屏、网络直播等形式实现在线交互授课，提高学员的参与度和学习效果。
4. 强化课程整合式教学课程整合是整合同一学科不同内容的教学过程，可以增加教学的深度、广度和内涵。
士官英语教学中，可以将口语、写作、听力等方面的训练有机结合，使学员在学习的过程中能够自然而然地实现能力的提升。
二、途径1. 教学设施更新对于士官英语教学而言，教学设备的更新是非常必要的。
现在的士官基础英语课程涉及会议演讲、演示比赛、听力测试等诸多方面，必须配备先进的教学设施，才能更好地促进士官英语教学改革。
2. 教育信息化的推广教育信息化是当前教学的主流趋势，也是现代化教育必备的条件之一。
通过多媒体教学、网络教学等手段实现教学资源共享，可以提高士官英语教学的效率和质量。
3. 充分利用学习机会随着国家对人才的重视，很多机构和单位都开展了针对士官英语提升的培训，这些机会值得士官们密切关注。
通过选择和参加这些培训班，士官可以充分利用外界学习资源，不断提升自身英语水平。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径对于新时期士官英语教学改革的方法与途径，可以从以下几个方面进行探讨。
首先是课程建设。
在士官英语教学改革过程中，需要根据实际需求，在课程设置上进行精简和优化，去掉那些过于琐碎和不实用的内容，加强实战性和高效性的教学内容。
其次是教学手段的创新。
可以尝试利用现代化的教学手段和技术，比如利用互联网技术进行在线教学，利用多媒体技术进行课堂互动，提高学员的学习兴趣和积极性。
还可以从师资队伍建设方面入手，提高教师的教学水平和专业素养，引入外教和国外教材，加强教学资源的国际化和专业化。
对于新时期士官英语教学改革的方法与途径，还可以从以下几个方面进行探讨。
首先是注重实战实用。
在教学过程中，需要突出英语的实战性和实用性，突出对话交流、军事术语和军事指挥用语的教学，更加贴近实战需求，培养学员实战能力。
其次是突出听说训练。
在英语教学中，听力和口语训练是非常重要的环节，需要注重听说训练的强化，提高学员的口语表达能力和听力水平。
还可以结合实际任务进行教学。
通过军事演习、外事交往等实际任务，提供真实场景和语境，让学员在实际操作中提高英语应用能力。
对于新时期士官英语教学改革的方法与途径，还可以从以下几个方面进行探讨。
首先是制定科学的评估制度。
在教学改革中，需要建立科学的评估体系，对教学成果和学员水平进行定期评估和监测，发现问题及时调整教学方向和方法。
其次是加强与国外军队的交流合作。
可以通过军事交流、联合训练等形式，加强与国外军队的英语教学交流与合作，吸收国外先进的教学理念和方法，提高我军士官英语教学水平。
最后是加强学员的自主学习能力培养。
通过开展英语角、英语沙龙等形式，激发学员的自主学习兴趣，培养学员的自主学习能力，提高学员的综合英语素养。
新时期士官英语教学改革的方法与途径，需要着眼于实战需求，提高学员的实战能力和语言能力。
需要注重课程的优化和实用性的提升，加强教学手段的创新和师资队伍的建设。
关于士官军事英语教材的几点思考4页word
关于士官军事英语教材的几点思考一、引言近几年来，随着军事英语课程的开设，市场上出现了大量军事类英语教材。
如：军事英语听力教程，军事英语口语教程，军事英语阅读教程等，类型多样。
但在诸多教材中，多数教材仅适用于军官学员，适合士官学员的教材少之又少。
此外，多数军事英语教材所选文章内容较难，专业性较强，并不适合首次接触军事英语的士官学员。
而且教材中贴近学员日常生活的真实材料非常有限，教材内容远离学员真实生活，使学员感到学习军事英语很吃力，且认为对将来任职岗位没有用处。
下面笔者从层次和内容两方面，对军事英语类教材提出几点思考建议。
二、士官学员英语基础分析大部分士官学员由于长期在部队基层服役，没有坚持英语学习，因此入学时的英语基础比较薄弱，英语学习困难较大。
此外，一些学员英语语法知识欠缺，甚至在辨析词性方面都有困难。
学员英语基础参差不齐为英语教学带来了一定的困难，市场上一些全国通用的英语教材，诸如《新编大学英语》、《新希望大学英语》、《新视野英语》等均不能作为理想士官生的英语教材。
目前我院招收的绝大部分士官大专学员的英语基础都较差，基本词汇量仅在200～500，根本无法适应现行全国统编大学英语教材的学习。
因此，我院采取了自编教材的方式，适应学员任职教育的需要。
三、对教材的几点思考1.概念要清晰，教材要突出“军”味。
目前，外语界对“军事英语”存在两种不同的认识：1.“军事英语”是一门英语语言课程，重点在于学习英语知识，可通过军事内容的学习提高英语水平和运用能力。
2.教学军事英语课程的目的是学习军事知识，英语只是作为学习工具。
无论两者的差异有多大，其共同点都是要体现军事知识的输入。
军校学员是大学生，但首先是军人。
军校英语教学必须具备军事特色，落实到教材中就是要反映学员的生活和实践，体现他们的特点。
因此，士官军事英语教材的编写一定要反映军校生活，突出“军”味。
2.内容上贴近学员生活，紧跟时代潮流。
教材不仅要符合士官生的知识水平、认知水平和心理发展水平，还要通过编写趣味性较强的内容和活动，激发学员的学习兴趣。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径士官是军队中重要的骨干力量。
在新时期，随着国防和军队建设的不断发展，士官队伍也需不断提高其素质和能力。
而士官英语教学的改革，对于士官们的职业发展、国防安全与军队建设都具有重要意义。
本文将就新时期士官英语教学改革的方法与途径进行浅谈。
一、研究士官英语教学的需求与特点1.需求：如今的士官队伍中，已逐渐出现以年轻、专业、高学历的新生代士官为主。
他们具有较强的英语学习基础和天生习得的英语环境，同时承担着更多的国际交流与合作任务。
英语已不再是他们的弱项，他们更倾向于领先甚至超越国际同行。
2.特点：士官英语教学的特点可总结为三点：一是时效性强，许多重要信息通过英语语言进行；二是实用性突出，英语在国际交流和军事合作中起着重要作用；三是适应性高，有针对性针对性因素大，学习对象的分化很大，应对对象的差异很大。
基本方法需求分析法通过学习士官英语的样本调研，列举出主流士官学员的求学目的，例如英语口语交流能力、阅读、写作攻略等方面，以此为中心，深入分析学员所需英语技能、职业技能学习情况，并借助定量化、定性化等数据统计分析工具，开展全面深挖分析工作。
二、采用创新教学模式1.交互式教学法：该教学法通过不同的设定，从听、说、读、写、翻译这些四个方面对语言进行不同的学习操作，让学员在不断的练习中，增强语言应用和交际能力。
2.任务性教学法：该法则通过更具挑战的任务和目的，鼓动学生更主动地学习英语，破除书本知识的松散学习心态等，让英语学习体能更贴近现实生活。
3.成项目学：在对零元件知识进行领先计划中，学生从“知道易，做到难”为出发点，可先通过收集考证零件信息，了解其功能、构造与安装使用方法，再将其分配到不同的组织中，展开团队式的研究和设计，从而最大限度地增强他们的英语实际应用能力。
三、扩大实践教学1.军事英语学术交流会：学员可邀请海外英语教授和来自相关军事领域的专业人士，在不同的语言环境中进行学术交流。
士官英语教学的困境与出路思考
士官英语教学的困境与出路思考摘要：文章对士官职业技术教育学员英语学习情况进行调查研究，分析了学员的现状特点以及目前士官英语教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出了几点建议∶进行任务型教学以及使用情感策略来激励教学。
关键词：士官英语教学；现状与策略；任务型教学；情感策略；前言与本科层次的大学英语教学相比，士官英语教学有自身的特点。
经过一段时期的教学实践，现对士官学员英语教学进行分析总结，探讨士官英语教学的规律。
一、士官英语教学中出现的问题1.外部环境此处的外部环境泛指从上到下除了教学环节之外的大环境。
士官英语教学与学历教育中的英语教学在教学目标、教学对象、教学内容上都是不同的，因此人才培养目标的制定也有本质的差别。
士官英语教学不是学历教育中基础教育的一个环节，而是以部队实际为出发点，为部队服务，最终面向任职岗位的。
而相当的院校不能认识到士官英语教学的重要性，认为士官学员既然不是学历教育中的本科学员不需要考四、六级，那么英语水平也就不需要多高，而且实际岗位工作中很少用到英语，甚至认为学员懂点专业词汇就够了。
这导致很多院校各层各级都不能给予英语教学足够的理解与支持。
简单地说，士官英语教学学时受到压缩，不受重视，这直接影响学员的学习动机以及热情，进而严重影响英语教学效果。
2.教学本身与教学环节有关的方面很多，主要包括课程设置、教学方法、教材建设、教员素质以及学员表现等等。
从课程设置来说，每个院校各有其自己的课程标准，缺乏统一，在课时和班级规模上也有不小的差别。
就教学方法而言，很多教员依旧是沿袭本科教学的方式，过于强调词汇、语法的重要性，缺乏知识的实用性。
教材的选择使用也是影响英语教学效果的一个重要因素。
目前各个院校缺乏与士官英语教学相匹配的统编教材。
而且，这些教材都缺乏军事职业特色，无法贴近学员的岗位任职，也不能很好地引起学员学习的兴趣。
教学的实施者是教员，教员队伍的建设不可忽视。
现在全军以及军校和地方院校之间有关教学工作的交流日渐多了起来，但是还不够，教员们需要各种培训、会议等机会来分享各自的经验并弥补自己的不足。
浅谈推进军士英语教学改革的方法与途径
浅谈推进军士英语教学改革的方法与途径摘要：本文简要介绍了军士英语教学的现状及存在的问题，着重阐述了推进军士英语教学改革的方法与途径。
关键词：军士英语教学改革方法一、军士英语教学的现状《英语》课程是军士职业技术教育基层后勤管理专业、财务工作专业和装载机械技术专业任职基础模块必修考试课程。
通过本课程的学习，了解中西方文化的差异，熟悉常用军事英语词汇的用法，养成英语思维的能力，形成跨文化交际的意识，掌握一定的英语基础知识和听说读写的技能，为今后岗位任职和终身学习奠定良好的基础，对于培养新一代高素质军士人才具有重要作用。
教学内容主要包括对话、课文、语法三大模块。
其中对话包括日常生活、社交礼仪中的经典对话句型、固定表达等，侧重提高学员的听说能力；课文巧妙融入军校生活、军事维和、军事科技等内容，是整个教学过程的重点部分，侧重提高学员听说读写的能力；语法包括名词、数词、代词、动词、形容词、介词的相关知识及英语基本时态的用法等，是整个教学过程的难点部分，侧重提高学员的写作能力。
本课程共设有60学时，分两个学期各30学时实施，其中理论讲授44学时，实践教学16学时。
二、军士英语教学存在的问题一是学员的英语基础普遍较差。
通过课前测试，了解到大部分学员的英语基础薄弱，体现在一方面词汇量偏小，在写作练习中无从下笔、单词拼写错误较多；一方面语法知识欠缺，对一些基本的语法知识、固定表达不了解，在写作时逻辑混乱，条理不清。
通过召开教学准备会，和部分学员代表进行面对面地交流，以及在课上进行问卷调查，了解到学员们对本课程普遍学习兴趣浓厚，渴望通过本课程的学习，努力提高自己英语的口语交际和书面表达能力。
二是自编教材还需进一步完善。
以往我们通过试用军地院校同类教材后发现，部队院校目前使用的较成熟的大学英语教材，更多的是适合本科及以上层次学员所用，对于军士学员而言，选文偏难偏深，教学效果并不理想。
英语组在实际的教学摸索过程中，已于2018年自编了教材《英语（士官读本）》，该教材基本能满足教学需求，但仍有以下亟待解决的问题：一是总体框架需要调整和完善。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着我国国际地位的不断提升以及国际合作日益频繁，英语的应用范围和对英语的要求也越来越高。
作为军队中的士官，要求掌握基本的英语交际能力已经成为常态。
因此，为了满足新时期士官英语教学的需要，应当在方法与途径上进行改革与探索。
一、课堂教学方法的改革传统的士官英语教学往往采用讲授、复习、笔记等课堂教学方法，但这种方法已经不能适应新时期士官英语教学的需要。
因此，我们可以改变教学方法，让学生在参与中学习，提高课堂实际应用的效果。
1. 情境教学法情境教学法是通过模拟实际的情景场景来进行英语交际训练。
可以利用教学PPT、视频等多媒体形式，让学生置身于真实的场景中，如海关查验、机场登机、餐厅点餐等，让学生通过语言的互动来加强口语交际能力。
任务教学法是根据学生的需求和实际情况设计语言任务以达到一个最终目标，例如制定早日完成某项工作的计划，并用英语进行讨论，这能够既满足学生的英语学习需求，又加强他们英语写作能力、情境语感以及团队协作能力。
3. 小组合作学习法许多学生学不好英语，往往是因为害怕与老师交流或在大班上表现不佳。
小组合作学习法可以解决这个问题，将学生组成五至八人的小组，进行团队合作、讨论以及汇报等活动，帮助学生逐步提高口语表达能力，同时也培养了学生之间的协作能力。
二、网络教育的应用与利用传统的教学方法需要老师们不断重复、训练，难以满足每位学生的需求和速度。
而网络教育则可以很好地解决这些问题。
网络教育具有以下优势：1. 提供大量优质教学资料网络教育平台上有众多的英语学习资源，包括英语听力、口语、阅读、写作、翻译、语法等等，可以给每个学生提供需要时间进行自主学习，并且在任何时间、任何地方都可以学习。
2. 建立学习交流平台网络教育平台可以成为学生交流英语学习心得、讨论问题、交流英语学习心得的平台，大大拓宽了英语学习的渠道与范围。
3. 个性化学习网络教育平台可以根据学生的学习记录和学习能力进行个性化的教学，结合学生的英语学习情况制定个性化的学习计划，提高学习效率。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径士官英语教学是我军英语教学的重要组成部分。
在新时期的语言教学中，学员的实际需求日益突出，教学方法也面临着新的改革与挑战。
本文将探讨新时期士官英语教学改革的方法与途径。
一、问题分析目前我军士官英语教学中依然存在许多问题：1、军事科技的不断发展，士官应具备更高的英语应用能力，在课程设置和教材选择等方面需要进一步改进。
2、传统的课堂教学缺乏趣味性，学员参与程度较低。
3、士官对学习英语的动力不足，缺乏主动性和自觉性，需要寻找更具有激励性的教学方法。
二、改革方法针对上述问题，可以采用以下几种改革方法：1、优化课程设置和教材选择士官所需掌握的英语技能与普通学员略有不同，应根据其工作内容和所在部队的需要进行调整和设置。
同时，教材选择也应更加注重实用性和场景化。
2、采用多种教学方法除了传统的授课方式外，可以通过小组讨论、角色扮演、游戏互动等方式来增加学员的参与度，提高教学效果。
3、注重个性化教学针对每位学员的实际情况和水平不同，可以针对性地进行辅导，采用个性化教学模式，提高学员学习兴趣和动力。
三、途径选择1、引入先进教学理念可借鉴国内外先进的英语教学理念和方法，结合我军实际情况，研究制定适合部队要求的教学方案和实施细则。
2、利用网络技术辅助教学网络技术已经广泛应用于教育领域，可通过视频授课、网络直播、在线答疑等方式拓展教学形式，提高学员学习的方便性和灵活性。
3、加强教师培训和能力提升士官英语教学的质量和效果与教师的水平和能力密切相关。
因此，需要加强教师培训和能力提升，提高教师的教学技能和应变能力，为新时期士官英语教学奠定基础。
同时，也可引进英语母语人士担任专职英语教师。
总的来说，新时期士官英语教学改革需要从课程设置、教学方式、教学方法等多个方面进行调整和改进，充分发掘学员潜在需求和教学潜力，以实现士官英语教学的质量和效果的全面提升。
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关于士官英语教学改革创新的思考摘要：全军十六次院校会议召开之后，各个院校都在面临学科专业的调整改革，英语学科是急需改革创新的学科之一。
本文在分析了士官英语教学为何需要创新、围绕哪些方面创新的基础上，提出了具体的改革创新的对策，目的在于通过英语教学提高士官学员的人文素质，进而促使其综合素质不断提升，成为有效履行新世纪新阶段我军历史使命的有力人才。
关键词：士官英语教学改革创新对策
中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0023-01
1 士官英语教学创新的必要性
1.1 新军事变革带来的挑战，迫使我们创新
目前，作为部队建设骨干力量的士官队伍专业技能不精、综合素质不高等问题比较突出，与新军事变革的发展要求不相适应。
英语学科归根到底是人文学科，关系着士官学员综合素质的提升，进而关系着我军能否依靠他们打赢未来的战争。
因此，“制定与学员起点相适应、与战争要求相适应、与学员未来可持续性发展相适应的英语教育培养目标和课程目标，并以此为主要依据，开发教材，改革创新教学模式，是士官英语教育的当务之要。
”[1]积极转变战斗力生成模式，实现打赢信息化战争的目标，这些客观要求都迫使我们必须要创新。
1.2 士官学员提高能力的需求，推动我们创新
对于士官学员来说，英语并不是一种求生存、求立足的语言工具，而是掌握一种可以帮助自己未来充分发展、更好发展的工具。
“英语教育工作者要做的就是让学员掌握这种语言的基本知识，训练他们可以借助工具完成基本交流的能力，培养他们的文化意识和多元的思维方式。
”[1]士官学员掌握学习能力的需要、完善自身知识结构的需要，这些因素都是推动我们不断创新的动力。
2 士官英语教学创新的突破口
面对新军事变革对军校英语教学提出的严峻挑战，从事一线教学的教育工作者都有些许困惑。
英语教学在军队院校教育训练工作中究竟处于怎样的地位？胡主席在会见第十六次全军院校会议代
表时强调，“军队院校是培养军事人才的主渠道，应紧紧围绕国防和军队建设的需要，深入探索现代军事教育的特点规律，努力培养造就大批高素质新型军事人才”。
既然军队院校是培养军事人才的，那么英语教学的任务就应该上升到了培养军事人才的高度上；军队院校英语教员应该认清自己承担的也是军事任务，是通过外语教学来培养军事人才，以增强其信息素质的，使其成为能够打赢信息化战争的新型军事人才。
士官英语教学要改革创新，首要解决的就是学生的学习兴趣。
如何培养学员对英语学习的热情和兴趣，认识到必须要掌握这门世界性语言的重要意义？在没有语言环境的情况下，如何提高士官学员的英语水平？
3 士官英语教学创新的具体对策
3.1 立足现有教材，在课堂上突出“军味”
进行军事英语的教学一定要有适合的教材保障。
但是教材从编写到投入使用，不是一蹴而就的事情。
在此期间，我们仍需要立足现有教材，在课堂教学中突显“军味”。
对此，我们做出过一些尝试。
本校大专学员《大学英语》课程所使用的教材为《现代英语教程》。
第二册第一单元内容为“thesea”。
怎样能在这样一篇普通的说明性文章的学习中体现“军味”呢，教学准备时颇费了一番脑筋。
通过查阅资料，我们发现如今提到大海，一定会涉及到“海权”这一概念。
而这一概念恰恰是与军事密切相关的，且应该被学员所了解和关注的。
于是在授课中，我们通过一个开放式的话题，引入了“海权”（seapower）概念，使学员认识到海权在21世纪国防建设中的重要地位。
这样的小活动既是对教学内容的延伸，又进一步提升了课程内涵。
在第二册的第八单元“crazyaboutanimals”文章学习后，教员提出了这样一个问题“我们军队中某些装备的发明是从动物身上得到的启示，你知道都有哪些么？”这下子学员来了兴趣：“雷达跟蝙蝠有关，迷彩服是从蝴蝶身上得到的启示……”虽然他们的英语表达不那么地道，但是这样的问题激发了他们开口表达的愿望，乐于将自己知道的东西尝试用英语表述出来。
3.2 组织编写适合于士官层次使用的军事英语教材
由于使用范围的局限性，目前已出版的军事英语教材比较少，而适合士官学员的教材少之又少，仅有的几套也存在专业不对口，
针对性不强的问题。
这就要求我们要自己编写适合本校学员专业需要、具有自身特色的教材。
首先，我们应该分析清楚学员需要什么，我们才能有针对性的编写适用且有效的教材。
其次，“在编写教材时应充分考虑他们的认知特点，在引入新知识的入门阶段，应尽可能浅显，以学员能够读懂为前提。
”[2]再次，教材编写应适应时代的需要，突出士官军事任职教育特色，涵盖必要的人文内容，应涉及日常部队生活基本用语、中西文化、中外军校概况、军事思想、军事文化等方面，力求内容实用、够用、“广博”却不”繁杂”。
3.3 通过院校协作机制，整合资源，共同推进士官英语教学的改革创新
全军十六次院校会议后，士官学校数量增加，可以协调各个士官学校的力量，把目前全军士官英语教学的力量整合起来，形成合力，力求资源利用最大化。
“各种教育资源可以通过网络跨越空间距离的限制，使英语教育成为超越校园向更广泛地区辐射的开放式教育。
各个承担士官教育任务的院校可以充分发挥白己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教员、最好的英语教学成果通过网络传播到四面八方。
”[3]
军队院校普遍缺乏语言环境，学员无法在实践中检验自己所学，久而久之就失去了想去交流的冲动。
我们可以借助网络这一平台，创设一个“虚拟语言环境”，学员可以与其他院校学员、教员在线沟通、语音交流；“可以实现以语用为目的的模拟军事行动、模拟会议、模拟文化活动等[3]。
”而且网络资源一体化，“可以使学员
的学习行为自主化，学员可以在任何时间、任何地点，从任何章节开始，学习任何课程。
这种便捷、灵活的学习模式最直接地体现了主动学习的特点，充分反映了以学员为主体的教育思想，能够满足现代教育和终身教育的需求。
”[3]
4 结语
国外一些军事家认为，军队现代化、信息化的基础在士官。
正是在这个意义上，未来战争堪称“士官的战争”。
而士官队伍的成长是一个不断选拔、不断更新的过程，这就决定了士官的英语教育是一项任重而道远的系统工程，教育工作者需要不断研究、不断探索，不断地改革创新。
参考文献
[1] 王玉云.我军院校士官英语教育若干问题探析[j].中国士官，2010（3）：26-28.
[2] 李莺莺，周淼.军队院校教育中士官英语教学面临的问题及对策[j].空军第一航空学院学报，2011，19（1）：45-48.
[3] 杨毅.对建立基于网络与多媒体的士官英语教学模式的探讨[j].中国军事教育，2010，22（3）：64-66.。