婴幼儿记忆的发生与发展

2、婴儿的记忆（1-12个月）
1-3个月：开始形成长时记忆。出现“重学节省”现象。 3-6个月：长时记忆有了很大发展。他们学习、掌握知 识和技能可以保持数天甚至数周不忘。 6-12个月：长时记忆保持时间继续延长。出现大量模 仿动作，如模仿成人表情。
3、婴儿的记忆（1-3岁）
1岁以后，符号表征能力的发展促使记忆表象中增添了 符号表象内容；再现回忆能力开始发展（行动：找东 西）；
【现象分析】
6个月左右，婴儿开始“认生”，只愿意亲 近妈妈及经常接触的人，陌生人走近时，孩子一 般会感到不安。
如何从记忆的角度看待这种现象？ 是属于记忆的那个环节？
分析：能将熟人和陌生人区分开， 表现出明显的怕生，这是记忆的 再认环节。
2、婴儿的记忆（1-12个月）
从记忆内容的发生发展来看： 动作记忆（出生后2周左右） 情绪记忆（6个月左右） 形象记忆（6～12个月左右） 语词记忆（1岁左右）
1.无意识记的发展
•这一时期的无意识记在本质 上仍然是一种理解性的记忆。
• 无意识记与材料的性质、 兴趣爱好等有关，直观的 、形象的、具体的、鲜明 的材料容易引起无意识记 。
（1）无意识记占优势，有意识记逐渐发展
2.有意识记的发展
• 幼儿的有意识记是在成人的引导 下逐渐产生的
• 随着年龄的增长，幼儿的有意识 记不断得到发展
婴幼儿 记忆的发生与发展
一、记忆的发生
人类从什么时候开始 有记忆？
（1）胎儿的听觉记忆
记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ母亲的心脏跳动的声音 放给儿童听，儿童会停止哭泣。 胎儿时期我们就开始有了听觉 记忆。
（2）新生儿记忆的表现
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① 建立条件反射。 新生儿记忆的主要表现之一是 对条件刺激物形成某种稳定的行 为反应（即建立条件反射）。
• 有意识记的效果主要依赖于对记 忆任务的意识和活动动机
（2）较多运用机械识记，但意义识记效果好
思考：为什么儿童主要不是用意义识记而是大 量使用机械识记呢？
原因： 1.大脑皮质的反应性较强，不理 解的事物也能留下痕迹； 2.幼儿对许多识记材料不理解， 不会加工，只能死记硬背。
（2）较多运用机械识记，但意义识记效果好
2岁，获得延迟模仿能力。这一能力的出现是婴儿记忆 能力逐步走向成熟的一个标志。
婴儿期是记忆发展的第一个高峰时期和关键期
二、记忆的发展（幼儿期：3-6岁）
无意识记占优势，有意识记逐渐发展
形象记忆和语词记忆的发展 较多运用机械识记，但意义识记效果好 记忆策略的发展
（1）无意识记占优势，有意识记逐渐发展
利用。
幼儿信息提取特点： 1）依赖成人的提示 2）依赖情景相似度
【想一想】
按顺序呈现“护土、兔子、月亮、救护车、胡 萝卜、太阳”图片让儿童回忆,儿童回忆说:刚 看到了救护车和护士,兔子与胡萝卜,太阳与月 亮。儿童运用了哪种记忆策略？
谢谢
事例：喂奶姿势——吸吮 睡觉前关灯——睡意
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② 对熟悉的事物产生“习惯化”。
一个新异刺激出现时，人（包括 新生儿）都会产生定向反射—— 注意它一段时间。如果同样的刺 激反复出现，对它注意的时间就 会逐渐减少甚至完全消失。
随着刺激物出现频率的增加而对它的注 意时间逐渐减少甚至消失的现象，心理 学家称之为“习惯化”。
幼儿对诗歌 表演比单纯 的歌词容易 记住；
（4）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
① 形象记忆的效果优于语词记忆 eg：对诗表演比单纯的歌词容易记住； ② 形象记忆和语词记忆都随年龄的增长而发展 ③ 形象记忆和语词记忆的差异逐渐缩小
（5）记忆策略的发展
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A、复述策略
指主体在记忆过程中，对目标信息不断进行重复以便能更准确、更 牢固地记住这些信息。
PPT16-2 B、组织策略 指主体在记忆过程中，根据不同的意义，将记忆材料组成各种类别
，编入各种主题或改组成其他形式，以便于记忆的方法。
• PPT16-3 • 归类加工：eg 动物分为海陆空 • 意义编码：eg 1314、886 • 词形结合：eg 图片+物体名称
（5）记忆策略的发展
3.提取策略 再认和再现都需要运用提取策略。提取策略的核心是对线索的
幼儿意义识记和机械识记效果比较
事例：2000，可以引导幼儿记忆：前面是 一个鸭妈妈。后面是三个大鸭蛋
（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
① 形象记忆的效果优于语词记忆 在儿童语言发生之前，记忆内容只有事物的形象，即 只有形象记忆。2岁后，儿童语言发生后，直到整个幼 儿期，形象记忆占主要地位。
形象记忆与语词记忆的再现比较