9海伦凯勒
海伦凯勒的简介
海伦凯勒的简介海伦凯勒赢得全世界的尊崇,被视为20世纪最富感受召力的作家之一。
下面小编为你整理了海伦凯勒的简介，欢迎阅读。
海伦凯勒的简介海伦·凯勒(Helen Keller，1880年6月27日-1968年6月1日)，美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。
1887年与莎莉文老师相遇。
1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
1968年6月1日逝世，享年87岁，却有86年生活在无光、无声的世界里。
在此时间里，她先后完成了14本著作。
其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。
她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。
海伦凯勒的贡献海伦·凯勒致力于社会主义，源于她作为残疾人的特殊经历，以及她对其他残障者的同情。
起先，她简化字母表，使之适合残障者使用﹔但是她很快意识到，单纯地解决失明问题，是治标不治本。
通过研究她发现，盲人并非随机分布在各种人口中，而是集中在社会底层。
穷人更容易由于生产事故或者得不到充分的治疗而失明。
有些穷人沦为妓女，又多了一种因梅毒而导致失明的危险。
于是，凯勒认识到，社会阶级制度控制着人一生的命运，有时甚至决定他们是否会失明。
凯勒的研究并非书斋式的：“我参观过糖果店、工厂、棚户区。
就算我看不见，我也闻得到。
”海伦·凯勒作为社会主义者，是由1920xx年开始的。
在1920xx年，她加入了马萨诸塞州的社会党。
早在从拉德克利夫学院毕业之前，她就是一位社会激进分子。
她本人强调，这并非由于在那里所受的任何教育。
俄国革命爆发后，她对这个新生的共产主义国家大唱赞歌：“在东方，一颗新星冉冉升起!在痛苦的挣扎中，新秩序从旧的秩序中降生。
看哪!在东方，一个男婴降生了!向前!同志们，齐向前!奔向俄罗斯的营火!迎接黎明!”凯勒在她的书房书桌上方悬挂了一面红旗。
苏教版语文五下9海伦凯勒
9 海伦·凯勒
我会说段意
第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带 来的灾难。 第二段（2~5）：在沙利文老师的热情关怀、精心 辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段（6~7）：海伦经过艰苦的努力，使自己的说 话能力和一般人没什么两样。
第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自己的老师 一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
——《假如给我三天光明》
读了这么多，学了这么多，你就不 想对海伦说点什么？如果海伦就站 在你面前，你想对她说什么？同桌 间先说说看。
填空：
海伦，我想对你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
海伦·凯勒：坚持不懈、不屈不挠
莎莉文：充满爱心、教育有方
萨 勒：教育有方
从海伦·凯勒的身上我们学到了：在生 活中应该有坚持不懈、不屈不挠的精神。
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉 高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等 当代知名作家 翻译家
她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖上泛舟。 她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵 微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为 一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬 地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中 “看”到的世界。
是什么令海伦的想象如此美好？
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。
猛然醒悟 可想而知 双目失明 有声有色 前所未有 夜以继日
不屈不挠 不分昼夜 双耳失聪 无边无际 如饥似渴
9 海伦·凯勒
课文主要内容：
课文讲述了海伦一岁半时遭遇一场重 病后，从此双目失明、双耳失聪。
在沙利文老师的指导帮助下，如饥似 渴地摸读盲文；
海伦凯勒的课件
海伦凯勒对安妮·莎莉文老师充满了感激和敬爱，视她为自己的灵 魂伴侣和生命中的导师。
传承与影响
安妮·莎莉文老师的教诲和海伦凯勒的奋斗精神影响了无数人，成 为人类历史上最伟大的励志故事之一。
05 海伦·凯勒传
早期生活与疾病
出生与家庭背景
海伦·凯勒于1880年出生在美国阿 拉巴马州，是家中的次女。她的 父亲是位成功的企业家，母亲年 轻且充满爱心。
写作的开始
1902年，海伦·凯勒发表了她的 处女作《我的生命故事》。这本 书详细描述了她的生活经历和挑 战，引起了全球的关注和赞誉。
写作风格与主题
她的作品主要关注残障人士的权 利和困境，呼吁社会对残障人士 的关注和尊重。她的写作风格直
接、有力，充满情感。
社会活动与影响
1 2 3
社会活动家
海伦·凯勒积极参与为残障人士争取权益的活动， 她在美国和世界各地发表演讲，推动公共政策的 改变。
海伦凯勒的课件
目录
Contents
• 海伦凯勒的生平 • 主要著作介绍 • 海伦凯勒的影响 • 海伦凯勒自传-我生活的故事 • 海伦·凯勒传
01 海伦凯勒的生平
早期生活
1880年6月27日，海伦·凯勒出 生于美国阿拉巴马州的多斯·福
利斯贝。
她出生时是一个健康的婴儿，但 在19个月大时，因患急性胃充 血和脑充血而失去了视力和听力
敞开的门
总结词
探讨海伦凯勒的人生哲学和价值观，以 及她如何通过写作和演说来传播这些理 念。
VS
详细描述
在《敞开的门》一书中，海伦凯勒分享了 自己的人生哲学和价值观，包括对自由、 平等、爱和勇气的追求。她通过自己的写 作和演说，向世界传播这些理念，并激励 着无数人追求更加美好的生活。这本书是 海伦凯勒对人类精神的深刻思考和探索。
9《海伦凯勒》ppt课件
别人嘴角的微 笑当作我的幸福。
海伦.凯勒
书林漫步
这个生活在黑暗中却又给人类带来光 明的女性，这个度过了生命的88个春 秋，却熬过了87年无光、无声、无语 的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生 命个体，以其勇敢的方式震撼了世界。 她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然 毕业于哈佛大学德克利夫学院。她把 自己的一生献给了盲人福利和教育事 业，并在繁忙的工作中先后完成了14 部具有世界影响的著作。最著名的是 其自传《假如给我三天光明》。
脾气暴躁的海伦
1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什 么？你是从哪儿知道的？
海伦· 凯勒是一个双目失明、双 耳失聪的小孩子。
1、天啊，谁能想到，当时她才是 一个一岁半的娃娃呀！ 2、从此，小海伦与有声有色的世 界隔绝了。
从这些词句中你能看出什么？
海伦的痛苦和悲哀以及作者的同情。
3、课文中哪些语句表现了海伦凯 勒不屈不挠的奋斗精神？
读了这一部分，你体会到了什么？
•
她不分昼夜，像一块 干燥的海绵吮吸着知识的 甘霖。她拼命摸读盲文， 不停地书写单词和句子。 她是这样地如饥似渴，以 至小小的手指头都摸出了 血。
沙利文老师开始教海伦摸盲文, 拼单词。一次,她们路过水井房时, 房时,沙利文老师把海伦的一只手 放在水管口上。这时一股清凉的水 在海伦手上流过,沙利文在海伦的 另一只手上拼写了‚水‛这个单词。 海伦猛然醒悟,原来‚水‛就是这 种清凉而奇妙的东西啊!她心中充 满了前所未有的喜悦,感到生命有 了新的开始。
第一天 第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊 使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视 我亲爱的老师，安妮· 莎莉文· 梅西太太的面庞，当 我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我 打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮 廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还 要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐 心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨 任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难 面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我 流露的、对于全人类的同情。
海伦凯勒坚强的故事(通用14篇)
海伦凯勒坚强的故事（通用14篇）海伦凯勒坚强的故事 1海伦·凯勒，美国社会教育家。
下面我们来看看海伦凯勒坚强的故事，欢迎阅读借鉴。
海伦·凯勒出生于美国亚拉巴马州北部的塔斯坎比亚小镇，他的父亲凯特·凯勒上校出身于美国南方的一个名门望族，是《北亚拉巴马人报》的老板和主编，同时也是塔斯坎比亚的知名人士。
海伦·凯勒的母亲也出生在一个显赫的家族里，他比凯特·凯勒上校小二十岁，是他的第二个妻子，她的母亲是当地有名的美人。
1882年2月的一天，年仅两岁的小海伦·凯勒突然病倒了，这把凯特·凯勒夫妇急得要命，他们立即把小海伦·凯勒送到了医院里。
在医院里，小海伦·凯勒仍然是高烧不退，后来经过医生诊断，小海伦·凯勒患上了“猩红热”病，这种病很可能危及生命。
经过一段时间的治疗，海伦·凯勒的生命保住了，但是她却成了一个又聋、又哑、又盲的小姑娘。
一天天长大的小海伦·凯勒很想走路，但是每当她迈开步子准备走的时候，却总是被碰得鼻青脸肿。
妈妈便每天带着小海伦·凯勒熟悉家里每一件家具所放的位置，一个月下来以后，小海伦·凯勒便能在家里自如地走来走去了。
5岁时，小海伦·凯勒不仅能知道家里家具放的位置，而且她还知道自己每一件衣服所放的位置，因为她的衣服她都习惯地自己把它折叠好放好。
海伦·凯勒是一个好强的孩子，尽管她不能听、不能看、也不能说，但是她渴望能跟人们交流，所以她常常用手势和父母亲交流，可是，有时父母不懂她的'意思，好强的小海伦·凯勒便伤心地大哭。
后来父母亲给小海伦·凯勒请来了一位教聋哑孩子非常有经验的安妮·莎莉文小姐。
第一次见面，安妮·莎莉文便给小海伦·凯勒带来了一个布娃娃，小海伦·凯勒抱着布娃娃高兴极了，莎莉文看着高兴的小海伦·凯勒，便把她的手拿过来，写了“娃娃”这个单词。
海伦凯勒PPT
2.是什么让海伦·凯勒重新振作起来， 使她重获了对生活的信 心？ 在沙利文老师和萨勒老师的帮助下，海伦·凯勒百折 不挠，如饥似渴地学习，学会了各种知识和说话。是爱和 知识使海伦·凯勒从黑暗和沉寂中走出来，使她重新振作起 来，使她重获了对生活的信心。
海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的 伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继 日地努力， 反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几 个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习， 练 习， 练习……”
从海伦这番话中可以体会到海伦怎样的精神品质？ 从“夜以继日”“反复”“几个小时”中可以想象出海 伦是怎样刻苦学习说话的，从而可以体会到她非凡的毅力和 不屈不挠的精神品质。这里的省略号表示重复词语的省略， 表示海伦每天要坚持进行许多次练习。
9 海伦·凯勒
课题解读： 海伦·凯勒（1880年6月27日至1968年 6月1日)，19世纪美国女作家、教育家、慈善家、社 会活动家。
1.学习目标
7.课文结构
2.相关资料
8.课文主旨
3.字词精讲
9.课堂拓展
4.读懂课文的金钥匙 10.教材课后习题解答
5.课文解读
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字
组成的词语。（重点） 3.凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神，
让学生有所感悟，得到启发。 （难点）
海伦·凯勒 （1880-1968）：美国著名女作家、
教育家、慈善家、社会活动家。在十九 个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺 去视力和听力。1968年6月1日逝世， 享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此期间， 她先后完成了14部著作。其中著名的有：《假如给我三天光 明》《我的生活》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建 立慈善机构，1964 年荣获“总统自由勋章”，次年被美国 《时代周刊》评选为20 世纪美国十大英雄偶像之一。
苏教版五年级语文下册9--海伦凯勒
日夜不停。
写出了海伦学习时 的非凡毅力。
苏教版 五年级 语文 下册
说一说：想象一下爸爸妈妈看到自己的女儿竟然学会了 说话，他们会对小海伦说些什么呢？
示例：孩子，你终于成功了，你真是好样的， 你是我们的骄傲！
苏教版 五年级 语文 下册
齐读第8自然段，思考： 我们应从海伦·凯勒身上记住些什么？
苏教版 五年级 语文 下册
历史上从来没有 过。
写出了海伦的喜悦 感受，说明了知识 对她的重要性。
苏教版 五年级 语文 下册
2.海伦学习盲文的过程。
她不分昼夜，像一块干燥的 海绵吮吸着知识的甘霖。
将“只是”比作“甘霖”，体现出知识 对海伦的重要作用。
苏教版 五年级 语文 下册
她拼命摸读盲文， 不停地书写单词和句子， 她是这样地如饥似渴， 以至小小的手指头都摸 出了血。
1900年，海伦考上了大学。 大学毕业后，她决心像沙利文 老师那样，为更多和自己一样 不幸的人服务。她把自己全部 的爱都倾注在残疾人身上。海 伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗 精神，永远留在世人的心中。
表现了海伦无私奉 献的高尚人格。
形容在压力和困 难面前不屈服， 表现的十分顽强。
苏教版 五年级 语文 下册
苏教版 五年级 语文 下册
“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。 于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中 的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”
苏教版 五年级 语文 下册
说一说：是什么改变了小海伦，使她从黑暗中走了 出来？
沙利文老师的帮助下，海 伦如饥似渴地学习各种知识， 开始认识了这个多彩的世界， 走出了心中的黑暗和沉寂，所 以，是知识改变了小海伦。
沙利文老师悉心帮助海伦学习语言知 识，使她感受生活，感受世界。
2024版《海伦凯勒》PPT课件图文
《海伦凯勒》PPT课件图文•海伦凯勒生平介绍•文学作品解读与赏析•励志精神与人生哲学探讨•教育理念与实践分享•跨文化交流与影响拓展•总结回顾与未来展望海伦凯勒生平介绍1880年6月27日，海伦·凯勒出生于美国阿拉巴马州的一个小镇。
家庭环境优越，父母都是当地有名的望族，对她宠爱有加。
然而，在19个月大时，海伦因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力，从此生活在无光、无声的世界里。
出生背景及家庭环境1904年6月，海伦以优异的成绩从拉德克里夫学院毕业。
两年后，她被任命为马萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作。
1887年3月3日，家里为海伦请来了一位叫安妮·莎莉文的老师。
莎莉文老师跟海伦·凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦·凯勒还从莎莉文老师那里学会了认字，让她能与别人沟通。
1898年，海伦·凯勒考入了哈佛大学附属剑桥女子学校。
1900年秋，再考进哈佛大学的雷地克里夫学院，这对于一个失明和失聪的人而言，可说是教人难以置信。
成长经历与重要转折点成就荣誉及社会地位海伦·凯勒一生一共写了14部著作。
《我的生活》是她的处女作，作者以真实的、自然的笔触再现了自己生命之初21年的生活，为世人留下了一首永难遗忘的生命之歌。
1959年联合国发起“海伦·凯勒”运动。
并且为她成立一个组织——海伦·凯勒国际组织。
1964年荣获总统自由勋章。
次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。
文学作品解读与赏析代表作品概述及主题思想《假如给我三天光明》海伦·凯勒的自传体小说，讲述她如何克服身体障碍，积极面对生活的故事。
主题思想为坚韧不拔、自强不息。
《我的生活》详细描述了海伦·凯勒的成长经历以及她在黑暗中找到光明的过程。
主题思想为勇往直前，永不言败。
《老师》讲述海伦·凯勒与她的老师安妮·沙利文之间的感人故事，展现了师生间深厚的情感纽带。
高考名人素材：海伦·凯勒_高考作文素材
高考名人素材：海伦·凯勒海伦·凯勒在十九个月时因患急性充血症而被夺去视力和听力。
1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。
海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。
是美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院的海伦凯勒，是一个聋盲人。
孩童时期1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。
这一天，家里为她请来了一位教师──安妮·莎莉文小姐。
莎莉文老师跟海伦·凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦·凯勒还从莎莉文老师那里学会了认字，让她能与别人沟通，再教导她一些生字的意思，她陆续学懂了鲜花、水、太阳等，并认为爱就是那温暖的阳光。
其后再教导海伦用手指点字以及基本的生活礼仪。
安妮·莎莉文老师十分有爱心，她首先了解了海伦的脾气，她终于知道凯勒的脾气会如此躁动，是因为父母不忍看她做错事(打人、不守规矩、破坏东西等)被惩罚的模样，于是在她做错事时都给她糖吃，所以安妮·莎莉文老师必须要纠正这些父母的错误行为，并且与她建立互信的关系，再耐心的教导海伦手语。
一天，老师在海伦凯勒的手心写了“'water'水”这个词，海伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。
到后来，她不耐烦了，把老师给她的新陶瓷洋娃娃摔坏了。
但莎莉文老师并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到水井房边，要海伦凯勒把小手放在水管口下，让清凉的水滴滴在海伦凯勒的手上。
接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下'water'“水”这个字写了几次，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。
海伦后来回忆说：“不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我终于知道水就是流过我手心的一种液体。
五年级第9课《海伦凯勒》
五年级第9课《海伦凯勒》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《海伦凯勒》教案范文
课文《海伦凯勒》教案范文一、教学内容本节课选自人教版语文第九册第四单元的一篇精读课文，《海伦凯勒》。
课文详细介绍了海伦·凯勒身残志坚，在老师的帮助下，克服重重困难，最终成为一位杰出的演说家、作家的故事。
教学内容主要包括：课文第一至三自然段，了解海伦·凯勒的人生经历，学习她不屈不挠、积极向上的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并理解课文中生字词，正确流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、概括表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学习海伦·凯勒身残志坚、自强不息的精神，树立克服困难的信心。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受海伦·凯勒的精神品质。
难点：如何引导学生从海伦·凯勒的经历中，体会到她自强不息、积极向上的精神。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放海伦·凯勒的介绍视频，引导学生了解她的背景。
（2）提问：你们了解到的海伦·凯勒是一个怎样的人？她取得了哪些成就？2. 自主学习（1）让学生自读课文，找出印象最深刻的部分，做好批注。
3. 课堂讲解（1）分析课文第一至三自然段，了解海伦·凯勒的人生经历。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文。
4. 小组合作（1）分组讨论：海伦·凯勒是如何克服困难的？她的精神品质有哪些值得我们学习？5. 随堂练习（1）让学生结合课文内容，谈谈自己对海伦·凯勒的认识。
（2）让学生举例说明，如何在学习、生活中克服困难。
6. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：《海伦凯勒》2. 主要内容：海伦·凯勒：身残志坚，自强不息老师：关爱、教导成就：演说家、作家七、作业设计1. 作业题目：（2）结合课文内容，谈谈你对海伦·凯勒精神品质的认识。
2024版语文9海伦凯勒ppt课件
效果评价
海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中成功运 用各种艺术手法，使文章具有深刻的思想内 涵和强烈的艺术感染力。她的文字简练而生 动，情感真挚而感人，让读者在感动的同时
也得到了精神的升华和启迪。
12
03
海伦·凯勒励志精神探讨
2024/1/25
13
面对困境时积极心态培养
01
02
03
14
坚持不懈努力追求梦想过程
明确目标
克服困难
海伦·凯勒从小就立志要成为一名作家 和教育家，她始终坚定自己的目标， 并为之努力奋斗。
在追求梦想的过程中，海伦·凯勒遇到 了无数困难，但她从未放弃，总是想 方设法克服障碍，继续前进。
持续学习
在老师和家人的帮助下，她通过手语、 盲文等方式不断学习，积累了丰富的 知识和经验。
够实现自己的目标。
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学生观看海伦·凯勒相关视频资料感受交流
2024/1/25
深入了解海伦·凯勒 通过观看海伦·凯勒的相关视频资料，学生们更加深入地了 解了这位伟大人物的一生，包括她的成长经历、成就和贡 献等。
感受海伦·凯勒的人格魅力 学生们被海伦·凯勒的坚韧不拔、乐观向上的人格魅力所感 染，表示要以她为榜样，积极面对生活中的困难和挫折。
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知识拓展：盲聋人群体现状 及关爱措施
2024/1/25
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盲聋人群体现状分析
2024/1/25
盲聋人群数量庞大
01
全球范围内，盲聋人群数量众多，且呈上升趋势，给社会和个
人带来沉重负担。
生活质量普遍较低
02
盲聋人群在日常生活、教育、就业等方面面临诸多困难，生活
质量普遍低于正常人群。
9、海伦凯勒(第二课时)修改
她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
海伦在她的自传《假如给我三天光 明》中写道： 【水唤醒了我的灵魂，并给予我光 明、希望、快乐和自由。井房的经 历使我求知的欲望油然而生。】
她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮 吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文 不停地书写单词和句子。她是这样 的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。
从哪些词语可以看出海伦的不屈不挠？
她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮 吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文 不停地书写单词和句子。她是这样 的如饥似渴,以至小手指都摸出了 血。
思考：哪个词语最能让你感受到她 的不屈不挠？
“如饥似渴”
①理解“如饥似渴” 就像非常饥饿的人，看到了（ 食物 ）；极度干渴 的人，见到了（ 水 ）。
是谁点亮了海伦心里的明灯？
沙利文老师
（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲 文、拼单词的？默读第三自然段，画出 有关句子。
“沙利文老师把海伦的一只手放 在……出她是一个怎样的老师？
有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识。
联系课文第三自然段，自由交流：
是哪一件事激起了曾经脾气暴 躁，对生活失去信心的海伦对知识 的如此渴望？
顺境中的美德是自制，逆境 中的美德是不屈不挠。
— 培根
我们不能改变天气，但是可以改变心情； 我们不能改变容貌，但是可以展现笑容； 我们不能决定他人，但是可以把握自己； 我们不能预知明天，但是可以利用今天； 我们不能样样顺利，但是可以事事尽心。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。
自学第6自然段，画出有关语句：
1、萨勒老师怎么教海伦说话的？
同桌讨论完成
萨勒让海伦摸清舌头、牙齿、嘴唇和喉咙的位置， 以此体会怎样发音。
9海伦凯勒课件
9海伦凯勒课件海伦·凯勒的人生与成就海伦·凯勒，美国作家、演说家、教育家，以其坚韧不拔的精神和卓越的成就，成为全球残疾人的楷模。
她于1880年6月27日出生于美国阿拉巴马州，自幼因病失明、失聪，却凭借着顽强的毅力，克服了重重困难，成为人类历史上的一位杰出女性。
一、海伦·凯勒的童年海伦·凯勒的童年充满了挑战。
在她19个月大时，一场疾病使她失去了听觉和视觉。
这使得她无法与外界正常交流，生活陷入了无尽的黑暗和寂静。
然而，海伦·凯勒并没有被命运击垮，她的父母也没有放弃对她的教育。
在他们的关爱和支持下，海伦·凯勒逐渐学会了使用手势和触摸与他人沟通。
二、安妮·沙利文的到来海伦·凯勒的转折点出现在她6岁那年，安妮·沙利文成为了她的家庭教师。
安妮·沙利文是一位富有同情心和耐心的教师，她教会了海伦·凯勒使用布莱叶盲文，并引导她逐步学会了阅读、写作和说话。
在安妮·沙利文的帮助下，海伦·凯勒不仅克服了自身的残疾，还展现出了卓越的智慧。
三、海伦·凯勒的教育与成就在安妮·沙利文的指导下，海伦·凯勒先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。
在拉德克利夫学院，她成为了首位获得文学士学位的聋盲人。
毕业后，海伦·凯勒投身于教育事业，致力于改善残疾人的生活条件和权益。
海伦·凯勒一生致力于为残疾人争取权益，她的足迹遍布世界各地。
她曾出访30多个国家，为残疾人发声，呼吁社会各界关注残疾人的教育和就业问题。
在她的努力下，许多国家和地区纷纷设立了特殊教育机构，为残疾人提供教育、康复和就业机会。
四、海伦·凯勒的文学作品海伦·凯勒还是一位杰出的作家。
她的自传《假如给我三天光明》激励了无数人，成为世界文学的经典之作。
她还撰写了多部小说、散文和论文，涉及教育、哲学、社会学等多个领域。
苏教版五年级语文下册9海伦凯勒
苏教版五年级语文下册第9课《海伦·凯勒》课文原文1880年，海伦·凯勒出生在美国。
不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。
天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀!从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。
她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。
她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。
一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。
这时一股清凉的水在海伦手上流过。
沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。
海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。
就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。
她在想象中感受着这个世界。
“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。
于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。
”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。
父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。
这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。
海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说:“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。
海伦凯勒简短的励志故事(通用10篇)
海伦凯勒简短的励志故事（通用10篇）海伦凯勒简短的励志故事篇1海伦·凯勒是美国著名的作家和教育家。
1882年，当她一岁多的时候，她的大脑因为高烧而受损。
从此，她的眼睛看不见了，耳朵听不见了，后来，她甚至不能说话了。
她在黑暗中探索长大。
七岁时，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响了海伦一生的沙利文小姐。
沙利文小时候几乎失明，他深知失去光明的痛苦。
在她努力的带领下，海伦通过摸手学会了手语，学会了摸一些字卡，最后通过摸别人的嘴唇学会了说话。
苏利文老师为了让海伦濒临大天然，让她在草地上打滚，在原野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚诞生的小猪，也到河边去玩水。
海伦在老师爱的关心下，居然战胜失明与失聪的阻碍，实现了大学学业。
1936年，当陪伴了她五十年的老师离开这个世界时，海伦非常伤心。
海伦知道如果没有老师的爱，她就不会有今天，她有信心充分发挥老师给予她的爱。
于是，海伦走遍了美国大大小小的城市，走遍了世界各地，为残疾人奔波，全心全意为那些不幸的人服务。
海伦凯勒简短的励志故事篇2海伦凯勒能够不因缺废而自暴自弃，反而更加努力上进，所以最后才有卓绝的成就。
我们平常人既聪明又健康，假如还不知道努力用功的话，真是很对不起自己啊！你相信奇迹吗?你相信既盲又聋又哑的人也能成为作家吗?有的，这个人便是伟大的海伦凯勒女士。
她在一岁多的时候，因为生病，从此眼睛看不见，并且又聋又哑了。
由于这个原因，海伦的脾气变得非常暴躁，动不动就发脾气摔东西。
她家里人看这样下去不是办法，便替她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小姐。
海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变了。
她了解每个人都很爱她，所以她不能辜负他们对她的期望。
她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写作。
几年以来，当她的第一本着作“我的一生”出版时，立即轰动了全美国。
海伦凯勒虽然五官残缺，但是她能克服不幸，完成大学教育。
五年级下册语文教案-9海伦凯勒 苏教版
9海伦·凯勒《海伦·凯勒》是一篇具有传记性质的写人文章,极其感人,极具教育意义。
本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。
文章按照海伦成长的轨迹写了四件事,详写了中间的两件事,赞扬了海伦对生活的热爱和不屈不挠的奋斗精神,同时也让我们从海伦成功的经历中,感受到知识的力量,精神的力量。
全文共8个自然段,第一自然段写了小海伦的厄运——一场重病让她与“有声有色的世界隔绝了”;第2~7自然段介绍在老师的精心指导下,小海伦付出了常人难以想象的艰辛,学会了阅读、书写、算术、说话;第8自然段写海伦学成之后把自己全部的爱倾注在残疾人身上。
课文字里行间充满了爱的温馨,亲人、老师以及周围人的关爱,唤起了小海伦对生活的热爱;而正是这份热爱,让小海伦充满信心地从不幸中站起来,又把自己全部的爱倾注在其他需要关爱的残疾人身上。
学生由于没有可供借鉴的生活经验和情感储备,对海伦“不幸”的命运、“艰难”的成长过程和“永远留在世人的心中”的“奋斗精神”不易产生共鸣。
因此,教学中要抓住重点语句,通过多种形式的阅读、合理丰富的想象,营造一种适合学生“将心比心”的读书氛围,真正走进海伦的内心世界,体会文章表达的思想感情。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3.结合语言环境,了解课文中引号的用法。
4.通过对关键语句的品味,感受海伦·凯勒坚韧不拔的毅力和对生活的热爱。
【重点】1.有感情地朗读课文。
2.借助课文具体的语言材料,感受海伦·凯勒非凡的毅力、不屈不挠的奋斗精神和勇敢乐观的生活态度。
【难点】1.在理解课文内容的基础上,初步感知本文在选材上有详有略、重点突出的特点。
2.如何引导学生通过阅读,走进海伦的精神世界。
1.在检查学生预习环节,通过自由读、同桌轮流读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识、写生字(“燥”和“躁”字形与字义的区别)及正确、流利的读书情况。
9、海伦凯勒教学设计说明
9、海伦·凯勒教学设计一、教材简析：这篇文章可以看作是海伦凯勒的一篇小传记，细细分析文章的容我们可以发现课文从四个方面介绍了海伦凯勒，可以简单地概括成：1、年幼重病，失明失聪；2、在黑暗的世界里学习盲文，寻求光明；3、在无声的世界里学习说话，寻求倾诉；4、奉献爱心，创造奇迹四个局部构成。
而这四个局部有一条情感线索就是悲伤——感动——敬仰，所以在课堂中我围绕四方面容，抓住这条情感线，重点推敲几处动情点，让学生走进主人公，感悟主人公的精神。
二、目标预设：1、理清课文层次，把握课文的主要容，让学生整体认知海伦凯勒；2、品读课文语言，走进人物心里，产生情感共鸣，到达语言与精神的共生成长。
三、重点、难点：品读课文语言，走进人物心里，感悟人物精神。
四、设计理念：作为高年级学生，更多要注重对语段的感悟，而不是去肢解课文中的句子、段落，回到一个个词。
当然对于一个个词的品读、解读很重要，但我们要注意语段的整体性，对于重点词的品味不能脱离开语段的整体意义。
往往某个词的妙处只有在对整体意义的把握上才能更好地品味到。
所以在本课我更多给学生提供整体的语段，让他们谈感受，较少地去一个个词地抠。
让孩子走向广阔的语文学习的天空。
让孩子能从一篇课文出发，去读一部书、去了解一个人。
在课堂中要激发他们的兴趣，指导读书的方法，培养阅读的能力。
所以在课堂中我不会过多地讲解，而是把更多体会、理解的空间让给学生。
因为只有学生自己从书中读出感受，读出收获，哪怕是一点，这样的读书才能说是真正有效的。
要不然就是念字，而不是真正的自主读书。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开场〞，“知识翻开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心〞等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
教学难点：凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
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• 1、1880年，海伦· 凯勒出生在美国。 不幸的小海伦，在生了一场重病之后， 双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想 到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！ 从此，小海伦与有声有色的世界隔绝 了。她面对着的是无边无际的黑暗和 死一般的沉寂。她不能喊一声“妈 妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。 她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
• 2、 就在这时，家庭教师安妮· 沙利 文来到了海伦身边。 3、 沙利文老师开始教海伦摸盲文， 拼单词。一次，她们路过水井房时， 沙利文把海伦的一只手放在水管口上。 这时一股清凉的水在海伦手上流过。 沙利文在海伦的另一只手上拼写了 “水”这个单词。海伦猛然醒悟，原 来“水”就是这种清凉而奇妙的东西 呀！她心中充满了前所未有的喜悦， 感到生命有了新的开始。
生字词学习
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海伦· 凯勒 双目失明 双耳失聪 暴躁脾气 猛然醒悟 昼夜海绵 吮吸甘霖 如饥似渴 林中漫步 花瓣散落 纷纷扬扬 嘴唇颤动 夜以继日 不屈不挠 玫瑰园 盲哑 萨勒 触觉 刹那间 隔绝 沉寂 倾诉 安妮· 沙利文
出示生字词
• • • • • • 失明失聪 猛然醒悟 吸吮甘霖 林中漫步 黑暗沉寂 充满喜悦 如饥似渴 湖上泛舟 脾气暴躁 不屈不挠 不分昼夜 描绘世界 触摸 隔绝 倾诉
• 7、 当夏天来临时，海伦在盲 哑学校的课程正好告一段落， 她说话的能力也和一般人没什 么两样了。海伦回到家时，大 声喊道:“爸爸，妈妈，我回来 了！”刹那间，爸爸和妈妈紧 紧地抱住了海伦，流下了兴奋 的泪水。
•
8、 1900年，海伦考上了大学。 大学毕业后，她决心像沙利文老师 那样，为更多和自己一样不幸的人 服务。她把自己全部的爱都倾注在 残疾人身上。海伦· 凯勒这种不屈 不挠的奋斗精神，永远留在世人的 心中。
结束
阅读训练
海伦· 凯勒
• 第一段：（第1自然段），讲海伦在一岁半 时，一场大病给她带来的灾难。 • 第二段：（第2至5自然段），讲在沙利文老 师的热情鼓励和精心指导下，海伦如饥似渴 地摸读盲文，拼写单词。 • 第三段：（第6至7自然段），讲海伦经过艰 苦的努力，自己说话的能力和一般人没有什 么两样。 • 第四段：（第8自然段），讲海伦大学毕业 后，决心像自己的老师那样，为更多和自己 一样不幸的人服务。
• 5、知识打开了海伦的眼界，增强了海 伦生活的勇气和信心。她有时在林中 漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。她 在想象中感受着这个世界。“我常常 感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我 身上。于是我把落日想象为一座很大 很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷 纷扬扬地落下来。”她用这样动人的6、海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口 说话。父母为她请来了盲哑学校的萨勒老 师。萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸 上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的 情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触 觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。 海伦后来在回忆自己的这段学习生活时 说:“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙 伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力， 反复朗读某些词语或句子，有时甚至要读 几个小时，直到自己觉得读对了为止。我 每天坚持着练习，练习，练习……”
• 4、 在沙利文老师的精心指导下，海伦学 会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥 土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜， 像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她 拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。 她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头 都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她 的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会 了阅读，书写和算术，学会了用手指“说 话”。
海伦· 凯勒
失明失聪 学习盲文 学会说话 为人服务
巩固练习
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（二）组词： 躁（ ）霖（ ）喉（ ）挠（ ） 燥（ ）淋（ ）候（ ）饶（ ） 噪（ ）灵（ ）猴（ ）扰（ ） （三）反义词： 喜悦（ ）干燥（ ）暴躁（ ）
• 《假如给我三天光明》是美国作家 的作品，也是她的自传。她是一个 的人，一生却写下了14部著作。她这 种 的奋斗精 神值得我们学习。 • 像这海伦这样自强不息、身残志坚的 人还有很多， 如 、 、 等，我也学常用 等名言警句来激励自己与困难作斗争。
9 海伦· 凯勒
• 海伦· 凯勒
海伦· 凯勒
• （Helen Keller 1880年6月27日-1968年6 月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、 慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽 强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌 握了英、法、德等五国语言。完成了她的 一系列著作，并致力于为残疾人造福，建 立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美 国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章” 等奖项。主要著作有《假如给我三天光 明》、《我的生活》、《我的老师》等。