线上网课教育教学PPT
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
片选择设置图片格式可直接替换图片。
多样化
思维
用户思维
迭代思维
大数据思维
跨界思维
流量思维
平台思维
社会化思维
极致思维
简约思维
教学反思 04
Teaching reflection
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
一对一教学 · 百分百提分
线上教育教学课件说课
The XX University Academic Report & Thesis Defense
首席讲师
xxx
目录 CONTENT
教学分析
Analysis of teaching
教学策略
Teaching strategy
教学过程
Teaching Process
优势
学习过较全面的行政管理相关知识 有较强的理解能力 计算机操作熟练，愿意尝试新方法
不足
对问题没有深入的分析 专业知识相对较为枯燥 专业知识遗忘较多
教学分析 01
Analysis of teaching
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
课程 定位
概念
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生 了解其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
应用
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生 了解其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
发展
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生 了解其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
教学分析 01
Analysis of teaching
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
教学反思
Teaching reflection
01
教学分析
Analysis of teaching 您可以点击文字框输入您的描述说明，或者通过复制粘贴，在此录入您的描述说明。右键点击图
片选择设置图片格式可直接替换图片。
教学分析 01
Analysis of teaching
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
教学分析
初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲故事的能力。 通过案例对比、分析总结掌握讲故事的技能技巧,激发学生讲
故事的热情，培养良好的语言表达素养； 培养学生对幼儿教育事业的热爱。
教学分析 01
Analysis of teaching
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
尝试探究
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解 其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
技能实训
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解 其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
教学过程 03
Teaching Process
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
80
60
60
45
25 30
HD
ML
NH
PO
GD
TY
总结回顾
成果展示
任务导入
初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲故事 的能力。通过案例对比、分析总结掌握讲故事的技 能技巧,激发学生讲故事的热情
04
教学反思
Teaching reflection 您可以点击文字框输入您的描述说明，或者通过复制粘贴，在此录入您的描述说明。右键点击图
论文答辩委员会成员一个良好的印象。
教学策略 02
Teaching strategy
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
案例分析法
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间
上的整体感和发展观
启发引导法
课程紧扣大纲，以理解为Hale Waihona Puke Baidu，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间 上的整体感和发展观
紧扣大纲
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间
上的整体感和发展观
紧贴专业
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间
上的整体感和发展观
灵活运用
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间
上的整体感和发展观
论文答辩委员会成员一个良好的印象。
教学过程 03
Teaching Process
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
教学过程
初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲 故事的能力。通过案例对比、分析总结掌握讲 故事的技能技巧,激发学生讲故事的热情
任务导入
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解 其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
讲解示范法
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间 上的整体感和发展观
03
教学过程
Teaching Process 您可以点击文字框输入您的描述说明，或者通过复制粘贴，在此录入您的描述说明。右键点击图
片选择设置图片格式可直接替换图片。
教学过程 03
Teaching Process
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
研究的三个思路依据
一般在比较正规的论文答辩会上，都对辩手有答辩时间要求，因此，毕业 论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌 握。对论文答辩时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给毕业
教学策略 02
Teaching strategy
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
情感价值观
过程与方法
知识与技能
一般在比较正规的论文答辩会上，都对辩手有答辩时间要求，因此，毕业 论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌 握。对论文答辩时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给毕业
02
教学策略
Teaching strategy 您可以点击文字框输入您的描述说明，或者通过复制粘贴，在此录入您的描述说明。右键点击图
片选择设置图片格式可直接替换图片。
教学策略 02
Teaching strategy
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
教学策略
初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲故事的能力。 通过案例对比、分析总结掌握讲故事的技能技巧,激发学生讲 故事的热情，培养良好的语言表达素养； 培养学生对幼儿教育事业的热爱。
多样化
思维
用户思维
迭代思维
大数据思维
跨界思维
流量思维
平台思维
社会化思维
极致思维
简约思维
教学反思 04
Teaching reflection
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
一对一教学 · 百分百提分
线上教育教学课件说课
The XX University Academic Report & Thesis Defense
首席讲师
xxx
目录 CONTENT
教学分析
Analysis of teaching
教学策略
Teaching strategy
教学过程
Teaching Process
优势
学习过较全面的行政管理相关知识 有较强的理解能力 计算机操作熟练，愿意尝试新方法
不足
对问题没有深入的分析 专业知识相对较为枯燥 专业知识遗忘较多
教学分析 01
Analysis of teaching
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
课程 定位
概念
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生 了解其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
应用
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生 了解其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
发展
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生 了解其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
教学分析 01
Analysis of teaching
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
教学反思
Teaching reflection
01
教学分析
Analysis of teaching 您可以点击文字框输入您的描述说明，或者通过复制粘贴，在此录入您的描述说明。右键点击图
片选择设置图片格式可直接替换图片。
教学分析 01
Analysis of teaching
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
教学分析
初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲故事的能力。 通过案例对比、分析总结掌握讲故事的技能技巧,激发学生讲
故事的热情，培养良好的语言表达素养； 培养学生对幼儿教育事业的热爱。
教学分析 01
Analysis of teaching
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
尝试探究
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解 其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
技能实训
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解 其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
教学过程 03
Teaching Process
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
80
60
60
45
25 30
HD
ML
NH
PO
GD
TY
总结回顾
成果展示
任务导入
初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲故事 的能力。通过案例对比、分析总结掌握讲故事的技 能技巧,激发学生讲故事的热情
04
教学反思
Teaching reflection 您可以点击文字框输入您的描述说明，或者通过复制粘贴，在此录入您的描述说明。右键点击图
论文答辩委员会成员一个良好的印象。
教学策略 02
Teaching strategy
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
案例分析法
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间
上的整体感和发展观
启发引导法
课程紧扣大纲，以理解为Hale Waihona Puke Baidu，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间 上的整体感和发展观
紧扣大纲
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间
上的整体感和发展观
紧贴专业
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间
上的整体感和发展观
灵活运用
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间
上的整体感和发展观
论文答辩委员会成员一个良好的印象。
教学过程 03
Teaching Process
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
教学过程
初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲 故事的能力。通过案例对比、分析总结掌握讲 故事的技能技巧,激发学生讲故事的热情
任务导入
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解 其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
讲解示范法
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内 容，让学生了解其发展历程，有一种时间 上的整体感和发展观
03
教学过程
Teaching Process 您可以点击文字框输入您的描述说明，或者通过复制粘贴，在此录入您的描述说明。右键点击图
片选择设置图片格式可直接替换图片。
教学过程 03
Teaching Process
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
研究的三个思路依据
一般在比较正规的论文答辩会上，都对辩手有答辩时间要求，因此，毕业 论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌 握。对论文答辩时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给毕业
教学策略 02
Teaching strategy
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
情感价值观
过程与方法
知识与技能
一般在比较正规的论文答辩会上，都对辩手有答辩时间要求，因此，毕业 论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌 握。对论文答辩时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给毕业
02
教学策略
Teaching strategy 您可以点击文字框输入您的描述说明，或者通过复制粘贴，在此录入您的描述说明。右键点击图
片选择设置图片格式可直接替换图片。
教学策略 02
Teaching strategy
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
教学策略
初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲故事的能力。 通过案例对比、分析总结掌握讲故事的技能技巧,激发学生讲 故事的热情，培养良好的语言表达素养； 培养学生对幼儿教育事业的热爱。