2017年新高考改革方案解读

新的实施意见中，原则上要求高一年级2个科目左右，高 二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右。考试时间一般 安排在学期结束时。
4.考试内容和命题机构及要求等保持不变。
考试内容与往年基本一致，各省（区、市）根据国家发布的普通高中 课程方案和课程标准的规定及要求确定考试内容。
考试机构仍由省级专业命题机构组织命题。
h
23
3．考试要求
（1）考生必须参加全国统一考试，达到相应要求，接 受高校的考核。
（2）试点高校要合理确定考核内容，取消联考方式，不 得组织专门培训。
（3）考试科目减少，原则上一门、不超过两门，由各高 校自主确定考试方式及试题命制。
4．考试时间
自主招生将安排在全国统一高考后、成绩发布前进行， 时间为每年的6月10日--22日，约两周内完成。
第一部分
高考综合改革方案解读
四川丰都 2015年11月8日
h
1
一 高考综合改革概览 二 新一轮高考改革的内容 三 高考综合改革要点分析及应对建议
h
2
一
高考综合改革概览
1、高考综合改革的历史进程 2、国家出台的系列高考综合改革文件 3、国家推进高考改革的时间表
h
3
2、国家出台的系列高考综合改革文件
附：浙江选考科目考试时间安排比较表
h
21
浙江选考科目考试时间安排比较表
选考时间 高二下学期4月份 高三上学期的10月
优点
给语数外预留充足的复 习时间；给优生提供充 足的自主招生考试准备 时间。
问题
选考科目学习时间短， 影响选考科目的成 绩。
高二下学期4月份 高三下学期4月份
给参加高二下学期4月 份的考生预留充足的语 数外复习时间。
3．积极稳妥推进高中学生综合素质评价信息的使用
各高考改革试验区均建立高中学生综合素质评价制度，构 建高中生综合素质评价体系，2017年起，将推动高中学生综 合素质评价信息在自主招生等环节中使用。
（2）学校如何落实学生的生涯规划指导？
改革方案给予了学生更充分的选择权，鼓励学生在选择中 发现个人的特长与潜能，在选择中学会规划未来的人生。但 应如何选？学校、教师、学生如何适应这一要求，面临诸多 挑战。
h
19
（三）应对措施建议
1．严格落实普通高中课程方案 学校要在现有课程方案的基础上，总结经验，根据学考的 新变化，合理调整课程设置，合理安排教学进度，开齐开足课 程，严格落实普通高中课程方案，满足学生自主选课的需求。
h
4
3、国家高考改革时间表
（上海、浙江）
h
5
二
新一轮高考改革的内容
1、外语实行一年多考，退出统一高考
2、减少高考科目，探索高考文理不分科
3、高中学业水平考试取消百分制，学完即考
4、高考招生录取拟综合参考会考成绩
5、推行职业院校分类招考和注册入学
h
6
1、外语实行一年多考，退出统一高考
➢（1）目前高考英语改革的现状与意义
1．做好“四项”工作 一是注意及时获取信息，研究15年1月份以后陆续出台的高校 自主招生方案，根据方案对学生进行报名指导； 二是针对学生报名情况，制定备考方案，制定出工作表； 三是成立学科指导团队进行专项研究，对学生进行个性化的 指导，让“优者更优”。 四是利用学生课余时间进行针对性指导，提前做好准备。
2．推荐方式
2014年12月17日发布意见对“中学校长实名推荐”等形式 暂停，并要求试点高校不得向中学分配推荐名额；考生所在中学 （单位）或原毕业中学、社会团体或专家个人等均可实名推荐， 并提供推荐材料，推荐人（单位）对推荐材料的真实性要承担相 应的责任。
2015年2月1日，教育部明确5类考生今年具有高考保送资格：教育部 批准的16所外国语中学的应届高中毕业生；获奥赛一等奖、并被选为奥 赛国家队集训的应届高中毕业生；省级优秀学生；符合保送要求的退役运 动员；公安英烈子女。
h
24
（二）高考改革试验区情况
1.上海：考试时间、招生方式等与国家的文件要求基本一 致。
2.浙江：“三位一体”招生。高校依据考生统一高考、高 中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，择优录取。 高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50%。
h
25
（三）应对措施及建议
2015年要在高考后的两周时间内完成往年大约两个月的自主招生选拔工 作，考试形式应该会发生变化。可能会取消笔试，或是减少笔试的权重， 而更重视与专家的面对面交流，观察新生是否有创新能力。学校、家长、 学生都要高度重视自主招生工作，抓住“黄金备考期”，积极应对：
➢（2）今年来部分省市高考英语的改革举措 听力改革或一年多考或取消 降低英语考试分值 英语考试社会化探索
➢（3）高考英语科目改革的政策建议 匡正观念，理性看待改革 完善监督体系，出台配套政策 避免急功近利，给予充分缓冲
h
7
2、减少高考科目 探索高考文理不分科
文理不分科必须坚持的三个“有利于”原则 （1）有利于学生知识结构的优化 （2）有利于减轻学生的课业负担 （3）有利于扩大学生的课程自主选择权
h
11
1、高考招生模式的主要变化
四川现在实行的“3+综合”是考试wenku.baidu.com生模式。“3”为语数外三科，
“综合”分为“理科综合（理化生）”和“文科综合（政史地）”，依据 总成绩择优录取。
新高考方案将实行“3+3+综合素质”的
“三位一体”考试招生模式：
第一个“3”为语、数、外3个必考科目；
第二个“3”为3个选考科目，即考生从思
此次发布的实施意见，在学科成绩的评定及使用方面有两点明显变 化：
（1）在实行高考综合改革的省(区、市)，选考3科目成绩计 入高考总成绩。
选考的3个科目成绩以“等级”呈现，计入高校招生录取 总成绩，一般分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、 E。原则上各省（区、市）各等级人数所占比例依次为：A等 级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%。
h
8
3、高中学业水平考试取消百分制 学完即考
4、高校招生录取拟综合参考会考成绩
5、推行职业院校分类招生和注册入学
h
9
三
高考综合改革要点分析及应对建议
此次综合改革，涉及“改进招生计划分配方 式、改革考试形式和内容、改革招生录取机制 和规范考试加分、改革监督管理机制以及启动 高考综合改革试点”等五大项数十小项内容。
（2）生涯规划。学校与教师要本着对学生的选考负责，对 学生的终身发展负责的态度，从长计议，加强对学生的生涯规 划指导（详见 “关于选课走班教学与生涯规划指导”）。
（3）考试指导规划。学校要认真研究省级教育行政部门即 将发布的学考考试计划，做好针对全体学生的学考考试规划并 提前公布，指导学生根据自己所学习的课程按时参加学考。学 校要均衡安排每学年的授课科目，统筹确定每个年级的学生参 加考试的科目数量；学校要积极创造条件，为有需要的学生参 加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会。
值得注意的是：
学考科目由10科增至13（14）科，新增“艺术（或音乐、 美术）” “体育与健康”和“通用技术”3（4）科目；
由省级教育行政部门统一组织的科目由10科减至9科，“信 息技术”不再由省级教育行政部门统一组织。
h
13
2．学考成绩的使用
以往的学业水平考试成绩按照A、B、C、D四个等第和实际分数记 录，按等第公布。考核结果纳入普通高中学生发展报告，作为高校招生 录取的依据。
参加高二下学期4月 份的考生，选考科 目学习时间短，影 响选考成绩。
高三上学期10月份 高三下学期的4月份
有利于选考科目取得 好成绩。
给语数外目预留的复
习时间不足，自主 招生准备时间不充 足。
h
22
3、关于高考自主招生政策的变化及应对建议
（一）国家自主招生政策的主要变化
1．自主招生对象 具有学科特长和创新潜质的优秀学生。
h
15
（二）新变化的积极意义及可能面临的问题
1．积极意义
（1）增加了学生自主选择的机会。 考生参加考试有了更多的选择，在统 一高考招生中，考生可根据本人兴趣 特长和拟报考学校及专业要求，自主 选择选考科目；考生对自己考试成绩 的使用也有了选择。
（2）有利于引导学生的自主发展。 学生在进行自主选择选考科目时，可 以打破文理隔阂，文理兼修，文理兼 选。这些规定，尊重学生的个体差异 性，尊重学生的个性化需要，把促进 学生有个性的发展落到了实处，有利 于引导学生的自主发展。
h
16
（3）有助于学校全面实施课程改革。学考分布在高中 三年完成，这就避免了学校以往过早结束非高考科目、安 排高考科目进行一轮又一轮复习的状况；学生的选考也要 求学校必须尽可能多的开设更多的课程供学生选择。这一 切，都有助于学校全面实施课程改革，全面推进素质教育。
（4）扩大了高校的自主权。高校可以根据专业需要， 确定招生要求（包括选考科目范围、综合素质评价的使用 等）。
➢1.《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（2014年9月4日） ➢2.《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（2014年12月16日） ➢3.《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（2014 年12月16日） ➢4.《教育部关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》 （2014年12月17日） ➢5.《教育部 国家民委 公安部 国家体育总局 中国科学技术协会关于进一 步减少和规范高考加分项目和分值的意见》（2014年12月17日）
想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6
个科目中选择3个科目参加学考，成绩计入高
考成绩；
“综合素质评价”为高中三年“学生的活动
和写实记录”（由学生自己填写，高中教师不参与
高校的评价），作为档案材料为高校招生录取
提供参考。
h
12
2、关于学业水平考试的变化及应对建议
（一）学考的新变化
1．学考科目
《普通高中课程方案（实验）》所设定的科目均列入学业水平考试范 围，分为两种类型： （1）语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等 9个文化科目的考试，由省级教育行政部门统一组织； （2）艺术（或音乐、美术）、体育与健康、通用技术、信息技术等4 （5）科目的考试，由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方 式。
根据前期的研究，我们认为其中的“高考招 生模式”“学业水平考试”“自主招生政 策”“高校加分项目和分值”“分层走班教学” 等五项，是我们当前亟待重点研究的具体内容。
h
10
三
高考综合改革要点分析及应对建议
1、高考考试招生模式的主要变化 2、关于学业水平考试的变化及应对建议 3、关于高考自主招生政策的变化及应对建议 4、关于高考加分政策的变化及应对建议 5、关于选课走班教学与生涯规划指导
E等级为不合格，具体比例由各省（区、市）根据基本教 学质量要求和命题情况等确定。
（2）普通学科学考成绩以 “合格、不合格”呈现，成绩 提供给招生高校使用。
h
14
3．考试时间
原学考考试时间的安排是，普通高中在校学生首次参加语文、数学、 外语（含听力）三科考试的时间不应早于高二第一学期末；参加政治、 历史、地理、物理、化学、生物、信息技术等七科考试不应早于高二第 二学期末。
在课程设置及实施方面有所后退的学校，应立即根据新的 高考方案开始实施。
2．做好“三个规划” 四川省实施新学考的日期尚未最终确定，各校要利用这段难 得的缓冲期，一方面深入研究和领会有关学考的文件精神，一 方面学习借鉴高考综合改革实验区的一些措施，在此基础上， 前瞻性地做好三个规划：
h
20
（1）选课走班规划。学校要认真研究、调整教学组织方式， 做好整个高中三年的选课走班规划，满足不同学生在不同年级 的选学需要，把选课走班教学落到实处（详见 “关于选课走 班教学与生涯规划指导”）。
h
26
2．加强学生的面试技巧指导
一是引导学生关注语文、外语等工具学科在面试中的重要 作用，注意政治、历史等人文学科的隐性考查；
二是注意面试中的学科知识、方法与能力的考查；
三是面试一般为“多对多”式考查，可能会以小组讨论、 远程视频面试、人机对话等形式出现，学生要注意表达与阐 述问题的逻辑性、条理性与思考的深度。
附：浙、沪两地高校对提报科目要求的说明
h
17
附：浙、沪两地高校对提报科目要求的说明
上海高考
浙江高考
h
18
2．可能面临的问题
（1）学校如何保证学生的选择权？
实施新学考后，每一个学生将都有自己的3个选考科目， 对学校而言，需要开设的课程组合类别将大大增加。
所有学考科目要安排在高中3年完成，学校的课程设置， 既要均衡安排每学年的授课科目，统筹确定每个年级的学生 参加考试的科目数量，又要积极创造条件，为有需要的学生 参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会。