浙江高考改革新方案2018年 浙江高考改革试点方案解读
2018-2019年新高考改革经验介绍:浙江上海新高考改革方案细则解读与对比分析-学术小金刚系列
之前 全部 完成 7选 3
技(70)
选科走班
“
“
7门 选考科目
物理. 生物. 化学. 历史. 思想政治. 地理. 技术
每生限选考3门,选考科目在
首次报考该科目时确定,一
旦选好报名确定,就不能再
改动
选科走班
该学科
新高考选考科目的成 绩将采用“按等级赋 分”的评定方法。 如何判断哪些学科是 学生的优势学科呢?
具体分 值按等 级赋分
·考试内容:
学考:必修部分的基本要求 选考:加试题30分(必修的发展要求+限定选修)
2 浙江总体新方案具体介绍
等级与等级赋分
·成绩评定:
学考:以卷面分70分的分布确定比例等级(5级)。
选考:以卷面分100分(70+30)的分布确定等级赋分(21级对应21个赋分分值)
(以合格为前提 )
(2018年)浙江上海新高考方案 实施细则解读
解读目录
2 新高考方案与现行高考方案不同点
2 浙江总体新方案具体介绍
浙江上海新高考方案对比
生涯规划选科走班
2 新高考方案与现行高考方案不同点
现行高考
分文理、选课 不自主 3+3(会考+高考) 每年6月 选科选类
考试科目类别
新高考
不分文理、自主选 课
3+3(学考(必) 、高考(选)
上海的总分少90分
选考:3*100 总分750分
浙江上海新高考方案对比 浙江
语、数1次
上海
语、数1次
考试机会 选考:1次 外语:2次
上海的选考少一次机会
选考:2次 外语:2次
选科走班
学考与选考的次数与时间(按2017届某考生为例)
浙江2018年高考新政策范文
浙江2018年高考新政策范文高考改革已经进入大潮中!那么浙江2018年高考改革之后又迎来新的方案呢?下面是阳光网为你整理的浙江2018年高考新政策内容,希望能够帮助到你。
2018年在浙江招生高校选考科目要求出炉高二同学要注意啦!日前,2018年在浙江招生高校选考科目要求正式出炉。
和传统高考相比,新高考对浙江考生有个特别要求——先知先觉,提前两年就要完成“7选3”,确定自己的3门选考科目,而选择的首要依据就是高考当年招生高校各专业(类)的选考科目要求。
所以,2018年的选考科目要求提前两年就出来了。
高二同学赶紧查查看,你们的选考科目和心仪的高校专业有没有对上号?高一的同学也可以提前做个参考。
昨天,钱报记者仔细查阅北京、上海和浙江三地多所名牌大学的选考科目要求后发现,高二的同学们,如果想读名校,好好学物理吧。
根据浙江省教育考试院的统计数据,2018年拟在浙江招生的有1360所高校,本次公布的选考科目范围涵盖了2.49万个专业(类),其中不限选考科目的占55.9%,设限选考科目的占44.1%,其中,设限范围为1门的占4.9%,2门的占8.2%,3门的占30.9%。
也就是说,2万多个专业中,一半以上的专业没有设定选考科目,7门选考科目中,你选任意3门,都可以报考。
和2017年相比,2018年设限选考科目的专业(类)略有下降,2017年这一数据为46%。
从这个角度来看,2018届高考生“7选3”的选择余地更大。
我们再来看看具体的选考科目要求。
在10980个设定了选考科目的专业(类)中,大家不约而同地看中了物理,占了八成多,其次是化学,占了六成多,再次是技术,占了四成不到,接着依次是生物、历史、地理,最少的是政治。
相比2017年的数据,总体比例基本相仿,物理仍是最受高校重视的学科,生物略有上升,历史和政治略有下降。
这主要是因为部分高校在“选考科目”范围上有细微调整。
以最受浙江考生关注的7所名校为例——值得一提的是,尽管2018届高考生“7选3”的选择余地更大,但名校对物理这科的“偏爱”依旧。
2018年高考改革新政策的解读
公布高考改革新方案的地区2014年,上海、浙江就率先启动了高考综合改革试点。
目前,河北、广东、甘肃、江西、宁夏、江苏、青海等多个省份已正式向社会公布了本地的招考制度改革方案。
河北、广东、江苏、青海等地明确将2018年作为高考综合改革的启动年份,2021年高考正式实行新的高考综合改革方案。
也就是说,在这些地区,2018年秋季入学的高一学生将成为参加新高考的首批“吃螃蟹者”。
宁夏、甘肃等地则将高考综合改革的启动时间定在2019年,新高考方案首次开考时间为2022年。
早在去年年底,教育部高校学生司副司长王辉曾表示,目前增加使用高考全国卷省份的任务基本完成。
安徽、福建等8省份已申请2016年起使用全国卷,全国卷使用省份将从2014年的15个增加到2016年的26个。
据了解,2014年,使用全国统一命题高考试卷的省份为15个,2015年起增加了江西、辽宁和山东3个省份。
一些专家表示,“全国一张卷”将为后续很多改革奠定基础,如异地高考问题,打破分省录取、打破录取批次、实现一档多投等。
外语可考两次早在2014年,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》就提出,外语考试不再在统考时举行,实行社会化考试,由学生自主选择考试时间和次数,可一年多考,将最好成绩计入统考总分。
全国人大代表、南京外国语学校教研室主任朱善萍认为,“一年两考的目的是增加孩子个性化的学习,比如有的学生要参加理科竞赛,上半年要考试,可以下半年再考,还有就是万一考的不好,还可以再考一次,就是增加了一次机会。
这样第一次考试压力不会很大,缓解了考试压力。
”目前,上海、河北、江西等地规定现阶段只能参加一次考试;浙江、广东等地规定可以考两次。
“3+3”高考模式还记得你当年的高考考试科目吗?文科考语数外政史地,理科考语数外理化生,背朝代更替表、化学元素周期的晚自习不要太充实哦!不管你是否偏科,高考来了,有困难要上,没有困难创造困难也要上!今后不一样啦,全国人大代表、广东省教育厅厅长罗伟其3月7日首度解读广东高考改革方案,“广东版”高考改革方案确定,统一高考实行“3 3”的考试模式,保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变;同时由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
2018年3月新高考综合改革方案解读及选课建议
一. 高考改革的动因与目标
(三)高考招生制度改革的目标 ★ 高考招生制度改革的目标 合理配置高等教育资源,促进入学机会公平
优化人才选拔标准和评价方式,科学选拔合适人才
引导基础教育深化改革,引导学生全面发展 ★ 高考招生制度改革的价值取向 增加学生自主选择权,扩大高校招生自主权 ★ 高考招生制度改革的策略 高教与基教、高校与中小学、教育系统内外部协调改革 遵循规律、试点先行、协同改革、稳妥推进
一. 高考改革的动因与目标
(二)公平性受到严峻挑战 ● 在实施过程中出现偏差,背离了制度设计初衷 高考加分、考试舞弊、招生录取
● 新情况和新问题不断产生,公平性面临新挑战
“异地高考”,弱势群体入学机会,“高考移民” ● 社会流动的阶梯,关系社会稳定和公正 改变个人和家庭的命运,农村考生跨越城乡二元结构 ★ 高考招生制度的公平性不断遭到侵蚀 政策调整,综合改革,促进入学机会公平
四.高考改革的思考与应对
一.高考改革的动因与目标
一. 高考改革的动因与目标
(一)适应教育发展现实需求 ● 高等教育规模急剧扩张,进入大众化发展阶段 毛入学率42.7%,高考录取率80%
高校分层、分类;人才选拔标准、方式多样化
● 基础教育普及程度不断提高 课程改革、学生评价制度改革、教学方式、教师专业发展 ★ 打破标准单一、唯分数论、一考定终身 科学选拔合适人才进入高校深造(综合评价 ) 服务和引导中小学教育教学改革(“指挥棒” )
二.高考改革的走向与任务
(二)改革入学考试制度
● 改革入学考试方式 分类考试;注册入学;一年两考;自选三科;异地高考
分散备考压力,增加考生的选择机会
● 改革入学考试内容 国家基础教育课程标准为依据,突出基础知识、学习能力和分析问题
2018年新高考变化:以浙江省的深化新课改与新高考变化为例-物理小金刚系列
学分 合计:48
28
比例
高一
高二
高三
科技创新类
58.3%
10
12
6
技能实训类
7
14.6%
3
3
1
精神成长类
5
10.4%
3
2
领导管理类
8
16.6%
3
3
2
作为学校特色开发的课程
1 .丰富选修课程资源——进一步借助社会力量,开设学生广泛需 要的医药保健、法律基础、金融理财等方面的选修课程。使学
生受益终身。
自主选修的走班课程结构
科技创新化(体现领军人才学会创新、学会求知 的要求);----知识拓展类 精神成长化(体现领军人才的做人和生活要求);
----兴趣特长类
技能实训化(体现领军人才学会做事的要求);---劳动技能类
领导管理化(体现领军人才的学会合作、学会领
导要求)。----社会实践类
课程比例:必修96+选修课48
共同修习——语数外体音美;
差异修习——理化生政史地信技;
选择修习——校本选修。
关于生涯规划教育
1.成立指导小组使生涯管理规范化 2.构建完备的就业指导教学体系 必修课《我的未来不是梦——高中生职业生涯规划》 纳入我校高一教学计划,职业生涯教育课程体系初步构建形成。 3.我校的学生职业生涯教育顶层设计: 三门课程、四个方向。 三门课程:专业规划课程,职业体验课程,职业素养(心理)培 育课程。 四个方向:专业规划课程是从中学到大学,从学业到专业;职业 体验活动是从课堂到课外,从校本到社会;职业素养(心理)培 育是从理论到实践,从外在到内心;导师团队辅导是从学到教, 从个体到团体。
2018年最新上海、浙江地区新高考方案解读
★考生选考科目符合1门即可报考
据统计,考生选考物理即可报考(包括高校设限选考科目为物 理或没有设限选考科目,下同)的专业(类),达到91%,化学达 到83.5%,生物达到68.8%,政治达到60.0%,历史达到62.8%, 地理达到60.9%,技术达到70.6%。
低40分,总分660分
【浙江高考改革: 3+3模式】
①不分文理 ②除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术 (信息技术和通用技术)7门中选3门 ③外语和选考有两次考试机会,成绩两年有效 ④语数外每门150分,选考科目分等级打分,每门最高100分,总 分750分
上海选考科目按等级赋分记入总分:
1070
97.63%
337
30.74%
992
90.51%生物 地理22220.25%877
80.02%
47
4.29%
702
64.05%
历史
41
3.74%
696
63.50%
政治
26
2.37%
681
62.14%
考生志愿由“专业+学校”组成; 录取 高校分专业确定选考科目范围(不超过3门,考生只需1门符合即可报考)
考生选考任何3门,至少可以报 考约66%的专业(类),而在现行 高考中,文科考生只可报考约34% 的专业(类)、理科考生只可报考 约66%的专业(类)。这意味着, 新高考方案实施之后,考生的专业 选择面均比现行高考文理分科有了 大幅提高。
上午 下午
历史 物理 技术
e上海浙江高考政策解读
院校专业组 1 院校专业组 3 院校专业组 2 院校专业组 1 院校专业组 2 院校专业组 2 院校专业组 1
专业志愿 1
金融学 电子信息工程 新闻学 经济与金融 新闻学 金融学类 新闻传播学类
专业志愿 2
国际经济与贸易 电子科学与技术 广告学 经济学 广播电视学 经济学 应用心理学
专业志愿 4
测控技术与仪器 通信工程
愿否调剂
… … …
1 2 本( 科 平 普行 通 志 批愿 ) 3 4 5 6 7 …
A校 E校 F校 B校 C校 J校 D校
通信工程 …
光电信息科学与工程
… … … …
…
25
考生填报本科志愿时,要将一所院校设置的不同院校专业组视为不同 院校,一个院校专业组就是一个独立的志愿。考生也可以优先考虑对院 校 的选择。同一院校的院校专业组可以连续填报,也可以填报在不同位 置。
3
4
5
自选科目:从“6选1” 变为“等级考6选3”
物理 生命科学 历史
(上海)
等级考科目(6选3)
思想政治 历史 地理 物理 化学 生命科学
思想政治 化 学 地 理
注:考生须先获得相应科目合格考的合格成绩,才有资格报考该科目等级考。
6
自选科目:从“文理分科” 变为“选考7选3”
物理 生物 历史
…
26
27
28
阶段
招生项目
招生批次
综合评价批次 零志愿批次
志愿个数与类型
4个平行志愿 3个平行志愿 4个顺序志愿
提前招生项目
本科提前批次 本科艺体类批次 地方农村专项计划批次
本科阶段
4个顺序志愿
4个顺序志愿
浙江:2018高考招生工作实施意见(全文)
浙江:2018高考招生工作实施意见(全文)2018年浙江省普通高校招生工作实施意见根据教育部普通高等学校招生工作有关政策和《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》等有关规定,制定本实施意见。
1.实行统一高考和高中学业水平考试相结合,考生自主确定选考科目,高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求,综合评价、择优录取。
2.经教育部批准具有普通高等学历教育招生资格的高校,根据教育部汇总公布的年度专业设置备案和审批结果,在国家核定的普通高等教育年度招生规模内,按教育部有关计划编制原则、要求和统一的信息标准,通过“全国普通高校招生来源计划网上管理系统”,编制本校的浙江省分专业招生计划,并按时报送。
来源计划中相关说明须与招生章程保持一致。
3.除按有关规定允许不做分省计划的招生类型外,各高校招生来源计划均须经教育部汇总分送,由浙江省教育考试院向社会公布,未经教育部分送和浙江省教育考试院公布的招生计划一律不得安排招生。
4.报名工作按《浙江省教育考试院关于做好2018年普通高校招生考试报名工作的通知》执行。
年浙江省统一高考招生报考科类分为普通类、艺术类、体育类。
普通类考试科目为3门必考科目和3门选考科目。
艺术类、体育类考生除文化科目外,还须分别参加艺术类专业考试和体育术科考试。
6.必考科目:语文、数学、外语3门。
外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语,由考生从中选定1个语种参加考试。
各语种均含听力考试。
选考科目:考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等7门设有加试题的高中学考科目中,选择3门作为高考选考科目。
语文、数学、外语每门满分150分,按得分计入考生总成绩;选考科目按等级赋分,每门满分100分,以高中学考成绩合格为赋分前提,根据事先公布的比例确定等级,每个等级分差为3分,起点赋分40分。
2018最新浙江省新高考改革的经验总结
浙江省新高考改革的经验总结2018.7.22伴随课改的不断深化,高中课程改革和高考改革都将促使高中育人方式深刻转变,但双重改革任务给学校带来极大挑战。
为帮助读者了解新高考制度的落实及新高考背景下学科核心素养的落地情况,今约请浙江省教育厅教研室主任任学宝围绕高考改革、育人模式、教研转型、学习方式和评价改革等内容分享他的思考和浙江省的经验。
浙江省是两个高考综合改革试点省份之一,自2014年国家实施新高考改革以来,围绕进一步深化普通高中课程改革,按照“自上而下的方向引领”和“自下而上的创新实践”两条路径开展试点工作。
这次新高考改革是1977年恢复高考以来规模最大、涉及面最广、任务最艰巨的一次高考改革,对于教育管理部门是一次挑战:如何为学生减轻“一考定终身”的压力,促进学生个性化发展?行政部门自上而下的方向引领如何实现?浙江省通过4年实践,取得了一些成果和经验。
以分级分层培训为桥梁。
组织包含教育行政人员、教研员、校长、分管校长、教务主任、教师等人员的培训,拉近改革政策与一线教师之间的距离,确保改革有基础、有实践。
同时,不定期举行面向家长和学生的宣讲会,敦促师生、家长共同进步。
以专题协同研究为突破。
在广泛调研基础上,系统梳理学校适应新高考、深化课改的九大问题,完善学校课程体系、课程修习安排、生涯规划、教学班管理制度、学生过程性评价,统筹安排学科教师、教师评价、教学质量监控体系、教学资源保障等,还组织了100所学校分课题组进行深入研究。
以典型经验推广引路。
建立教研员定点联系制度,加强对每一所学校的指导;挖掘学校典型案例,丰富普通高中课程改革理论体系和实践经验;指导和宣传学校优秀课程方案和课程体系,对新高考、新课改下统筹安排三年教学计划进行专题研究和指导;总结和指导新型教学组织管理模式,鼓励学校教学改革和管理升级,关注“走班制”下的教师评价和学生精准学习;建立以生涯规划教育和学生成长记录为核心的学生发展指导制度,将生涯规划重心放在学业规划上,以体验和咨询完善学生选择能力。
浙江高考改革、选课走班解读 (2018年4月)
• 选考时间安排带来的教学秩序困境
•
• 10月和4月组织的学业终止性考试,导致原先学校按学期组 织的教师调整变成以新学期和每年10月、4月学考/选考后教师调 整,课程安排调整、班级调整。调整过频,怎样保证正常的教学 秩序?
• 会考、高考同一试卷带来的问题: • • 试卷一百分分成70+30模块,70分是学考,30分是选考,教学 进度、教学难度难于把握。 • 70分是学业水平考试,难度不能大,但靠30分去拉开差距在教 学的把握和命题的把握上都有难度。
选 考
政史地 理化生 技术
90
100
成绩呈现
考生选考的各科成绩按等级赋分,以当 次高中学考合格成绩为赋分前提,高中学考 不合格不赋分,起点赋分40分,满分100分, 共分21个等级,每个等级分差为3分。 • 等级划定。 以各科“必考题70分+加试题30分”卷 面得分为依据,按最接近的累计比例划定等级, 其中第21等级比例不超过1%。 •
选考科目具体等级比例和赋分值
等赋级ຫໍສະໝຸດ 分123
4
5
6
7 8 9 10 11
100 97 94 91 88 85 82 79 76 73 70 1 12 67 2 3 4 5 6 7 8 7 7 7
人数比例( %)
等 赋
级 分
13 14 15 16 17 18 19 64 61 58 55 52 49 46
统一高考:3(语数外)+3(7选3)
形 式 科目 内 容 日程 6月 必 修 + 选 修 满分 时间 值 赋分方式 原始分 150 机 会 1 有效 期 1年
必 考
语文
数学 外语
150 120
120
2019年2018浙江上海新高考改革有什么功利-实用word文档 (6页)
本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==2018浙江上海新高考改革有什么功利浙江上海两地的新高考改革带来了什么影响呢?以下是小编为你整理的2018浙江上海新高考改革有什么功利,希望能帮到你。
2018年浙江上海高考改革内容高考结束后的几周里,他们按新的“院校专业组”来填报志愿,而非像过去那样按大学来填报。
首先在浙沪实验的新高考改革,按201X年9月颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》实施。
它力图去除“唯分数论”,让学生选择自己感兴趣的科目,避开“软肋”,并打破以往文理科割裂的局面。
其中最核心的内容就是“3+3”科目改革:浙江省是3(语、数、外)+7选3(物、化、生、政、史、地、技术),上海是3(语、数、外)+6选3(物、化、生、政、史、地)。
以“3+3”科目改革为核心的新高考改革,给学生带来了四个历史性的转变其一,扩大了学生科目选择权上海“6选3”模式下,学生一共有20种科目组合可以选择;浙江“7选3”模式下,可选择的科目组合更是多达35种。
相比从前“语数外+文科综合/理科综合”的二选一模式,新高考给予了学生更多的科目选择权,鼓励了学生按照学科兴趣来选择科目。
其二,扩大了学生考试选择权根据新高考改革方案,上海考生外语科目可以考两次,选择最好一次计入高考成绩 ;浙江省更进一步,除了外语,“7选3”中的3门选考科目也可以考两次,选择更高的分数计入高考成绩。
因此学生的考试选择权扩大了。
其三,扩大了学生学校选择权今年,浙江省取消了所有录取批次,所有学生可以同时填报本科和高职志愿(在浙江今年高考录取中出现的学生志愿填报失误的“乌龙”事件与此有密切关系,当然,这不是取消批次改革的问题,而是说改革还存在其他需要解决的问题)。
而上海在201X年时,就取消了一本、二本录取批次的区别。
取消录取批次,非常重要的价值是可以扩大学生的选择权。
2018新高考 浙江省高考改革模式解读
浙江省课改推进过程的经验与启示
浙江教改: 牵住改革的“牛鼻” “选择”破题
浙江省课改推进过程的经验与启示
基本经验1: 加强学校课程顶层设计,进一步完善学校课程方案
浙江省课改推进过程的经验与启示
基本经验2:统筹规划三年教学计划。
浙江省课改推进过程的经验与启示
基本经验3:大力推进选课走班教学
教育科学研究院
董
莉
浙江省新高考统一高考招生模式的变化
浙江省课改推进过程的经验与启示 高考新政下学校课程建设与实施 高考新政下学校职业生涯教育的规划与实施 高考新政下学校教学质量监控体系的构建与实施
浙江省新高考统一高考招生模式的变化
新高考改变了几十年传统高考的规则
新高考不再分文理科,考 生可以自己选择考试科目、 考试时间,多数科目有两 次考试机会。 新高考学生可以根据兴趣 特长来选专业选大学,大 学录取不再分批次,而是 将按照专业来平行投档。
二、课堂形态从分层走班制走向分层、分类走班制
2015年11月,高二年级共编排分类教学选考班38个,学考班22个。 2016年 4月,高一年级共编排分类教学选考班36个,学考班48个。 高二年级共编排分类教学选考班38个,学考班15个。
课堂形态的转型
(三)分项走班教学
学校体艺课程实施分项教学。 体育课程下设篮球、排球、羽毛 球、足球、乒乓球等子课程。 艺术课程下设电子钢琴、声乐、 书法、素描、水彩、爵士舞、戏 剧等子课程。 学生根据自己的兴趣爱好, 每学期选择体艺课程中的 各一门子课程进行修习, 保证每一个学生至少具备 两项体育和一项艺术专长。
新高考选考科目成绩按等级赋分
新高考以当次高中学考合格成绩为赋分前提,起点赋分40 分,满分100分,共分21个等级,每个等级分差为3分。
浙江高考改革最新方案
浙江高考改革最新方案2018年浙江高考改革最新方案高考改革是离不开的话题,高考改革一直备受社会关注,每年考生都会去了解改革方案,下面由店铺为整理有关2018年浙江高考改革最新方案的资料,供参考!2018年浙江高考改革最新方案一、指导思想和工作原则(一)指导思想。
全面贯彻党的`教育方针,适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要,从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发,实施高校考试招生制度综合改革,构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度。
(二)工作原则。
遵循教育规律和人才成长规律,把促进学生健康成长和全面而有个性的发展作为改革着力点,深入推进素质教育。
强化分类考试、综合评价和多元录取机制,增加学生的选择性,分散学生的考试压力。
加强政府宏观管理,健全社会监督机制,确保高校考试招生公平公正。
浙江高考改革基本内容全面深化统一高考招生改革,进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革,加快建立多类型、多元化考试招生制度。
(一)统一高考招生。
实行统一高考和高中学业水平考试(以下简称高中学考)相结合,考生自主确定选考科目,高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求,综合评价,择优录取。
1.科目与分值。
必考科目:语文、数学、外语3门。
外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。
选考科目:考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中,选择3门作为高考选考科目。
语文、数学、外语每门满分150分,得分计入考生总成绩;选考科目按等级赋分,每门满分100分,以高中学考成绩合格为赋分前提,根据事先公布的比例确定等级,每个等级分差为3分,起点赋分40分。
考生总成绩满分750分。
语文、数学成绩当次有效,外语和选考科目成绩2年有效。
2.考试。
依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,突出能力立意。
高考改革新方案2018
高考改革新方案2018随着社会的发展和教育的进步,高考改革一直是教育界和社会关注的焦点。
2018年,高考改革迎来了新的方案,这一方案对于学生、家长和教育工作者都具有重要意义。
本文将就高考改革新方案2018进行分析和解读,希望能够对大家有所帮助。
首先,高考改革新方案2018在考试科目上进行了调整。
除了语文、数学、外语等必考科目外,新方案还增加了综合素质评价科目。
这意味着学生不仅需要在学术成绩上有所突出,还需要在综合素质上进行全面发展。
这对于培养学生的综合能力和创新精神具有重要意义。
同时,新方案还取消了文理分科,这意味着学生可以更加自由地选择自己感兴趣的科目进行学习,有利于培养学生的兴趣和特长。
其次,高考改革新方案2018在考试方式上进行了调整。
新方案将采用全国统一的考试方式,这意味着不再有地区性的差异化考试,有利于公平公正地评价学生的学业水平。
同时,新方案还将注重考试的灵活性和多样性,不再只是传统的笔试形式,还将增加实践技能考核,有利于培养学生的实践能力和创新精神。
此外,高考改革新方案2018还在招生录取制度上进行了调整。
新方案将取消高校自主招生和专业招生,实行综合评价录取制度,这意味着学生不再只是依靠高考成绩来决定自己的命运,而是需要在学业成绩、综合素质、实践能力等方面进行全面评价。
这有利于打破传统的应试教育模式,促进学生全面发展。
总的来说,高考改革新方案2018的出台,标志着我国高考制度迈出了一大步。
新方案的出台将对学生、家长和教育工作者产生深远的影响,有利于培养学生的综合素质和创新能力,有利于推动教育教学改革,有利于促进教育公平和社会公正。
相信随着新方案的逐步实施,我国的高考制度将朝着更加科学、公平和公正的方向发展,为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
希望广大学生能够根据新方案的要求,努力学习,全面发展,为实现自己的梦想而努力奋斗。
同时,希望教育工作者能够积极探索教育教学改革的新途径,为学生提供更好的教育资源和教学环境。
2018-2019新高考改革浙江经验介绍:新高考改革的实践与思考-学术小金刚系列
1A 1B 41 39 1A 1B 41 39 1B 37 1B 39
2B 3A 43 43
4A 4B 41 26 4B 4A 38 43 4B 36 4B 36
2A 2B 2B 37 43 43 2B 43
1B 1A 2A 2B 32 39 43 43
◇ S1空挡7,S2空挡6,S3空挡9,S4空挡5,共27个空挡
学考:A1+B1课程纲要
选考:A2+B2课程纲要
学考500题
一、课程建设校本化
一、课程建设校本化
1.加强国家课程校本化建设 2.开发、开设微专题课程
□ 自修课多
□ 薄弱学科
一、课程建设校本化
第一次考试(10月)前的四科课表 学生正式选课后课表
学科
时间 1 段 S1 1A 41 S2 1A 41 S3 1C 27 S4 1C 50
“PLC”自动化远程控制系列校本课程,开发了“自动化远程控制洗衣机”“ 自动 化电梯控制”、“红绿灯的改进”、“音乐喷泉”等,其中有两项获得国家专利。
时间
6月 7日
6月 7日
浙江省新高考方案内容
Hale Waihona Puke 2.考什么?学业水平考试 内容
必修内容
加试
必修拓展与限定性选修内容
分值
时间
等级 人数比例(%) 赋分(计入高考总分) 等级 人数比例(%) 赋分(计入高考总分)
70分
60分钟
1 1 100 11 7 70 2 2 97 12 7 67 3 3 94 13 7 64 4 4 91 14 7 61 5 5 88 15 6 58 16 5 55 6 6 85 17 4 52
物理
2 1B 39 1B 39 1B 37 1B 39 3 4 5
2018宁波高考政策
2018宁波高考政策2018年宁波高考政策是近年来备受关注的教育改革之一。
这一政策是为了更好地适应时代发展,提高教育质量,促进学生的全面发展而制定的。
本文将从政策背景、主要内容、影响和前景等方面对这一政策进行深入分析。
一、政策背景随着社会的发展和时代的进步,我国的高等教育体系也在不断地改革和完善。
然而,传统的高考制度已经难以适应时代的需求,存在着“一考定终身”的弊端,影响了学生的全面发展。
在这样的背景下,2018年宁波高考政策应运而生,旨在打破传统的高考模式,为学生提供更加多样化的选择和发展机会。
二、主要内容2018年宁波高考政策主要包括以下几个方面:1. 多元评价:这一政策打破了传统的高考制度,采用多元评价方式,将学生的综合素质、学科特长、社会实践等方面纳入评价体系。
这种评价方式更加全面、客观地反映了学生的综合素质和能力。
2. 自主招生:自主招生是这一政策的重要组成部分。
高校可以根据自身特色和需求,制定招生标准和条件,自主选拔优秀学生。
这种方式为学生提供了更多的选择和发展机会。
3. 学科竞赛:学科竞赛是选拔优秀学生的重要途径之一。
宁波高考政策鼓励学生参加学科竞赛,并对在竞赛中取得优异成绩的学生给予一定的加分或优先录取等优惠政策。
4. 综合素质评价:综合素质评价是这一政策的重要环节。
高校可以根据自身需求,对学生的综合素质进行评价,包括思想道德、文化素质、身心健康等方面。
这种评价方式有利于全面了解学生的能力和潜力。
三、影响和前景2018年宁波高考政策的实施,对于提高学生的综合素质、促进教育公平、推动高等教育改革等方面都具有积极的影响。
首先,这一政策有利于提高学生的综合素质。
多元评价和学科竞赛等方式可以鼓励学生全面发展,提高自身的综合素质和能力。
其次,这一政策有利于促进教育公平。
自主招生和综合素质评价等方式可以为不同层次、不同背景的学生提供更多的发展机会,打破“一考定终身”的局面。
最后,这一政策有利于推动高等教育改革。
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---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------范文范例学习指导浙江高考改革新方案2017为深入贯彻党的十八届三中全会精神,根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)要求,结合我省实际,特制定本方案。
一、指导思想和工作原则(一)指导思想。
全面贯彻党的教育方针,适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要,从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发,实施高校考试招生制度综合改革,构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度。
(二)工作原则。
遵循教育规律和人才成长规律,把促进学生健康成长和全面而有个性的发展作为改革着力点,深入推进素质教育。
强化分类考试、综合评价和多元录取机制,增加学生的选择性,分散学生的考试压力。
加强政府宏观管理,健全社会监督机制,确保高校考试招生公平公正。
二、基本内容全面深化统一高考招生改革,进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革,加快建立多类型、多元化考试招生制度。
完美格式word范文范例学习指导(一)统一高考招生。
实行统一高考和高中学业水平考试(以下简称高中学考)相结合,考生自主确定选考科目,高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求,综合评价,择优录取。
1.科目与分值。
必考科目:语文、数学、外语3门。
外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。
选考科目:考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中,选择3门作为高考选考科目。
语文、数学、外语每门满分150分,得分计入考生总成绩;选考科目按等级赋分,每门满分100分,以高中学考成绩合格为赋分前提,根据事先公布的比例确定等级,每个等级分差为3分,起点赋分40分。
考生总成绩满分750分。
语文、数学成绩当次有效,外语和选考科目成绩2年有效。
2.考试。
完美格式word范文范例学习指导依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,突出能力立意。
主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。
语文、数学考试于每年6月进行。
外语每年安排2次考试,1次在6月与语文、数学同期进行,考试对象限于当年高考考生;1次在10月与选考科目同期进行。
选考科目每年安排2次考试,分别在4月和10月进行。
外语和选考科目考生每科可报考2次,选用其中1次成绩。
3.录取。
高校根据自身办学定位和专业培养目标,分专业类或专业确定选考科目范围,但至多不超过3门,并在招生2年前向社会公布;考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内,就能报考该专业(类)。
高校没有确定选考科目范围的,考生在报考时无科目限制。
高校可对考生高中阶段综合素质评价提出要求,作为录取参考。
考生志愿由“专业+学校”组成。
录取不分批次,实行专业平行投档。
填报志愿与投档按考生成绩分段进行。
(二)高职提前招生。
完美格式word范文范例学习指导实行考生自主报考。
普通高中学生以高中学考成绩为基本依据,中职学生以全省统一组织的职业技能考试成绩为基本依据。
高校根据有关规定确定报考条件、选拔评价办法和录取规则,并在招生章程中公布。
高校对考生文化素质和职业适应性进行综合评价,择优录取。
考生可报考多所高校,并可同时被多所高校拟录取,考生选择确认1所录取高校。
已被录取的考生不再参加其他考试招生。
(三)单独考试招生。
高职院校面向中职学校包括中专学校、技工学校招生,实行文化素质和职业技能相结合,综合评价,择优录取。
探索把试点范围有计划扩大到普通高校应用型本科专业。
1.科目与分值。
文化考试科目:语文、数学2门,单独命题、单独考试。
拟报考有外语要求的学校、专业的考生,可选择参加全国英语等级考试一级(PETS—1)考试。
职业技能考试:分17个大类,全省统一组织,分点实施。
学生可自主选报1—2个类别。
考试每年组织1次。
同类考试允许学生至多参加2次。
成绩2年有效。
完美格式word范文范例学习指导语文、数学每门满分150分,职业技能满分300分,均以原始分记入考生总成绩。
外语不记入总成绩。
总成绩满分600分。
2.录取。
高校分专业类或专业确定文化和职业技能考试成绩要求,也可提出外语成绩以及其他要求,并在招生章程中公布。
考生志愿由“专业+学校”组成。
录取不分批次,按考生总成绩,分大类实行专业平行投档。
(四)“三位一体”招生。
高校依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩,择优录取。
高校确定报考条件、综合素质测试内容和实施办法、综合成绩合成比例、录取规则等,在招生章程中公布。
高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50%。
考生自主向相关高校报名,参加高校的综合素质测试,并按规定参加高考。
完美格式word范文范例学习指导高校组织专家组,根据考生高中综合素质评价等材料,进行初次遴选;按照随机匹配、相互制约、全程录像、公平公正的要求,组织综合素质测试,进行再次遴选;按照综合成绩,择优录取。
三、保障措施按照循序渐进、积极稳妥的原则,稳步实施各项改革。
2014年启动职业技能考试,2015年10月开始实施选考科目多次考试,2016年10月开始实施外语科目多次考试,2017年开始全面实施高校考试招生制度综合改革。
(一)加强政府宏观管理。
各级政府及教育行政主管部门要切实转变管理观念,改进管理方式,提高管理能力。
认真制定综合改革试点的各项细则,建立健全管理制度和基础教育评估体系、督导制度,引导中小学校积极开展素质教育。
明确高校与政府在考试招生中的权责关系,在发挥高校招生评价选拔主体作用的同时,完善监督管理体系。
健全各级各类考试招生机构,加强专业化队伍建设,提高统一高考、高中学考、职业技能考试和高校综合素质测试的科学化水平。
(二)保障招生公平公正。
完善考试安全体系,加强标准化考点建设,强化部门协作机制,切实维护公平、有序、高效的考试秩序。
深入实施高校招生阳光工程,落实公开责任,及时公开招生政策、高校招生资格、招生章程、招生计划、考生资格、录取程序、录取结果、咨询及申诉渠道、重大违规事件及处理结果、录取新生复查结果等信完美格式word范文范例学习指导息。
高校综合素质测试要建立健全各部门相互制约、考评人员与考生随机匹配、纪检监察部门全面监督的机制,严格落实公开公示、涉密工作严格保密、利益相关人员回避、全程监控录像等制度,确保测试公平公正。
(三)加强宣传咨询指导。
加强对各项政策、规定和要求的宣传解读,凝聚改革共识,营造良好氛围。
加强中学生学业规划指导,培养学生自主选择能力。
创新咨询服务形式,提高咨询服务质量。
加强对考生、教师及工作人员的诚信教育和管理,健全个人、学校考试招生诚信档案,积极营造诚信考试、公正选才的良好环境。
浙江省高考改革试点方案解读来源浙江教育厅一、为什么改革选在浙江先行试点?这次深化高校考试招生制度综合改革,由教育部统筹进行顶层设计,“选择有条件的省市”开展试点。
改革试点之所以选择浙江,与我省高中课改和高考招生改革有良好基础有关。
近些年来,我省进行的一系列比较成功的改革实践,为推进这次高考招生制度综合改革试点创造了条件。
完美格式word范文范例学习指导浙江省高考改革试点方案解读1.我省已实施了多元化高考招生改革。
2008年开始部分高考科目实行平时考,考生每科可参加2次考试,并自主选用考试成绩。
2009年起实行高考分类考试,考生可自主选择考试类别。
2011年起率先尝试三位一体招生,实行综合评价、择优录取。
此外,我省平行志愿、高职提前招生、单考单招等改革均已有多年实践经验。
2.我省已在普通高中全面推行了学生选课和走班制教学。
从2012年开始,我省实施深化普通高中课程改革。
改革的重心是加强选修课建设,同时实行学分制、走班制和弹性学时等制度。
这与这次高考招生改革推进学生和高校选择考试科目、实行高考必考科目与选考科目结合的思路完全一致。
3.我省已全面建立了普通高中学业水平考试制度。
从2013年开始我省实施与课改相适应的普通高中学业水平考试。
由考试招生机构按照高考要求组织管理。
考试安排在标准化考点、考场进行;实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩;全科开考、一年2次,学生每科可自主选择参加2次考试,并选用其中一次成绩;成绩报告采用等级制。
这为学考成绩纳入高考选拔评价体系提供了制度支撑。
完美格式word范文范例学习指导4.我省已形成了比较完备的确保公平的制度体系。
多年来,我省高校招生全面推行阳光工程,相继建立了严格的工作管理目标责任制、“三个一律”刚性计划管理制度、数据信息“三备份、三分离”制度、政策加分“三级审核、三级公示”制度、高校综合素质测试的“三项机制四个制度”等,形成了考试招生各环节环环相扣的管理和监控体系。
这些制度为全面深化高考综合改革提供了比较完备的公平制度保障。
此外,我省在前期已进行了扎实的高考招生改革准备。
自2012年深化普通高中课程改革开始,我省就着手酝酿与之相配套的高考招生改革方案;按照教育部总体部署,我省从2013年7月正式开始研究新一轮高考招生制度综合改革试点方案,进行了比较充分的前期调研和准备;方案制订广泛听取各方面的意见建议,集思广益,不断完善。
二、改革贯穿的教育理念是什么?我省这次设计高考招生制度综合改革试点方案,着力彰显选择性教育理念,以利于促进学生健康发展、利于高校科学选拔人才、利于维护社会公平公正。
好的教育,必然是在学生、学校不断选择中实现的。
近几年,我省推行的深化高中课程改革已经贯彻了这一思想,并已取得明显成效。
高考招生改革强调把更多选择权交给学生和学校,旨在实现教育改革从选课到选考的进一步推进。
完美格式word范文范例学习指导在方案设计中,首先考虑是否有利于学生选择,是否有利于高校自主权扩大。
通过学生学校的双向选择,促使招生公平从已有的程序公平、机会公平进一步走向内容公平。
三、改革主要想解决哪些问题?高考招生改革受多方面因素影响,往往是“牵一发而动全身”,不可能一蹴而就。
深化高考招生改革应是一个渐进的过程。
本次改革近期主要致力于解决三个问题:一是扩大学生高校双向选择权。
把更多的选择权交给学生,有助于激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜能;有助于学生发现专业性向,合理规划学习及发展方向;同时,也有助于减轻学生学习心理负担,引导学生全面而有个性的发展。
把更多的选择权交给高校,有助于高校选拔适合自身培养要求的学生,有助于高校及学科专业办出特色,实现多样化发展。
二是推进综合评价选拔。