浅谈班主任如何管理一个平行班班级

浅谈班主任如何管理一个平行班班级

班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的健康成长，甚至在某种程度上会影响学生的一生。而中学时代又是学生成长的关键时期，如果当接受一个平行班班级作为班主任又该如何让去引导学生，对学生进行管理呢？在本文将主要从几个方面来阐述自己关于如何管理一个平行班班级的看法。

1、首先，必须明确作为一个班主任的职责。对于一个班主任如何明确职责下面从以下几个方面来说明。作为班主任必须根据本班的情况，履行自己班主任的职责，具体应做到以下的几点：

（1）抓好思想品德教育，进行德育渗透。可以通过开展丰富多彩的班级活动来实施，更重要的是在日常的班级管理中，随时发现问题，随时进行教育，可以是课堂，可以是课间，可以是活动现场等。

（2）重视学习指导，全面提高学生学习质量。毫无疑问，教好课，是班主任的首要责任，作为班主任有责任把知识传授给学生，这要求我们真正的领会课程改革的内涵，领会课程标准的内涵，敢于实践探索和采用科学的方法，夯实双基，在此基础上，培养学生的能力，扩大学生的知识面。

（3）关心学生的身心健康，科学管理学生，奠定学生发展的基础。班主任是一个班级全体学生的家长，一个真正的家长要做的就是用爱心去管理班级这个大家庭。包括学生活动的管理，生活纪律的管理，班级组织的管理，计划管理，评价管理，偶发事件的管理。在管理中，班主任要遵循学生身心发展的规律，科学教育，积极引领，使学生得到全面发展，健康成长。

（4）组织劳动实践，指导学生课余生活。新时期的班主任要积极组织学生参加课外、校外各种有益活动，培养学生多方面的兴趣、爱好和特长，陶冶学生的品德，促进学生身心健康。

（5）抓规范重践行，主持班级日常管理和课堂管理。新时期的课堂管理是课程改革的主阵地，踏踏实实的抓好课堂学习、课外作业、考试的改革。日常的管理包括考勤、日常作息安排、维持各种活动的纪律、教室卫生、执行守则、保持学校秩序等。通过有效的目标管理，建设一个团结向上、井然有序、运作正常的班集体。

(6)协调学校、家庭、社会的关系。学校、家庭和社会教育，直接影响着学生的成长，三者协调一致，是教育取得成功的重要因素。学校在教育中起主导作用，但不能孤军作战，必须取得家庭社会的配合。家长是学生的第一个教师，在学生的成长中起巨大的作用，如果只是班主任的孤军作战，不会收到很好的教

育效果。

2.在管理一个平行班级班主任还需坚持管理班级的工作原则，以促进班级在总体上更好的管理和进步。

在管理班级的过程中的工作原则首先必须坚持方向性原则，即围绕国家政策培养德智体美劳全面发展，明确目标意识和责任意识，同时分清目标的层次性阶段性目标与具体目标，。其次，要坚持实践性原则，组织多种活动在了解学生的同时，激发学生各方面的学习兴趣。班级对学生的教育避免仅限于课堂，同时组织各种实践性的活动应具有灵活性和内容目标相交替性。再次，还应根据学生的情况实事求是、因势利导的对学生进行疏导。此外，对学生日常行为规范应反复球学生强调训练，使之内化为学生的习惯，同时注重心理疏导，建立必要的制度和纪律，善于利用评价和批评手段。最后，对学生进行熏陶，也是一种无形的教育，因此班主任在管理一个平行班级过程中还应坚持熏陶原则，为学生创设陶冶环境，文化氛围，人际氛围，为学生学习和生活创造稳定和谐的环境。

3.在加强班级体各方面的建设也是更好的管理一个班级的关键性因素，加强班集体建设能够更好的调动全体同学的积极性，是班主任更好的管理班级。

班集体的意思主要是指在班主任的的引导下，以某一阶段一定量的学生发展为目标，以教学为核心，以学生自组织为主的交往共同体。班集体和班级、教学班、教学对象集体和班集体的唯一管理者都不等同，它更强调一群学生在共同的学习和生活中各种接触形成的具有特殊情感的统一体。班集体也是有目标性的——班级学生有几乎相同的目的即学生，同时也具有班级活动的自组织、发展的引导性和教学的主导性。对于加强班集体建设促进班级管理可从以下几个方面来实施。

（1）、班集体目标建设，根据所在平行班班级学生的具体情况，在基于学校规章制度建设目标与班级特点，由班主任和班级群体共同协商形成有关班级发展的指向目标，从而带动大家为实现目标而努力。

（2）、在班集体建设过程中应注重集体规范建设，比如共性与个性相结合，外在规范和内在规范相结合，规范与教育相结合等等。同时加强组织建设。合理组织和利用班上的正式组织和非政治组织来有效管理班级。

（3）、在班集体建设中还应注重思想教育，应从提高学生的道德认识，培养学生良好的品行习惯，指导学生进行自我教育，加强学生心理教育，构建班级德育网络等各方面来着手，采用说理教育，榜样示范法、实践锻炼法和陶冶教育法等方法来加强班集体建设。

（4）对班级的学习进行指导建设，如通过竞赛、电影、构建和谐师生关系的方式来激发学生的学习动机和兴趣，让学生树立目标。同时帮助学生掌握科学的学习方法和学习计划，指导学生合理的组织复习，激励学生积极资助的进行课外学习，对学生进行一些生活的教育，使学生不会以为生活中的问题影响学习。

4.班主任个人的自身能力素质和心理素质以及其他的因素也对促进班级有效管理具有重要的作用。

比如班主任的教育素养，知识素养，能力素养，教育艺术素养，人格素养，高尚的师德，健康的心理品质等。此外班主任的专业加强也会对有效管理班级祈祷巨大的作用，同时班主任在管理过程中还应注重转化问题行为学生、对个别学生教育艺术注重以及提高平行班级优秀学生的培养等。

通过以上的几个方面，班主任在管理一个班级时相信会有所成效的。