(推荐)肺炎教案

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(推荐)肺炎教案

肺部感染性疾病

第一节肺炎概述

面临新的挑战:

⑴易患人群结构改变

⑵病原体变迁

⑶耐药菌株增加

定义

肺炎(pneumonia)是指包括终末气道、肺泡和肺间质在内的炎症。

病因: 感染, 免疫损伤, 理化因素, 药物, 过敏

发病机制:1、病原体(数量多、毒力强),

2、宿主因素(呼吸道免疫防御机制人体免疫力) 受损,病原体进入下呼吸道

分类:

一、解剖分类

二、病因分类

三、患病环境分类

分类: 解剖学分类

1、大叶性肺炎(肺泡性肺炎)

2、小叶性肺炎(支气管肺炎)

3、间质性肺炎

1、大叶性肺炎(肺泡性肺炎)

病原菌肺泡炎症肺段、肺叶的实质炎症

特点:肺段、肺叶,不累及支气管

病原体:多为肺炎球菌

X 线:肺段、肺叶分布的均质性阴影,内可见支气管气道征2、小叶性肺炎(支气管肺炎)

病原体经支气管细支气管终末细支气管肺泡炎症特点:小叶性,累及支气管、肺泡

病原体:肺炎球菌、葡萄球菌、肺炎支原体等

X 线:沿肺纹理分布的不规则斑片状阴影,边缘模糊3、间质性肺炎病变累及支气管壁支气管周围肺泡壁

特点:以肺间质为主的炎症,呼吸道症状轻,体征少X 线:不规则索条状阴影

从肺门向外伸展

可交织成网状

分类:病因分类

(一)细菌性肺炎

(二)非典型病原体所致肺炎

(三)病毒性肺炎

(四)真菌性肺炎

(五)其他病原体所致肺炎

(六)理化因素所致的肺炎

分类:患病环境分类

一、社区获得性肺炎

(community acquired pneumonia,CAP)

诊断依据:1咳嗽、咳痰,2发热,3体征

4W B C,5X线

常见病原体:肺炎球菌(50%)

二、医院内获得性肺炎

(hospital acquired pneumonia,HAP)

临床表现

症状:咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困难、发热

体征:早期:重症可有呼吸增快、鼻翼扇动、发绀

肺实变期:实变体征、湿啰音

并发胸腔积液时:胸腔积液体征

诊断与鉴别诊断

一、确定肺炎诊断

二、评估严重程度

三、确定病原体

诊断与鉴别诊断

——确定肺炎诊断

一、诊断

二、鉴别诊断

1、肺结核

2、肺癌

3、急性肺脓肿

4、肺血栓栓塞症

4、非感染性肺部浸润

1、肺结核:结核中毒症状,痰中可找到结核菌,X线病变多

在肺尖或锁骨上下,密度不均,消散慢,可形成空洞,易肺内播散,抗结核治疗吸收慢,抗炎治疗无效。

2、肺癌

⑴肺癌

a、多数不发热或仅有低热

b、白细胞不升高,痰中可找到癌细胞

c、CT、MRI、纤维支气管镜检查

⑵伴发阻塞性肺炎时

a、抗炎治疗后肿瘤明显,可见肿大淋巴结及肺不张

b、炎症消退慢、同一部位反复出现

c、痰、CT、MRI、纤支镜等

3、急性肺脓肿:大量脓臭痰,致病菌多为金葡菌、克雷白杆

菌、厌氧菌,X线示脓腔和液平

肺梗塞:有静脉血栓形成的基础疾病,胸痛、咯血多见,晕厥,呼吸困难较明显,肺动脉造影、X线:区域性肺纹理减少,有时可见尖端指向肺门的楔形阴影

诊断与鉴别诊断

——评估严重程度

三个主要因素:1、局部炎症程度

2、肺部炎症的播散

3、全身炎症反应程度

危险因素:

(一)病史年龄、基础疾病或相关因素

(二)体征R、P、B P、T、意识、肺外感染病灶

(三)实验室和影像学异常

1、血常规:白细胞、血红蛋白

2、血气指标:P a O2、P a O2/F i O2、P a C O2

3、肝功:白蛋白

4、肾功能:C r e、B u n

5、弥漫性血管内凝血的证据

4、X线胸片

重症肺炎:a、需要呼吸支持、循环支持

b、需要加强监护和治疗

我国制定的重症肺炎标准:

1、意识障碍

2、呼吸>30次/分

3、P a O2<60m m H g、P a O2/F i O2<300,需行机械通气治疗

4、血压<90/60m m H g

5、胸片双侧或多肺叶受累,或入院48小时内病变

扩大≥50%

6、少尿:尿量<20m l/h,或<80m l/4h,

或急性肾衰竭需要透析治疗。

——确定病原体

(一)痰液检查:

(1)痰涂片:

(2)痰培养:24-48h 确定病原体

常规留痰方法:

无菌生理盐水漱口2-3次后,

咳出深部痰,即刻送检(2小时内)

(二)经纤维支气管镜

或人工气道吸引

(三)防污染毛刷

(四)支气管肺泡灌洗

(五)经皮细针抽吸

非常规留标本方法

治疗

一、抗感染治疗——最主要环节

经验治疗

抗病原体治疗

1、青壮年和无基础疾病的社区获得性肺炎(C A P)

2、老年人、有基础疾病或需要住院的社区获得性肺炎

3、医院获得性肺炎(H A P)

4、重症肺炎:(重拳出击)

首选广谱抗菌药、足量、联合应用

治疗—抗感染治疗

常用抗菌药物(一)

青霉素类:青霉素、氨苄青霉素、

阿莫西林(阿莫仙)、

美洛西林、哌拉西林、

替卡西林

碳青霉烯类:亚胺培南 +西司他丁(泰能)

美罗培南(美平)

常用抗菌药物(二)

头孢菌素类:(第一代)头孢噻吩、头孢氨苄(先锋Ⅳ)、头孢唑啉(先锋Ⅴ)、头孢拉定(先锋Ⅵ)、头孢羟氨苄

(第二代)头孢呋辛(西力欣、力复乐)、头孢克罗(第三代)头孢噻肟、头孢唑肟、头孢三嗪、头孢哌酮

头孢他啶(复达欣、凯复定)

(第四代)头孢吡肟(马斯平)

常用抗菌药物(三)

大环内酯类:红霉素、罗红霉素、阿奇霉素(希舒美)

喹喏酮类:诺氟沙星、氧氟沙星、环丙沙星、培氟沙星、

左氧氟沙星、洛美沙星、氟罗沙星、司帕沙星、

加替沙星、莫希沙星

氨基糖甙类:庆大霉素、阿米卡星、奈替米星、依替米星、异帕米星等

β-内酰胺酶抑制剂:克拉维酸、舒巴坦(青霉烷砜)

他佐巴坦(三氮甲基青霉烷砜)

二、抗生素治疗后病情评估

1、有效

2、无效原因病原体

宿主因素

误诊

药物热

预防

增强体质

减少危险因素

流感疫苗、肺炎疫苗

第二节细菌性肺炎

肺炎链球菌肺炎

pueumococcal pneumonia

定义1、肺炎链球菌引起的急性肺部炎症

2、呈肺段或肺叶分布

3、急性起病,寒战、高热、咳嗽、咳铁锈色痰、胸痛

病因:肺炎球菌特点:

1、G+双球菌、有荚膜、86个血清型

2、成人致病菌以第3型毒力最强

3、不产生毒素

4、荚膜侵袭肺组织

5、口腔及鼻咽部的正常菌群

发病机制和病理

诱因-呼吸道防御功能受损-细菌进入下呼吸道-荚膜的侵袭-肺泡壁水肿、白细胞与红细胞渗出-经Cohn孔-(累及肺段或肺叶累及胸膜

病理分期

充血期

红色肝变期

灰色肝变期

消散期

机化性肺炎

临床表现

一、诱因受寒、淋雨、醉酒、病毒感染

二、典型临床表现症状—寒战、高热、咳嗽、咳铁锈色痰、胸痛体征—肺实变体征:触觉语颤增强,叩诊呈浊音,可闻及支气管呼吸音

临床表现

全身呼吸系统循环系统消化系统神经系统

有败血症时皮肤、粘膜出血点、巩膜黄染

并发感染性休克

血压降低(收缩压〈 80 mmHg),四肢厥冷,多汗、发绀、心动过速,心律失常,可无体温上升,咳嗽、胸痛也可不突出

并发症

感染性休克

胸膜炎

脓胸

肺脓肿

实验室检查

1、血常规:WBC 10-20×109/L NE 80%以上,

核左移,中毒颗粒

2、痰液检查:

(1)痰涂片:G+带荚膜的双球菌

(2)痰培养:24-48h 确定病原体

(3)聚合酶链反应(PCR)

注意留痰方法

2、血培养和胸腔积液培养:

抗菌药使用前作血培养

X线检查

早期:

肺纹理增粗,受累肺段、叶稍模糊

典型实变期:

可见均质性阴影,其内可见支气管气道征,病变限于肺叶或肺段,肋膈角可有少量积液。

消散期:

阴影变淡,“假空洞”征,3-4周恢复正常

诊断与鉴别诊断

1、病史

2、典型的临床表现

3、胸部X线片

4、血常规

5、痰细菌培养

治疗

一、抗菌药物治疗

⒈原则:

⑴立即用药

⑵药物剂量

⑶疗程:通常为14天或热退后3天

⒉常规选择用药

⑴首选青霉素G

⑵青霉素过敏或耐药菌株感染者:喹诺酮类、头孢菌素、多重耐药菌株可用万古霉素

二、支持疗法

1、卧床休息,加强营养,吸氧

2、不用阿司匹林等退热剂

3、不用抑制呼吸镇静剂和强烈镇咳药

4、保持水电解质平衡

5、腹胀、鼓肠:腹部热敷和肛管排气

肠梗阻、胃扩张:胃肠减压

三、并发症处理

脓胸:

排脓引流,局部加用青毒素

胸腔积液:

随肺炎好转而吸收,不用特殊处理

脑膜炎:

鞘内注药

)葡萄球菌肺炎

staphylococcal pneumonia

定义1、是由葡萄球菌引起的急性肺化脓性炎症

2、常发生于有基础疾病或原有支气管肺疾病者

病因和发病机制:葡萄球菌-致病物质-(毒素与酶)-分凝固酶阳性(金葡菌)-球菌致病力强)与凝固酶阴性表皮葡萄球菌和腐生葡萄球菌)

病理

化脓、坏死

呼吸道吸入支气管肺炎肺气囊肿

气胸、脓气胸、支气管胸膜瘘

血源性感染多处肺实变、化脓、坏死,单个或多发肺脓肿临床表现

症状:起病急、病情重

高热、寒战、胸痛、咳嗽、咳脓性痰

痰带血丝或呈脓血状、粉红色乳状痰毒血症状明显

体征;早期可无体征

湿啰音

肺实变体征

气胸、脓气胸

实验室及X线检查

1、血常规:白细胞大于15×109/L,可达50×109/L

2、X线:多样性、易变性①实变、空洞②小叶状浸润、液气囊腔

诊断

症状、体征、血常规、X线,病原学检查

治疗

①清除引流原发灶

②选用敏感抗菌药物

耐青霉素酶的半合成青霉素或头孢菌素

+氨基糖苷类

③M R S A:万古霉素

第三节其他病原体所致肺炎

肺炎支原体肺炎

肺炎衣原体肺炎

病毒性肺炎

真菌性肺炎

卡氏肺囊虫肺炎

肺炎支原体肺炎是由肺炎支原体引起的呼吸道和肺部的急性炎症改变,常同时有咽炎、支气管炎和肺炎。

病因和发病机制

?肺炎支原体是能独立生活的最小微生物无细胞壁

?呼吸道传播,可引起散发小流行

?病原体存在于纤毛上皮之间,不侵入肺实质

?致病性:可能为过敏反应

病理

支气管肺炎或间质性肺炎、细支气管炎

临床表现

症状:起病缓、症状轻类似感冒的症状

中度发热、乏力、食欲不振、肌肉酸

痛、头痛、咽痛、咳嗽,咳少量粘痰

体征:

咽充血肺部可无明显阳性体征

儿童偶可并发中耳炎、颈淋巴结肿大

实验室和其他检查

1、血常规:白细胞正常或略高

2、冷凝集试验阳性:滴度大于1:32

3、血清支原体抗体:I g M I g G

4、直接检查抗原:P C R

5、X线:肺部多种形态的浸润影,呈节段性分布,以肺下野为多见,有的从肺门附近向外伸展。

诊断

临床表现X线表现及血清学检查

治疗

无细胞壁:青霉素、头孢菌素无效首选大环内酯类如:红霉素、罗红霉素、阿奇霉素等

喹诺酮类亦可

病毒性肺炎

viral pneumonia

是由上呼吸道病毒感染,向下蔓延所致

的肺部炎症,可暴发或散发流行

传染性非典型肺炎

定义是由S A R S冠状病毒引起的一种具有明显传

染性、可累及多个脏器系统的特殊肺炎,世界卫

生组织(W H O)将其命名为严重急性呼吸综合征

(s e v e r e a c u t e r e s p i r a t o r y s y n d r o m e,S A R S)

病死率高:9.3%

病原体

S A R S病毒,一种全新的冠状病毒

发病机制和病理

通过短距离飞沫,或接触污染物品传播

病理:弥漫性肺泡损伤和炎症细胞浸润,肺水肿,透明膜形成,肺出血,明显的纤维增生

临床表现

症状:1、潜伏期2—10天,起病急

2、多以发热为首发症状,咳嗽、少痰、心悸、气促,甚至呼吸窘迫

3、可伴有上感症状

体征:肺部体征不明显

实验室和其他检查

1、血常规:白细胞正常或降低

2、血清转氨酶,乳酸脱氧酶可升高

3、X线①早期可无异常

②一周内逐渐出现间质性改变及片状阴影,2-3天波及一侧肺叶或两肺特点:病变进展迅速

③后期:部分患者有纤维化改变

4、病原诊断病毒分离、血清抗体

诊断

1、病史

2、临床表现

3、W B C X线

4、S A R S病原学检测

治疗

1、一般治疗

2、抗病毒治疗

3、糖皮质激素

4、无创机械通气

5、有创机械通气

6、针对多器官功能障碍,给予相应的治疗

7、若合并细菌感染抗菌治疗

抗病毒药物

①利巴韦林②阿昔洛韦

③更昔洛韦④奥司他韦

⑤阿糖腺苷⑥金刚烷胺

真菌性肺炎

1、最常见的深部真菌病

2、多发生于机体免疫力下降的人群

3、真菌多在土壤中生长,孢子飞扬于空气中

4、有些真菌为寄生菌

5、吸入性感染、血源性感染

6、真菌孢子易致敏——过敏性肺泡炎

7、肺念珠菌病:痰粘稠,干浆糊状,胶冻状,酵臭味,时有咯血。诊断:痰培养3次以上阳性。治疗:氟康唑、两性霉素B 8、肺曲霉病:治疗:两性霉素B、伊曲康唑

卡氏肺囊虫肺炎p n e u m o c y s t i s c a r i n i i p n e u m o n i a,P C P

1、免疫功能低下患者最常见、最严重的机会感染性疾病之一

2、卡氏肺囊虫(P C)广泛分布于自然界,可寄生于健康人体,3种形态:滋养体、包囊、子孢子(囊内体)

3、感染途径:空气传播,体内潜伏状态P C激活

4、病理:肺实变、体积增大、肺间质充血、水肿

5、临床表现:低热、腹泻、消瘦、干咳、呼吸困难

6、X线:早期为肺间质改变,迅速进展为肺实变

7、病原学检查:标本染色观察、P C R

8、诊断

9、治疗:复方磺胺甲噁唑、氨苯砜

开学第一课新冠肺炎主题班会教案

2020年春季开学第一课新冠肺炎主题班会教案 一、教学背景 著名教育家陶行知先生提出:“生活即教育”的思想,结合当前疫情,幼儿园开学第一课,需要注意变危机为契机,以生活为教育,从这次全国新冠疫情联动事件中,抽取教育理念,以开学第一-课的形式让学生在行动上、心理上建立正确的认知方式。科学对抗病毒,进一步强大自己的内心,化危机为契机一领悟什么是社会责任感,从而获得真正的成长。 二、教学目标 1、正确认识新冠疫情,科学防疫,保护自己和同学、家人。 2、引导学生正确认识这场”战疫”, 激发学生的爱国热情, 树立学生强烈的民族自豪感和自信心。 3、将爱国主义热情转化为学习的动力,做自己该做的事情,为中华之崛起而读书。 三、形式与内容 1、通过照片和新闻,让学生更直观了解新冠疫情。 2、通过系统整理和对比参考,让学生充分认识我国社会主义制度的优越性。 3、通过感人的视频歌曲,激起学生的爱国主义情感。 四、教学过程 一、开放式教学,深入讨论。 结合近段时间关于新冠肺炎疫情的新闻报道,请想- 想,谈- -谈疫情期间有什么令你感动、惊叹或深感自豪的事例。参考:武汉加油,

致敬逆行者,钟南山院士等) 教师总结:面对疫情,有一-种坚强让我们泪流满面。奋战在一线的科研人员和医护工作者是我们民族的脊梁,我们都应该向他们致敬!那么, 这次疫情都让我们学到了什么? 二、思考关于人生的意义。 1、83 岁的钟南山院土临危受命,第一时间给瘟疫定性, 他科学抗疫的铿锵话语是国人心中的定海神针;受疫情感染的医护工作者表示,“等我病好了,我会再上一线”,他们的担当令人肃然起敬。-群群的白衣天使,来不及与家人告别,便冲在了疫情防控的突击前线, 他们是永不言败的钢铁战士;全国各地紧急动员,人民警察、环卫工人、基层公务员、快递小哥、超市售货员、小区保安、出租车司机、新闻记者, 还有千千万万的志愿服务者,等等等等,他们的尽职尽责,才使我们在疫情面前,工作有序,生活如常,内心安定。 2、当然,还有我们敬爱的老师,每天关心大家的身体健康,反复叮嘱在家生活、学习的注意事项,为我们学习答疑沟通..这些无论名利、无惧生死、逆流而行的勇者,他们拥有一个共同的称谓,叫做“逆行者”。他们让我们明白:没有从天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。这些人在平凡的岗位上努力发光,坚持善良正直与勇敢,为社会为人类做贡献,这也是我们希望所有同学将来能够成为的样子,是我们共同的人生意义所在。 三、关于国家的命运。 “为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”这是

新冠肺炎防疫教学教案

防疫第一课 一、教学目标 通过开学第一课,让学生掌握新型冠状病毒肺炎预防知识、春季流行性感冒预防知识,进行学生心理健康教育,培养学生爱国情怀,培养学生责任担当意识,引导学生崇尚科学,崇敬英雄。总结学生寒假生活网课学习,明白自律的重要性。通过了解一线的医务人员的感人故事,明白什么是责任与担当。通过钟南山、李兰娟等院众士的故事,树立远大的理想。 二、教学重点 新型冠状病毒肺炎预防知识、春季流行性感冒预防知识、学生心理健康教育、崇敬英雄、努力学习。 三、教学过程 导入:亲爱的同学们:新学期的航程又开始啦!新学期,新起点,新气象,愿同学们能信心百倍地投入到学习、生活中。今年是一个特殊的年份,大家都知道新冠肺炎的情况,现在全球的情况十分严重,老师将陪伴在你的左右航者,让我们去迎接挑战,成为你学习、生活的领袖、去创造辉煌!加油!! 1.新型冠状病毒肺炎预防 (1)什么是冠状病毒 2019新型冠状病毒(2019-nCoV),2020年1月12日被世界卫生组织命名。冠状病毒是一个大型病毒家族,已知可引起感冒以及中东呼吸综合征(MERS)和严重急性呼吸综合征(SARS)等较严重疾病。新型冠状病毒是以前从未在人体中发现的冠状病毒新毒株。 (2)如何预防新型冠状病毒感染 ①避免前往人群密集的公共场所。避免接触发热呼吸道感染病人。 ②勤洗手。 ③打喷嚏或咳嗽时用纸巾或袖肘遮住口、鼻。不随地吐痰,口鼻分泌物用纸巾包好,弃置于有盖垃圾箱内。 ④保持良好的生活习惯。居室整洁,勤开窗,经常通风,定时消毒。 ⑤平衡膳食,均衡营养,适度运动,充分休息。

2. 心理健康教育 (1)心理健康的标准 ①有适度的安全感,有自尊心,对自我的成就有价值感。 ②适度地自我批评,不过分夸耀自己也不过分苛责自己。 ③在日常生活中,具有适度的主动性,不为环境所左右。 ④理智,现实,客观,与现实有良好的接触,能容忍生活中挫折的打击,无 过度的幻想。 ⑤适度地接受个人的需要,并具有满足此种需要的能力。 ⑥有自知之明,了解自己的动机和目的,能对自己的能力作客观的估计。 ⑦能保持人格的完整与和谐,个人的价值观能适应社会的标准,对自己的工 作能集中注意力。 ⑧有切合实际的生活目标。 ⑨具有从经验中学习的能力,能适应环境的需要改变自己。 ⑩有良好的人际关系,有爱人的能力和被爱的能力。 (2)心理健康调适方法 ①建立正确的价值观 ②培养良好的心理特征 ③建立适合自己的生活节奏感 ④有规律地生活 ⑤健康的身体 ⑥良好的自我意识 ⑦树立正确的人生观 ⑧防止与克服心理冲突 ⑨参加有益的集体活动 ⑩找老师心理咨询沟通 3.新学期安全教育 校园安全 1、上下楼梯不要拥挤,按次序进行,如果慌里慌张的容易扭伤脚脖;如果拥挤,会发生摔伤事故;滑扶手万一摔下来,很危险。

肺炎教学教案实用模板.docx

广东医学院教案 (首页)授课时间: 课程名称内科学年级专业、层次临床本科 授课教师苏洽光职称主治 大学时2课型(大、小) 医师 授课题目(章,节)第三章肺部感染性疾病 基本教材或主要参考书《内科学》(第八版,人民卫生出版社) 教学目的与要求: 掌握肺炎的分类和诊断程序 重点掌握肺炎链球菌肺炎的诊断和治疗 了解其它病原体所致肺炎的临床特点和诊断 大体内容与时间安排: ㈠概述及病因5分钟 ㈡分类15分钟 ㈢诊断与鉴别诊断20分钟 ㈣细菌性肺炎20分钟 ㈤其他病原体所致肺炎15分钟 ㈥总结5分钟 教学方法:讲解配合启发性提问,举出临床病例加以说明。 教学重点: 肺炎球菌肺炎的临床表现及诊断、治疗 教学难点: 肺炎的治疗。 教研室审阅意见: 教研室主任签名: 年月日

(教案续页) 基本内容 第一节肺炎概述 一、病因与发病机制 1.病原学:细菌、病毒、支原体、霉菌等。 2.感染途径:①空气吸入;②血行播散;③临近部位 感染蔓延;④上呼吸道定植菌的误吸。 3.机体抵抗力下降:免疫缺陷、劳累、淋雨、受凉等。 二、分类 1.解剖分类:①大叶性肺炎;②小叶性肺炎;③间质 性肺炎。 2.病因分类 (1)感染性肺炎:①细菌性肺炎:最常见;②病毒 性肺炎;③支原体肺炎;④真菌性肺炎;⑤其他病原 体所致的肺炎。 (2)物理性肺炎。 (3)化学性肺炎。 (4)过敏性肺炎。 3.患病环境分类 (1)社区获得性肺炎。 (2)医院获得性肺炎。 三、临床表现 1.症状:决定于病原体和宿主状态,常表现为咳嗽、 咳痰,伴或不伴胸痛。 2.体征:早期体征不明显,典型的体征表现为肺实变。 四、诊断与鉴别诊断 1.确定肺炎诊断: ①肺炎与上、下呼吸道感染的鉴别; ②肺炎与其他肺病鉴别。如肺结核、肺癌、急性肺脓肿、肺血栓栓塞症及非感染性肺部浸润。 2.评估严重程度; 3.确定病原体:常用方法包括:①痰涂片或痰培养; ②经纤支镜或人工气道吸引;③防污染样本毛刷;④ 支气管肺泡灌洗;⑤经皮细针抽吸;⑥血或胸腔积液 培养。 精品文档 辅助手段和时间分配 5分钟 采用幻灯片和与学生问答形式简略讲述。 15分钟 采用幻灯片动画展示和图表形式进行讲解。 20分钟 采用幻灯片演示和提问形式,引导学生按照实际临床分析思路复习诊断学知识,并在此基础上教授学生在肺炎诊断的方法并采用幻灯片动画展示、图表和问答形式调动学生一起归纳、总结。

肺炎教案

广东医学院教案(首授课时间: 教学目的与要求: 掌握肺炎的分类和诊断程序 重点掌握肺炎链球菌肺炎的诊断和治疗 了解其它病原体所致肺炎的临床特点和诊断 大体内容与时间安排: ㈠概述及病因 5 分钟 ㈡分类15 分钟 ㈢诊断与鉴别诊断20 分钟 ㈣细菌性肺炎20 分钟 ㈤其他病原体所致肺炎15 分钟(六)总结 5 分钟 教学方法:讲解配合启发性提问,举出临床病例加以说明。 教学重点: 肺炎球菌肺炎的临床表现及诊断、治疗教学难点:肺炎的治疗。 教研室审阅意见: 教研室主任签名: 年月日

(教案续页) 基本内容辅助手段和时间分配 第一节肺炎概述 一、病因与发病机制 1病原学:细菌、病毒、支原体、霉菌等。 2.感染途径:①空气吸入;②血行播散;③临近部位感染蔓延; ④上呼吸道定植菌的误吸。 3?机体抵抗力下降:免疫缺陷、劳累、淋雨、受凉等。 二、分类 1.解剖分类:①大叶性肺炎;②小叶性肺炎;③间质性肺炎。 2.病因分类 (1)感染性肺炎:①细菌性肺炎:最常见;②病毒性肺炎;③支原体肺炎;④真菌性肺炎;⑤其他病原体所致的肺炎。 (2)物理性肺炎。 (3)化学性肺炎。 (4)过敏性肺炎。 3.患病环境分类 (1)社区获得性肺炎。 (2)医院获得性肺炎。 二、临床表现 1.症状:决定于病原体和佰主状态,常表现为咳嗽、咳痰,伴或不伴胸痛。 2.体征:早期体征不明显,典型的体征表现为肺实变。 四、诊断与鉴别诊断 1 .确定肺炎诊断: ①肺炎与上、下呼吸道感染的鉴别; ②肺炎与其他肺病鉴别。如肺结核、肺癌、急性肺脓 肿、肺血栓栓塞症及非感染性肺部浸润。 2.评估严重程度; 3.确定病原体:常用方法包括:①痰涂片或痰培养; ②经纤支镜或人工气道吸引;③防污染样本毛刷;④ 支气管肺泡灌洗;⑤经皮细针抽吸;⑥血或胸腔积液培养。 5分钟 采用幻灯片和与学生问答形式简略讲述。 15分钟 采用幻灯片动画展示和图表形式进行讲解。 20分钟 采用幻灯片演示和提问形式,引导学生按照实际临床分析思路复习诊断学知识,并在此基础上教授学生在肺炎诊断的方法并米用幻灯片动画展示、图表和问答形式调动学生一起归纳、总结。

防病安全我知道(幼儿园新冠肺炎教案)

防病安全我知道(健康、社会) 教学目标: 1、知道新型冠状病毒是一种传染性疾病 ,可以通过阻断传播渠道避免传染。 2、愿意主动洗手,能在家保持良好作息习惯。 教学重点: 能理解在家休息、勤洗手、保持作息规律是能够抵抗病毒的重要方式。教学准备: 1.防病安全我知道教学PPT. 2.幼儿对于预防病毒的方法(减少外出、监测体温等)已有一-些直接经验。 教学设计: 由这个春节的不同之处导入冠状病毒来袭 教师引发思考:”小朋友们,刚刚过去这个春节已经是小朋友们过的第三四个春节了,你有没有发现有什么不同呢?是不是今年没有出去给叔叔阿姨拜年?那些往年来家里的叔叔阿姨哥哥姐姐, 弟弟妹妹,也只是在电话里或者视频里聊了几句话?为什么幼儿园还不开学呢?已经开始想念好朋友了吧?哪位小朋友还想来说说,你发现今年过年有什么变化了吗?”可以请两三位幼儿说说自己感觉到今年的春节有什么特别之处。

解答疑惑:“其实,这些变化都是因为今年冬天,有一-种叫做’新型冠状病毒’的坏家伙,在危害人们的健康。那么这个大坏蛋到底是谁?我们来认识一下它吧!' 二、介绍新型冠状病毒 演示PPT病毒介绍的部分,解释"今年的寒假很特别,爸爸妈妈没有去上班,我们也不能出门玩,看看窗外原本热闹的大街上,一一个人也没有了。那是因为- -个叫“新型冠状家伙来了,人们一-遇到它就会生病。它到底是谁呢?原来呀,它来自一个叫做病毒的大家族这个大家族的成员都非常非常小,用放大镜都看不见它们。需要医生和科学家们用更精密的仪器才能看清。这些小怪兽这么小,非常方便把自己藏在人的身体里, 公共场所物品的表面,甚至是空气里面。它们随时做好准备, -有机会,就会通过我们的眼睛、鼻子、嘴进入我们的身体。而我们人类- -旦被这些小怪兽袭击,就有可能会生病。小朋友们,你知道哪些病毒呢?"可以请两三位幼儿说说自己听说过什么病毒。”这个新型冠状病毒’,就是病毒小怪兽家族里的新成员。它带着- ~顶像王冠- -样的帽子,比家族中大部分病毒可是厉害多了,它更容易让人生病。而且,它还非常的狡猾, 它会从生病的人身上产生新的病毒,传染给更多的人,让更多的人都生病。今年冬天, 就有好多人因为感染了它,病倒了。人们都在想办法打败病毒,比如待在家里不外出,如果人们都待在家里的话,就不会给病毒传播的机会啦!病毒不能再继续传染,就会从人类的世界里回到它们自己的世界去。只要人们保持良好的生活习惯,增强抵抗力,不去靠近和食用野生动物,”

肺炎教案模板

广东医学院教案(首页)授课时间: 教学目的与要求: 掌握肺炎的分类和诊断程序 重点掌握肺炎链球菌肺炎的诊断和治疗 了解其它病原体所致肺炎的临床特点和诊断 大体内容与时间安排: ㈠概述及病因 5 分钟 ㈡分类15 分钟 ㈢诊断与鉴别诊断20 分钟 ㈣细菌性肺炎20 分钟 ㈤其他病原体所致肺炎15 分钟(六)总结 5 分钟 教学方法:讲解配合启发性提问,举出临床病例加以说明。 教学重点: 肺炎球菌肺炎的临床表现及诊断、治疗教学难点:肺炎的治疗。 教研室审阅意见: 教研室主任签名: 年月日

(教案续页) 基本内容辅助手段和时间分配 第一节肺炎概述 一、病因与发病机制 1病原学:细菌、病毒、支原体、霉菌等。 2.感染途径:①空气吸入;②血行播散;③临近部位感染蔓延;④上呼吸道定植菌的误吸。 3?机体抵抗力下降:免疫缺陷、劳累、淋雨、受凉等。 二、分类 1.解剖分类:①大叶性肺炎;②小叶性肺炎;③间质性肺炎。 2.病因分类 (1)感染性肺炎:①细菌性肺炎:最常见;②病毒性肺炎;③支原体肺炎;④真菌性肺炎;⑤其他病原体所致的肺炎。 (2)物理性肺炎。 (3)化学性肺炎。 (4)过敏性肺炎。 3.患病环境分类 (1)社区获得性肺炎。 (2)医院获得性肺炎。 二、临床表现 1.症状:决定于病原体和佰主状态,常表现为咳嗽、咳痰,伴或不伴胸痛。 2.体征:早期体征不明显,典型的体征表现为肺实变。 四、诊断与鉴别诊断 1 .确定肺炎诊断: ①肺炎与上、下呼吸道感染的鉴别; ②肺炎与其他肺病鉴别。如肺结核、肺癌、急性肺脓 肿、肺血栓栓塞症及非感染性肺部浸润。 2.评估严重程度; 3.确定病原体:常用方法包括:①痰涂片或痰培养; ②经纤支镜或人工气道吸引;③防污染样本毛刷;④ 支气管肺泡灌洗;⑤经皮细针抽吸;⑥血或胸腔积液培养。 5分钟 采用幻灯片和与学生问答形式简略讲述。 15分钟 采用幻灯片动画展示和图表形式进行讲解。 20分钟 采用幻灯片演示和提问形式,引导学生按照实际临床分析思路复习诊断学知识,并在此基础上教授学生在肺炎诊断的方法并米用幻灯片动画展示、图表和问答形式调动学生一起归纳、总结。

肺炎教案

肺部感染性疾病 第一节肺炎概述 面临新的挑战: ⑴易患人群结构改变 ⑵病原体变迁 ⑶耐药菌株增加 定义 肺炎(pneumonia)是指包括终末气道、肺泡和肺间质在内的炎症。病因: 感染, 免疫损伤, 理化因素, 药物, 过敏 发病机制:1、病原体(数量多、毒力强), 2、宿主因素(呼吸道免疫防御机制人体免疫力) 受损, 病原体进入下呼吸道 分类: 一、解剖分类 二、病因分类 三、患病环境分类 分类: 解剖学分类 1、大叶性肺炎(肺泡性肺炎) 2、小叶性肺炎(支气管肺炎) 3、间质性肺炎 1、大叶性肺炎(肺泡性肺炎) 病原菌肺泡炎症肺段、肺叶的实质炎症 特点:肺段、肺叶,不累及支气管 病原体:多为肺炎球菌 X 线:肺段、肺叶分布的均质性阴影,内可见支气管气道征2、小叶性肺炎(支气管肺炎) 病原体经支气管细支气管终末细支气管肺泡炎症

特点:小叶性,累及支气管、肺泡 病原体:肺炎球菌、葡萄球菌、肺炎支原体等 X 线:沿肺纹理分布的不规则斑片状阴影,边缘模糊3、间质性肺炎病变累及支气管壁支气管周围肺泡壁 特点:以肺间质为主的炎症,呼吸道症状轻,体征少X 线:不规则索条状阴影 从肺门向外伸展 可交织成网状 分类:病因分类 (一)细菌性肺炎 (二)非典型病原体所致肺炎 (三)病毒性肺炎 (四)真菌性肺炎 (五)其他病原体所致肺炎 (六)理化因素所致的肺炎 分类:患病环境分类 一、社区获得性肺炎 (community acquired pneumonia,CAP) 诊断依据:1咳嗽、咳痰,2发热,3体征 4W B C,5X线 常见病原体:肺炎球菌(50%) 二、医院内获得性肺炎 (hospital acquired pneumonia,HAP) 临床表现 症状:咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困难、发热 体征:早期:重症可有呼吸增快、鼻翼扇动、发绀 肺实变期:实变体征、湿啰音 并发胸腔积液时:胸腔积液体征 诊断与鉴别诊断 一、确定肺炎诊断 二、评估严重程度

肺炎疫情防控教案

肺炎疫情防控教案 肺炎疫情防控教案 肺炎疫情防控教案1 教育背景: 2020年的春节因为一位不速之客的到来而变得特别。在这个没有硝烟的战场上,我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们,我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们,我们看到了巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员等等,这么多勇敢无畏的人在努力,为的是让疫情早日过去,为的是拯救更多人的生命,但也有人把别人的生命当儿戏,随意对待。因此,我们要增强学生珍惜生命的意识,让学生树立正确的价值观、生命观。 教育对象: 小学三年级 教育目标: 1.根据已有的生活经验,在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害; 2.通过趣味解释、交流感受,理解生命的含义,清楚尊重生命的意义; 3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命,在“蝙蝠的自我介绍”中,知道尊重生命也是一种责任;

4.在名言感悟、海报制作的过程中,体会到生命的宝贵,引导从自身做起,把尊重生命践行于生活中,进一步增强尊重生命、保护生命的意识。 活动准备 学生:收集疫情中体现关爱他人的事例。 教师:课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。 活动过程 第一板块:谈话导入,引出“生命” 1.师:同学们,祝贺你们,又长大一岁啦!今年过年你们都去哪里玩儿啦开心吗(预设:不开心) 2.师:哦为什么愁眉苦脸的,发生了什么 预设:天天宅在家;门都出不去…… 3.师:是啊,今年太特殊了,有一位不速之客来到了我们身边,它使我们哪儿也去不了,哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物们身上,这个野生动物可能是蝙蝠,你想对它说什么? 生:你真是太讨厌了! 4.师:可是真的是它的错吗( 出示“蝙蝠的自我介绍”)生谈感受。 5.师:看来,罪魁祸首可是我们人类啊!我们把别人的生命当儿戏,便给自己遭来了祸害。今天,我们就来聊聊“生命”的话题。(板书:生命) 设计意图:谈话导入拉近了师生的距离,由学生已有的生活经历

预防新型肺炎开学第一课(教案)

预防新型肺炎开学第一课 教学目标: 1. 通过学习,让学生了解新型冠状病毒的症状、病毒的传播有哪些途径。 2. 了解日常防护的重要性,采取适当的防护措施,并做好防护。 学习过程: 一、导入 孩子们这个假期大家已经感受到和往年不一样,爱动的我们被爸爸妈妈告知:“不能出门。”到了开学的时间我们不能按时到校上课了。那是因为一种病毒破坏了我们的正常生活。他的名字叫“新型冠状病毒。” 二、了解新型冠状病毒的症状 新型冠状病毒引起的肺炎的主要症状为发热、干咳、乏力,主要是发热和呼吸道症状,如咽痛、咳嗽等。在严重的情况下,感染会导致肺炎,出现呼吸困难、呼吸急促等表现,更严重时引发急性呼吸道综合症,肾衰竭甚至死亡。 三、新型冠状病毒的传播途径有哪些? 主要传播方式是:经飞沫传播、接触传播(包括手污染导致的自我传播)以及可能的气溶胶传播。 四、如何防护

1、上下学尽量不坐公交车。 2、如果必须乘坐公共交通工具一定要佩戴好口罩,尽量与他人保持一米远的距离。 3、人人关注教室,居室是否经常开窗,通风。 4、下课不在校园拉扯打闹,各项活动都尽量与他人保持至少一米距离。 5、随时保持手卫生。减少接触公共场所的公共物品和部位;从公共场所返回、咳嗽手捂之后、饭前便后,用洗手液或香皂流水洗手,或者使用含酒精成分的免洗洗手液;不确定手是否清洁时,避免用手接触口鼻眼;打喷嚏或咳嗽时,用手肘衣服遮住口鼻。 6、提醒家人家庭成员不共用毛巾,保持家居、餐具清洁,勤晒衣被。 7、提醒家人不要接触、购买和食用野生动物(即野味);尽量避免前往售卖活体动物(禽类、海产品、野生动物等)的市场。 8、提醒家人家里要备置体温计、医用外科口罩或N95口罩、家用消毒用品、等物资。 9、加强营养,锻炼身体,规律作息,提高自身免疫力是避免被感染的最重要手段。 五、戴口罩的详细方法 外出前往公共场所、就医和乘坐公共交通工具时,佩戴

肺炎 情景教学教学设计

肺炎球菌肺炎病人护理的情景教学设计 授课教师:刘小蓉叶赛丽 一、设计思路 1、设计理念 为了突出护士职业能力的培养,体现基于护理职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念,以真实的临床工作任务为载体来组织教学内容,设计的教学实践活动与医院医护人员的临床实践活动相一致。本课教学设计通过创设模拟病人、模拟临床接诊、救护情景,要求学生完成临床接诊、救护病人的工作任务。学生以“护士”的身份面对模拟病人,运用医学基础知识和专业知识完成接诊病人、采集病史、护理体检以及对病人实施各项治疗护理措施。从而达到帮助学生掌握基本护理技能的同时,对具体疾病护理形成系统知识,为学生在短时间内顺利走上临床工作岗位打下基础。 2、教学内容分析 本节课《肺炎球菌肺炎病人护理的情景教学设计》选自全国中等卫生职业教育规划教材《内科护理学》中第二章第六节。 肺炎是呼吸系统中常见的疾病,在儿童、青少年、成年人以及老年人等各个年龄段人群中均有较高的发病率。让学生对肺炎有一定感性认识,掌握肺炎球菌肺炎的病因、身体状况、辅助检查、治疗要点、护理措施,同时让学生学会将常用的护理技术(口服给药、皮内注射、肌肉注射、静脉输液、吸氧法等)运用到具体疾病护理中,初步具备临床工作思维,本次课程安排2学时完成。 3、学情分析 (1)授课对象是中职护理二年级学生,具备一定的专业基本理论、基本知识、基本技能和人文科学知识。 (2)动手能力强,操作兴趣浓厚,擅长形象思维。 (3)接触临床机会少,对医院工作茫然,针对具体疾病的护理只停留在老师的描述和将单一操作进行简单的拼凑,不能形成系统的工作流程,因此观察力、应变能力、综合分析和判断能力在日常教学中得不到锻炼,更不能形成整体护理观念和对病人实施整体护理。 二、教学目标及重难点

幼儿园开学第一课预防新冠肺炎教案.doc

幼儿园开学第一课预防新冠肺炎教案 一、活动背景 因突发疫情,幼儿经历了一个特殊的寒假,重大事件和环境变化必然会给幼儿习惯、认知和情绪等方面带来变化,这次疫情也应该成为我们思考幼儿教育的背景,成为幼儿教育实践改革的催化剂。在当前做好学校防控工作的基础上,通过开学第一课,提高幼儿对病毒防护的认识,引导幼儿热爱自然、养成良好的卫生习惯十分有必要。 二、活动目标 1、认识新冠病毒的来源、传播方式、感染症状; 2、知道预防新冠肺炎的正确做法和错误做法; 3、将所学知识应用到日常生活中。 三、教学重点 1、根据幼儿的年龄特点,通过日常讨论、小组谈话及区域活动等多种形式生成一些关于疫情的活动内容,但有关诸如病毒的产生和危害、疫情的蔓延和控制等方面的内容不宜多,更不能进行知识灌输。通过教师进行适当的引导,给予幼儿用多种途径表达自己对这次疫情认识 和感受的机会。

2、重点考虑到幼儿的心理状况,在回顾假期生活时,不宜过多聚焦于病毒和疫情,可以更多的分享和讨论一日生活安排、喜欢做的事、学会的新本领以及与父母的共同活动等。潜移默化的让幼儿在学习生活中学会面对危险、保护自己。 四、活动过程 1、谈话导入 春节是万家团圆的日子,大家走亲戚,串门,拜年是我们的传统习俗,可是今年却因为有一种叫“新型冠状病毒”的坏蛋,通过口沫等传播途径侵害我们的健康,所以我们度过了一个非常非常长的假期。在这个假期里,小朋友都做了什么呢?有哪些有趣的故事呢? 2、讨论环节 (1)新冠病毒从哪里来?是怎么传播的? 教师小结:新冠病毒来自于野生动物,主要通过口、鼻、眼进入人体。有飞沫传播和接触传播。在人说话、打喷嚏、咳嗽、吐痰的时候会产生飞沫,感染者的飞沫中可能带有病毒。 (2)为了打败新冠病毒我们做了什么呢? 学生发言,主要是在家做了什么?家人做了什么?

肺炎教案、讲稿doc

南昌大学医学院教案 课程名称内科学 院部系临床一系 教研室内科教研室 教师姓名淦鑫 职称副教授 授课时间2017年2月14日至2017年2月15日南昌大学医学院教务办

说明 一、教案基本内容 1、首页:包括课程名称、授课题目、教师姓名、专业技术职称、 授课对象、授课时间、教学主要内容、目的与要求、重点与难 点、媒体与教具。 2、续页:包括教学内容与方法以及时间安排,即教学详细内容、 讲述方法和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要 专业外语词汇、各讲述部分的具体时间安排等。 3、尾页:包括课堂设问、教学小结、复习思考题与作业题、教研 室(科室)主任意见、教学实施情况及分析。 二、教案书写要求 1、以教学大纲和教材为依据。 2、明确教学目的与要求。 3、突出重点,明确难点。 4、图表规范、简洁。 5、书写工整,层次清楚,项目齐全,详略得当。

第 1 页总 3 页(首页)

第 2 页总3 页(续页)

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南昌大学医学院讲稿 第一节肺炎概述 一、病因与发病机制 1.病原学:细菌、病毒、支原体、霉菌等。 2.感染途径:①空气吸入;②血行播散;③临近部位感染蔓延;④上呼吸道定植菌的误吸。3.机体抵抗力下降:免疫缺陷、劳累、淋雨、受凉等。 二、分类 1.解剖分类:①大叶性肺炎;②小叶性肺炎;③间质性肺炎。 2.病因分类(1)感染性肺炎:①细菌性肺炎:最常见;②病毒性肺炎;③支原体肺炎; ④真菌性肺炎;⑤其他病原体所致的肺炎。(2)物理性肺炎。(3)化学性肺炎。(4)过敏性肺炎。 3.患病环境分类(1)社区获得性肺炎。(2)医院获得性肺炎。 三、临床表现 1.症状:决定于病原体和宿主状态,常表现为咳嗽咳痰,伴或不伴胸痛。 2.体征:早期体征不明显,典型的体征表现为肺实变。 四、诊断与鉴别诊断 1.确定肺炎诊断: ②肺炎与上、下呼吸道感染的鉴别; ②肺炎与其他肺病鉴别。如肺结核、肺癌、急性肺脓肿、肺血栓栓塞症及非感染性肺部浸润。2.评估严重程度; 3.确定病原体:常用方法包括:①痰涂片或痰培养;②经纤支镜或人工气道吸引;③防污染样本毛刷;④支气管肺泡灌洗;⑤经皮细针抽吸;⑥血或胸腔积液培养。 第二节细菌性肺炎 一、基本概念 1.肺炎(pneuminia):是指包括终末气道﹑肺泡腔及肺间质等在内的肺实质炎症。病因以感染为最常见,如细菌、病毒、真菌、寄生虫等;其它尚可由理化因素、免疫损伤、过敏及药物所致。 2.肺炎球菌肺炎(Pneumococal Pneumonia):由肺炎球菌所引起,肺段或肺叶呈急性实变,临床上出现寒战、高热、咳嗽、咳铁锈色痰、胸痛症状和肺实变体征。 3.社区获得性肺炎:是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质)炎症。

幼儿园预防新冠肺炎教案

幼儿园预防新冠肺炎教案 一、活动背景 因突发疫情,幼儿经历了一个特殊的寒假,重大事件和环境变化必然会给幼 儿习惯、认知和情绪等方面带来变化,这次疫情也应该成为我们思考幼儿教 育的背景,成为幼儿教育实践改革的催化剂。在当前做好学校防控工作的基 础上,通过开学第一课,提高幼儿对病毒防护的认识,引导幼儿热爱自然、 养成良好的卫生习惯十分有必要。 二、活动目标 1、认识新冠病毒的来源、传播方式、感染症状; 2、知道预防新冠肺炎的正确做法和错误做法; 3、将所学知识应用到日常生活中。 三、教学重点 1、根据幼儿的年龄特点,通过日常讨论、小组谈话及区域活动等多种形式生成一些关于疫情的活动内容,但有关诸如病毒的产生和危害、疫情的蔓延和 控制等方面的内容不宜多,更不能进行知识灌输。通过教师进行适当的引导,给予幼儿用多种途径表达自己对这次疫情认识和感受的机会。 2、重点考虑到幼儿的心理状况,在回顾假期生活时,不宜过多聚焦于病毒和疫情,可以更多的分享和讨论一日生活安排、喜欢做的事、学会的新本领以 及与父母的共同活动等。潜移默化的让幼儿在学习生活中学会面对危险、保护 自己。 四、活动过程 1、谈话导入春节是万家团圆的日子,大家走亲戚,串门,拜年是我们的传 统习俗,可是今年却因为有一种叫“新型冠状病毒”的坏蛋,通过口沫等传 播途径侵害我们的健康,所以我们度过了一个非常非常长的假期。在这个假 期里,小朋友都做了什么呢?有哪些有趣的故事呢? 2、讨论环节

(1)新冠病毒从哪里来?是怎么传播的?教师小结:新冠病毒来自于野生动物,主要通过口、鼻、眼进入人体。有飞沫传播和接触传播。在人说话、打喷嚏、咳嗽、吐痰的时候会产生飞沫,感染者的飞沫中可能带有病毒。 (2)为了打败新冠病毒我们做了什么呢?学生发言,主要是在家做了什么?家人做了什么?教师小结:对的,我们很多小朋友说不要出门,有的说要勤洗手,有的说要多锻炼身体……你们都说得很好,让我们来总结一下,预防新冠肺炎的正确做法有哪些呢? 3、预防新冠肺炎的正确做法 (1)在家正确做法室内通风:经常开窗通风,让室内空气清新,这样可以对人体呼吸道起到保护作用。防寒保暖:避免感冒,感冒期间人体抵抗力下降,更容易感染其他疾病。多喝水:水能够湿润喉咙,可以有效预防呼吸道感染,还能促进新陈代谢,有助排出体内的毒素和垃圾,增强免疫力。勤洗手:有些病毒可以在人体外不同物质的表面生存一段时间,我们的手会经常接触各种物品,所以勤洗手非常重要,每次洗手最好不少于 20 秒。不吃野生动物:野生动物身上可以能带有病毒。出现发热、干咳等症状及时看医生。锻炼身体…… (2)外出正确做法戴口罩:在新冠肺炎高发期间尽量不出门,如果必须外出一定要戴防病毒的口罩,比如医用口罩、 N95 型口罩。避开人员密集场所:避免在人员密集场所逗留。做好个人卫生:打喷嚏要遮挡,不随地吐痰。外出期间不揉眼睛,不用手接触五官和面部。说话时保持一定距离:新冠病毒主要通过飞沫传播。洗手与消毒:外出回家之后,第一件事就是认真把手洗干净,最好把鞋子和衣服脱下来放在固定的地方,可适量喷洒酒精消毒。摘除的口罩不直接扔:先用开水消毒后再丢到指定的垃圾桶……除了我们刚才说的以外,小朋友还知道哪些预防新冠肺炎的正确做法呢? (3)错误的做法是什么?我们已经了解了很多预防新冠肺炎的正确做法,有小朋友知道预防新冠肺炎的错误做法是什么吗?(讨论,教师小结:就是与正确方法相反的,比如打喷嚏不遮挡、与人说话不保持一定距离、用过的口罩随意丢弃……)

儿科学院教案肺炎

重庆医科大学儿科学院教案 第(1)次课教学方法(大课)学时( 2 )专业(七年制)班级()授课题目:肺炎 本课目的: 重点:肺炎病理生理、临床表现、治疗、特殊病原肺炎的临床特点 难点:肺炎的病理生理改变 本次课程采用教具及电化器材:多媒体 教学程序(教学内容详细安排、教学方法的具体应用及时间分配) [概述] (2分钟) 定义 流行病学 [分类] (8分钟) 根据病理及X线分类 病因分类 病程分类 支气管肺炎 [概述] (1分钟) [病因] (3分钟) [病理] (3分钟) [病理生理] (13分钟)(重点,难点) [临床表现] (10分钟)(重点) [并发症]:(5分钟) [辅助检查] (7分钟) [诊断及鉴别诊断] (7分钟) [治疗] (10分钟)(重点) [预防] (1分钟) [几种特殊病原的肺炎](10分钟)

讲稿内容备注 (参考文献、授课形式)[概述] 1.定义:由不同病原体和其他因素所引起的肺部炎症。其共同 的表现:发热,咳嗽,气急,紫绀,肺部中细湿罗音。 2.肺炎是儿科的一种常见病,多见病,居各种住院病人的首位。 全国21个儿童医院统计占住院病人的1/3—1/2。肺炎死亡率较 高,WHO统计发展中国家小儿死亡原因首位。小儿四防病之首 (肺炎,腹泻,贫血,佝偻病) [分类] 1.根据病理及X线分类: 支气管肺炎:婴幼儿多见(由于婴幼儿缺乏抵抗力),也叫小叶 性肺炎。 间质性肺炎:婴幼儿多见 大叶性肺炎:年长儿及成年人多见(由于其免疫功能增强,病灶 可以局限) 2.病因分类,临床上最好的分类,可以指导临床治疗 细菌性肺炎(40%) 病毒性肺炎(40%) 支原体肺炎(15%) 衣原体肺炎 真菌性肺炎 其他肺炎 3.病程分类: 急性肺炎<1月,临床上多见,一般多为2—3周。迁延性肺炎 1—3月,慢性肺炎>3月,临床上治疗困难,注意寻找病原菌. 4.病情分类 轻症肺炎 重症肺炎 5.按住院48小时前后发生的肺炎分类 社区获得性肺炎 院内获得性肺炎 支气管肺炎 [概述]婴幼儿最常见(1分钟) <1岁,占50%;3岁以内占80%,四季均可发病,冬季及气候骤变时 多见,佝偻病,营养不良易引起重症及并发症。 [病因] 1.易感因素:肺组织发育不全(婴幼儿的气管,支气管较成人狭窄, 粘膜柔嫩,血管丰富;粘液腺分泌不足,气道较干燥,纤毛运动较 差,总的来说,肺泡数量少,含气少,间质发育旺盛,血管丰富,故容 易感染.

开学第一课预防新冠肺炎教案

开学第一课预防新冠肺炎教案 六年级二班唐秀菊 一、活动前景 因突发疫情,学生经历一个特殊的寒假,重大事件和环境 变化必然会给学生习惯,谁知和情绪等方面带来变化,这次疫 情也应该成为我们思考学生教育背景,成为学生教育实践改革 的催化剂。在当前做好学校防控工作的基础上,通过开学第一 课,提高学生对病毒防护的认识,引导学生热爱自然,养成良 好的卫生习惯十分有必要。 二、活动目标 1、认识新冠病毒的来源、传播方式、感染症状。 2、知道预防新冠肺炎的正确做法和错误做法; 3、将所学知识应用到日常生活中。 三、教学重点 1、根据学生的年龄特点,通过日常讲座、小组谈话及区域 活动等多种形式生成一些关于疫情的活动内容,但有关诸如病 毒的产生和危害、疫情的蔓延和控制等方面的内容不宜多,更 不能进行知识灌输。通过教师进行适当的引导,给予学生多种 途径表达自己对这次疫情认识和感受的机会。

2、重点考虑考虑到学生的心理状况,在回顾假若生活时, 不宜过多聚集于病毒和疫情,可以更多的分享和讨论一日生活 安排、喜欢做的事、学会的新本领以及与父母的共同活动等, 潜移默化的让幼儿在学生生活中学会面对危险。 四、活动过程 1 春节是万家团圆的日子,大家走亲戚、串年是我们 的传统习俗,可是今年却因为有一种叫“新冠病毒 通过口沫等传播途径害我们的健康,所以我们度过了一个非常 非常长的假期,在这个假期里,大家都做了一些什么呢?有哪 些有趣的故事呢? 2、节 (1)新冠病毒从哪里来?是怎么传播的? 教师小结:新冠病毒来自于野生动物,主要是通过 、 眼进入人体,有飞沫传播和接触性传播,话 咳嗽、吐痰的时候会产生飞沫,感染者的飞沫中有病毒。 (2)为了打败这个病毒,我们做了什么? 我们不要出门,要勤洗手,体 ? ? (3)预防这个病毒的正确做法(居家)

幼儿园新冠肺炎健康教案

活动名称:打败病毒有妙招 教学目标: 1.了解新型冠状病毒,知道新型冠状病毒的来源。 2.养成良好的- -日生活习惯,掌握预防疾病的简单方法。 教学重点: 愿意养成良好的一日生活习惯,掌握预防疾病的简单方法。 教学准备: 1.《打败病毒有妙招》教学ppt。 2.幼儿对于预防病毒的方法(减少外出、监测体温等)已有一些直接经验。 教学设计: -、导入:漫长的寒假 教师或家长引发思考:这个寒假大家都被关在家里了,大街上空荡荡的,你们知道是为什么吗?解答疑惑:原来是新型冠状病毒迅速传播到我们城市的每一个角落,为了阻断病毒的传染,我们每个人才待在家里减少出门。 介绍新型冠状病毒 教师或家长扮演”新型冠状病毒”角色,配合ppt画面,演绎故事。故事内容: 小朋友们,我是病毒家族的新成员。冠在汉语中是帽子的意思, 我的身上长满了像帽子一样的凸起,所以大家都叫我”冠状病毒”。又因为我和以前那些病毒都不-样,给我取名叫”新型冠状病毒肺炎”。

我是一种传染性很强的病毒,在没有保护措施的情况下,每-一个感染病毒的患者平均可以传染给2-3个人。- -旦我进入人体就可能引发肺炎,你们人类就会觉得呼吸困难。很遗憾告诉你,你们人类对我从哪里来没有确定的答案。不过目前研究发现, 我和我的哥哥SARS病毒同源性达到85,我很有可能是寄生在蝙蝠的身上传播给你们。 三、游戏环节:预防病毒有妙招 请幼儿和爸爸妈妈一起找一找下面哪些方法可以预防病毒吧! (此部分ppt是可以手动操作的内容,可请幼儿自行操作,点击对应行为即可跳转详细介绍页面) 打喷嚏肘捂嘴 在没有纸的情况下,想要打喷嚏,可以抬起手臂对着胳膊打,这样大部份口沫就留在自己的袖子或手臂上。手肘与他人密切接触的机率比双手低了许多,阻断了病毒的传播。 开窗通风 如果紧闭门]窗,人们在室内生活的同时,会释放废气和二氧化碳, 降低室内的空气质量,通过开窗通风,室内和室外形成空气流通,就能够改善室内环境。所以,即便是在家隔离,也要注意定期开窗通风。加强锻炼 保持规律的体育锻炼可以提高身体的免疫力, 更不容易生病哦。定期消毒 定期组织家里消毒可以有效阻挡病毒和细菌。 少外出,外出正确佩戴口罩。( 根据图示正确佩戴口罩)

开学第一课--预防新冠肺炎教案

开学第一课预防新冠肺炎教案 一、活动前景 因突发疫情,学生经历一个特殊的寒假,重大事件和环境变化必然会给学生习惯,谁知和情绪等方面带来变化,这次疫情也应该成为我们思考学生教育背景,成为学生教育实践改革的催化剂。在当前做好学校防控工作的基础上,通过开学第一课,提高学生对病毒防护的认识,引导学生热爱自然,养成良好的卫生习惯十分有必要。 二、活动目标 1、认识新冠病毒的来源、传播方式、感染症状。 2、知道预防新冠肺炎的正确做法和错误做法; 3、将所学知识应用到日常生活中。 三、教学重点 1、根据学生的年龄特点,通过日常讲座、小组谈话及区域活动等多种形式生成一些关于疫情的活动内容,但有关诸如病毒的产生和危害、疫情的蔓延和控制等方面的内容不宜多,更不能进行知识灌输。通过教师进行适当的引导,给予学生多种途径表达自己对这次疫情认识和感受的机会。 2、重点考虑考虑到学生的心理状况,在回顾假若生活时,不宜过多聚集于病毒和疫情,可以更多的分享和讨论一日生活安排、喜欢做的事、学会的新本领以及与父母的共同活动等,潜移默化的让幼儿在学生生活中学会面对危险,

保护自己。 四、活动过程 1、谈话导入 春节是万家团圆的日子,大家走亲戚、串门,拜年是我们的传统习俗,可是今年却因为有一种叫“新冠病毒”的坏蛋,通过口沫等传播途径害我们的健康,所以我们度过了一个非常非常长的假期,在这个假期里,大家都做了一些什么呢?有哪些有趣的故事呢? 2、讨论环节 (1)新冠病毒从哪里来?是怎么传播的? 教师小结:新冠病毒来自于野生动物,主要是通过口、鼻、眼进入人体,有飞沫传播和接触性传播,有人说话、打喷嚏、咳嗽、吐痰的时候会产生飞沫,感染者的飞沫中可能带有病毒。 (2)为了打败这个病毒,我们做了什么? 我们不要出门,要勤洗手,居家锻炼身体…… (3)预防这个病毒的正确做法(居家) 室内通风:经常开窗通风,让室内空气清新,这样可以对人体呼吸道起到保护作用。 防寒保暖:避免感冒,感冒期间人体抵抗力下降,更容易感染其他疾病。 多喝水:水能够湿润喉咙,可以有效预防呼吸感染,还能促进新陈代谢,

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