《勾践灭吴》(节选)

5.文种向吴王陈以利弊，劝其讲和6.略
九.全文结构：
1.文种空计向吴求和
（1）越国君臣谋救国之策
（2）吴国内部意见不一
2.勾践刻苦自力奋发图强准备复仇
（1）对内抚恤百姓，对外卑事夫差
（2）对内一系列措施
3.越同仇敌忾一举灭吴
（1）百姓主动请战
（2）勾践申明刑赏
【模拟试题】
A类
1.加点字读音全正确的一组是（）
A.会（huì）稽太宰嚭（pǐ）豚豕（túnshǐ）疫疹（ ）
2.多种表现手法的运用
（1）正侧面结合
正面写勾践言行
侧面写吴王、文种、伍员反衬勾践性格。
（2）详略有致
详写：勾践的言行，从而信服地说明勾践发愤图强的努力之真。
略写：灭吴过程。
详写勾践励精图治、富民强国的过程，略写灭吴过程，以突现人物品质和课文主题。
3.勾践何以灭吴？其根本原因是什么？
（1）知人善任，求贤若渴
5.用简练的语言概括所选文段的中心内容。
6.体味越国大夫文种的论辩技巧。
【试题答案】
A类
1.B2.B3.越语；国别；卧薪尝胆4.C5.A6.A
B类
1.D（致死：拼命）
2.A人称代词，代勾践B语气助词，用在句首表疑问语气C语气助词，用在句首表反问语气D指示代词，当作“其中”讲
3.A（我们国君的军队，不值得再屈尊您去讨伐了）4.略
A.洁其居，美其服B.嚭闻古之伐国者，服之而已
C.以暴露百姓之骨于中原D.昔者夫差耻吾君于诸侯之国E.败吴于囿
6.下列叙述不符合原文意思的一项是（）
A.越国大夫种认为勾践在危难之时，才急于求谋士，好比“时雨既至”才求蓑笠，已经晚了，所以不愿为他效力。
B.伍员认为两国地理形势相连，生活习惯相同，其势不可两立，主张必须消灭越国。
——《国语·勾践灭吴》
1.选出下列句中加点的词语解释不正确的一项（）
A.寡君之师徒，不足以辱君矣辱：污辱
B.愿以金玉子女赂君之辱辱：辱临
C.将焚宗庙，系妻孥孥：儿女
D.有带甲五千人，将以致死致死：导致死之
2.解释下列各句中“其”字的意义（）
A.寡君勾践之无所使，使其下臣种
B.其孰利乎
C.欲加之罪，其无辞乎
由于在内容上比较接近《左传》，所以《国语》又有《春秋外传》之称，它的文学成就虽不及《左传》，但也是先秦时期一部重要的散文著作。
五.写作背景：
越王勾践为什么会有这样卧薪尝胆的痛苦经历呢？让我们先了解一下来龙去脉。
吴、越两国是春秋后期我国东南部（长江下游）的两个大国。吴在江苏南部、越在浙江北部，两国土地相连，世代结怨，互相攻伐。勾践是越王允常之子，公元前497年，允常死，勾践即位，吴乘越丧之际又伐越，结果反被勾践所败。吴王阖闾伤指而死，留下遗命，必报此仇，其子夫差练兵3年，在公元前494年大败越兵，越几乎到了亡国的境地，勾践率五千残兵退守会稽山上，一面派文种向吴求和，一面采取十年生聚，十年教训的策略，富国强兵，终于灭掉了吴国。勾践灭吴是我国历史上对后世影响很大的一件事。勾践忍辱负重，报仇雪恨，夫差倨傲纵敌，身死国亡对后人都有深刻的启示。
六.重点、难点：
思考题：
1.文种向勾践献上了一条什么建议？用的什么方法？
2.对越国的求和，伍子胥和太宰各持什么态度？为什么？你如何评价吴国的几位君臣？
3.勾践为了国家对内对外采取了哪些措施？收到了怎样的效果？
4.越国伐吴时，国人为什么皆劝？越国终能灭吴的根本原因是什么？
5.《勾践灭吴》给你哪方面的认识最深呢？
名状
（1）必庙礼之（庙，名词作状语，在庙堂上）
名动
（1）非其夫人之所织则不衣（衣，名词动用，穿）
5.古今异义
爪牙
Fra Baidu bibliotek于是
丈夫
中原
6.特殊句式
宾语前置句
（1）何后之有？ 有何后？
状语后置句
（1）越王勾践栖于会稽之上。 于会稽让栖
（2）将不可改于是。 于是，将不可改。
固定结构
（1）无乃……乎？
译为“只怕……吧”
于
（1）又有美于此者将进之（介词，比）
（2）以暴露百姓之骨于中原（介词，在）
（3）乃号令于三军曰（介词，对）
（4）东至于鄞（动词，到）
4.词类活用
使动
（1）昔者夫差耻吾君于诸侯之国（耻，使动用法，使……蒙受耻辱）
（2）服之而已（服，使……屈服）
（3）洁其居，美其服，饱其食（洁，使……洁净；美，使……美丽；使……吃饱）
本文选自《国语》______篇，《国语》是我国第一部______史。我们今天常用______的成语来形容人刻苦自励的精神。
4.与例句中加点词意义不同的一项是（）
例句：乃致其父兄昆弟而誓之
A.乃致其众而誓之。B.不爱珍器重宝肥饶之地以致天下之士。
C.不专心致志则不得焉。D.此人可就见，不可屈致也。
5.下列各句中加点词全都是使动用法，但与众不同的一项是（）
D.其一能鸣，其一不能鸣
3.指出下列各句中翻译有误的一项（）
A.寡君之师徒不足以辱君矣。
我们国君的军队，不值得再屈尊君王您来讨伐了。
B.请勾践之女女于王。
请允许勾践的女儿作君主的婢妾。
C.与其杀是人也，宁得其此国也。
与其由于作战杀死这些人，还不如得到这个国家。
D.其孰利乎？
究竟怎样做更有利呢？
4.结合注释将文段翻译成现代汉语。
①广求存越之策，文种竭力尽忠
②对国内“达士”，对“四方之士来者”莫不恩遇有加
③寻访贤良，为雪耻做好人才准备
（2）韬光养晦，能屈能伸
①勇于自责，敢于改过
②忍辱负重，卑事夫差
（3）刻苦自励，发愤图强
①与民休养生息——“去民之所恶，补民之不足”
②于已严于律已，事必躬亲——“非其身之所种则不食……”
根本原因：对内采取的一系列措施，使民休养生息，因此赢得了民心，进而赢得了战争得以复国。
年级
高一
学科
语文
版本
人教版
内容标题
第一册 第五单元《勾践灭吴》（节选）
编稿老师
孙静
【本讲教育信息】
一.教学内容：
第一册第五单元《勾践灭吴》（节选）
二.学习目标：
1.了解《国语》的文学常识
2.学习勾践励精图治，发愤图强的精神
3.学习鲜明生动的人物描写方法
4.理解常见实词在文中的含义
（通假字、多义词、古今异义词、活用的词）
B.蓑笠（suōlì）句（ ）无暴（pù）露寡人请更（ ）
C.贾（gǔ）人公与之饩（qì）栖（qī）息赦（shè）越国
D.仇（ ）隹谁无不 （pǔ）亿有（yòu）三千败吴于囿（yòu）
2.与例句中加点词意义相同的一项是（）
例句：共知越国之政
A.知名人士B.知县老爷C.知情不报D.知遇之恩
3.文学知识填空
例句：无乃后乎？
八.难点诠解：
1.生动的人物形象
人物是课文的精灵，课文人物形象生动，其性格突出体现于言行中。主人公勾践忍辱负重、克勤克俭，率先垂范，讲仁义，爱百姓，安抚内外，广纳贤士，收拢人心，精于心计地诱敌堕落，善于把握时机，在上下一致，群情激昂的情况下，一举歼敌。文种是位勇敢而善于谋划，精于国内治理的谋臣，课文第一节言语透示其才智。吴王夫差，是骄傲轻敌刚愎自用，是非不分，苛且偷安的昏君性格。伍员只一段话，但表现了他忠贤爱国，有胆有识的品格。
C.与吴达成协议后，勾践采取休养生息，繁衍人口、安扰民心，招贤纳士的策略，目的在于加强国力，报仇雪耻。
B类
阅读下面的短文，完成1—6题
遂使之行成于吴。曰：“寡君勾践乏无所使，使其下臣种，不敢彻声闻于大王，私于下执事曰：‘寡君之师徒不足以辱君矣，愿以金玉，子女赂君之辱，请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士，越国之宝器毕从，寡君帅越国之众，以从君之师徒。唯君左右之，若以越国之罪为不可赦也，将焚宗庙，系妻孥，沈金玉于江，有带甲五千人，将以致死，乃必有偶，是以带甲万人事君也，无乃即伤君王之所爱乎？与其杀是人也，宁其得此国也，其孰利乎？’”
七.重点知识系统解析：
1.通假字
句，帅，取，免，政（ ）， ，歠，摩厉，有（亿有三千），已（不可失也已），其（其有敢不尽力者乎）
2.重要实词
知、资、成（达成协议，讲和）、吊、宦、蕃、旅、劝、更、游
3.虚词
乃
（1）越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军曰（连词，于是）
（2）今君王既栖于会稽让，然后乃求谋臣（副词，才）
三.学法指导：
了解《越王勾践灭吴》的背景，熟悉课文内容，把握文章思路，在此基础上疏通文义，归纳古汉语知识，最后，分析课文，把握人物形象，汲取经验教训。
四.相关知识：
《国语》是按国别记载的史料集。它由春秋时代各国史官记叙。经史家整理而成，这部最早的国别史，共二十一卷，分《周语》《鲁语》《齐语》《晋语》《郑语》《楚语》《吴语》《越语》八个部分，记叙了从周穆王十二年至东周贞定王十六年共538年的各国内政、外交等方面的事件。