规范幼儿园一日生活活动 提升幼儿园保教质量
小班_一日常规教研总结(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育也迎来了新的发展机遇。
为了更好地落实《幼儿园教育指导纲要》的精神，提高幼儿园保教质量，我园开展了小班一日常规教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨、实践和反思，优化小班一日生活环节，为幼儿营造一个安全、温馨、有序的生活环境，促进幼儿身心健康发展。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿园一日常规的认识，明确一日生活各环节的目标和要求。
2. 优化小班一日生活环节，提高保教质量。
3. 培养教师观察、分析、解决问题的能力，促进教师专业成长。
4. 提升幼儿的生活自理能力和良好的行为习惯。
三、教研内容1. 小班一日生活环节分析2. 优化小班一日生活环节的策略3. 教师观察、分析、解决问题的能力培养4. 幼儿生活自理能力和良好行为习惯的培养四、教研过程1. 理论学习首先，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于一日生活环节的相关内容，使教师对一日生活环节的目标、要求有了更深入的了解。
同时，我们还学习了国内外先进的教育理念，为优化小班一日生活环节提供了理论依据。
2. 实地观察为了更好地了解小班一日生活环节的现状，我们组织教师对幼儿园小班一日生活环节进行了实地观察。
通过观察，我们发现了一些问题，如：教师对幼儿生活自理能力的培养不够重视，幼儿在进餐、午睡等环节中存在不良行为等。
3. 问题讨论针对观察中发现的问题，我们组织教师进行了问题讨论。
在讨论过程中，教师们纷纷提出自己的看法和建议，共同探讨优化小班一日生活环节的策略。
4. 实践探索根据讨论结果，我们制定了优化小班一日生活环节的具体措施，并在实际工作中进行实践探索。
以下是我们实践过程中的一些做法：（1）加强教师培训，提高教师对幼儿生活自理能力培养的重视程度。
（2）制定合理的生活作息时间表，确保幼儿在进餐、午睡等环节中有充足的时间。
（3）开展丰富多样的活动，培养幼儿良好的行为习惯。
（4）注重家园合作，共同促进幼儿健康成长。
关于规范幼儿园一日活动的指导意见
关于规范幼儿园一日活动的指导意见鲁教基发〔2015〕10号各市教育局:为贯彻落实《山东省学前教育规定》(省政府令第272号)提出的“学前教育机构应科学安排幼儿一日活动”的要求,增强幼儿园一日活动的科学性与规范性,提高幼儿园管理水平和保教质量,根据教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》（教基〔2001〕20号）、《3-6岁儿童学习与发展指南》（教基二〔2012〕4号）等文件精神,现就规范幼儿园一日活动提出如下指导意见:一、基本原则（一）关注计划性、整体性、操作性、趣味性,注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间的相互渗透和整合,各环节衔接自然、有序、有趣、高效,优化一日活动效益.（二）遵循幼儿身心发展规律和学习特点,将游戏贯穿于一日活动之中,最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,促进幼儿生动活泼、主动、富有个性的发展.（三）尊重幼儿的主体地位,减少高控制、整齐划一的集体活动,给幼儿更多自由选择的机会和自主活动的空间.关注个别差异,引导和支持每个幼儿从原有水平向更高水平发展.（四）始终将幼儿的生命安全和健康保护放在首位,加强对幼儿的安全教育,定期开展安全预防演练活动,提高幼儿的自我保护意识与能力.二、基本要求幼儿园一日活动主要包括生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等.（一）生活活动生活活动主要包括入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节.生活活动蕴含着丰富的教育契机和教育价值,是促进幼儿生长发育,养成良好的生活卫生习惯,形成积极稳定的情绪情感,养成终身受益的生存生活能力和文明健康生活方式的重要途径.1.正确认识和把握生活活动中所蕴含的教育和学习契机,将生活活动作为培养幼儿生活能力、良好习惯养成、促进幼儿健康成长的重要环节.2.在生活活动的组织实施中,应在满足幼儿当前需要的同时,为其未来生活和持续发展做好积极准备.3.幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护与细心照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习和自我成长的机会,影响其主动性和独立性的发展.4.幼儿基本生活能力的获得需要循序渐进、耐心细致的指导,幼儿园教师、保育员、家长等要始终保持教育的一致性与一贯性.5.教师要有良好的生活能力、生活意识和生活品味,用积极的生活态度和情绪情感影响和感染幼儿.（二）教学活动教学活动是教师根据幼儿的年龄特点,有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动发展的教育过程,是幼儿获得新经验的重要途径之一.教学活动可以以班级为单位进行,也可以以小组和个别等形式进行.1．教学活动应遵循幼儿身心发展规律和学习特点,遵循生活性、游戏性、整合性的原则,体现规范与自主、集体与个别、动与静的结合,注重与环境的有效互动,营造丰富、宽松、适宜的教学氛围.2．教师应充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣,激发幼儿的想象力和创造力,注重幼儿积极、专注、勇于探究和尝试等良好学习品质的培养.3.教师应提供充足的活动材料,引导幼儿自主探究、自主学习,让幼儿在玩中学、操作中学、感知中学,提高幼儿的学习兴趣.4.教师应了解幼儿的已有经验,精心预设课程,关注幼儿获得新经验的过程.善于发现教育契机,及时调整和生成教学活动,满足幼儿的学习兴趣和需要.5.教师应明确教学目标,熟悉教学内容,合理使用教具学具,灵活组织教学活动.关注个体差异,因人施教,促进每个幼儿在原有水平上的发展和提高.（三）区域活动区域活动主要是指在室内开展的幼儿自由、自主、自发的活动,包括游戏活动和自主学习活动.区域活动符合幼儿的年龄特点,是幼儿个性化学习与发展的重要途径.1.幼儿园应根据本园实际,因地制宜地为幼儿拓展足够的活动空间,创设良好的区域活动环境.2.幼儿园应合理调整一日活动安排,保证幼儿有足够的区域活动时间,每天至少1次,每次为1小时.3.幼儿园应配备足够的玩具和区域活动材料,注重低结构材料的提供,并充分利用本地自然资源.材料应安全、卫生、操作性强.4.根据幼儿年龄特点开展多种类型的区域活动,每个班至少设置5个活动区域.提倡开展混班、混龄区域活动,实现区域活动效益的最大化.5.教师应当做幼儿区域活动引领者、支持者与合作者,适时投放活动材料,不断丰富幼儿活动内容.（四）户外活动户外活动是幼儿在室外进行的活动,主要分为两类:一类是室外游戏,包括沙水、建构、角色、表演、运动、艺术等游戏；一类是体育活动,包括集体体育活动、自主性体育活动、早操（间操）等.户外活动对于幼儿亲近自然、增强体质,促进良好意志品质和社会性发展具有独特价值.1.幼儿园应为幼儿提供安全、自然、充足的户外活动场地,并合理划分各种功能区域.场地应体现多样性、生态性和立体化,尽量用沙土和草坪软化地面,如草坪、沙池、水池、土坡、小树林、土质地面、塑胶跑道等.2.应确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时.教师应根据季节特点、天气情况等适当调整活动时间、地点和内容.3.应关注活动内容的丰富性、多样性、层次性和挑战性.注意适度原则,既不过分保护,也不过度锻炼.要关注体弱幼儿,注重个体差异.4.注意体育活动的科学性,全面提升幼儿的平衡、协调、灵敏、力量、耐力等身体素质,避免单项技能的重复和单调训练.5.高度重视安全工作,活动前要对幼儿进行安全教育,对场地及大型活动器械进行安全检查,活动时要将幼儿全部纳入视野范围,活动前后都要及时做好“三清”（清查人数、清查场地、清查器械）工作,确保幼儿安全.三、规范要点（一）生活活动教师保育员幼儿入1.热情接待幼儿和家长,认真做好晨检,掌握幼儿的身体、情绪等情况,安抚、疏导有不良情绪的幼儿.做好幼儿药品、物品的交接与记录等2.明确区域活动、晨练、值日生等晨间活动的内容及要求,有计划地指导幼儿自主参与活动1.做好室内外通风、卫生清理及消毒工作2.准备好幼儿喝水、盥洗等生活用品3.了解晨间活动的目的和要求,协助教师做好幼儿入园接待1.能有礼貌地与教师、同伴打招呼,主动接受晨检,心情愉悦2.能进行力所能及的自我服务,自主参与晨间活动盥1.指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头,鼓励幼儿自主整理仪表2.教育幼儿餐前、便后及时盥洗,节约用水1.协助教师指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头2.保持盥洗区（洗手池、水龙头、毛巾、肥皂等）的清洁及地面的干燥1.学习用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头,保持仪表整洁2.逐步养成及时盥洗、节约用水等良好习惯餐1.营造轻松温馨的进餐氛围,指导或帮助幼儿掌握取餐、进餐的基本技能,独立完成进餐.准确掌握幼儿的进餐量,对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助2.逐步培养幼儿细嚼慢咽、不挑饭菜、安静进餐、餐后及时盥洗等健康文明的良好习惯3.进餐完毕后,组织幼儿进行安静有序的活动,避免剧烈的、兴奋性的活动1.做好餐桌、餐具的清洁、消毒工作,保持进餐环境的温馨洁净2.指导或帮助幼儿适量取餐、进餐,对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助3.餐后及时进行桌面、地面及餐具的卫生清理工作1.进餐时情绪愉悦,能正确使用餐具,独立完成进餐2.初步了解饭菜营养,喜欢吃多种食物3.逐步养成细嚼慢咽、安静进餐、餐后主动盥洗并收拾整理的良好习惯如指导幼儿学习、掌握如厕自理的基本方法,培养幼儿有便意及时如厕、便后及时洗手、冲刷厕所等良好的卫生习惯1.保持厕所内空气清新、地面干燥及便池的洁净.定期对便池、地面、拖把等物品进行消毒2.及时指导、帮助如厕时有需要的幼儿1.懂得及时排便对身体健康有好处,有便意时能及时排便,逐步掌握如厕自理的基本方法,养成良好的如厕习惯2.通过观察大小便情况,逐渐学会分析自己的健康状况喝保证幼儿一日生活中足量饮水,逐步培养幼儿有序喝水、主动喝水、适量喝水、科学喝水的意识及良好习惯1.为幼儿准备温度适宜的白开水,提醒幼儿根据季节、个体差异、身体状况等适量饮水2.保持饮水桶、水杯的消毒清洁和饮水区地面的清洁、干燥懂得喝水对身体健康有好处,喜欢喝白开水.积极培育幼儿有序、主动、适量、科学喝水、节约用水的良好习惯午1.对幼儿进行午检,检查幼儿是否带有危险物品,组织幼儿安静进入寝室,指导幼儿有序脱衣、叠放整齐并放到指定位置2.随时巡视,全面掌握幼儿的睡眠情况,观察幼儿面色、体温,及时为幼儿盖好被子,纠正幼儿不良睡眠习惯.关注个别差异,发现异常妥善处理3.指导与帮助幼儿掌握起床穿衣、整理床铺等一系列常规要求1.做好寝室的卫生清理、消毒工作,保持寝室内空气新鲜,温度、湿度、光线适宜2.协助教师做好幼儿睡前准备,午睡进行巡视,指导或帮助幼儿穿脱衣服、鞋子、整理床铺等3.配合教师组织幼儿按时起床,做好起床后的整理工作.指导幼儿如厕、喝水1.懂得午睡对身体有好处,喜欢在幼儿园午睡,养成良好的午睡习惯2.有便意、身体不适或发现同伴有异常情况能及时告知教师3.逐步做到独立穿脱衣服,鞋子摆放整齐,能自主整理仪表及床铺离1.指导幼儿整理仪表、书包等物品,组织幼儿进行安静的离园前活动,稳定幼儿情绪2.及时与家长沟通幼儿在园情况,认真核对接送人员,避免错接、走失等.做好晚离园幼儿的安置工作,确保幼儿平安离园1.帮助幼儿整理仪表及物品,配合教师做好离园前的活动,将幼儿纳入视线之内,确保幼儿安全2.做好室内外幼儿用品及活动环境的清洁、整理和消毒工作,关好水电、门窗等,确保安全1.积极参与离园前的活动,保持稳定、愉悦的情绪2.自主整理仪表和物品,有礼貌地与教师、同伴告别（二）教学活动要点项目教师保育员幼儿活1.根据本班幼儿年龄特点及身心发展需要选择适宜的教学内容,制定活动计划.教学目标要具体、明确,具有一定的挑战性2.分析教材,了解幼儿的已有经验,提前备写活动方案.文字材料能够背诵,音乐曲目、示范动作要熟练准确3.教具、学具等要准备充分4.引导幼儿尝试多种途径收集信息和材料,丰富相关经验1.确保室内环境整洁,光线充足,空气新鲜2.协助教师做好活动前的准备工作3.提醒、帮助幼儿做好喝水、如厕等准备1.与教师、家长共同通过查阅资料、观察体验等多种途径收集相关材料2.及时如厕、洗手、喝水等,做好活动前的准备3.对即将开展的活动充满期待,有浓厚兴趣活1.根据需要设置情境,运用游戏等多种方式,自然导入教学活动2.讲解生动有趣,能与幼儿有效互动,各环节衔接自然高效.提问清晰、明确、恰当,具有开放性、发散性,有利于引发幼儿进一步思考3.准确把握重点、难点,灵活运用多种教学策略,引导幼儿通过操作、体验、交流、合作等方式获得有益经验,避免生硬的知识灌输和记忆背诵4.针对不同层次的幼儿进行适当引导,注意观察幼儿在活动中的表现,并能灵活调整教学活动5.合理控制教学时间,小班集体教学每天不超过1次,中大班不超过2次.每次活动时间为小班15-20分钟,中班20-25分钟,大班25-30分钟1.积极有效配合教师的教学活动,随时关注幼儿的个别行为,对不遵守活动规则的幼儿轻声提醒,对如厕的幼儿跟随至卫生间2.教学活动期间保持安静,不随意走动,不打断教学活动1.情绪稳定,喜欢参加活动并能坚持完成学习任务2.注意力集中,有良好的倾听、发言等习惯,不随意打断别人的谈话.愿意和同伴合作探究,共同商量解决遇到的问题3.乐于动手动脑,思维活跃,主动探究,能用自己喜欢的方式大胆表达、表现4.能正确使用和主动整理活动材料,看书、绘画时坐姿端正,握笔姿势正确活1.根据活动需要,开展适宜的延伸活动,将教学活动与区域活动、户外活动等有机结合2.收集并展示幼儿活动作品,记录幼儿活动情况,科学分析评价幼儿的发展3.注重活动反思,认真总结经验,及时改进教学策略1.协助教师和幼儿共同收拾整理活动材料,展示作品,保持环境有序、整洁2.提示幼儿活动后如厕、喝水等1．及时收拾活动材料,整理好自己的物品2.愿意与同伴分享交流活动经验或作品（三）区域活动要点项目教师保育员幼儿区1.在班级教育计划中确定区域活动内容,增强计划性2.创设适宜的区域活动环境,保证充足的活动空间,合理布局各种区域3.投放数量充足、种类丰富的玩具和活动材料,并根据教育活动内容、季节和幼儿的兴趣、需要、经验等,及时补充和更新1.了解活动目的和要求,协助教师做好活动准备2.做好环境和材料的安全检查和卫生消毒工作,保障活动安全、顺畅进行1.愿意参与活动环境的创设,有主人翁意识2.中大班幼儿能制定区域活动计划,并愿意与大家分享交流活1.采用多种方式组织幼儿进行区域活动计划交流,推介新区域、新材料2.注重幼儿的自主性,引导幼儿自主选择区域,自主进行活动3.注重幼儿活动情况的观察记录,并进行适时、适宜、适度地指导,推进活动的持续和深入4.在幼儿进行区域活动时,教师均应在场,并进行合理分工与协作配合教师组织幼儿活动,关注幼儿的安全,协助教师处理活动过程中出现的问题1.能自主选择区域、活动材料、玩法等,提升活动的自主性2.愿与同伴共同游戏,学习合作与分享,遇到问题愿意想办法共同解决3.能遵守区域活动规则,逐步养成良好的活动常规.中大班幼儿能参与活动规则的制定,逐步提升遵守规则的能力反1.活动结束后,指导幼儿收拾、整理活动材料2.适时组织幼儿进行交流分享,提升幼儿的活动经验,培养其解决问题的能力3.根据幼儿活动情况及时调整活动区域,补充活动材料4.根据观察记录,分析幼儿发展,反思指导策略活动结束后,指导幼儿收拾、整理活动材料1.活动结束后能分类整理材料,物归原处2.愿意参与交流分享,能表达自己的活动过程,积极参与问题的讨论（四）户外活动要点项目教师保育员幼儿户1.有目的、有针对性地投放沙水玩具、建构材料、表演道具等游戏材料,种类丰富、数量充足、拿取方便、更换及时,满足幼儿开展游戏的需要2.观察幼儿在游戏中的表现,选择适宜时机,有针对性地进行指导与帮助.关注幼儿对材料的使用情况,做好必要的观察记录和反思调整3.游戏结束后,指导幼儿收拾整理场地和材料,进行简单的分享与交流1．提前做好材料准备和场地安全检查2．活动前提醒幼儿喝水、如厕等,指导幼儿着装轻便舒适3．配合教师关注幼儿的游戏状态及安全4．游戏结束,配合教师指导幼儿收拾整理场地和材料1.喜欢参与各类户外游戏2.积极参与游戏材料的收集与准备,能够创造性地使用材料3.喜欢与同伴共同游戏,共同商定游戏内容、场地,选择角色、材料,制定游戏规则,并进行自主游戏4.能遵守游戏规则,尝试解决游戏中出现的问题和冲突,乐意分享游戏经验5.爱惜玩具和材料,活动结束后能主动参与收拾和整理集1.合理确定活动目标和内容,活动具有适宜性、层次性、挑战性2.器械准备完善,满足幼儿各项基本动作的发展需要3.安全措施到位,确保场地安全,检查幼儿着装,做好安全教育4.激发幼儿参与活动的兴趣,提高运动能力,培养幼儿勇敢、坚持等良好意志品质5.体育活动组织科学,灵活把握运动密度和强度,保证活动量,减少消极等待.活动过程要注意趣味性,动静交替,关注个体差异6.进行自主性体育活动时,教师应为幼儿创设自由、自主、自选的运动环境,有目的、有针对性地投放活动器械.自主性体育活动时间要多于集体体育活动时间7.活动结束后,带领幼儿一起收拾整理场地和器械1.了解活动目标及内容,提前做好场地安全检查及器械准备2.活动前关注幼儿喝水、如厕、整理着装,准备好毛巾、纸巾、驱蚊水等物品,做好保育工作3.配合教师关注幼儿的活动状态及运动量,确保幼儿安全.提醒幼儿适时增减衣物、擦汗及饮水,照顾体弱幼儿4.活动结束后,配合教师带领幼儿一起收拾整理场地和器械5.指导幼儿做好活动后的整理工作,如洗手、如厕、更换衣物等1．乐意参加体育活动,活动中积极主动、坚持到底、不怕困难、勇于挑战2．喜欢与同伴一起活动,有初步的合作意识、规则意识3．掌握器械的基本玩法并愿意尝试新玩法,具有一定的运动能力4．有一定的自我保护意识和能力,能够根据自己的身体状况及时调整运动量5．懂得适时增减衣物、擦汗和喝水,身体不适能及时告诉老师6．能主动参与场地及器械的收拾与整理早1.根据季节合理安排早操时间、内容和形式,选择适宜的音乐,编排科学合理,富有童趣2.精神饱满,示范动作准确、熟练、到位,语言简练,口令规范3.指导幼儿自主创编动作,不强求动作的整齐划一4.面向全体幼儿,随时观察幼儿情绪、动作等,充分调动幼儿的积极性1.以饱满的热情配合教师组织早操,并进行个别化指导2.与幼儿一起做操,动作规范协调1.喜欢参与早操活动,精神饱满,专注投入2.能遵守早操规则,会听信号、口令,动作熟练到位。
规范幼儿园一日生活活动 提升幼儿园保教质量-最新年文档
规范幼儿园一日生活活动提升幼儿园保教质量-最新年文档规范幼儿园一日生活活动提升幼儿园保教质量幼儿园一日“生活活动”，是幼儿在园一日活动的重要组成部分，也是保教工作的重点，它包含了入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等满足幼儿生命基本需要的活动。
在实践中我们发现，如果管理不好，就容易出现：一日活动组织随意无序、生活活动中的教育行为散漫自由，目标意识薄弱、重教学活动，轻生活活动、保教工作分离、日常事务忙乱无章等状况。
那么，如何树立保教人员在此方面的教育意识，建立一套科学合理的管理体系，加强幼儿园一日生活活动的规范化管理，提高生活活动的保教质量呢？一、明确目标任务，转化教育观念，增强责任意识《刚要》指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
这足以说明幼儿教育的重要性，作为幼教工作者，不仅仅担负着教育的责任，更担负着培养拥有什么样行为习惯和自理能力的人的责任。
思想决定观念，有什么样的教育思想就有什么样的教育观念，只有加强保教人员的教育培训，增强她们的业务技能，从思想上改变她们那种重教学活动，轻生活活动的老成旧的教育观念，认识到幼儿教育的重要性，从而更好地服务于幼儿教育，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
二、细化岗位分工，规范质量标准，形成管理细则根据幼儿园的实际情况，梳理出各自的工作任务和行为标准，形成规范的管理细则，让每个岗位人员清晰明确自己每一项工作的质量标准，逐渐形成园所的质量标准体系，让大家的工作有章可循，有理可依，是规范化管理幼儿园一日生活活动的前提。
（一）细化岗位分工，明确各自职责教师、保育员是幼儿一日生活活动的引导者、支持者同时也是幼儿生活的服务者，帮助保教人员认清角色定位，同时在幼儿园一日生活活动各环节中，针对不同的环节，细化保教人员的工作要求，能够保证保教人员明确自己在幼儿园一日生活活动的组织与实施中的职责标准，使他们明确自己该做什么、该怎么做、为什么要这么做。
幼儿园一日生活保育工作常规细则范文（五篇）
幼儿园一日生活保育工作常规细则范文一、晨间卫生工作1、每天早上由早班老师打开活动室、睡室窗户，以保持室内空气清新。
2、早班老师用清水擦干净桌面，将小椅子摆放整齐；并用干抹布轻擦钢琴表面,钢琴上严禁物品堆放。
3、早晨幼儿入园时，教师做好晨检工作(是否生病、是否带不安全的小物品)；将生病幼儿带来的药物放入相应的药袋中，并做好记录。
二、早点(喝牛奶)1、由配班老师擦净幼儿的桌面，并在盥洗室指导幼儿用流动水及肥皂规范洗手，小班幼儿及中大班部分衣袖难卷的幼儿由教师帮助卷袖子；擦手时应打开自己的毛巾将手心手背擦干。
2、主班教师发放牛奶，教幼儿正确使用吸管喝牛奶。
教育幼儿保持桌面地面清洁，不泼洒牛奶，并及时将桌面(地面)擦干净。
三、午餐(一)、餐前准备：1、保育员老师上班后，先擦干净活动室、睡室窗台，然后到食堂就餐。
2、保育员老师在用餐前____分钟进行桌面消毒(包括幼儿餐桌、放饭菜的桌子)：先用消毒液擦一遍，再用清水擦一遍；每擦一张桌子，抹布要搓一下；特殊活动，如在桌面用油画棒、水彩后，首先用肥皂水擦洗餐桌，再用消毒水擦，最后用清水擦净。
同时主班老师组织幼儿洗手。
并带幼儿做一些手指游戏，要防止再污染(如幼儿趴在桌上乱摸等)。
3、教师、保育员老师值班时严禁披肩发，取拿、分发饭菜前，要用流水肥皂洗净双手。
(二)、用餐1、发饭菜时，应确保每位幼儿都有饭菜；中大班饭菜分开盛，小班幼儿应一半饭、一半菜，不宜一次盛太多，吃完了再盛。
汤单独喝，不要汤泡饭。
2、用餐前，保育员老师分组发放幼儿口巾，并介绍当天的饭菜，提出进餐要求。
3、幼儿进餐时，保育员老师除了帮助幼儿添饭外，还应督促观察幼儿进餐情况(尤其是进餐困难的幼儿)。
培养幼儿良好的饮食习惯；不挑食、不洒饭菜、不剩饭菜，鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜，争取添碗。
4、用完餐后，教师应督促幼儿将碗盘内的残羹集中倒入汤桶内，剩饭单独放，餐后所有碗勺应整齐分类放在碗盆内，便于厨房清洗。
一日活动常规教研案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园一日活动常规的建立与实施成为幼儿园教育质量的重要保障。
为了提高幼儿园一日活动常规的执行效果，提升教师的专业素养，我们幼儿园开展了为期一个月的一日活动常规教研活动。
以下是本次教研活动的具体案例。
二、案例目标1. 提高教师对一日活动常规的认识，明确一日活动常规的重要性。
2. 帮助教师掌握一日活动常规的具体实施方法，提高一日活动的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、案例过程（一）准备阶段1. 制定教研计划：明确教研主题、时间、地点、参与人员等。
2. 收集资料：查阅相关书籍、论文、政策文件等，了解一日活动常规的理论基础和实践经验。
3. 分组讨论：将教师分为若干小组，针对一日活动常规的某个方面进行讨论，为后续教研活动做好准备。
（二）实施阶段1. 专家讲座：邀请学前教育专家进行一日活动常规的专题讲座，帮助教师深入理解一日活动常规的理论内涵。
2. 观摩学习：组织教师观摩其他幼儿园一日活动的实施情况，借鉴优秀经验。
3. 案例分析：针对教师在实际工作中遇到的问题，进行案例分析和讨论，寻找解决策略。
4. 实践操作：教师结合案例分析和讨论结果，对一日活动常规进行实践操作，优化活动流程。
（三）总结阶段1. 教师反思：教师针对自己在教研活动中的收获和不足进行反思，提出改进措施。
2. 教研成果展示：组织教师进行一日活动常规的成果展示，分享优秀经验。
3. 教研总结：总结本次教研活动的成果，为后续教研活动提供借鉴。
四、案例成果1. 教师对一日活动常规的认识更加深入，明确了一日活动常规的重要性。
2. 教师掌握了一日活动常规的具体实施方法，提高了一日活动的质量。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 幼儿园一日活动常规的执行效果得到明显提升。
五、案例反思1. 教研活动应注重理论与实践相结合，提高教师的专业素养。
2. 教研活动应关注教师的需求，针对实际问题开展教研。
关于规范幼儿园一日活动指导意见
关于规范幼儿园一日活动的指导意见鲁教基发〔2015〕10号各市教育局：为贯彻落实《山东省学前教育规定》(省政府令第272号)提出的“学前教育机构应科学安排幼儿一日活动”的要求，增强幼儿园一日活动的科学性与规范性，提高幼儿园管理水平和保教质量，根据教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》（教基〔2001〕20号）、《3-6岁儿童学习与发展指南》（教基二〔2012〕4号）等文件精神，现就规范幼儿园一日活动提出如下指导意见：一、基本原则（一）关注计划性、整体性、操作性、趣味性，注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间的相互渗透和整合，各环节衔接自然、有序、有趣、高效，优化一日活动效益。
（二）遵循幼儿身心发展规律和学习特点，将游戏贯穿于一日活动之中，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，促进幼儿生动活泼、主动、富有个性的发展。
（三）尊重幼儿的主体地位，减少高控制、整齐划一的集体活动，给幼儿更多自由选择的机会和自主活动的空间。
关注个别差异，引导和支持每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
（四）始终将幼儿的生命安全和健康保护放在首位，加强对幼儿的安全教育，定期开展安全预防演练活动，提高幼儿的自我保护意识与能力。
二、基本要求幼儿园一日活动主要包括生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等。
（一）生活活动生活活动主要包括入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节。
生活活动蕴含着丰富的教育契机和教育价值，是促进幼儿生长发育，养成良好的生活卫生习惯，形成积极稳定的情绪情感，养成终身受益的生存生活能力和文明健康生活方式的重要途径。
1.正确认识和把握生活活动中所蕴含的教育和学习契机，将生活活动作为培养幼儿生活能力、良好习惯养成、促进幼儿健康成长的重要环节。
2.在生活活动的组织实施中，应在满足幼儿当前需要的同时，为其未来生活和持续发展做好积极准备。
3.幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护与细心照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习和自我成长的机会，影响其主动性和独立性的发展。
幼儿园一日流程教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园保教质量，优化一日流程，确保幼儿在园生活有序、愉快，同时提升教师的专业素养，我园特开展一日流程教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、案例分析、实践操作等方式，探讨幼儿园一日流程中的亮点与不足，提出改进措施，促进幼儿全面和谐发展。
二、活动目标1. 了解幼儿园一日流程的内涵和重要性；2. 分析幼儿园一日流程中的亮点与不足；3. 探讨改进幼儿园一日流程的方法和策略；4. 提升教师的专业素养，提高保教质量。
三、活动时间：2022年X月X日四、活动地点：幼儿园多功能厅五、活动流程1. 开场致辞由园长发表讲话，强调一日流程的重要性，对本次活动提出期望。
2. 主题讲座邀请资深教育专家进行主题讲座，深入剖析幼儿园一日流程的内涵、意义及实施要点。
3. 分组讨论将教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）幼儿园一日流程的主要内容；（2）幼儿园一日流程中的亮点与不足；（3）改进幼儿园一日流程的方法和策略。
4. 案例分析选取典型案例，进行深入剖析，探讨案例中存在的问题及改进措施。
5. 实践操作针对讨论中提出的问题，组织教师进行实践操作，以验证改进措施的有效性。
6. 总结发言园长对本次活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果，并对今后的工作提出要求。
六、活动内容1. 幼儿园一日流程的内涵幼儿园一日流程是指幼儿在园期间，从入园到离园所经历的一系列有序、有目的的活动。
它包括入园、晨间活动、生活自理、教学活动、户外活动、餐点、午休、离园等环节。
2. 幼儿园一日流程的重要性（1）有利于培养幼儿良好的生活习惯，提高生活自理能力；（2）有利于促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的幸福感；（3）有利于提高教师的专业素养，提升保教质量；（4）有利于幼儿园的管理，确保园内秩序井然。
3. 幼儿园一日流程的亮点与不足（1）亮点：1）时间安排合理，活动有序；2）教师关注幼儿个体差异，满足不同需求；3）家园共育，形成教育合力。
提升教育质量一日活动如何做好保教结合邵小佩心得
提升教育质量一日活动如何做好保教结合邵小佩心得一日常规是幼儿在幼儿园的一日生活所需要遵守的各种规则。
幼儿园一日常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。
下面是带来的有关幼儿一日保教常规培训心得体会，希望大家喜欢。
近日幼儿园组织老师学习《幼儿园一日活动常规实施细则》。
《规范》中对幼儿园一日生活各个环节中教师、保育员的行为提出了明确的要求，要求教师严格按照规范中规定认真完成好每项工作。
学习了幼儿园一日活动常规，使我体会到，在一日活动中，常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规的好坏将直接影响到各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，所以加强幼儿的常规教育和有效的常规教育方法是十分重要的。
我的体会如下，与大家共勉：一：教师首先要以身作则，做好幼儿的榜样。
幼儿的眼睛是反映教师行为的镜子。
对幼儿进行常规教育时，要求幼儿做到的，作为教师自己必须首先做到。
教师要注意自己的言行，给孩子起表率作用，以良好的行为去影响幼儿，激励幼儿。
(如：拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈、不随意斥责幼儿等等，潜移默化的影响幼儿)。
二：在常规建立时，首先要建立平等的师生关系。
老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居，而是要从这个宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。
使孩子在一个平等融洽的环境中去学习。
三：在一日活动中，也要注重孩子的常规培养。
1、在生活常规方面：生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。
例如：盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的需要遵守的规则;并鼓励提醒幼儿按时喝水，在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等。
进餐的常规要求包括饭前的准备(消毒、洗手等);吃饭时不挑食、细嚼慢咽、安静进餐等;指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步等。
优化幼儿一日生活，提升幼儿园保教质量
优化幼儿一日生活，提升幼儿园保教质量【摘要】当前我国学前教育改革迈入以质量发展为核心的新时期，从注重“量”向追求“质”的方向转变，学前教育迈入全面提升质量的新阶段，幼儿园保教质量的提升引起更多的重视。
幼儿在园的一日生活是构成幼儿日常生活的重要组成部分，直接影响幼儿园的保教质量。
本文立足于当前学前教育改革、推动幼儿园保教质量提升的背景，深入探析幼儿一日生活组织的现状与优化策略，并针对现状提出减少消极等待、挖掘一日生活中的教育价值、完善幼儿教师专业发展培养体系以及提升教师专业能力等优化策略，推动学前教育保教质量的提升，促进幼儿的全面发展。
【关键词】学前教育质量；一日生活；优化策略幼儿园教育是学前教育的重要节点，科学的保育和教育是幼儿身心健康发展的关键。
贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，国家进一步明确学前教育改革发展的前进方向和重大举措，实施科学的保育和教育，提高学前教育质量，促进儿童健康全面发展。
2022年3月，教育部颁发《幼儿园保育教育质量评估指南》，指导幼儿园实施科学保教。
幼儿园一日生活是构成幼儿生活的重要组成部分。
《幼儿园教育指导纲要》指出“要科学、合理地安排和组织一日生活”[1]。
将科学的保教渗透于幼儿一日生活，促进幼儿在一日生活中最大限度地感知和建构经验、快乐地学习与发展，是提升幼儿园保教质量亟待解决的问题。
本文立足当我国前学前教育改革、推动幼儿园保教质量提升的背景，深入探析幼儿一日生活组织的现状与优化策略，并针对现状提出有效的幼儿一日生活优化策略，推动幼儿园实施科学的保育和教育，提升办园质量，促进学前教育高质量发展。
一、幼儿一日生活组织的现状幼儿在园一日生活对其发展起着重要的作用，是提升幼儿园保教质量的关键要素。
《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》指出幼儿一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间发生的全部经历。
幼儿的一日生活以游戏为基本形式，寓教于各种活动中，主要由生活活动、体育活动、自主游戏活动和学习活动组成。
提升幼儿园一日生活保教融合质量的实践研究
提升幼儿园一日生活保教融合质量的实践研究前言：幼儿园是儿童成长的重要阶段，一日生活保教融合质量的提升对于儿童的全面发展至关重要。
本文将结合实践研究，探讨如何提升幼儿园一日生活保教融合质量。
通过对实践研究的总结和分析，为国内外相关教育研究提供参考和指导。
一、建立积极的教育环境幼儿园是儿童成长的第一课堂，要提升一日生活保教融合的质量，首先要建立积极的教育环境。
教育环境包括教育设施、教育资源、教育氛围等方面。
一方面，要提供良好的教育设施，如教室、操场、图书室等，为儿童提供良好的学习和游戏环境。
另一方面，要整合教育资源，提供多样化的学习材料和活动，满足儿童的不同需求。
同时，要营造积极向上的教育氛围，倡导和鼓励儿童的自主学习和探索精神。
二、合理的活动组织在幼儿园的一日生活中，保教融合的活动组织是提升质量的重要环节。
通过科学、合理的活动组织，能够激发儿童的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
活动组织要有多样化，包括游戏、绘画、音乐、手工等多种形式，既符合儿童的年龄特点，又贴近他们的生活经验。
同时，要合理安排活动时间，充分考虑儿童的注意力和疲劳程度，确保他们的参与度和积极性。
三、提升教师的专业能力幼儿园的教师是幼儿保教融合质量提升的关键。
教师的专业能力涉及到幼儿教育理论、幼儿心理发展、教育方法等多个方面。
提升教师的专业能力可以通过持续的专业培训和学习来实现。
幼儿园要为教师提供有针对性的培训，培养他们的教育理念和教育方法的更新意识。
同时，要建立良好的教师团队，促进教师之间的合作和共享，提高教师的互动能力和团队合作意识。
四、有效的家园合作机制结语：提升幼儿园一日生活保教融合质量是幼儿园教育发展的重要任务。
通过建立积极的教育环境、合理的活动组织、提升教师的专业能力和建立有效的家园合作机制，可以有效地提升幼儿园一日生活保教融合的质量。
这不仅需要幼儿园的积极探索和实践，也需要政府和社会各界的支持和关注。
希望通过本文的实践研究，能为幼儿园教育提供一些有益的借鉴和参考。
幼儿园一日生活保教规范培训心得(10篇)
幼儿园一日生活保教规范培训心得（10篇）幼儿园一日生活保教规范培训心得 1游戏是幼儿喜欢的活动，也是幼儿有效的学习形式，通过各类游戏，可以发展幼儿的动作技能、语言能力、解决问题的能力以及想象力和创造力，使幼儿获得愉悦的情感体验。
中班的幼儿活泼好动，动作的灵活性和认识范围、认知经验在不断增强，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏，根据这个特点，我开展的游戏有：图形配对、智力大拼板、小动物找座位等益智游戏;打扮我们的家、做餐厅用具等建构游戏以及各种表演区、科学探索区的游戏。
老师还让幼儿收集一些空饮料瓶、生活用品、玩具等，共同丰富区域活动里的操作材料。
早晨入园，有时候我会让孩子们玩区域游戏，开设6个区角，其中小超市最受幼儿的喜爱。
这一次，建翔、恬恬、睿睿、静怡、珊珊5位小朋友玩起了小超市的游戏。
活动前，他们商量好谁当老板、谁是银行的柜台服务员、谁是顾客。
游戏开始了，小老板(建翔扮演)来到贝贝银行(静怡、珊珊扮演柜台服务员)先取点钱，然后把小超市里的物品分类摆放出来。
小超市开门了，恬恬和睿睿拿着从银行取的10元钱，去买东西咯!恬恬走到超市里对老板说：“叔叔：你好!”“小朋友，你好!你想买什么呢?”老板问道。
“我要买一瓶可乐。
”老板说：“3元钱”于是，顾客给了老板3元钱。
“叔叔，再见!”“欢迎下次光临!”睿睿拿着钱去买了一样玩具汽车，开心地玩起来!幼儿是游戏的“主人”，但在游戏中有时会出现找钱、收钱是否正确、钱多了该怎么办等一系列的问题。
此时，我会以一个顾客的身份及时介入游戏，恰到好处的对幼儿游戏进行引导，从而使幼儿能够更好地去胜任超市里不同的角色。
在有趣的区域活动中，孩子们学会了思考，学会了探索，学会了交往，学会了创新。
午餐后，每周我都会安排不同的`游戏活动，如：音乐游戏、手指游戏、益智游戏、角色游戏等等。
记得有一次，故事《谁是好孩子》的表演中，让幼儿扮演猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹、猴爸爸的角色，孩子们兴趣浓厚，生动形象地表演了动物的不同表情与动作。
幼儿一日生活教研活动
一、活动背景幼儿一日生活是幼儿在园生活中的重要组成部分，它涵盖了幼儿的饮食、睡眠、游戏、学习、社交等多个方面。
为了提高幼儿园保教质量，促进幼儿的全面发展，我园特开展此次幼儿一日生活教研活动，旨在通过研讨、交流和实践，优化幼儿一日生活各个环节，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿一日生活重要性的认识，明确一日生活对幼儿成长的影响。
2. 探讨幼儿一日生活中各个环节的有效实施策略，提高保教质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间及地点时间：2022年X月X日地点：幼儿园会议室四、活动流程1. 开场致辞2. 分组研讨3. 交流分享4. 总结与反思5. 活动结束五、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了幼儿一日生活的重要性，希望全体教师积极参与，共同探讨提高幼儿一日生活质量的途径。
2. 分组研讨本次教研活动分为四个小组，分别针对以下主题进行研讨：（1）幼儿饮食环节的有效实施策略（2）幼儿睡眠环节的注意事项（3）幼儿游戏环节的指导方法（4）幼儿学习环节的互动与评价各小组在组长带领下，结合实际工作经验，围绕主题展开讨论。
在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验。
3. 交流分享各小组汇报研讨成果，分享以下内容：（1）幼儿饮食环节的有效实施策略：制定合理的膳食计划，培养幼儿良好的饮食习惯，注重营养搭配，保证幼儿饮食安全。
（2）幼儿睡眠环节的注意事项：营造舒适的睡眠环境，确保幼儿充足的睡眠时间，关注幼儿睡眠质量，培养幼儿独立入睡的能力。
（3）幼儿游戏环节的指导方法：尊重幼儿的兴趣，提供丰富的游戏材料，引导幼儿在游戏中学习，培养幼儿的合作精神。
（4）幼儿学习环节的互动与评价：创设良好的学习氛围，关注幼儿个体差异，采用多元化的评价方式，激发幼儿的学习兴趣。
4. 总结与反思园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果。
落实幼儿一日活动常规实施方案
落实幼儿一日活动常规实施方案一、目标与原则1. 目标：确保幼儿在园期间的一日活动安排科学、合理，促进幼儿身心健康发展，提高教育教学质量。
2. 原则：安全第一、全面发展、个性化关注、家园共育。
二、活动常规内容1. 早晨接待：教师应提前到园，准备接待幼儿，进行晨检，确保幼儿健康安全。
2. 早操活动：组织幼儿进行早操，活动内容应多样化，以增强幼儿体质。
3. 教学活动：根据幼儿年龄特点，设计适宜的教学活动，注重启发式和游戏化教学。
4. 餐饮安排：提供营养均衡的餐食，培养幼儿良好的饮食习惯。
5. 午休管理：确保幼儿有充足的午休时间，营造安静舒适的午休环境。
6. 自由游戏：给予幼儿自由游戏的时间和空间，鼓励幼儿自主选择游戏内容。
7. 户外活动：定期组织幼儿进行户外活动，接触自然，锻炼身体。
8. 安全教育：定期进行安全教育活动，提高幼儿自我保护意识和能力。
三、实施步骤1. 制定计划：根据季节变化和节日活动，提前制定详细的一日活动计划。
2. 教师培训：对教师进行专业培训，确保教师能够按照计划有效实施一日活动。
3. 家园沟通：定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
4. 活动监督：建立监督机制，确保各项活动按照计划顺利进行，及时调整不合理之处。
5. 效果评估：定期对一日活动的效果进行评估，根据评估结果调整活动内容和方法。
四、保障措施1. 人员保障：确保有足够的教师和保育员参与一日活动的组织和实施。
2. 物资保障：提前准备所需的教学材料、游戏器材和安全设施。
3. 制度保障：建立健全一日活动的各项管理制度，确保活动的规范性和有效性。
4. 环境保障：营造安全、卫生、舒适的园所环境，为幼儿提供良好的活动空间。
五、应急预案1. 建立应急预案，包括突发事件处理流程、紧急疏散路线等。
2. 定期进行应急演练，提高师生的应急处理能力。
通过上述实施方案的落实，旨在为幼儿提供一个安全、健康、快乐的成长环境，同时促进幼儿身心全面发展。
幼儿园一日生活保教工作常规
幼儿园一日生活保教工作常规是指幼儿园保教工作人员在一天中所要完成的基本工作，包括各种活动、教学和管理工作。
下面是一份5500字的幼儿园一日生活保教工作常规：一、晨间活动（时间：7:30-8:00）1. 晨间接待：接待家长护送孩子到幼儿园，与家长互相交流，并签到。
2. 安全检查：对幼儿园内外环境进行安全检查，确保幼儿园的安全。
3. 晨间游戏：参与孩子们的游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 早操：带领孩子们进行早操活动，增强他们的体质。
二、早餐时间（时间：8:00-8:30）1. 餐前准备：准备好食材和餐具，保证食品的安全和卫生。
2. 食物分发：根据孩子们的需求，将食物分发给每个孩子。
3. 用餐指导：引导孩子们正确使用餐具，培养他们良好的餐桌礼仪。
4. 观察食量：观察孩子们的饮食情况，如有需要，及时给予帮助。
三、晨间活动（时间：8:30-9:30）1. 课程计划：根据教学计划准备每日的教学内容和手段。
2. 游戏活动：组织孩子们参与各种游戏活动，培养他们的动手能力和社交技巧。
3. 艺术活动：指导孩子们进行绘画、手工制作等艺术活动，培养他们的创造力。
4. 音乐活动：与孩子们一起歌唱、跳舞，培养他们的音乐感知能力。
四、上午活动（时间：9:30-11:30）1. 语言活动：进行语言教学，教孩子们认识字母、词汇和基本句子。
2. 数学活动：进行数学教学，教孩子们认识数字、进行简单计算等。
3. 科学活动：进行科学教学，给孩子们展示有趣的科学实验和现象。
4. 阅读活动：引导孩子们进行阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
五、午餐时间（时间：11:30-12:00）1. 餐前准备：准备好午餐食材和餐具，保证食品的安全和卫生。
2. 食物分发：根据孩子们的需求，将午餐食物分发给每个孩子。
3. 用餐指导：引导孩子们正确使用餐具，培养他们良好的饮食习惯。
4. 观察食量：观察孩子们的午餐饮食情况，如有需要，及时给予帮助。
六、午休时间（时间：12:00-14:00）1. 休息安排：为孩子们提供适合午休的环境和条件，确保他们的舒适和安全。
幼儿园保教工作规范
幼儿园保教工作管理制度一、严格遵守作息制度，不迟到、早退、不串岗、离岗。
二、严格执行一日活动计划，不能随意调班次、调活动，如有特殊情况，需经分管领导同意。
三、严格执行一日生活常规，按时按计划开展各项活动。
组织教学活动做到有教具、学具。
游戏有玩具（含自制玩具），风琴用后须加盖。
四、注意安全，防止幼儿走失、受伤、鼻腔塞入异物。
五、保持室内清洁，教育幼儿不乱丢果皮纸屑。
六、严格交接班制度，详细做好交接班纪录，做到四交（交人数、交病情、交表现、交异常情况），交班的老师必须向接班老师交好班后方能下班，以确保幼儿安全。
七、坚持说普通话。
八、上班时间不做私事（如：洗衣、洗头、理菜、织毛衣、打盹），上班不使用任何通信工具。
九、教师的子女、亲属的小孩不能放在自己班，中午值班不能带自己的子女、亲属到班上睡觉。
十、上班时间家属、孩子、保姆不能到教学活动区内玩耍，上班不准会客。
十一、勤俭节约、积级主动有创意地为幼儿制作学具、玩具、为幼儿游戏和活动创造条件。
十二、教师之间，班级、年级之间要团结协作，勤奋好学，形成良好的班风、园风。
幼儿园一日生活常规要求晨间活动对幼儿的要求：（一）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。
（二）有礼貌地和家长告别。
（三）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
（四）积极投入晨间活动。
对保教人员的要求：（一）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
（二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。
（三）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。
一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。
认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。
（四）值日生工作的组织与指导（中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标记），叮嘱其第二天提前到园。
提升民办幼儿园一日生活保教质量的有效策略
提升民办幼儿园一日生活保教质量的有效策略摘要：由于受到计划生育政策的影响，现在家庭大多都是一个小孩，对于小孩的教育看的非常的重。
因为，现在的小孩都是一个家庭的宝，是家庭的希望。
而幼儿园教育作为小孩最初级的教育阶段，提高保教质量是一家民办幼儿园生存与发展的基础。
所以，本文将在这里就如何提高民办幼儿园一日活动保教的质量进行深入的分析与研究，并提出一些具有针对性的策略。
这个要以现在随着二胎的出生，公办幼儿园数量有限，无法满足生源，而民办园要提高保教质量来吸引幼儿和家长的问题以切入点来阐述这个主题。
关键词：民办幼儿园；一日活动；保教质量；有效策略幼儿教育是所有人教育的起点，在今后的教育过程中将产生非常深远的影响，幼儿教师们应对此引起重视。
随着计划生育二胎政策放开，大多数家庭都有两个孩子，而现在的家长对自己孩子的教育十分重视的。
因此，学前教育受到了空前的关注，于是在商机与经济利益的趋势下，民办的幼儿教育机构如雨后春笋般拔地而起，之间的竞争非常的激烈。
所以，民办幼儿园要想在竞争如此激烈的环境下生存下去，提高保教质量是最有效的方法。
正所谓“水能载舟亦能覆舟”，其中所说的水就相当于幼儿园对学生的保教质量，保教质量的好坏将影响民办幼儿园的声誉，从而影响到入学率，导致名声与利益双重受损。
因此，民办幼儿园要想在今后能够顺利的开办下去，就必须要在保教质量方面做文章，通过不断的探索，寻求到有效提高幼儿保教质量的策略，提高自身的竞争实力。
那么下面笔者就来具体讲解一下提升民办幼儿园保教质量的有效策略。
一、科学合理的安排幼儿在园内的日常活动幼儿园与小学中学等不同，小学中学的课时和科目都具有固定的时间。
但是幼儿园教育中幼儿的时间比较的自由，这对幼儿教师合理安排一日活动的经验与能力是一项考验。
幼儿由于年龄尚小，在户外玩的时候自我保护意识与控制能力不足，难免会出现磕磕碰碰。
部分家长对此很不理解，幼儿教师往往会受到责难。
因此，一些幼儿园教师便缩短幼儿户外游玩的时间，特别是新来的幼儿教师，甚至不安排幼儿户外游玩时间，为的是避免幼儿受伤而受到家长的责难。
幼儿园一日保教活动教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿园一日保教活动是幼儿园教育的重要组成部分，它涵盖了幼儿在园期间的所有教育活动和生活活动。
为了提高幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展，幼儿园一日保教活动教研显得尤为重要。
本文将从幼儿园一日保教活动的内涵、现状、存在问题以及改进措施等方面进行探讨。
二、幼儿园一日保教活动的内涵幼儿园一日保教活动是指在幼儿园一日生活中，教师通过多种形式的教育手段，引导幼儿在生活、游戏、学习、劳动等各个方面得到全面发展的活动。
具体包括以下几个方面：1. 生活活动：包括入园、盥洗、进餐、午睡、离园等环节，旨在培养幼儿良好的生活习惯。
2. 游戏活动：包括角色游戏、建构游戏、音乐游戏、体育游戏等，旨在激发幼儿的想象力、创造力、动手能力和运动能力。
3. 学习活动：包括语言、数学、科学、艺术等领域的教育活动，旨在培养幼儿的认知、情感、态度和价值观。
4. 劳动活动：包括日常生活劳动、手工制作、种植等，旨在培养幼儿的动手能力和劳动习惯。
5. 交往活动：包括同伴交往、师生交往、家园交往等，旨在培养幼儿的社会交往能力和团队合作精神。
三、幼儿园一日保教活动的现状当前，我国幼儿园一日保教活动在以下几个方面取得了显著成效：1. 保教质量不断提高，幼儿在园生活更加丰富多彩。
2. 教师的专业素养得到提升，教育观念不断更新。
3. 家园合作日益紧密，共同关注幼儿的成长。
然而，在幼儿园一日保教活动中，还存在一些问题：1. 教学内容与幼儿生活脱节，缺乏实践性和趣味性。
2. 教学方法单一，不利于幼儿全面发展。
3. 家长对幼儿园保教活动的参与度不高，家园共育效果不明显。
四、幼儿园一日保教活动存在的问题及改进措施1. 问题：教学内容与幼儿生活脱节改进措施：（1）加强教师对幼儿生活经验的了解，关注幼儿的兴趣和需求。
（2）结合幼儿生活实际，设计富有生活气息的教学内容。
（3）开展亲子活动，让家长参与幼儿园一日保教活动，共同关注幼儿成长。
2. 问题：教学方法单一改进措施：（1）丰富教学手段，如多媒体教学、游戏教学、情境教学等。
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规范幼儿园一日生活活动提升幼儿园保教质量
作者：苏天华
来源：《新一代》2015年第05期
摘要：幼儿园一日“生活活动”，是幼儿在园一日活动的重要组成部分，也是保教工作的重点，具有发展幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力，培养幼儿规则意识和健康生活习惯的作用。
幼儿园一日生活活动常规管理是一项复杂的系统工程，它关系到活动中的各类角色在众多的活动环节中的行为规范以及各环节流程的规范。
树立保教人员一日生活皆教育的教育观念，建立一套科学合理的管理体系，规范化管理幼儿园一日生活活动，用有序的管理提升幼儿园的保教质量。
关键词：生活活动；规范；管理
幼儿园一日“生活活动”，是幼儿在园一日活动的重要组成部分，也是保教工作的重点，它包含了入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等满足幼儿生命基本需要的活动。
在实践中我们发现，如果管理不好，就容易出现：一日活动组织随意无序、生活活动中的教育行为散漫自由，目标意识薄弱、重教学活动，轻生活活动、保教工作分离、日常事务忙乱无章等状况。
那么，如何树立保教人员在此方面的教育意识，建立一套科学合理的管理体系，加强幼儿园一日生活活动的规范化管理，提高生活活动的保教质量呢？
一、明确目标任务，转化教育观念，增强责任意识
《刚要》指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
这足以说明幼儿教育的重要性，作为幼教工作者，不仅仅担负着教育的责任，更担负着培养拥有什么样行为习惯和自理能力的人的责任。
思想决定观念，有什么样的教育思想就有什么样的教育观念，只有加强保教人员的教育培训，增强她们的业务技能，从思想上改变她们那种重教学活动，轻生活活动的老成旧的教育观念，认识到幼儿教育的重要性，从而更好地服务于幼儿教育，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
二、细化岗位分工，规范质量标准，形成管理细则
根据幼儿园的实际情况，梳理出各自的工作任务和行为标准，形成规范的管理细则，让每个岗位人员清晰明确自己每一项工作的质量标准，逐渐形成园所的质量标准体系，让大家的工作有章可循，有理可依，是规范化管理幼儿园一日生活活动的前提。
（一）细化岗位分工，明确各自职责
教师、保育员是幼儿一日生活活动的引导者、支持者同时也是幼儿生活的服务者，帮助保教人员认清角色定位，同时在幼儿园一日生活活动各环节中，针对不同的环节，细化保教人员的工作要求，能够保证保教人员明确自己在幼儿园一日生活活动的组织与实施中的职责标准，使他们明确自己该做什么、该怎么做、为什么要这么做。
（二）依据《细则》结合实际，形成园本管理细则
虽然《细则》为我们提供了科学的依据，但是，每个幼儿园情况各有不同，《细则》不能为我们解决所有的问题。
因此，在规范各类人员的行为细则时，我们可依据《细则》结合本园的实际情况，细化出适合本园的各类人员的行为标准，形成自己的《幼儿园一日生活活动规范化管理细则》。
从而让幼儿、教师、保育员在一日生活的各环节行为中有可参照的标准，明白自己的任务，更好的落实自己的工作。
三、细化岗位流程，严格规范执行，形成规定动作
规范管理幼儿园一日生活活动应根据幼儿的生理特点和一日生活规律，将这些活动合理有序的安排在幼儿园的一日作息时间里，将每一个环节细化到每一个时间段，同时应针对不同环节，细化出各类人员的岗位流程，让保教人员清晰明确地知道每一项工作应该在什么时间、什么地点，怎样操作才能达到要求。
科学合理的安排一日活动作息时间，增强保教人员的工作的目标意识，形成规定动作，并严格规范执行，这样才能避免活动流程管理的随意性，让幼儿园的一日生活活动规范有序的进行。
四、建立评价机制，加强管理监督，保障细则落实
规范化管理幼儿园一日生活活动，在确保各类人员的行为规范管理和各环节流程规范管理的要求下，还必须加强对幼儿园一日生活活动的常规检查，以保障各类管理制度的落实。
首先，结合各类人员活动管理细则建立相对应的评价细则。
参照评价细则对保教人员的日常工作进行常规检查，用评价细则衡量保教人员的行为落实程度和质量标准。
其次，管理者要走进教学一线，深入活动室，及时观察一日生活活动的实施过程，观察幼儿和保教人员的行为，捕捉改进的契机，用观察到的信息与保教人员展开质疑和讨论，分析工作中的问题和困难，根据问题和困难提出有效的解决办法，以促进活动的规范、管理的规范，从而促进一日生活活动质量的提升。
有序的管理促进有效的保教质量。
作为管理者，要提升幼儿园的保教质量，只有从思想上转变保教工作者的观念，增强她们的责任意识，从制度上做到认真落实，督促她们做好每一个细节，抓住一日生活活动的每一个教育契机，让幼儿自觉养成良好的行为习惯，才能为幼儿健康成长奠定坚实的基础。