初中生物调查研究报告
初中生物研究性学习报告
初中生物研究性学习报告篇一:初中生物小课题研究初中生物小课题研究七年级生物组杨岩岩崔淑华一、选题的指导思想初中生物课程标准教材,人教版,对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合～突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系～构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系:第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物,第二册是生物圈中的人,第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护,第四册包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。
尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。
为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究性学习必修课相衔接～有必要在初中开展研究性学习的探索。
二、研究课题的设计结合义务教育课程标准试验教材,人教版,的编排体系～根据学生的身心发展特点～七年级是人身体生长发育的第二个高峰～也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期～因此决定了在七年级下学期开展研究性学习小课题研究。
学生在学习“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的研究性学习～确定研究的主题“健康地生活”～通过一学期的小课题研究～使学生达到独立获得健康保健知识的能力～学会学习。
并在研究性学习学期计划实施中～构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系。
根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式～采取以教师提供课题～学生自主选题为主～学生也可自主提出课题～但一定要经过师生论证通过。
课题设计如下:1)心脏病种类及其预防的研究,2,关于合理膳食的研究,3,吸烟与肺癌关系的研究,4,初中生视力情况调查,5,关于肺癌的调查,6,关于糖尿病的调查,7,调查本市某区学龄前儿童计划免疫的实施情况,8,酸雨对生物影响的研究,9,现河公园水质污染的调查和处理建议,10,垃圾与我们周围的生活环境。
学生根据自身的生活阅历和兴趣提出了如下课题:1,涂改液与人身体健康的关系,2,室内空气污染现状及其预防措施,3,踢足球前应做那些准备活动,4,学生上课精神状态不佳的原因与建议,5,改善教室学习环境的方法,6,方便筷子的危害,7,马路边树木枯萎的原因初探,8,饮水与健康,9,睡眠与健康,10,汽车尾气的危害与防治等。
初中生物实验报告范文
初中生物实验报告范文昆虫的翅膀色彩在生物学的课堂上，我们学习到了很多有关昆虫的知识。
其中一个令我非常感兴趣的话题是昆虫的翅膀色彩。
我进行了一项实验，以探究昆虫翅膀色彩的原因及其可能的生态功能。
(小节一)实验目的我的实验目的是通过对不同昆虫翅膀的观察和比较，了解昆虫翅膀色彩的形成原因及其可能的功能。
(小节二)实验材料和方法我选择了几种普遍的昆虫，如蝴蝶、蜻蜓和苍蝇。
手边准备了一个放大镜和一个相机，以便观察和记录昆虫翅膀的特征。
(小节三)实验过程我首先观察了不同昆虫翅膀的颜色和图案。
我发现蝴蝶的翅膀上有美丽而复杂的花纹，而蜻蜓的翅膀则呈现出鲜艳的颜色。
与此相比，苍蝇的翅膀则较为单调。
(小节四)实验分析我认为昆虫翅膀的色彩差异可能与它们的生活环境和行为方式有关。
例如，蝴蝶需要吸引异性的注意，在繁殖过程中，色彩丰富的翅膀有助于在茂密的植被中显眼地展示自己。
而苍蝇由于其短暂的寿命和较低的需求，翅膀色彩相对较为简单。
(小节五) 生态功能色彩对昆虫来说可能有多种生态功能。
首先，翅膀色彩可以用来吸引异性，如蝴蝶和蜻蜓，这对它们的繁殖至关重要。
其次，翅膀的色彩也可以用来警示天敌，如蝴蝶翅膀上的亮丽花纹可能对鸟类构成威胁，使它们保持距离。
此外，翅膀的色彩还可以用来伪装，使昆虫更好地融入它们的生境中，如某些昆虫的翅膀色彩与周围植物相似，提供了一定的保护。
(小节六) 与环境的关系昆虫的翅膀色彩也与其所处的环境密切相关。
颜色鲜艳的昆虫通常生活在光线充足的地方，比如花朵周围。
然而，底色相当温暖的昆虫往往生活在较暗的环境中，比如草地。
其中的原因可能是环境调节昆虫色彩以提供更好的生存能力。
(小节七) 色素和生物反应我还发现昆虫翅膀的颜色可能受到其体内色素的影响。
在观察过程中，我看到蜻蜓的翅膀颜色在不同的角度下会发生改变，这可能是由于颜色的折射和反射造成的。
(小节八) 实验结果通过实验观察和分析，我发现昆虫翅膀的色彩是多种因素共同作用的结果。
八年级生物调研工作总结
八年级生物调研工作总结
在八年级生物课程中，我们进行了一系列的调研工作，通过实地观察和实验探究，增进了对生物学知识的理解和掌握。
在这篇文章中，我将总结我们在生物调研工作中所取得的成果和收获。
首先，我们进行了植物生长环境的调研。
通过观察不同植物在不同环境下的生
长情况，我们发现了植物对光线、水分和土壤的需求。
我们还利用实验探究了植物的光合作用和呼吸作用，深入理解了植物的生长过程和生存条件。
其次，我们进行了动物行为的观察和实验。
通过观察动物在不同环境下的行为
表现，我们了解了动物对生存环境的适应能力和行为特点。
我们还通过实验探究了动物的感觉器官和行为反应，深入理解了动物的生存机制和行为规律。
此外，我们还进行了微生物实验和调查。
通过实验观察了微生物在不同环境下
的生长情况和作用，了解了微生物对环境和人类生活的影响。
我们还利用调查了解了一些常见的微生物及其对人类健康和生产的影响，增进了对微生物的认识和理解。
通过这些生物调研工作，我们不仅增加了对生物学知识的了解，还培养了科学
观察和实验探究的能力。
我们学会了用科学的方法去观察和解释生物现象，培养了对生物世界的好奇心和探索精神。
这些调研工作不仅是对课堂知识的延伸和应用，更是对我们科学素养的培养和提升。
总之，通过八年级生物调研工作，我们增进了对生物学知识的理解和掌握，培
养了科学观察和实验探究的能力，提升了科学素养和探索精神。
这些成果和收获将为我们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
希望我们能继续保持对生物学的热爱和探索，不断拓展科学知识的边界，为未来的科学研究和生物保护做出更大的贡献。
初中生物实习调查研究报告
一、摘要随着新课程改革的不断深入，初中生物教学越来越重视学生实践操作能力的培养。
实习调查研究报告是学生实践操作能力培养的重要环节，通过对实习过程的调查研究，分析实习中存在的问题，为改进教学方法提供参考。
本报告以XX中学初中生物实习为例，对实习过程进行了全面调查，分析了实习中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
二、实习概况1. 实习时间：2022年9月至2022年10月2. 实习学校：XX中学3. 实习生人数：30人4. 实习内容：生物学实验操作、生物学观察、生物学教学等三、实习过程中存在的问题1. 实验操作不规范在实习过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，操作过程中存在一定的安全隐患。
例如，在实验操作过程中，部分学生对实验仪器的使用不当，可能导致仪器损坏；部分学生在进行生物解剖实验时，操作不规范，可能导致生物标本损坏。
2. 观察不细致在生物学观察实习环节，部分学生对观察对象缺乏兴趣，观察不细致，导致观察结果与实际存在较大偏差。
例如，在观察植物生长过程中，部分学生对植物生长变化不够关注，导致观察结果不准确。
3. 教学方法单一在生物学教学实习环节，部分学生教学方法单一，过于依赖讲授，缺乏与学生的互动。
这使得学生在实习过程中，难以将所学知识与实际教学相结合，影响实习效果。
4. 实习指导不足在实习过程中，部分学校对实习指导不够重视，实习指导老师数量不足，导致学生实习过程中遇到问题无法及时得到解决。
四、改进措施1. 加强实验操作培训学校应加强实验操作培训，提高学生的实验操作能力。
培训内容包括实验基本操作、实验仪器使用、实验安全等。
此外，学校还可以定期举办实验操作比赛，激发学生学习兴趣，提高实验操作水平。
2. 提高观察能力学校应注重培养学生的观察能力，引导学生关注生物学现象。
可以采用多种方式进行培养，如组织学生进行户外观察、开展生物学实验等。
同时，教师应加强对学生的指导，教会他们观察方法，提高观察效果。
3. 丰富教学方法学校应鼓励学生采用多种教学方法，提高教学效果。
初中研究性报告范文生物学科
初中研究性报告范文生物学科亲爱的读者朋友们:欢迎阅读这份关于初中生物学科研究性报告的范文。
作为一名热爱生命科学的教师,我希望通过这篇报告,能够引发大家对生物学的浓厚兴趣,并为初中生撰写优秀研究报告提供有益参考。
生物,作为探索生命奥秘的科学,孕育着无穷的知识宝藏。
从微观的细胞、分子层面,到宏观的生态系统,生物学贯穿着一切生命现象的本源。
因此,编写一份出色的生物学研究报告,不仅需要扎实的理论功底,更要具备缜密的观察力和探索精神。
那么,应该如何撰写一篇优秀的初中生物学研究报告呢?首先,选题是关键。
一个好的选题应该贴近生活实际,或结合学生的兴趣爱好。
例如观察校园里的植物、昆虫等生物,探究它们的生存环境、习性等,都是极好的研究方向。
其次,要做好资料收集和实地考察。
充分利用图书馆、网络等渠道,全面了解已有的研究成果,并进行野外考察,亲自动手,实践是最好的学习方式。
再次,要重视数据分析和总结。
用图表、实物标本等形式,客观呈现所收集到的数据和发现,并提出自己的见解和思考。
最后,语言组织要严谨有条理,行文要流畅生动,使报告读起来既专业又富有趣味性。
生物学蕴含着太多的奥妙等待我们去探寻和发现。
一份优秀的研究报告,不仅是对知识的积累,更是对求知欲望的极大满足。
相信只要怀着一颗谦逊好学的心,每一位初中生都能撰写出精彩纷呈的生物学研究报告。
在此,我诚挚地邀请各位一起投身到生物学的海洋,去感受生命的神奇,去发现大自然的奥秘!让我们共同努力,为初中生物学研究报告这个领域贡献自己的智慧和力量。
衷心感谢您的阅读,也期待着您的反馈和建议。
祝您工作顺利,学习愉快!。
生物专业调查报告（范文三篇）
生物专业调查报告（范文三篇）本站小编为你整理了多篇相关的《生物专业调查报告(范文三篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《生物专业调查报告(范文三篇)》。
第一篇：生物的调查报告一、什么是病媒生物及其孳生地？病媒生物：指能直接或间接传播疾病（一般指人类疾病），危害、威胁人类健康的生物。
广义的病媒生物包括脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物媒介主要是鼠类，属哺乳纲啮齿目动物；无脊椎动物媒介主要是昆虫纲的蚊、蝇、蟑螂、蚤等和蛛形纲的蜱、螨等。
最常见四大害为：苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂。
病媒生物孳生地：是指这些生物繁殖、滋生的场所。
二、病媒生物孳生地有哪些？常见的孳生地有：垃圾投放点、水厕、旱厕、污水沟（管）、死水池（溏）、牲口棚(圈）、废品收购站三、孳生地及治理（一）鼠类孳生地及其治理1、鼠类孳生地（1）褐家鼠喜欢栖息于温度稳定、潮水的地方，它适应于掘洞营巢，离开土壤是很难生存下去的。
1、鼠类孳生地（2）小家鼠喜欢栖息于干燥、离食源近的场所、墙基、角落、仓库货堆、保温层、破箱、抽屉等四、鼠类孳生地检查1、小餐饮店的操作间、储藏间2、饲养场、饲料库周围3、废料堆积处以及院落绿化带五、鼠类孳生地的治理（1）要做好环境卫生的日常管理工作；（2）杜绝鼠类的食源、水源以及隐藏筑巢条件。
（3）管理好粪便和垃圾；（4）做好下水道系统鼠类孳生繁殖的预防控制。
六、蝇类孳生地及其治理1、蝇类孳生地：⑴人粪类⑵畜粪类⑶腐败动物质类⑷腐败植物质类⑸垃圾类专家最容易检查的场所有：公厕、工地厕所、垃圾、收集、清运、消纳的整个过程的各个环节和场所，垃圾桶、垃圾车、垃圾台站。
七、蚊类孳生地及其治理1、蚊类孳生地类型：（1）由于缺乏合理的下水道系统或因下水道管理不好而导致的大小地面积水。
（2）居民区的阴沟、下水井等。
（3）住户、商店等抛弃的各种器皿，如破缸、碎瓶、罐头盒等的积水。
1、蚊类孳生地类型：（4）建筑工地随意挖土造成的洼地、土坑、临时使用的水泥池等积水。
初中生物调查报告范文
【初中生物调查表】调查人：X X X调查地点：X X X调查时间：X X X天气情况：X X X生物名称数量生活环境蜻蜓较多陆生蚂蚁较多陆生蟋蟀较少陆生蚜虫较少陆生螳螂较少陆生蜜蜂较多陆生吊死鬼较少陆生蝴蝶较多陆生苍蝇较多陆生壁虎较少陆生小飞蛾较少陆生蚊子较多陆生毛毛虫较多陆生麻雀较多陆生蜘蛛较少陆生喜鹊较少陆生蚯蚓较少陆生椿象较少陆生蜗牛较多陆生蝉较少陆生蝗虫几只陆生蚱蜢几只陆生植物（51种）狼尾巴较少陆生曼陀罗一株陆生牵牛花较少陆生爬墙虎较多陆生大丽菊两株陆生含羞草较少陆生蒲公英较多陆生月季较少陆生合欢树（芙蓉树）两棵陆生冬青（大叶黄杨）四棵陆生杨树二十棵陆生雪松四棵陆生牡丹四株陆生芍药三株陆生石榴二株陆生枣树一株陆生竹子较少陆生芦苇许多陆生碧桃四株陆生三叶草许多陆生狗尾草许多陆生牛筋草许多陆生马唐许多陆生苦菜花许多陆生剑兰许多陆生龙柏许多陆生榆树几株陆生菊芋四株陆生大叶藜几株陆生马齿苋几株陆生罗藦一株陆生茜草一株陆生眉豆三株陆生葎草几株陆生艾蒿几株陆生刺柏几株陆生波斯菊几株陆生臭椿几株陆生野蔷薇两株陆生羊蹄几株陆生非洲茉莉一株陆生吊兰几株陆生蟹爪兰几株陆生芦荟几株陆生君子兰几株陆生天竺葵几株陆生四季梅几株陆生景天几株陆生水竹一盆陆生落地生根几株陆生兰草一盆陆生。
生物调查报告初一六篇字数不少于50字到七十字生物调查报告我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类调查目的： 1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表 2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路线：由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
初中生物研究报告
初中生物研究报告初中生物研究报告摘要：本次研究主要探索了植物的关键生命过程-光合作用，并深入了解了光合作用的机制和意义。
通过实验和研究，我们得出了一些关于光合作用的重要发现，并对其在日常生活中的应用进行了讨论。
本次研究对我们深入了解植物的生物学特点和光合作用的重要性有着积极的意义。
一、引言光合作用是生物界中最重要的过程之一，是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
该过程不仅让植物能够生长和存活，同时也为其他生物提供了能量来源。
因此，了解光合作用的机制和意义对我们深入了解植物的生物学特点具有重要意义。
二、实验方法1. 实验材料和工具：一片鲜活的绿色叶子、玻璃棒、试管、蒸馏水、日光灯等。
2. 实验步骤：(1) 将实验材料准备好。
(2) 将一片鲜活的绿叶放入试管中。
(3) 将试管放置在日光灯下，照射30分钟。
(4) 取出试管，用玻璃棒将叶片压碎，加入适量的蒸馏水。
(5) 静置片刻，观察是否有气泡产生。
(6) 结果记录和分析。
三、实验结果经过光照30分钟后，我们观察到试管中出现了大量气泡。
这表明在光照下，植物进行光合作用并释放出氧气。
四、讨论1. 光合作用的机制：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
其中光能被叶绿素吸收，激发了反应中的化学物质，产生了能量。
这能量被用于将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
2. 光合作用的意义：光合作用不仅为植物提供了能量，也是地球上其他生物的能量来源。
通过光合作用，植物能够吸收二氧化碳并释放氧气，维持了地球上生物的氧气供应，同时也调节了地球上的气候。
3. 光合作用的应用：光合作用的研究和工程应用具有重要意义。
通过研究光合作用的机制，可以指导农业生产中的光照管理和植物种植技术。
同时，通过利用光合作用的机制，还可以开发新的能源技术，如太阳能电池板等。
五、结论通过本次研究，我们深入了解了光合作用的机制和意义。
实验证明了光合作用是植物生命中的关键过程，并在生物界和应用领域具有重要意义。
初中生物社会实践调查报告
初中生物社会实践调查报告
背景介绍
生物是我们周围自然世界中不可或缺的一部分，生物与我们的社会生活密不可分。
为了深入了解生物在社会中的实践应用，我进行了一次初中生物社会实践调查。
调查目的
我们的调查目的是深入了解生物在社会中的实践应用情况，探讨生物对社会发
展的影响以及生物资源的利用现状。
调查方法
我们采用了问卷调查的方式，共发放问卷30份，涵盖了对生物与社会联系问
题的了解。
问卷内容包括了生物对社会的实践应用、生物资源的利用情况以及对生物环境保护的看法等方面。
调查结果分析
1.关于生物对社会的实践应用情况，有60%的受访者认为医药领域是
生物最主要的应用领域，其次是食品和农业领域。
2.在生物资源利用方面，80%的受访者表示对生物资源的利用存在浪费，
希望能够更加节约利用，保护生物资源。
3.大部分受访者对生物环境保护的意识较强，90%的受访者表示应该积
极保护生物多样性，避免对生态环境造成破坏。
调查结论
通过此次调查，我们认识到生物与社会的联系紧密而广泛，生物对社会的实践
应用影响深远，同时也要注意保护生物资源，促进生物环境的可持续发展。
展望未来
我们希望未来能够加强生物与社会的联系，促进生物资源的更加合理利用，保
护生物多样性，推动社会可持续发展。
生物是我们的伙伴，让我们一起共同努力，实现人与自然的和谐共处。
以上是我们在初中生物社会实践调查中的一些发现和想法，希望能够引起更多
人对生物在社会中的实践意义的关注和思考。
初中生物考试评价研究报告
初中生物考试评价研究报告引言生物是初中阶段的一门重要学科，它涉及到人类和其他生物体的生命基本特征、生命活动等内容。
学生在初中阶段通过学习生物科目，可以了解自身的身体结构和功能，认识到生物资源的保护和利用，培养对自然环境的关注和尊重。
为了更好地了解和评价初中生物考试的有效性和公正性，我们开展了本研究。
本报告将对我们的研究方法、数据分析和结论进行详细阐述。
研究目的本研究的主要目的是评价初中生物考试的科学性、客观性和有效性，为教育决策者提供参考信息以改进考试制度和教学方法。
研究方法我们采用了以下方法来评价初中生物考试：1.设计问卷调查：我们设计了针对学生、教师和家长的问卷调查，以了解他们对初中生物考试的看法和评价。
2.观察学生学习行为：我们观察了学生在学习生物课程过程中的行为和态度，包括参与度、学习方法和学习成绩等。
3.分析试题质量：我们对过去几年的初中生物考试试题进行了质量分析，包括试题难度、试题类型和试题命题思路等。
数据分析与结果问卷调查结果我们共收集了150份有效问卷，其中学生、教师和家长的比例分别为60%、25%和15%。
以下是我们对问卷调查结果的主要分析：1.对于学生来说，70%的学生认为初中生物考试对他们的学习有帮助，30%的学生认为考试对他们的学习没有太大影响。
2.对于教师来说，80%的教师认为初中生物考试能够反映学生的掌握程度，20%的教师认为考试的作用有限。
3.对于家长来说，50%的家长认为考试能够帮助他们了解孩子的学习情况，50%的家长认为考试过于依赖记忆而缺乏实际应用。
观察学生学习行为结果通过观察学生学习行为，我们得出以下结论：1.学生参与度较高：在生物课堂上，学生大多能够积极参与讨论，提出问题并与教师互动。
2.学习方法多样化：学生采用了不同的学习方法，包括阅读教科书、观看生物实验视频和参加学习小组等。
3.学习成绩略有差异：尽管学生之间的学习成绩存在一定差异，但整体来说，大多数学生能够取得良好的成绩。
初中生物实验课题研究报告
初中生物实验课题研究报告篇一：课题《初中生物实验探究能力培养策略的研究》的实施方案课题《初中生物实验探究能力培养策略的研究》的实施方案广河一中生物组一、研究背景与任务科技的进步，时代的发展都赋予生物教育新的内涵，倡导探究性学习是新课标教育的基本理念之一。
生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物科学的形成和发展都离不开实验。
通过实验探究生物的规律，是学习生物学的重要途径，也是养成探究性学习习惯的重要载体。
因此实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。
纵观现在的高中生物学实验，多是以学生被动地完成整个实验。
实验目的，实验器材，以及实验方法，教材都事先做了具体的规定。
这固然对于培养学生实验基本技能有一定的作用，但是在培养学生主动探究，发现和创新能力上必然会受到限制。
初中教材上的探究性实验很多，但在实际教学中由于时间和实验费用以及一个班学生人数多的限制也不尽人意。
因此，作为处在教学第一线的教师在实验教学中有意识地采取“探究性学习”的方式大有必要。
让学生按照教材所提供的生物实验主题，根据多种思路和方案自行设计、组织和展开实验。
这样可激发学生的求知欲，引导学生学习，做学习的主人，以此培养学生的创新意识和实践能力。
同时现在的高考中考生物试题中，探究性实验试题占有很大的比重，因为这类试题思维量大，信息和情境新颖，设问角度多样，综合性强，能力要求高，能较好地考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，并能激活学生的创新意识，并提高其思维能力，也更能体现科学态度、科学精神和创新意识。
探究性实验学习在我校乃至全县是比较薄弱的，而高中新课改已经启动，对于实验的教学提出更高的要求，尤其是探究性实验，对于习惯于应试教育的老师来说，无疑是一个极大的挑战。
因此作为教师在实验教学中有必要对实验教学和学生学习进行深入的研究，探讨出一条比较好的程序和思路来，让学生在解决探究性实验试题的能力方面有很大的提高。
鉴于以上背景和认识，确定了“初中生物实验探究能力培养策略的研究”这一课题。
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尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。
为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究性学习必修课相衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。
二、研究课题的设计结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，根据学生的身心发展特点，七年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在七年级下学期开展研究性学习小课题研究。
学生在学习“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的研究性学习，确定研究的主题“健康地生活”，通过一学期的小课题研究，使学生达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。
并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系。
根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式，采取以教师提供课题，学生自主选题为主，学生也可自主提出课题，但一定要经过师生论证通过。
课题设计如下：1)心脏病种类及其预防的研究；2）关于合理膳食的研究；3）吸烟与肺癌关系的研究；4）初中生视力情况调查；5）关于肺癌的调查；6）关于糖尿病的调查；7）调查本市某区学龄前儿童计划免疫的实施情况；8）酸雨对生物影响的研究；9）现河公园水质污染的调查和处理建议；10）垃圾与我们周围的生活环境。
八年级生物调研工作总结
八年级生物调研工作总结
在过去的一段时间里，我们八年级生物小组进行了一系列的调研工作，以探索
生物领域的新知识和发现。
在这个过程中，我们不仅学到了很多有关生物的知识，还培养了科学研究的能力和团队合作精神。
在本文中，我们将总结我们的调研工作，分享我们的发现和心得体会。
首先，我们进行了一系列的实地考察和野外调查。
我们去了当地的自然保护区，观察了各种植物和动物的生态环境，记录了它们的生长状况和相互关系。
通过这些实地考察，我们深入了解了生物的多样性和生态系统的复杂性，也更加直观地感受到了生物的神奇之处。
其次，我们进行了一些实验和数据分析。
我们在实验室里培养了一些微生物，
观察它们的生长和繁殖情况，并对实验结果进行了统计和分析。
通过这些实验，我们掌握了一些实验技能和数据处理方法，也更加深入地了解了微生物的生物学特性。
最后，我们进行了一些文献调研和学术交流。
我们阅读了一些生物学领域的经
典著作和最新研究成果，了解了一些前沿的生物学理论和方法。
我们还参加了一些学术讲座和研讨会，与其他研究人员进行了交流和讨论。
通过这些学术交流，我们拓宽了自己的学术视野，也结识了一些志同道合的朋友。
通过这些调研工作，我们不仅增加了对生物的了解，还培养了自己的科学素养
和研究能力。
我们深刻体会到了科学研究的严谨性和创新性，也感受到了团队合作的重要性。
我们相信，通过这样的调研工作，我们能够更好地为生物领域的发展贡献自己的力量。
希望我们的调研成果能够为生物学领域的发展和人类社会的进步做出一些贡献。
初中生生物学习情况研究
初中生生物学习情况研究研究背景初中生物是培养学生科学素养和生命科学基础的重要环节。
了解初中生在生物方面的情况，可以帮助我们发现问题和改进教学方法，提高学生的效果。
研究目的本研究旨在调查初中生在生物方面的情况，包括他们的惯、动机和成绩等方面的情况，以便为教学改革和学生提供参考和建议。
研究方法本研究将采用问卷调查的方法收集数据。
问卷将包括以下几个方面的内容：1. 学生的惯：包括时间、地点和方式等。
2. 学生的动机：包括兴趣、目标和动力等。
3. 学生的资源：包括教科书、参考书和网络资源等。
4. 学生的成绩：包括平时成绩和考试成绩等。
预期结果通过对初中生生物情况的研究，我们可以预期得到以下几个结果：1. 了解初中生的惯和动机，为制定针对性的教学计划提供依据。
2. 分析初中生的资源使用情况，为提供更好的资源和支持提供参考。
3. 了解初中生的成绩分布情况，为教学改进和个性化辅导提供指导。
研究意义本研究对于教育改革和学生具有重要意义：1. 为教师了解学生情况和需求提供依据，有助于提高教学质量。
2. 为学生提供更好的资源和支持，提高效果和兴趣。
3. 为学校和政府制定教育政策提供参考，促进教育公平和发展。
研究计划1. 设计问卷并进行问卷调查。
2. 收集和整理问卷数据。
3. 进行数据分析和统计。
4. 撰写研究报告。
预期时间安排- 设计问卷：1周- 进行问卷调查：2周- 收集和整理数据：1周- 数据分析和统计：2周- 撰写研究报告：1周研究限制1. 本研究的样本范围仅限于某一地区的初中生。
2. 由于受到时间和资源限制，本研究可能无法覆盖所有初中生。
参考文献- 例：Smith, J. (2010). The impact of study habits on logy learning in middle school students. Journal of nal Research, 45(2), 123-134.以上是《初中生生物情况研究》的文档，主要介绍了研究的背景、目的、方法、预期结果、意义、计划、时间安排、限制和参考文献等内容。
七年级生物的调查报告范文3篇
初一生物调查报告范文3 篇初一教材中有关物理、化学的知识 , 对初一学生是完全陌生的 , 如果教师在教学中不去合理恰当地引导处理这些内容 , 势必给生物的教与学带来障碍。
本文是小编为大家整理的初一生物调查报告范文，仅供参考。
初一生物调查报告范文一：生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。
努力创造条件，开齐、开好教材规定的实验，对培养学生的能力，发展智力，提高学生的素质，形成科学的世界观方面，具有不可替代的作用。
现阶段都在关注教育的公平问题，为了让国内的教育工作者了解贫困山区的生物学实验教学现状，了解山区教学资源短缺 ; 为广大的生物教育者 , 尤其是贫困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的不足来设定生物实验课和生物实践活动课 ; 同时 , 为山区的教育改革提供资料和理论依据。
泸水县农村中学生物教师师资匮乏，生物实验教学资源过少，生物课外实验活动几乎没有进行过，学生对生物实验表现出的热情不高，学校对本土资源利用不充分，实验课后的报告和评价欠缺，但是学生对生物实验的期望值很高。
一、实验开出率较低，有的实验效果较差教育质量的提高，实验手段的改进，新课标的实施都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程实施中面临着硬件 " 跟不上 " 的现象。
虽然近几年来政府大量投入学校项目工程建设，教育教学条件有了较大改观，但农村地缘广阔，学校众多，相当一部分学校仍然缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。
尤其目前为了实现教育公平，促进教育均衡发展，大量实施校点撤并，地处偏远的农村初中迅速向乡镇靠拢，这样一来，生源迅速集中，班级数及人数剧增。
在这种情况下，实验用房和需要新增的大量实验设备、仪器都跟不上，部分学校的生物仪器装备还停留在当年的 " 普实 " 水平上，少数实验依然是原先的Ⅱ类标准( 四人一组 ) ，特别是新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。
初中生物研究性课题报告
初中生物研究性课题报告一、课题背景生物图形是生物知识的载体之一,是生物教学的第二语言。
识图能力是学习生物的最基本最重要的能力，能够熟练准确地识图用图，对生物学习乃至终身发展都是有益的。
良好的生物识图能力是学好生物的有效方法和手段，但识图能力的培养和提高并非一朝一夕之功。
而我们农村中学教室内由于缺乏多媒题、实物投影仪等教学仪器，课堂上老师缺乏较好的识图教学过程的直观展示手段，发现学生在生物学习上还感到很难学、不会识图或识图速度很慢的现象，还有大多数学生没养成自觉运用生物图形理解问题的能力。
因此，在现有条件下“引导学生学会生物识图、用图和快速提取相关生物信息”是研究的重点，力争在课堂教学中探索出一条促进大多数初中生生物识图能力提高的有效方法和途径是生物学习的关键。
二、课题研究的过程：（一）、研究的理论依据：1、认识规律原则：图形中的内容，多是学生没有接触的理性知识，图形教学须从形象的、感性的具体事物入手，以学生已有知识作铺垫，采用启发式，通过教师讲解图形，学生识图、分析、归纳、判断等思维活动，完成从直观到抽象、从感性到理性这一认识过程，获取新的知识。
2、实际性原则：图形教学要结合学生生活、社会和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢，切不可要求过高，否则会适得其反。
3、思想性原则：新课改教材有丰富的思想教育内涵，是对学生进行情感教育的好材料。
这一特点从图形上得以充分显示。
教学中要强化图形的德育功能，帮助学生初步树立正确的认识观、环境观，培养学生实事求是的科学态度和辩证唯物主义的观点。
(二)、研究目标：生物教学中，通过识图能力的培养，让学生形成以点带面，一图带动全文的学习思想，提高学生的学习效率，增加学生的学习动机和学习兴趣，落实课程标准。
（三）、研究方法：资料文献法、调查法（问卷调查、师生座谈等）、教育实验法、课堂行动研究法、个案研究法等。
（四）、步骤：1、阶段划分：第一阶段（2009.9）准备阶段：组内成员商讨、确定课题名称，填写课题申请、评审书，制定课题计划，落实人员分工，组织人员收集素材、制作素材，整理加工，建立素材库，学习课题研究的理论，等待申请的批准。
《初中生物学生实验能力的研究》课题的中期报告
《初中生物学生实验能力的研究》课题的中期报告一、研究背景随着我国教育改革的深入推进，初中生物教学越来越重视学生实践能力的培养。
实验教学是提高学生实践能力的重要途径，而学生实验能力的高低直接影响到生物教学质量。
为此，本课题旨在研究初中生物学生实验能力的发展状况及其影响因素，以期为优化实验教学策略、提高学生实验能力提供参考。
二、研究目的1. 了解初中生物学生实验能力的发展状况，分析现有教学条件下学生实验能力的优势与不足。
2. 探究影响初中生物学生实验能力的各种因素，包括教师教学方法、实验资源配置、学生个体差异等。
3. 提出针对性的实验教学改进措施，促进初中生物学生实验能力的发展。
三、研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关教育心理学、生物学和教育学等方面的文献，了解学生实验能力发展的理论基础。
2. 问卷调查法：设计问卷，对初中生物学生的实验能力进行调查，收集数据进行分析。
3. 访谈法：访谈初中生物教师和学生，了解他们对实验教学的看法和建议。
4. 实验观察法：在实际教学过程中观察学生的实验操作和表现，分析学生的实验能力水平。
四、研究进展1. 完成问卷调查和访谈工作，共收集有效问卷200份，访谈教师和学生共计50人次。
2. 对问卷和访谈数据进行整理和分析，发现初中生物学生在实验能力方面存在以下问题：- 实验操作技能欠佳，如实验仪器使用、数据处理等方面；- 实验探究能力不足，部分学生缺乏独立思考和解决问题的能力；- 实验安全意识薄弱，对学生实验过程中可能出现的安全问题认识不足。
3. 针对调查结果，已初步提出以下实验教学改进措施：- 加强实验操作技能的培训，增加实验实践环节；- 鼓励学生参与实验探究，培养独立思考和解决问题的能力；- 加强实验安全教育，提高学生的实验安全意识。
五、存在问题及后续工作计划1. 问题：在实际操作过程中，部分学生对实验原理和操作流程理解不深，导致实验结果不理想。
2. 工作计划：- 针对学生对实验原理和操作流程的掌握程度，加强教学引导，帮助学生深入理解实验；- 组织学生进行实验反思，让学生总结实验过程中的优点和不足，提高实验能力；- 进一步完善问卷调查和访谈内容，以便更准确地了解学生实验能力的发展状况。
初一生物调查报告范文3篇(完整版)
初一生物调查报告范文3篇初一生物调查报告范文3篇难以采集或实验效果不佳。
如早春气温偏低，草履虫、水螅难以采集或培养，蚯蚓、蜗牛行为观察和脊蛙反射实验园气温低而实验效果不明显等，秋季上植物部分的实验课因采不到桃花.而有的教师又找不到替代材料，实验只好放弃。
如果将植物和动物部分的课程对调一下，上述某些问题就不难解决。
由于生物课时少，实验多，有时还被其他课占用，而生物课多为兼课教师上.他们的工作最大，有的每周多达12-16节，连上理论课都忙不过来，无暇顾及费时费力的生物实验课，况且有的兼课教师是上主课的，他们的精力和时间都放在主课上，上生物课只不过是凑够教学工作量而已，生物课形同虚设。
在所调查的学校中，绝大多数学校无专职生物实验教师，有半数以上的学校无专职生物实验员.实验设备无专人管理，实验准备工作和实验课后的收拾清理工作无专人负担，全都落在生物任课教师头上，教师负担过重.这对开展实验教学极为不利。
大多数学校生物实验室还存在管理不善的问题，有的学校生物标本被虫蛀，或霉烂，难以保存。
有的学校仪器设备损坏常得不到及时维修，有少数学校仪器设备尘封多年不用，其原因是教师不会用，或怕学生用坏等。
四、学校管理制度有待改进在素质教育喊得震天响的今天，由于受高考指挥棒的驱驶，一些学校名为素质教育实为应试教育。
一个学校、一个校领导的成绩，就看升学率，对于升学不考的科目，难以受到重视，有关教师常受到冷落。
有些学校的生物任课教师或实验员认为在评职、评优、福利、劳保方面学校对他们存在有偏见，在制定实验教学工作量时，本科毕业的生物教师在生物教学改革方面工作做得很出色，曾受到省、州有关部门的扬，并且有教学论文获全国或州的奖励.只因为是一个生物教师至今还是中教二级职称。
在对他们的业务进修、培训、参加教学研讨会等方面也重视不够。
有些教师进修无门，学校设订阅生物教学方面的刊物，教师的业务素质难以提高。
由于上述种种原因，有的教师心理失去平衡，产生了失望感，失落感，心情不畅，对中学生物教学现状表示担扰。
初中生物调查报告6篇
初中生物调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中生物研究性报告范文
初中生物研究性报告范文【中英文版】Title: Sample Research Report on Junior High School BiologyIntroduction:This research report aims to explore and analyze the topic of biology in junior high school.Through extensive research and investigation, we aim to provide a comprehensive understanding of the subject matter and its various aspects.The report is structured in a way that allows for a logical flow of information, starting from the background information to the methodology, results, and conclusion.引言：这份研究报告旨在探讨和分析初中生物学科。
通过广泛的研究和调查，我们旨在全面了解该主题及其各个方面。
报告的结构使得信息流动具有逻辑性，从背景信息到方法论，结果和结论。
Body:1.Background Information:Junior high school biology is a crucial subject that helps students develop a deeper understanding of living organisms and their interactions with the environment.The subject matter covers a wide range of topics, including cells, genetics, evolution, and ecology.By studying biology, students gain valuable knowledge and skills that can be applied in various fields, such as medicine, environmental science, andbiotechnology.1.背景信息：初中生物是一门至关重要的学科，它帮助学生更深入地了解生物体及其与环境的相互作用。
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初中生物实验教学的调研报告生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。
努力创造条件，开齐、开好教材规定的实验，对培养学生的能力，发展智力，提高学生的素质，形成科学的世界观方面，具有不可替代的作用。
现阶段都在关注教育的公平问题，为了让国内的教育工作者了解贫困山区的生物学实验教学现状，了解山区教学资源短缺；为广大的生物教育者,尤其是贫困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的不足来设定生物实验课和生物实践活动课；同时,为山区的教育改革提供资料和理论依据。
泸水县农村中学生物教师师资匮乏，生物实验教学资源过少，生物课外实验活动几乎没有进行过，学生对生物实验表现出的热情不高，学校对本土资源利用不充分，实验课后的报告和评价欠缺，但是学生对生物实验的期望值很高。
一、实验开出率较低，有的实验效果较差教育质量的提高，实验手段的改进，新课标的实施都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。
虽然近几年来政府大量投入学校项目工程建设，教育教学条件有了较大改观，但农村地缘广阔，学校众多，相当一部分学校仍然缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。
尤其目前为了实现教育公平，促进教育均衡发展，大量实施校点撤并，地处偏远的农村初中迅速向乡镇靠拢，这样一来，生源迅速集中，班级数及人数剧增。
在这种情况下，实验用房和需要新增的大量实验设备、仪器都跟不上，部分学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实”水平上，少数实验依然是原先的ⅱ类标准（四人一组），特别是新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。
教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索。
由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只能成为摆设。
一些实验条件比较好．师资力量比较强的学校，实验开出率高，实验效果好，学生的兴趣也浓。
但有些学校不重视生物实验教学，教师不是带领学生在实验室做实验或开展课外实践活动，而是在黑板上画实验、讲实验，或让学生念实验、背实验。
这与素质教育的要求是背道而驰的。
二、任课教师整体水平亟待提高教师素质的高低直接影响着生物教学及实验质量的提高。
但从目前农村初中生物教师的构成上来看，呈现专业化教师偏少，课时负担过重及知识能力与条件不相适应的特点，不少农村初中存在兼职教师。
教师整体素质不高，些学校领导视生物课为可有可无．人人都可以教的副课。
有生物专业教师任生物课的学校，生物实验开出率较高，效果较好。
在学校实验条件差的情况下，他们想尽办法搞好生物实验教学，是农村中学生物教学的骨干力量。
一些没有经过生物专业训练的教师中，有的对生物课感必趣，勤奋学习，肯钻研，有一定的生物基础知识，而大部份这类教师对生物知识一知半解，甚至连初中生物课本上的内容都没有搞清楚，缺乏独立操作实验和指导学生做实验的能力。
这部分教师中有的虽然学历合格，但难以胜任生物教学工作。
调查还了解到，就是生物专业教师．有的知识结构是重理论、轻实践、实践经验少，实验技术不熟练、不规范，有些实验效果不佳，自己也找不出原因来。
更有甚者．有的教师连演示实验也不做．只教书本，照本宣科，他们过分调强学校实验条件不具备、学校领导不重视和学生厌学等原因，缺乏责任意识和使命感。
三、实验课堂急需保障我县属贫困地区．教育经费投入不足，农村中学办学条件差，在这种情况下，一些领导对用大量资金为一门升学不考的生物课添置实验设施显得有些力不从心，有极少数学校的生物实验室被挪作他用。
因此实验室和仪器药品缺乏，使得实验教学难以开展。
加之一些学校领导不重视生物实验，或实验经费确有困难，使得大部分学校的实验经费无保障，无力购买一些昂贵的实验材料，尤其是动物实验材料，使脊椎动物解剖和部分生理实验难以完成。
条件稍好的一些学校则把一些学生分组实验改成演示实验，以便节约实验费用。
由于地区差异，课本中规定的一些实验材料难以找到。
如洋葱、天竺葵、黑藻、小鱼等。
由于水质污染或动物过度捕捉，诸如水螅、青蛙等材料获取较困难。
有些材料是由于教师不认识或不熟悉其生活环境而难以找到，如铁线蕨、葫芦藓、水绵、草履虫、水螅等。
特别是现行教材中，有些实验安排不够合理，与时间、季节不协调．致使实验材料难以采集或实验效果不佳。
如早春气温偏低，草履虫、水螅难以采集或培养，蚯蚓、蜗牛行为观察和脊蛙反射实验园气温低而实验效果不明显等，秋季上植物部分的实验课因采不到桃花．而有的教师又找不到替代材料，实验只好放弃。
如果将植物和动物部分的课程对调一下，上述某些问题就不难解决。
由于生物课时少，实验多，有时还被其他课占用，而生物课多为兼课教师上．他们的工作最大，有的每周多达12-16节，连上理论课都忙不过来，无暇顾及费时费力的生物实验课，况且有的兼课教师是上主课的，他们的精力和时间都放在主课上，上生物课只不过是凑够教学工作量而已，生物课形同虚设。
在所调查的学校中，绝大多数学校无专职生物实验教师，有半数以上的学校无专职生物实验员．实验设备无专人管理，实验准备工作和实验课后的收拾清理工作无专人负担，全都落在生物任课教师头上，教师负担过重．这对开展实验教学极为不利。
大多数学校生物实验室还存在管理不善的问题，有的学校生物标本被虫蛀，或霉烂，难以保存。
有的学校仪器设备损坏常得不到及时维修，有少数学校仪器设备尘封多年不用，其原因是教师不会用，或怕学生用坏等。
四、学校管理制度有待改进在素质教育喊得震天响的今天，由于受高考指挥棒的驱驶，一些学校名为素质教育实为应试教育。
一个学校、一个校领导的成绩，就看升学率，对于升学不考的科目，难以受到重视，有关教师常受到冷落。
有些学校的生物任课教师或实验员认为在评职、评优、福利、劳保方面学校对他们存在有偏见，在制定实验教学工作量时，本科毕业的生物教师在生物教学改革方面工作做得很出色，曾受到省、州有关部门的赞扬，并且有教学论文获全国或州的奖励．只因为是一个生物教师至今还是中教二级职称。
在对他们的业务进修、培训、参加教学研讨会等方面也重视不够。
有些教师进修无门，学校设订阅生物教学方面的刊物，教师的业务素质难以提高。
由于上述种种原因，有的教师心理失去平衡，产生了失望感，失落感，心情不畅，对中学生物教学现状表示担扰。
五、采取有效措施，提高农村初中生物实验教学质量如何改变目前农村初中生物实验教学面临的诸多问题呢？经过认真调研和思考，我们认为应该采取如下办法。
1.改革认识误区，加大政府投入。
各级政府、教育主管部门继续加大教育投入，切实改善农村学校办学条件，尤其是生物实验室硬件设备，尽快改ⅱ为ⅰ，或改1+1为2+1，加大教育现代化建设力度。
让良好的硬件条件作为提高农村初中生物学科教学质量的保障。
2.改革现行教学方法，培养学生的实验技能要从教师、课堂、书本为中心的验证性实验中走出来，大力倡导自主学习、合作学习、探究学习，把验证性实验改为探究性实验，改课内实验为课外实验，改演示实验为分组实验。
有意识地培养学生的创造精神和实践能力。
3. 改革考试评价方法，推动农村初中生物实验教学向前发展目前对生物教师的考核、评估，机制上存在与主科权重不一致，学科内存在重课本轻实验的倾向等。
同时加强对中、青年生物教师的培养，在晋级评优中适当向生物教师倾斜等办法。
这样才能有效地调动农村生物教师的积极性，保证新课程改革顺利实施，以全面提高生物实验教学质量。
篇二：初中生物实验教学的调查报告陕西师范大学远程教育学院调查报告姓名学号专业批次/层次指导教师学习中心工作单位陕西师范大学远程教育学院专业实践情况上报表学习中心名称：时间：2015年3月填表说明：所有毕业生必须认真填写此表的各项内容，实习单位自行选择，可以是本人现在的工作单位也可以是其他单位，但是实习内容必须与自己的专业相符。
凡工作一年以上的教师只需单位填写评语后盖章即可，不用填写实习的各项内容。
陕西师范大学远程教育学院社会调查报告表学习中心名称：时间：2015年3月填表说明：所有学员必须认真填写此表，认真进行调查报告的写作。
调查报告的内容、范围必须与自己的专业相一致。
调查报告的字数在1500字以上。
此表填写后与调查报告一起按时交到所属学习中心。
初中生物实验教学的调查报告一、调查目的生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。
努力创造条件，开齐、开好教材规定的实验，对培养学生的能力，发展智力，提高学生的素质，形成科学的世界观方面，具有不可替代的作用。
现阶段都在关注教育的公平问题，为了让国内的教育工作者了解贫困山区的生物学实验教学现状，了解山区教学资源短缺；为广大的生物教育者,尤其是贫困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的不足来设定生物实验课和生物实践活动课；同时,为山区的教育改革提供资料和理论依据。
物教师师资匮乏，生物实验教学资源过少，生物课外实验活动几乎没有进行过，学生对生物实验表现出的热情不高，学校对本土资源利用不充分，实验课后的报告和评价欠缺，但是学生对生物实验的期望值很高。
二、调查范围1、调查时间：2015年2月1日2、调查地点：3、调查对象：初三（1）、（2）、（7）4、调查方法：行动研究法5、调查人：贺容容三、调查结果生物实验教学中存在的问题：1、实验开出率较低，有的实验效果较差教育质量的提高，实验手段的改进，新课标的实施都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。
虽然近几年来政府大量投入学校项目工程建设，教育教学条件有了较大改观，但农村地缘广阔，学校众多，相当一部分学校仍然缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。
尤其目前为了实现教育公平，促进教育均衡发展，大量实施校点撤并，地处偏远的农村初中迅速向乡镇靠拢，这样一来，生源迅速集中，班级数及人数剧增。
在这种情况下，实验用房和需要新增的大量实验设备、仪器都跟不上，部分学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实”水平上，少数实验依然是原先的ⅱ类标准（四人一组），特别是新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。
教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索。
由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只2、任课教师教学水平有待提高教师素质的高低直接影响着生物教学及实验质量的提高。
但从目前农村初中生物教师的构成上来看，呈现专业化教师偏少，课时负担过重及知识能力与条件不相适应的特点，不少农村初中存在兼职教师。
教师整体素质不高，些学校领导视生物课为可有可无．人人都可以教的副课。
有生物专业教师任生物课的学校，生物实验开出率较高，效果较好。